美國人快速發音的方法

1. 請問下大家，發音怎麼才能更像地道，更像地道的美國人，有什麼技巧或者注意的地方嗎

這個問題的話，有一個最快的方法能讓你馬上變得像美國人，但是你要保持到長久的說話里，做到這點就需要大量的練習，徹底的改變你說話習慣。
你摸一下你鎖骨靠近喉嚨的這邊，兩個突出的骨頭，當你說英語的時候想像你的嘴巴在這里。
然後選一句你發音最標準的句子，一遍這樣想像，一邊這樣說出來，感受下你的音調和聲音厚度。你也可以只用一個單詞，比如 father 或者就是 a 一個音。
一直到這種 低音調，厚的聲音 成為你說話的習慣。這是最難的一點，也是決定你是否聽上去像英語母語的人的關鍵。 就算你熟練到發音，組詞，節奏再像美國人，但是你聲音 太薄，太高，聲音全擠在你臉上，你也不會像美國人。

2. 英語口語發音技巧

謝孟媛老師講課視頻（發音篇）網路網盤

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若資源有問題歡迎追問~

3. 怎麼讓自己英語發音像美國人啊，好聽又順暢。連讀怎麼練習啊，現在准高一

首先好聽和順暢是兩個問題，我們應該先去解決順暢的問題，然後再去談好聽的問題，如果最基本的交流都做不到，再好聽也都是擺設。

英語口語的學習是一個比較綜合提升的過程主要包括輸入、模仿、背景和輸出四個方面。

1.輸入
首先我們在談口語的時候一定要去明確一個問題，口語與聽力一定是密不可分的兩方面，也是英語作為一種工具能夠最為直觀的體現的兩個方面。（當然還有閱讀和寫作）下面則是提升聽力的幾種方法：
a.新聞，新聞的讀音十分標准語速比較適中，很適合學習比如BBC新聞，央視新聞央視的英語頻道等都是比較好的材料。
b.就是幾乎人盡皆知的VOA，VOA的優勢在於其語速有慢速和快速之分，很方便不同學習階段的同學進行學習。
c.podcast，podcast也就是我們所說的「播客」，當然podcast上的內容有一定的難度，所以比較適合進階學者。內容相當的豐富，所以更多的選擇面，會更有趣些，比如New Yorker Comment 音頻，上面所提到的BBC news的內容也是在上面可以找到的。

2.模仿
聽得懂是一方面，聽得懂就要開始說，從模仿開始，不失為是一種好的方式，國內稱這種學習方法為「影子練習法」，大致有一下這些方法：
a.新聞，上面所提到的這些練習聽力的素材實際上都是很好的模仿素材，可以將素材下載下來反復的去跟著說。
b.英劇、美劇，英美劇的難度大多是參差不齊的，美劇模仿入門我建議是《摩登家庭》和經典的《老友記》，進階的話推薦《南方公園》和《迷失》，英劇的話很多人都會推薦《唐頓》，我還比較推薦《IT狂人》，難度比較高的話《空王冠》，莎翁劇本改編，長難句比較多。

3.背景
文化背景的理解和認識是說好英語的重要組成部分，也是去養成英文思維的重要組成部分：
a.閱讀各種英文媒介，這個不再去舉例了，太多了選自己合適的就好。

b.脫口秀，歐美的脫口秀節目很多類型也有很多，包括政治類的，娛樂類的都有，多去看一下可以加強對時事的關注和觀點的認知，當然比單純閱讀有意思很多。比如以前的《囧司徒每日秀》現在的《扣扣熊每夜秀》《吉米雞毛秀》《艾倫秀》等等

4.輸出
說到這終於說到了最後一步，輸出，也就是我們去說的過程，與人接觸深入的交流，加強自己的自信心，敢說，多說。基本的途徑有這樣幾種：
a.去英語角，雖然我並不喜歡英語角，因為大多數還是過人在裡面混，有幾個外國人基本也是去撩妹的，但是至少是一個大家說的環境，還是有幫助的。
b.可以去嘗試一些開放式的口語練習軟體，這種軟體可以讓你能夠大膽的說，而裡面比較有深度的話題也會幫助你提升你的英語思維的能力。
C.找人聊天，這個找人聊天並不局限於外國人，當然能找到native speaker當然是更好的，沒有的話一起學英語的小夥伴也是很好的，說得不論好壞，盡量用英文交流肯定是有進步的。native speaker的話也要注意不要成了幫別人學中文。

