如何提高學生管理方法有哪些

① 管理學生的技巧和方法有哪些

1、課上嚴格，課下交流：作為教師，應該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。課下跟學生成為朋友，可以是亦師亦友。學生都有自己的想法，應該讓他們表達，切忌不能搞一言堂。
2，時常鼓勵學生。「鼓勵遠比責罵讓你事半功倍」沒有學生願意經常被指責

② 教師知識與能力簡答題:如何培養學生的學習管理能力

一、讓學生的自主管理目標和班級文化建設緊密結合
任何一個好的班級理應有明確的班級目標、班訓、班規等文化底蘊。要讓學生實現自我管理就必須明確班級的奮斗目標，讓學生把自己的管理納入本班大的奮斗目標中去。實行目標管理，要做到時時、處處、事事都必須有目標。將每次活動的目標張貼在教室公示欄里，督促學生對照執行，形成人人參與管理、自我管理、自我教育的良好局面。在制訂時廣開言路，發揚民主，充分聽取各方面的意見，制訂出學校學習、生活的各個方面的目標，全體學生認可後得以實施，以保證學生自我管理有章可循、有法可依、有據可查，使班級日常各項管理工作條理化、規范化、系統化。
二、「面向全體」體現學生主體，「輪流上崗」實現全面培養
在班級管理中，筆者認為應當明確規定每一個班幹部的具體職責，在管理中建立起一套「人人有事做，事事有人管」的制度。為調動每一個學生的積極性，使每一位學生都在集體中找到一個合適的位置，我讓每一位學生都擔任了一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，認識到自己的責任所在，從而形成責任意識。
三、以形式多樣的班級活動為載體培養學生的自主管理能力
自我管理的能力只有在實行自我管理教育的班級活動中去實踐培養和完善。讓學生參與組織各項班級活動，在活動中提高自我教育的能力。班級活動我放手讓學生組織，各個活動都有明確的目標和詳細的計劃操作步驟。如，從第一學期開始，就由學生分組輪流出黑板報，一月兩期，從組稿、排版，到撰寫、繪圖都由學生完成，並組織學習、評比，這樣不僅能鍛煉學生的動手能力，還能培養他們的創造意識、競爭意識和集體榮譽感，同時在活動中也教育了自身。
總之，讓學生學會自我管理是一個長期的過程，在這個過程中，班主任一定要做到有的放矢，循序漸進，當好學生的幫手和領路人。要不斷總結和反思在讓學生自主管理班級的過程中的得與失，及時改善策略和方法，方能達到預期的育人效果。

③ 班級管理方法和措施有哪些

班級管理方法和措施：

1、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力和學習能力。

2、為每位學生建立健康成長檔案。

3、集思廣益，共同制定完善班級公約，力求做到「人人有事做，事事有人做」，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

4、嚴肅班級紀律，加強課件、自習、課堂、就餐、住宿等常規管理。

5、加強對學生學習習慣的養成和學習方法的指導，提高學習效率。

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管理注意事項

1、維護學生的自尊心

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下裡交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

2、借用沉默的力量

與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發出指令後，停頓片刻並深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，並給學生留出時間反省並意識到自己的錯誤。

④ 學校應該怎樣管理學生

校園需要「立規矩」，但所立的規矩也應當「合情合理合法」。如果校規在出台前，能夠廣泛徵求廣大師生意見，尊重學生成長規律和教育發展的基本規律，從細節出發，從保障學生權益出發，制定出讓學生更好成長的校園管理制度，這才是符合學校、學生雙方利益，有效提升校園管理水平的雙贏之舉。
「培養什麼人，是教育的首要問題。」學校不是工廠流水線，不是為了生產整齊劃一的工業品，而是為了各具特色地教書育人育才。在學校管理中，讓制度的歸制度、倡導的歸倡導、自覺的歸自覺，既體現管理的智慧，又劃定校園行為的界限，更有利於學生成長。今天我們向學生提供自律、理性、多元的成長環境，明天我們才有可能收獲「不唯上不唯書只唯實」的人才。

⑤ 對於學生的教育管理及方法有哪些

對於學生的教育管理及方法有哪些？

充分了解和深刻理解學生的實際情況在教育管理上採取新的措施在素質教育中自主學習是學生學習的主線，貫穿於學習的全過程。在自主學習過程中，藉助各種信息媒體，調動和處理各種學習資源的效率越高，自主學習的效果越好。為了更好地開展素質教育，我們應該從以下幾個方面做好教育管理工作：首先，在管理方法上，要激發學生的自覺性，使他們自覺遵守國家法律、社會公德和學校的各項規章制度。輔導和建設是學生教育和管理的主要方法和原則。

