如何使用先抑後揚的寫作方法

❶ 寫人作文 要用到「欲揚先抑」的手法 提供個提綱

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文，必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這愛學習」愛幫助別人」愛做小手工」愛吃零食」就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越准確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我」膽小的事，寫出了我」膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》後，你對我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。」這句動作描寫，把我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了一個明顯的地方」，第二天故意給『忘了』」。一放」一忘」，把我」膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
總結以上步驟，就是：一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。 四、寫出細節。五、善用對比。
PS：這個是寫作的方法，並沒有給樓主找現成的文章，其實抄到最後害的還是自己。有了方法，寫起來就會好的多，說不上「下筆如有神」吧，卻也是「得來全不費功夫」！
2. 寫人的作文提綱怎麼寫
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文，必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這愛學習」愛幫助別人」愛做小手工」愛吃零食」就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越准確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我」膽小的事，寫出了我」膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》後，你對我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。」這句動作描寫，把我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了一個明顯的地方」，第二天故意給『忘了』」。一放」一忘」，把我」膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
總結以上步驟，就是：一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。 四、寫出細節。五、善用對比。
PS：這個是寫作的方法，並沒有給樓主找現成的文章，其實抄到最後害的還是自己。有了方法，寫起來就會好的多，說不上「下筆如有神」吧，卻也是「得來全不費功夫」！

❷ 先抑後揚的寫法有什麼好處

欲揚先抑手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。前後形成鮮明對比，使文章更精彩。

在作文中，採用這種手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然後，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉變了看法。但在轉變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。

(2)如何使用先抑後揚的寫作方法擴展閱讀

技巧：欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。如果你留神一下，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。

運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前後應具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。另外，對於抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在後揚。

❸ 用先抑後揚的寫作手法寫一段話

這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的「抑」，反襯了後文的「揚」。 採用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。參考資料： http://www.jsslszx.cn/xuekijiaoyan/ShowArticle.asp?ArticleID=701例如欲揚先抑手法的運用，我們有佳作《雷雨》，周仆園在誤認為魯侍萍已死的情況下所表現出來的「真誠的懺悔」的「好丈夫」形象與當魯侍萍重現在他眼前時他的虛偽，冷酷的本相的對比，收到了很好的揭開真相之效。欲抑先揚，又有揚朔的佳作《荔枝蜜》，開篇作者寫他被蟄過而對蜜蜂不喜歡，但後來喝了荔枝蜜後卻由衷的贊美小蜜蜂，感情的變化產生的曲折動人的效果，加大了作品的感人力量。但是，至關重要的是欲抑先揚，必得在未「抑」之前，於「揚」中埋好「抑」的理由；欲揚先抑，也得在未「揚」之前，於「抑」中早找好「揚」的根據，這樣，才能有出人意料之效果，無悖於情理之流弊。

❹ 母雞先抑後揚的寫作手法

運用了先抑後揚手法,先抑指（母雞令人討厭）,後揚指(「我」對母雞不再討厭),上下文形成鮮明對比,突出了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位「偉大的母親」的形象.

❺ 先抑後揚的寫作方法的作用

【作用】：先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前後形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。

【中文名】：先抑後揚
【解 釋】：指先壓抑再發揚，後多指寫作手法。指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。
【示 例】：寫文章經常採用先抑後揚的手法
【用 法】：緊縮式；作謂語、定語；用於寫作

❻ 怎麼用先抑後揚的手法寫人，急急急急急

在描寫人物時，有時為了「蓄勢」，就會採用一種欲揚先抑的手法來描寫人物。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，能夠使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，就好像山峰要用低谷來襯托一樣，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 下面一篇作文《帥老師》，使用的就是欲揚先抑手法。文章的特色在哪裡？你不妨先閱讀一遍，感受一下欲揚先抑手法給你帶來的新穎。 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的「啤酒瓶底」，黑黑的面龐，長滿了「青春美麗」痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。 他一走上講台，放下書，便對我們說：「我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任——」「主」字拉得特別長，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此「困難」還帥呢，我這樣想著，等他把最後一個字說完，我們的笑聲像開了閘一樣。「吳帥，無帥也，名副其實嘛！」瞧，倒挺會為自己打圓場，「我希望大家和我交朋友，今後能天天這樣快樂。」嘿，油嘴滑舌的，但不知為什麼，我開始喜歡上了這位老師。 和吳老師在一起一點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現代派的。有一次，我們正上課，突然，一隻淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子裡盤旋，把房頂的塵土都碰撞下來了。「快看，麻雀！」「噓，乖乖……」一開始大家還竊竊私語，不一會兒，教室里便炸開了鍋。「安靜，安靜！」老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟於事，看來，課是上不成了。「同學們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？」吳老師大聲說。同學們立即歡呼起來：「帥老師萬歲——」咦，「無」字怎麼去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。 同學們使出各自的招數，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅趕著。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終於從敞開的窗口飛了出去。這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：「下面，大家寫一篇作文，把同學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》」唉——早知如此，不如不趕麻雀了！ 小作者運用了欲揚先抑的技巧，使讀者真真切切地感受到：「老師，真帥！」習作開門見山，首先介紹吳老師高度近視、長相「困難」、缺乏氣質，第一印象不佳。但是，隨著吳老師那幽默詼諧的自我介紹，我們發現他是一位非常理解兒童心理的老師。接著，重點寫驅趕麻雀的場面。由此，我們理解了什麼叫「因勢利導」，什麼是與學生打成一片，不由得深深佩服吳老師高超的教學藝術。對老師稱呼由「無帥」到「帥」的變化，對老師態度由嘲笑到喜歡的變化，都寫得層次分明、順理成章，而且語言風趣幽默，不失為一篇好文章。 從此文中，我們可以了解：「揚」和「抑」，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調「蓄勢」，講的也是欲揚先抑的道理。《戰國策》中有一段「馮暖客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。然後卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」就是為了襯托後面的「揚」。如果你留神一下，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。如茅盾的《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環境——黃土高原的的「單調」，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂，到後來贊美蜜蜂，也屬於欲揚先抑。小說中寫人也多用先貶後褒，同屬於此。 運用欲揚先抑的手法寫人，在構思與寫作過程中，最重要的兩點是：1、要注意「抑」和「揚」的前後，必須具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。這種對照越鮮明越好。2、對於「抑」「揚」兩者，不可等量齊觀，而是應該重點寫「揚」。「抑」，起的只是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。只要大膽實踐，你很快會掌握這種技巧的。ok?