4. 如何聽懂普通美國人的快速發音

題主指的應該是日常聽懂美國人的說話吧，若是按照這個標准，那麼就可以有針對性的進行訓練，其實要達到這個水平也不是很難，主要分為兩大需要練習的部分。

美國本土人士俚語的掌握

題主要達到聽美國人說話沒問題的水平除了聽發音無障礙還需要了解美國人的一些特殊的表達和句式。俚語就是美國人的「土話」他們往往都是一些特殊的發音或表達，對於初學者來說，這方面的掌握是很不容易的，因此就需要題主深入對美國語言文化的了解，只有這樣才算是真正聽懂了美國人說話。

5. 有練習英文發音的方法和技巧嗎

正確認識英語發音在對話中的作用

摘要： 「啞巴英語」長期困擾著英語教學。原因之一是對英語發音的高要求阻礙了人們開口的勇氣。相對而言，國人對自己的母語中文的發音卻不怎麼較真，對不標準的普通話不怎麼挑剔。其中，除了由於對外語語音陌生，聽者需要求助於言者清晰的發音外，對英語標准語音的「崇拜」心態更是起著決定性的作用。糾正「以音取人」的傾向，不拔高、不苛求，以寬松的心態對待國人的英語發音，是鼓勵「英語啞巴」從「無聲世界」里走出來的明智之舉。

關鍵詞： 英語發音；語言環境；語音崇拜

「啞巴英語」是長期困擾我國公共英語教學的老大難問題。對此，專家、學者、公眾傳媒的反省和批評已是老生常談。真可謂「英語好學口難開」。

誠然，要解決「啞巴英語」這一根深蒂固的弊病，是一件長期、艱巨、復雜的工作。其原因是多方面的：有語言環境方面的，有教學方針、策略方面的，有心理方面的,等等。 本文擬對阻礙開口的因素之一「語音崇拜」心理作一些探討和分析，以使人們走出誤區，對英語發音在心目中過高的地位作出調整，釋放開口說話的能量。

一．完美的發音追求成了交際障礙

（一）「完美發音」在日常交際中不具必要性及可行性

一般說來，對一種語言發音的正確與否是話語交際成功與否和效果好壞的因素之一，而發音

的優美悅耳與否會成為交流難易程度的附加因素。就母語而言，說話者一般不存在發音不準之虞，而「完美無缺」的發音在外語使用者中是較少見的，更難講求「優美悅耳」了。即使在同一個國家中，如果這個國家是多民族、多方言的，哪怕操著國語，人們的話語里也往往夾雜著揮之不去的地方口音。以我國普通話為例，在一般情況下，只要一開口，言者來自南方還是北方便昭然若揭。但此種「南腔北調」的普通話就如發音不太完美的外語的一樣，一般不至於影響正常的交際。

以上分析旨在說明一個觀點：發音正確、優美固然是言者追求的境界，但在真實言語、特別是在外語交流中難以達到致臻致美的程度。而不怎麼完美的發音在多數場合中並不會妨礙語言的交際而使人與人之間、地域與地域之間、國與國之間的交流產生困難，受到阻礙。這無論在語言的歷史、現狀或將來的發展中都應該是站得住腳的。

（二）對外語「完美發音」要求的不合理性

任何一種語言對別國人來說都是外語。有外語存在就會有對國語和外語發音的不同要求和態度。從不同的母語和外語使用者的角度出發，初步概括一下，我們周圍存在著的對發音的要求有一個「高」和三個「低」。

1．國人對英語發音要求過「高」

在日常生活中，不乏人們對英語發音的過高和不合常理要求的事例。

事例1，某高中英語教師講英語時鄉音比較重。在評定他的工作責任心時，有人提出了發音問題。誠然，英語發音是一名英語教師「英語素質」的標志之一。可俗話說「鄉音難改」，這和某種能力有關。有人不用「解決」就「解決」了，而有人即使用「九牛二虎之力」也難以見效，更何況將其和體現人的責任心聯系起來 ？C- 責任心在某種程度上可以講是人的品德和覺悟的體現。可見英語的「發音至上」是何等地深入人心！相反，對待普通話可是寬容多了。我們周圍能講真正標准普通話的人不多，即使是中文老師。但只要學生和老師之間聽說互動能順利進行，一般很少有學生會因老師的普通話不好或不好聽而不接受他（她），盡管是國語。然而，如果一位英語老師的英語發音不怎麼「地道」的話，他（她）就會被認為水平低而被看不起，即使他（她）的語言知識水平不俗。

