A. 化學試驗基本方法
濃苯酚溶液有強腐蝕性,易溶於酒精，微溶於水。用水不能緩和腐蝕，所以沾到皮膚上時用乙醇洗滌,再用水洗
怎樣分離碘和氯化銨的混合物,這個問題有點麻煩，不好加熱。那個，碘可以溶於有機溶劑的餓，象汽油，恩，可以試試。氯化銨不容於有機溶劑的。
B. 能發下化學實驗基本方法(一)的種子或下載鏈接么
化學實驗基本方法(一)種子下載地址：
C. 化學實驗基本方法
互容的液體 沸石 防止暴沸 不能超過1/3 冷水從下面進上面出（如果反了，會影響冷卻效果 ，）
D. 誰知道哪裡有九年級化學實驗基本操作視頻或者動畫演示呀謝謝
初中化學實驗基本操作
一、 認識儀器：
儀器
主要用途
使用注意事項
理由
試管
1. 常用於溶液間的反應或固體與液體間的反應，可直接加熱。
2. 收集少量氣體
3. 暫時盛放葯劑
1. 給液體加熱，液體體積不超過試管容積的1/3.
2. 使用時試管應乾燥
3. 加熱時試管口不能對著有人的方向，與桌面成45°角，試管夾夾在試管中上部。
4. 加熱固體時，試管口略向下傾斜。
1. 防止液體受熱時溢出
2. 防止試管受熱不均而破裂
3. 防止液體噴出傷人，傾斜可使受熱面積增大，以防暴沸。
4. 避免管口冷凝，水倒流使試管炸裂。
燒杯
1. 用於較多量試劑的反應容器
2. 溶解物質或配製溶液
1. 加熱要墊石棉網，液體不超過容積的2/3.
2. 加熱前外壁應擦乾
防止受熱不均使燒杯炸裂，加熱沸騰使液體外溢。
酒精燈
用於加熱物質
1. 酒精的量不超過容積2/3，不少於1/3.
2. 燈芯松緊適宜，不能燒焦且應剪平。
3. 不準對火（即不準用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈）
4. 不準用嘴吹滅（燈帽蓋滅）
5. 不可向正燃著的酒精燈內添加酒精
6. 不用時蓋好燈帽
7. 調節燈焰大小時應熄滅酒精燈
8. 應用外焰加熱
1. 酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱時酒精蒸氣易引起爆炸。
2. 保證更好地燃燒，火焰保持較高溫度。
3. 防止酒精灑出引起火災
4. 防止燈內酒精引燃失火
5. 防止酒精灑出引起火災
6. 防止酒精揮發和燈芯吸水而不易點燃
7. 防止引燃酒精蒸氣而失火
8. 外焰溫度較高
試管夾
夾持試管
1. 從底部往上套，夾在試管中上部。
2. 不要把拇指按在試管夾短柄上
1. 防止雜質帶入試管
2. 以免試管脫落
量筒
量取液體體積
1. 量筒放平穩
2. 視線與凹液面最低處相平
3. 量取液體時，應選一次性量取的最小容積的量筒。
4. 不可加熱，不可量取熱溶液，不可作反應容器。
1.2.3保證數據准確
4.防止破裂
托盤天平
稱量固體質量
1. 稱量前，檢查游碼是否在零刻度，天平是否平衡，如不平衡，應調節平衡螺母。右偏重向左調，左偏重向右調。
2. 稱量時，左物右碼。放砝碼時，先大後小，被稱物要放在紙上或玻璃器皿中稱量。
3. 用鑷子夾取砝碼，用後放回砝碼盒。
1. 稱量准確
2. 操作方便
3. 保證砝碼不受腐蝕
膠頭滴管
吸取和滴加少量試劑
1. 使用後立即用水沖洗
2. 取液時，先將膠頭中空氣擠出，再用滴管取液。
3. 取液後，保持橡膠乳頭朝上，不要平放或倒置。
4. 不要放在實驗台或其他地方
1. 防止葯劑相互污染
2. 防止空氣中物質污染試劑
3. 防止腐蝕膠頭
4. 以免污染滴管
蒸發皿（陶瓷做）
用於溶液蒸發濃縮或結晶，可直接加熱。
1. 溶液不超過容積的2/3
2. 均勻加熱，切忌驟冷。
3. 加熱時要不斷攪拌
1.3.防止加熱時液體沸騰外濺
2.防止破裂
燃燒匙
用於可燃性固體物質的燃燒
1. 放入集氣瓶中要自上而下慢慢放入
2. 2.不要觸及瓶壁，瓶中要預先放入少量沙土或水
1. 保證充分燃燒
2. 防止集氣瓶破裂
葯匙、鑷子
葯匙用於取粉末狀葯品，鑷子用於取塊狀葯品。
1. 使用前後要擦拭乾凈
2. 選擇大小適宜的葯匙（或紙槽）
1. 以免葯劑污染
2. 以免試劑沾在容器中
細口瓶
裝液體葯品（內磨口）
鹼性液體用橡皮塞，酸性液體用玻璃塞。
廣口瓶
裝固體葯品（內磨口）
鹼性液體用橡皮塞，酸性液體用玻璃塞。
集氣瓶
收集、儲存少量氣體，（上磨口）
玻璃棒
用於攪拌，引流，轉移液體
鐵架台
用於固定或支持儀器
錐形瓶
可加塞，可進行密封，可做反應容器。
漏斗
分普通漏斗、分液漏斗、長頸漏斗。在使用長頸漏斗時，注意液封！！
二、安全要求：
1、不要用手接觸葯品，也不要把鼻孔湊到容器口，去聞葯品的氣味和嘗試任何葯品的味道。
2、實驗剩餘的葯品既不要放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入制定容器內。