⑥ 怎麼管理學生提高成績

管理學生提高成績的方法很多首先要多和學生溝通和學生搞好關系，真正關心學生。讓學生。信任你理解你。其次，對學生進行理想教育。要培養他們端正的學習態度。和濃厚的學習興趣。再次要有一定的獎勵措施。多鼓勵學生。還要給學生。科學的。學習方法這樣學生就容易聽。提高成績。

⑦ 有哪些管理學生的好方法

我們所生活的環境每時每刻都會發生各種各樣的變化，所以在社會經濟的不斷發展以及可以接受的不斷進步，那麼我們的生活方式發生了許許多多的改變，並且我們受教育的程度也越來越高了，人們更加的重視自己孩子的教育 。那麼在教育孩子的這個過程中，我們難免會遇到一些問題，那麼有哪些管理學生的一些好的方法呢 。對於老師來說的話，這點的確卻是一個相對而言比較棘手的問題 ，但是這也是一個相對而言比較容易解決的問題，我們可以從以下方面著手 。首先，我們應當設立一定的獎賞制度，並且對於表現好的一些學生來說的話，應當適度的給予表揚 ，並且作為老師來說的話，選擇班干就是一件非常重要的事情，一個不錯的班干，能夠分擔老師許許多多的壓力 ，所以這也是管理學生的一個比較好的方法 。

⑧ 高三期末如何加強學生管理

當代社會發展日新月異，社會競爭日益加劇，各行各業競爭激烈，而競爭歸根結底是人才的競爭。社會對人才的要求越來越高，教育則是培養人才的主要形式，這就對廣大培養人才的教師則提出了更高的要求。班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。所以，作為班主任，首先要有一顆愛心，要有對學生的摯愛之情和為教育事業獻身精神，要用真誠去打動，用真心去溝通，用真愛去感化。就此，我談一談自己的做法和體會。 一 要努力培養學生的責任感，讓學生做有責任感的人 一.一 要提高自己的修養，給學生作出表率。在學校，教師是學生接觸最多的，教師的知識水平、教學方式、教學態度、興趣愛好，舉手投足都會給學生帶來直接的影響。要求學生做到的，教師要首先做到。大到教育教學中的每個環節，小到各種場合下的言談舉止，處處給學生以表率，潛移默化，以增強自己的責任意識。因此，想讓學生「信道」，必須讓其「親師」；而要「親師」，教師必須加強自身修養，以身作則，率先垂範。 一.二 培養和保持班級民主、寬松的學習氛圍。平等民主的師生關系會營造出一種熱烈、寬松和諧的學習氛圍，而這種氛圍則是造就學生責任感和鍛煉學生班級自我管理能力的必要條件。當然，如果整天只讓學生坐在教室里，那是造就不了責任感的，知會讓學生對一切缺乏興趣，對身邊的事物漠不關心。因此，要進行社會實踐，讓學生進行社會實踐，比如進行交通法規的宣傳，到園博會去做義務講解員等。讓學生在實踐中受教育，在實踐中受感染。讓學生關心社會，關心他人，培養他們的愛心，增強他們的責任意識。 二 尊重學生個性，促進學生與集體和諧發展 在班級管理中，一定不要以班主任的意見一統天下，而要尊重每個學生的個性特點和興趣特長，把學生看成有思想、活生生的人，注意捕捉學生的「第一信號」，不放過任何一個可能給集體帶來恥辱或是榮譽的機會，隨時隨地進行教育。集體榮譽和個體榮譽是一致的：集體的榮譽來自於全體成員的共同努力，同時也要全體成員來維護。班主任要經常有意識地觸動全體學生的榮辱神經，通過各種方式如：演講會、班會等方式，表揚為集體爭得榮譽的同學。 三 加強高中生「自主管理」能力的培養 三.一 強化自主管理意識，營造寬松的自主管理氛圍。①強化高中生的「自主管理」意識。在新課程改革背景下，我國教師要依託高中生自身的力量，從強化高中生的「自主管理」意識做起。具體而言，有兩方面：首先，使高中生明白，「自主管理」不僅包括自我學習的管理，更包括自我做人、自我做事和自我生活的管理；其次，使高中生自覺參與管理，尤其是自覺參與班級的管理。參與班級的管理能使高中生體驗到歸屬感和責任感；②創建學校「自主管理」氛圍。學校是學生生活和學習最重要的場所。在創建學校的「自主管理」氛圍時，我校結合寄宿學校的特點具體落實了三方面工作。①營造學生「自主管理」的校園文化。具體而言，有三個關鍵：首先，我校通過建設特色班級、特色宿舍和申報評審制，促進富有多元化特色的管理文化的形成。其次，通過三風（「樂學之風」、「善學之風」和「活學之風」）建設與樹立良好的學風，引導高中生以積極的心態，實現自身價值，以推進高中生的「自主管理」。最後，進一步完善校園宣傳文化，通過多渠道、多平台的展示、宣傳和教育，樹立高中生的「自主管理」意識；②成立校級「自主管理」委員會，建立班級全員「自主管理」機制。首先，高中生「自主管理」委員會負責全校高中生的「自主管理」及其他事務，分工明確，協調有度；其次，班級全員「自主管理」機制把班級事務各分派給每個人，讓人人有事做，事事有人做；③建立相應的規章制度和獎勵方案。首先，為了使高中生的「自主管理」有章可循、有規可依，我校在廣泛徵求教師和高中生意見的基礎上制定了一系列規章制度；其次，為了樹立高中生的「自主管理」的意識，我校制定了多元化、個性化的獎勵方案。 三.二 抓住新課程改革機遇，促成高中生的「自主管理」。①在選課指導中創造寬松的學習環境。「選課制度」為學生提供學習自主權，給予學生更多自由發展的空間。因此，我校在選課指導中切實落實「選課制度」，讓選課真正促進學生的自主發展；②借「人生規劃教育」深化「自主管理」。在《普通高中課程方案（實驗）》中首次提出要培養學生的「人生規劃能力」。「人生規劃教育」是學生人生觀教育和責任意識教育的重要內容。在高中階段，「人生規劃教育」最直接的目的就是幫助高中生樹立看得見、摸得著的目標，通過教師引導，幫助高中生形成自我調控的能力，並在不斷積累和准備中逐步實現目標；③在新課程改革中全面滲透「自主管理」新課程改革要求高中的教學既要多元，又要創新。這也是我校滲透「自主管理」的重要內容。具體而言，有兩方面：首先，重視課程設計與教學方式的轉變，重視學生的全面發展和個性發展，強調課程的活動性，落實對創新能力和自主能力的培養。在探究合作學習中，培養學生的研究能力和自我生成能力；其次，建立並完善高中生發展檔案。從高中生的日常生活等細微處著手，促進高中生的全面發展。 總之，在學生實踐的過程中，教師還應密切關注進展情況並對方法不斷的加以指導。正是這樣，在教師與學生雙方的共同努力之下，增強了孩子們的主人翁意識，很多孩子的自我管理能力得到了提升，改變了以前的一些不良習慣。