事例2，某英語教師說mountain時用了[『mauntih]的音，教研室主任很是不滿，議論說應該是[『mauntəh]」。該說明的是議論時當事人不在場。事實上，單詞mountain 的這兩種發音都是對的。退一步講，如果真的是這位教師犯了錯，也不必這么大驚小怪，一經指出改正了，不就好了？這種「大為不滿」和背後「竊竊私語」的矛盾態度不正生動地表現了人們對英語發音的苛求和不寬容心態嗎？

事例3， 某女學生有著一副好嗓子，對英語48個音素發得比較准確，但往往會把單詞的音發錯，把諸如「the bright moon in the sky」說成了 [『δə 『brit 『mun in 『δə 『ski ] （應為[ 『δə 『brait 『mun in 』 δə 『skai ]）。在一次英語朗誦比賽的初賽中她就由於這一點而被淘汰了（要知道參加朗誦比賽是完全可以在賽前排練到自己認為「至臻至美」的程度的，可見她對??不理解，感到她發音這么漂亮怎麼會被「唰」下來，認為不公正。其實是她那漂亮的嗓音和准確的對48個音素（不是單詞）的發音，掩蓋了單詞表達的錯誤，「蒙蔽」了一些人。 這個例子雖然絕對了一些，但這種現象不能說和我們對漂亮的發音的盲目崇拜不無關系。應該指出的是該生的英語成績不及格者十之八九。試問，象這樣的人能用她那「漂亮的發音」勝任實際交際嗎？相反，一個發音帶有一點地方口音，但能准確表達的人，倒更能正常地和別人交流。

和做任何事情一樣，學習英語得走過從「無把握」到「有把握」的歷程。在這樣的「唯發音是論」的氛圍里，初學者是不太敢說自己有把握而貿然開口的。久而久之，不少人也就漸漸失卻了開口的勇氣。這也就是人們講英語「欲說無言」的心理原因之一。

2．從人們對母、外語發音的不同要求反觀三個「低」

上述幾個例子，顯示了國人對英語發音的高要求。然而，不管是中國人對外國人甚至對中國人自己的中文發音，還是英、美人對中國人的英語發音要求卻相對都很低。

（1）中國人對外國人的中文發音要求 ？C- 「低」

外國人講中國普通話,十有八九洋腔洋調,這是很正常的事情,沒有什麼人會對此感到好笑,

更不用說是看不起了。電視節目有時候會邀請來自不同國家的人士做佳賓，他們的中文發音奇奇怪怪，帶著各自母語的腔調，但又有誰會說怎麼講得這么差也上電視台呢（但要是我國自己的電視主持人，難得「客串」一句英語，如果發音不怎麼地道的話，觀眾很可能會不以為然）？相反，如果一個外國人講一口流利、漂亮的普通話，人們的反應一般會超乎尋常，或是驚奇，或是想不通，或是贊嘆了不起。加拿大人大山，就是一個語言駕馭能力特別強的特例。要是一個「老外」能講流利、標準的上海話，那就更是稀奇又稀奇了。這種極少出現的特例，十之八九是從小就在上海，在語言可塑性還很強的時候就接觸、學習、使用上海話了。一般講來，年紀越小，所學語言的口音就越純正，而越早掌握的語言口音會對後學的產生遷移性的影響。這就解釋了為什麼後來學會的外語的發音中往往會帶有母語的口音，哪怕是「蛛絲馬跡」。

有幾個隨父母來上海的外國小孩，他們都能講上海話，但各自的上海話中都夾雜著寧波、無錫、常州等口音。原來他們的保姆都是來自上述等地的，她們上海話中濃重的鄉音還真「代代相傳」了呢。