❼ 如何寫先抑後揚的作文. 要求是寫老師的.要求寫作結構.不要無用的先抑後揚的簡介,不要復制粘貼.

不知道你幾年級的,給你寫意見
1,先寫老師的外表（要描述的其貌不揚,越平凡越好）,性格描寫（嚴肅,刻板啊）
後,就是每天和千千萬萬的教師一樣,一天做些什麼,月普通越好的.
2,發生了什麼事情,讓你有改觀,
2,從很多細節上描述其看似平凡卻很是不平凡,可以按著上面的三個點再進行描述,做個對比,
贊揚其怎麼怎麼額樣 最好最後來個一連串的排比句,小姑就非常好
這就是先抑後揚呀

❽ 寫人的作文怎麼用先抑後揚的手法，如何寫

我最熟悉的一個人作文用先抑後揚的寫作手法至少一件事詳寫字數越多越好意思就是先寫他的不好，在寫他的好我的奶奶我最親近的人要數奶奶了。奶奶已經年過七旬了，滿頭半黑半白的頭發，額頭上有一道道深深的皺紋，它記錄著歲月的滄桑。奶奶雖然年齡很大，但身子還是很硬朗，天天忙裡忙外，總不呆著。奶奶有很多孫兒孫女，最疼愛，最喜歡的孩子當然是我了。有什麼好的東西，什麼好事都要給我留著，不管什麼事都寵著我奶奶雖然不識字，但她很愛翻看書本。一有功夫就拿我學過的小學課本翻看著。一次，她邊看邊跟我說：「你們現在多好，有人供你讀書。還不趕緊學，學得好好的，不讓誰說這說那。唉！我那時多想讀書。當時有個非常好的老師跟我媽商量：『讓你家孩子上學吧！什麼也不用交。』可我沒那命，我媽媽說：『她上學誰給我做飯幹活。』說啥也不讓我上學。瞅瞅現在，出門到外，一個大字也不認識，多憋人。」我總是喜歡聽她嘮叨。奶奶很勤勞，每天早上起得很早，收拾屋子、做飯。整整一上午，在家洗洗刷刷地忙個不停。忙完了，也到中午了，又該做午飯了，一天也不能但我一點都不覺得，奶奶身穿紅色衣服，黑色的褲子，每天精神抖擻的，就像小孩子一樣。奶奶愛好運動，每天早上都很早起來晨練，每當我起來時，奶奶就站在陽台上打太極拳，嘴裡還念叨著：寶貝孫女兒，快吃早餐，別上學遲到了！奶奶打太極拳的樣兒與眾不同，奶奶…我的奶奶快80歲了，但我一點都不覺得，奶奶身穿紅色衣服，黑色的褲子，每天精神抖擻的，就像小孩子一樣。奶奶愛好運動，每天早上都很早起來晨練，每當我起來時，奶奶就站在陽台上打太極拳，嘴裡還念叨著：寶貝孫女兒，快吃早餐，別上學遲到了！奶奶的樣兒與眾不同，奶奶把腿張開，左手往旁伸直，右手握拳額頭前上方，隨後說了幾聲：看招！又換了姿勢……奶奶每天吃完飯都要出去走走,只要不下雨,即使下雨了,奶奶也要在家裡走來走去,唉,我奶奶!奶奶很貪玩,是「老小孩」。她事也不做，事也不過問，只圖高興。有一次，奶奶陪我媽媽買菜，買完菜都十一點半了，可奶奶不回家，她和老奶奶談得很投機，於是就陪那個老奶奶去了一回菜市，奶奶連中午飯都沒回來吃，哎！貪玩的「老小孩」！奶奶的耳朵很不好使。每當我喊她時，她總會聽成懶懶，於是我把奶奶喊成了懶懶，奶奶就說：「奶奶兒呢！」我想：奶奶，都說對了，怎麼就聽錯了呢？奶奶個電腦迷。每當我玩超級瑪麗時，她都要湊看看，當我玩失敗時，她就我，是，是，我也不知道是哪個，於是就讓她玩電腦，可惜啊！她連關都要失敗，唉！不管怎樣，我是喜歡奶奶！

❾ 寫作手法什麼是先抑後揚，怎樣寫先抑後揚

先抑後揚就是描寫一個事物時先寫負面不好的方面，再在文章後面進行正面描寫，前後對比更能鮮明表現作者描寫的意圖。