⑨ 對學生管理方面的建議有哪些

一、改善學風，提高學生到課率；
1、引導樹立正確的學習態度，丟掉「60分萬歲」等錯誤觀念，點燃學習的信念和意志。其次，倡導遠離網路游戲和其他不良因素的誘惑，找回現實中的自我。
2、注意及時溝通教，學，管之間的信息，加大對學生學習各環節的檢查力度，通過召開學習經驗交流會形式，讓學習好的和考研的同學介紹成功的經驗及失敗的教訓，增強學生自覺學習的意識，讓學生明確學習的目的，端正學習的態度。
3、各學院包括學生會，素拓部，班級等各學生幹部在學習中要起到帶頭學習的作用，在各組織內設定最低績點標准，低於標準的同學予以撤職或警醒。讓學生幹部在壓力下努力學習，從而起到示範作用。
4、充分發揮教育者的主導、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。教師要有一個明確的定位，不僅要將教學目標放在心頭，更重要的是加強與學生的溝通，增強課堂學習的趣味性。
二、適當減少學生活動數量，提高活動質量；
1、學校各組織應始終貫徹以學習為主，活動次之的思想觀念，辦活動之前協調好各成員學習與工作的時間安排，做到盡量不沖突。同時，一些意義不大的活動應該予以相應精簡。
三、呼籲輔導員加強班級管理與班級凝聚力；
1、以規范完善的學生管理制度為基礎，提高學生管理的約束力；
2、以輔導員隊伍建設為核心，提升班級學生管理的號召力；
3、以學生幹部隊伍建設為抓手，提高班級管理的凝聚力；
4、以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，強化學生自我管理意識。
四、輔導員積極關注高校學生的心理健康教育工作。
高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善於對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。
五、改革完善科技競賽等項目立項制度，全面提升學生創新能力；
目前，學校立項的項目大多局限在各級學院上，應該設立網路平台，鼓勵不同院系老師與學生間的雙向選擇，校團委對於能院系交叉參賽的課題給予政策上的優惠。這樣能夠實現資源的共享，對於學生培養也是非常好的事情。學生將自己的學習、特長、興趣等上網公布，老師將自己的課題研究、所需學生情況也上網公布，師生可以自己聯系，校團委也提供公共交流的平台。對有創意的課題加大扶持力度。