（2）英、美人對中國人的英語發音要求 ？C- 「低」

同樣，英、美人對中國人的英語發音的要求也很寬容。他們不會因我們的發音有中國腔而

感到奇怪，也不會由於某個詞使用不當而大惑不解。即使有誰把mountain 發成 [『mauntein]，他們也只會在聽不懂時想一下，或再問一下。在他們的眼裡，中國人發錯一點音是很正常的，外語么。更不要說只是發得不那麼好聽、悅耳了。

（3）中國人對中國人的中文發音要求 ？C- 「低」

國人對英語發音要求似乎偏高，但對我們自己的中國普通話的發音要求又怎樣呢？對此上文已有所闡述，在此再補充一點：講好普通話必須知道相關的發音方法，但更須動用言語官能將話語講出來。換句話說，講話須用腦力和體力，但更接近「體力勞動」。我們經常可以聽到幼兒園的小朋友普通話講得很「溜」而大字不識一個，而大學中文系的名教授講著鄉音濃重的「洋涇浜」普通話，難道說這小朋友就比教授有學問嗎？當然不是。這種現象或許可以用不同個體的言語「體力」的強弱程度的不同在交際中的不同表現來解釋，雖然不盡恰當。事實上，只要一個人的普通話能被聽懂，能用於交流，一般不存在被接不接受，或被看不看得起的問題。也就是說，國人對普通話不太「較真」，在交際中對對方的普通話的好壞不怎麼敏感。

從上述幾組對比中，不難看出國人對外語發音要求比本國的國語「普通話」的要求還要高，真有不盡合理和公正之感。

二．產生「一高、三低」現象的主、客觀原因

上述現象的產生原因有客觀和主觀的：外語聽力心理要求的客觀、聽力教學形式不足的客

觀、經濟文化等因素導致的人們心理上的主觀。

（一） 語言環境的缺乏和教學手段的不足導致聽覺的高要求

1．聽覺對不熟悉的目標語更「挑剔」

聽者對外語發音要求高於母語是必然的,因為母語的語言文字在人腦中已形成了一套有效的音、形、義的知覺和理解、提取的使用機制，在母語交際中，即使有時言者在輸出時發音不怎麼地道、清楚、甚至不準確，聽者在輸入時也會自動、快速、熟練地進行預測、知覺、理解或失敗、修正、再理解，直至最終和言者的意圖達成一致（當然也有理解不成功的時候，那隻能動用其他手段，如在條件允許時要求重講等，使交際得以繼續，否則就中斷了）。在此過程中，言者的發音質量往往不被計較，而不成為聽者對之敏感的因素。外語就不同了。發音質量成了敏感因素。在交際過程中，只要有些微的「風吹草動」，聽者的注意力、知覺敏感度和理解的准確度就會打折扣。作過磁帶聽力練習的人恐怕都有這樣的體會：哪怕有人在身邊無聲地走過都會「帶走」一連串的話語。因此，聽者往往期盼言者吐字清晰、准確、易懂。這是因為外語學習是在「非語言環境」的「真空」中進行的，一旦進入真實交際狀態，較容易受到真實語境中難免的發音缺陷或發音不到位等因素的影響。

在聽、說交際時，聽者需要時間去反映、提取、理解,而語言交流的速度是不以聽者的意志為轉移的。在交際的時候，「主動權」掌握在言者手裡，當聽者的輸入速度跟不上言者的輸出速度時，理解會失敗。這在母語和外語交際中都可能發生。但由於在母語交際時可以動用的附加手段要遠遠多於外語，這種情況發生的比率會遠遠低於外語。

因此聽者對外語發音的要求高一些是正常的心理狀態。然而，目前的實際狀況是很多人對此要求有點過頭。如果每每「計較」言者發音的好壞，一味「以音取人」，就會打擊言者的自信，使之處於「欲言口難開」的境地。

2．對非標准英語語音排斥的心理傾向是實驗室效應的產物

限於條件，外語學習的聽力訓練一般不可能做「實地演練」而只能在語言實驗室里進行。

因此，所聽內容不能以真實語境中的真實個體的各種形態的聲音為載體來表達，而只能是由錄音磁帶上的正規、地道、標準的語音來體現。聽慣了標准音而又缺乏實地訓練的人，一旦離開語言實驗室就得去適應「凡夫俗子」的口音。但由於人的思維定勢，在「去適應」還是「使適應」之間，聽者會無意識地傾向於後者：老是會感到他（她）說得怎麼就不「挺括」，比錄音磁帶上的差多了，我怎麼聽怎麼就感到不地道？可他們沒有想到錄音帶上的是「國標」。即使是中國人講中國的國語，有幾個達得到「國標」，更何況要缺乏語言環境的中國人達到英語的「國標」？反過來，若讓對別人發音要求頗高的人自己講英語，又有幾個能真正地達到他們自己對別人所期望的呢？總之，要想真正獲得聽力，只有努力使自己那被「陽春白雪寵壞了的」耳朵走出實驗室，放下「架子」，和「下里巴人」作「零距離接觸」，努力去「遷就」、適應各色聲調、口音。

其實，來自同一母語群體的人，有著同樣的發音習慣，說外語時易受同樣的母語語音負遷移的影響，對本族人即使不怎麼地道的英語發音也比實驗室之外的地道的英國人或美國人的話語容易聽懂。據此，一個人外語的音發得標准與否對其本國人的聽力理解不會有太大的影響，對之要求過高實際意義不大。

（二）經濟落差導致盲目崇拜

1．從廣東話、上海話在國內的地位演變看經濟發達地區語言的「主導性」

社會心理學和心理語言學都告訴我們，經濟發達地區的人們往往以「老大」自居，在跨國

或跨地區語言交流時不屑使用落後地區的語言，而經濟相對落後地區的人們卻又截然相反，他們往往以能使用「強國語言」而感到自豪。例如由於經濟較落後，蘇北話就長期被人看不起；上世紀八十年代由於改革開放，廣東經濟崛起，再加上在香港地區廣東人的數目占絕對優勢，而廣東話又是香港的「普通話」，一時間廣東話成了時尚。電影、電視劇里常常可以看到操著拖 「廣東尾音」的普通話的小老闆不是被人羨慕得要死，就是個騙倒一大幫人的大騙子。再如，上海人以前被人看不起，說是上海人「門檻精」，滑頭、小家子氣。因此上海人到外地不敢「露真容」，更不用說開口講上海話了，一則怕被人看不起，二則別人也聽不懂。可近年來「城市的高度越變越快，上海讓人越看越愛」，新老市民們都在爭當可愛的上海人，不少上海新人以學說上海話為樂。於是乎上海話培訓班應運而生，盡管國家一再提倡講普通話，而普通話在上海又完全管用、夠用。順便提一下，現在上海的浦東又成了改革開放的前沿陣地，說不準到時候「浦東話」也成了人們爭相學說的新寵。

故經濟發展的不平衡也會體現在地方語言的地位上，而往往被作為衡量屬於同一語言使用群體的人的階層的高低貴賤標尺之一的純正的發音，當然也不可避免地成為外語使用者關注的焦點。

2． 「仰視」發達國家，追求「純正」口音

正因為英語國家多數是發達國家，而我們是發展中國家，加上過去我們的國門長期閉鎖，直到鄧小平改革開放的國策喚醒了國人，讓我們了解世界，也讓世界了解我們。這時英語的重要性是不言而喻的。國人對發音較好的人是欽佩有加，反之抱不屑的眼光，盡管不少人自己的音發得也不怎麼樣。

在此並非有意批評，只是想提醒和呼籲一下，這樣本末倒置地對同胞們英語發音的過高要求，不但不能促進人們的英語口語能力，反而阻礙人們開口的勇氣，使人話到嘴邊口難開。

現在社會上對李陽的「瘋狂英語」已經不陌生了。其中有一點很值得借鑒？D？D 「自信加瘋狂」，大膽地把口開起來，這是學好英語不是「秘笈」的「秘笈」。

三．發音不必至上，交流才屬目的

聽和說是人類語言交際同一層面上的一組互動，因此，聽和說的相互配合協作是交際成敗致

關重要的因素。如果說者用詞不直接明了、聲音含糊，聽者就難以聽清、理解，交際可能失敗；反之，如果聽者採取不協作態度，把言者的意思（故意）歪曲的話，也可能導致交際的失敗。因此，作為言者，除了必須採用適當的詞語和方式，將自己的意思明白無誤地表達出來，還必須用清晰、明亮、讓人足以聽清的聲音來說話，包括發音正確（也力求漂亮）。當然，如上所述，發音正確在外語來說並不十分容易，但要盡量向正確的方向靠攏，使交際盡量順利地進行。

至於聽者，他的任務就是去聽懂、理解言者，去預測、聽、辨、糾正錯音（動用自身的內部糾音機制）、理解、檢驗（直到感覺自身的理解和說者的意思達成一致為止），其任務完成得好壞要依賴很多因素：聽者本身的語言水平（詞彙量、語法知識和語音水平）、常識和語言敏感性。一般自身發音較准確者，聽起來就容易，並且對別人發得不太准確的音的預測、修正和理解會來得快一些、效率高一點。

因此，聽、說雙方應本著合作原則，各自盡可能做得完滿一點，不要過高地要求對方，不

要嫌棄發音不太好的人，拒絕「窩里斗」，營造寬松的氛圍，使能開口的把口開起來，想開口的輕裝上陣，使我們的英語知識有用武之地，使多年來的「英語啞巴」開口說話。

四．結束語

語音是語言交流中的一個必不可少的因素，它是語言內容最基本的載體。發音準確、優美是

語言交流所追求的境界，是言、聽雙方的美的享受。但在外語交流中如果一味追求完美發音，人們對發音的高要求就會扼殺言者的說話積極性，從而阻礙國人對英語的學習、使用。

因此，不拔高、不苛求，以寬松的心態對待國人的英語發音，才能鼓勵「英語啞巴」 從「無聲世界」里走出來，將英語真正學到手。

6. 美式英語發音有什麼技巧

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美式英語發音基礎重建班包括英文字母的讀法與寫法 ，美式音標與國際音標母音對照表，美式音標與國際音標輔音對照表，母音。

7. 如何學習新東方的《美語發音秘訣》

技巧一：見R必捲舌
這個比較簡單，不管R在單詞的什麼位置，都要發出這個音來，且舌位都一樣。這個比較簡單，想必大家都知道，就不多說了

技巧二：T音的濁化
這個在美音中挺重要。當T或TT在兩個母音中間（有時前面可能有個輔音），通常在非重讀音節中，T音並不像英國人那樣發的很清晰，爆破很有力度，而是發的像個D音，叫做fast D 或soft D， 好多書乾脆就把它的音標標成D。。。 比如water，latter和ladder發音一樣。
must've中的T音在口語中連讀時，也發的像D，發musddav，雖然前面還有個S。
當t前面是N時，很多時候T乾脆就丟掉了，這樣的詞比如internet，美國人正常語速說話時，都說成innernet。。。 這樣的詞還有interview，twenty，county，interrupt，sentimental等等。。。

技巧三：T音的喉塞音
這個也比較簡單，很多詞T在末尾時，只做出舌位，但不松開舌頭爆破，不發聲音，舌頭堵住氣流。這個想必大家都知道，比如want，hot等等，有的書乾脆創造了另外的一個音標符號來表示這個音，以和處於母音前的T音區別開來。

技巧四:T和N音相遇時的喉塞音
這個發音方法在美音中也相當重要，典型的組合方式如tain，ton，tant，den等結尾，如important，button，，，，發音時T跟技巧三一樣，只做舌位，堵住口腔氣流，然後T和N中間的schwa丟掉，直接接著發N音，鼻音爆破，發這個音時，能感覺到一陣強烈的氣流沖出鼻孔。。。
類似的詞還有mountain，fountain，certain，garden，student，sentence，britain，patent等等。。

8. 怎麼練好英式英語發音（我美式英語已經說得很好了，多次比賽獲一等獎），現在想多學一種。求方法！！

美式英語與英式英語最大的區別在發音位置和發音共鳴上是不一樣的，red real reap這種同樣的捲舌單詞，英美感覺讀起來差別是明顯可以被感覺的，所以問題不在於，是否有r音這種比較明顯的問題，因為英國北部和西南部的人也會發出r音，所以要學習英音的話，第一點必須建立另一套發音系統，最好就是學習D.J音標，完全拋開K.K音標的發音方式；
幾乎所有的美國人或者英國人都只能短暫模仿對方的口音，長時間的運用對方的發音和說話模式是幾乎做不到的，除非你在這個國家待的時間非常的長了，即使時間很長也不一定的，BBC曾經采訪過在英國居住超過十年以上的北美人，很多北美人盡力模仿出的英式英語都是很別扭的
中國境內接觸的英式英語都是比較官方或者是莎翁的戲劇口音，又或者像是新概念式的降低了語速的英式英語，學不到比較地道而真實的英國英語【我個人認為這也是為什麼很多人會選擇美式口音的原因】
如果真的想做到英式英語的獨特吞音或者對長句升降掉的把握，建議多聽聽英國人討論事情的音頻來聽，那種快速而強烈的節奏感會讓你覺得英式英語口音真的是如歌唱般的口音

9. 怎樣讓口腔發出純正的美音，因為美式英語的捲舌音太厲害，有的時候連讀都無法讀出

很簡單，多聽，多說。時常練習發音。多看一些美國電視節目或電影，聽英語歌，跟著模仿，大聲朗讀。 我們外教說平時吃口香糖就是鍛煉口腔肌肉的好方法。祝你成功！

10. 美國人是怎麼練習英文發音的

要想說好英語，應該學一點語音知識。下面是筆者總結的有關語音方面的一些基本知識，供你參考。

1.關於語音的幾個概念

1) 字母：語言的書寫形式。母音字母a， e， i(y)， o， u，

2) 音標：詞的語音形式。

3) 音素：音的最小的單位。英語中有48音素。

4) 音節：由母音和輔音構成的發音單位。ap'ple， stu'dent， tea'cher， un'der'stand

5) 母音：發音響亮，是樂音；口腔中氣流不收阻礙；是構成音節的主要音。英語中有20母音。

6) 輔音：發音不響亮，是噪音；口腔中氣流受到阻礙；不是構成音節的主要音。英語中有28輔音。

7) 開音節：a) 輔音+母音+輔音+e name bike home e; b) 輔音+母音 he， go， hi

8) 閉音節：a) 輔音+母音+輔音 bad， bed， sit， hot， cup; b)母音+輔音it

9) 重讀音節：單詞中發音特別響亮的音節。

2. 母音：(注意：下面空方括弧是電腦無法輸入的音標)

1) [i:] sea， he， see， piece， ceiling

2) [i] sit， build， miss， myth

3) [e] bed， desk， head，

4) [ ] bad， land， bank， stamp

5) [a:] car， fast， class， plant， calm， aunt

6) [ ] hot， want

7) [ ] door， more， sport， ball， warm， author， court， bought， caught

8) [u:] good， who， blue， soup，

9) [u] look， put， women， could

10) [ ] cup， come， blood， rough

11) [ ] girl， work， serve， nurse

12) [ ] cadre， ago， forget， polite， dollar， doctor， famous， Saturday

13) [ei] cake， they， play， eight， great，

14) [ai] bike， die， neither， light， try， find， height， eye

15) [ ] phone， cold， boat， soul， grow

16) [au] house， town

17) [ ] boy， oil

18) [ ] dear， idea， deer， here， fierce，

19) [ ] pear， care， there， fair

20) [ ] tour， poor，

3. 容易混淆的母音

1) [e] [] bed bad; men， man; pen， pan; lend land

2) [i:] [ei] real rail; greet， great; mean， main; read raid

3) [e] [AI] bet bite; red write; said side， head， hide

4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause

5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don

4. 輔音

1) [p] pen，

2) [b] bed， comb

3) [t] tell，

4) [d]， day， played， wanted

5) [k] cold， sky， quick， school， back， accept， box

6) [g] big， go， guess， language

7) [m] man

8) [n] nine， knife， autumn

9) [ ] bank， uncle， English， sing，

10) [l] land， world

11) [r] read， write，

12) [f] five， cough， laugh

13) [v] voice， of

14) [ ] think，

15) [ ] this， bathe

16) [s] sit， miss， science， case， scarf

17) [z] zoo， close，

18) [ ] sure， she， social， nation

19) [ ] pleasure，

20) [h] hot， who， hour

21) [w] wall， what， answer

22) [j] yes

23) [ ] child， teach， catch

24) [ ] joke， bridge，

25) [ts] boats

26) [dz] goods

27) [tr] tree

28) [dr] dream

5. 容易混淆的輔音

1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well

2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math

3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes

4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang

6. 讀音規則

1) 重讀音節(見母音和輔音的例句)

2) 非重讀音節 [ ] banana， student， today， after， [i] orange， secret， evening， very， Monday

7. 特殊讀音

1）音的連讀：前面的詞以元輔音結尾，後面的單詞以母音開頭，這樣結尾的輔音要和開頭的母音連讀。例如：not at all， half an hour， I love you and all. after all

2）失去爆破：輔音爆破音或摩擦音後面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。例如：good girl， good student， good job， expression， school， extreme

3）音的同化：兩個特殊的音碰到一起，會發出變異成特殊的音。例如：Would you do it? I am glad to meet you. Can't you see it? last year， this year，

8. 重音

1)單詞重音

A)雙音節詞

a)一般在第一個音節重讀。letter， sorry

b)有 a-， be-， de-， re-， res-， in-， im-， en-， em-， es-， ex-， con-， com-， dis-， mis-， pre-， per-， pro-， trans- 等前綴的詞，第二個音節是重音。a'bout， be'lieve， ad'dress， de'cide， re'port， con'demn， res'pect， com'pare， in'form， dis'cuss， im'press， mis'take， en'force， pre'pare， em'ploy， per'mit， es'cape， pro'ce， ex'claim，trans'late

c)有 de-， in-， re-， con-， pre- 等前綴的重音與詞義和詞類有關， 一般名詞的重音在第一個音節上，其它的詞性在第二個音節上。'record， re'cord; 'insult， in'sult; 'conct， con'ct; 'present pre'sent; 'content， con'tent

d)有些復合詞和帶有前綴 re-， ex-， un-， pre-， post-， 等的詞，有兩個重音。'out'side， 're'tell， 'well-'known， 'un'real， 'fif'teen， 'Chi'nese， 'pre-'war， 'post-'war

B)多音節詞

a)一般倒數第三個音節是重音。'difficult， 'communist， 'family， e'conomy， oppor'tunity，de'mocracy.

b)有一些雙音節詞，加了前綴和後綴成了多音節，但這些詞按原來詞根的重音讀音。'carefully， in'definite， 'comfortable， con'ctor， ac'cording， dis'turbance， 'complicated，es'tablishment，

c)詞尾有-eous， -grahpy， -ial， -ian， -ic， -ics， -ience， ient， -ify， -ion， -ious， -ity， ive 後綴的詞，重音在這些後綴的前一個音節上。cour'teous， cal'ligraphy， edi'torial， his'torian， peri'odic， mathe'matics， ex'perience，suf'ficient， i'dentify， trans'lation， re'ligious， curi'osity， pro'tective

d)詞尾有 -ain， -ee， -eer， -ese， -ette 後綴的詞，重音在該後綴上，而且有一個次重音。enter'tain， emplo'yee， mountai'neer， Japa'nese， ciga'rette

2)句子重音

A) 英語的節奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重

B) 英語句子的長短：是由句子中的重讀詞的數目決定的，而不是象漢語那樣由句子中的漢字數目決定的。

C) 實詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀(冠詞，單音節介詞，單音節連詞，人稱代詞，反代詞，物主代詞，關系代詞，相互代詞，助動詞，情態動詞和系動詞be

D) 實詞不重讀的特殊情況

a) 實詞第二次出現 He thinks of that as a child thinks.

b) 一個名詞被第二個名詞修飾 I met her in the railway station.

c) 代替詞 Which book do you want? The small one.

d) 感嘆詞中的 what 和how What a good day it is！ How beautiful she is！

e) street 在專有名詞中 Wangfujing Street.

f)this在這些短語中，this morning/afternoon/evening

E)虛詞重讀的特殊情況

a) 情態動詞，助動詞和系動詞be在句首，句尾和否定時。Do you like it? Yes， I do. Are you a doctor? Yes， I am. Can you help me? Yes， I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 情態動詞表示可能，驚奇和肯定時。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介詞在句首和句尾。In the box， he found a letter. He is the person I talked with.

d) 引導復合句的連詞在句首。If you wish， I'll visit you. When he comes， I'll tell him.

e)反身代詞表示強調。He couldn't come himself.