3、實驗中要特別注意保護眼睛。萬一眼睛裡濺入了葯液（尤其是有腐蝕性或有毒的葯液），要立即用水沖洗（切不可用手揉眼睛）。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫生治療，提倡使用防護眼鏡。
4.在使用酒精燈時，絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，也絕對禁止用酒精燈引燃另一隻酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。向燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的2/3。萬一灑出的酒精在桌面燃燒起來，不要驚慌，應立刻用濕抹布撲火。
三、基本操作：
（一）取葯品
1、固體葯品
（1）粉末狀：一橫二送三直立，全落底。
（2）塊狀：一橫二放三慢豎，緩緩滑。
2、液體葯品
（1）大量：倒，塞倒放，簽朝手，口挨口，緩緩倒。
（2）少量：膠頭滴管：滴加時在容器正上方，防止玷污試管和污染試劑，不要平放或倒置，不能放在桌子上，用完用清水沖洗（滴瓶上的除外）
（3）定量：量筒：量液時，量筒放平，視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平。
俯視：度數偏大 仰視：讀數偏小
3、氣體收集
（1）排氣法：向上排氣法，適用於密度比空氣大的，且不與空氣反應的。
向下排氣法，適用於密度比空氣小的，且不與空氣反應的。
（2）排水法：適用於難溶或不易溶於水的氣體，且不與水反應。
（二）加熱
儀器：酒精燈
1、（1）燈內酒精不多於2/3 （2）用外焰加熱
2、給固體加熱：
（1）儀器：試管，蒸發皿
（2）注意事項：A.先預熱，再固定。
B.試管口略向下傾斜（防止冷凝水倒流回熱的試管底部使試管炸裂）
C.試管外壁不能有水（炸裂）
D.熱試管不用冷水沖洗（炸裂）
E.試管不接觸燈芯（防止炸裂）
3、給液體加熱
（1）儀器：試管，蒸發皿，燒杯，燒瓶（其中，後兩個須墊石棉網）
（2）注意事項：A.先預熱，一直預熱（來回移動試管）。
B.試管內液體不超過容積的1/3
C.試管與桌面成45度
D.試管口不朝著有人的方向
（三）稱量：用托盤天平
零件：托盤（兩個）平衡螺母，指針，分度盤，游碼，標尺，砝碼。
稱量步驟：
1、稱量前先把游碼放在標尺的零刻度處，檢查天平是否平衡。如果天平未達到平衡，調節平衡螺母，使天平平衡。
2、稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼用鑷子夾取，先加質量大的砝碼，再加質量小的砝碼，最後移動游碼，直到天平平衡為止。記錄所加砝碼和游碼的質量。
3、稱量完畢後，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回零刻度處。
注意事項：
1、 左右各放一張質量相同的紙，左物右碼。
2、 易吸潮（如氫氧化鈉）放在玻璃器皿（小燒杯）里稱量。
3、 標准到0.1g
（四）儀器連接：先左後右，先下後上。
（五）檢查裝置的氣密性：
1、先浸後貼看氣泡。
2、用止水夾夾緊膠皮管沿長頸漏斗向裝置內加水，一段時間後水不能順利流下。
（六）過濾：適用於固體與液體的分離（或溶—不溶固體的分離）
1、做過濾器：漏斗和濾紙
2、過濾時：三靠：（1）玻璃棒的下端輕輕的靠在三層濾紙的一邊
（2）漏斗下端的管口要和盛液的燒杯內壁相靠（防止液滴向四周飛濺）
（3）盛待過濾液體的燒杯嘴和玻璃棒相靠
三低：（1）濾紙低於漏斗邊緣
（2）液面低於濾紙邊緣（防止液體從漏斗和濾紙的中間流下，過濾失敗）
一貼：濾紙緊貼漏斗內壁，否則過濾速度慢。
3、過濾兩次還渾濁的原因：（1）濾紙破損 （2）儀器不幹凈（3）液面高於濾紙邊緣
4、玻璃棒：引流；防止沖破濾紙和使液滴飛濺
（七）蒸發
1、儀器、蒸發皿、玻璃棒、酒精燈、鐵架台（帶鐵圈）
2、玻璃棒：攪拌，防止由於受熱不均勻造成液滴飛濺。
3、停止加熱：當出現較多量固體時
4、液體不超過2/3，用坩堝鉗將熱的蒸發皿從鐵圈上取下。
（八）玻璃儀器：洗干凈的標准：內壁附著的水既不要成水滴也不成股留下時
1、用洗衣粉或洗潔精可以洗掉油污
2、用稀鹽酸可以洗掉難溶的氧化物或鹽
3、蒸發皿取下後放在石棉網上
E. 如何學好化學視頻
一、認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。
（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
（三）化學實驗操作中的「一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。
2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。
三、化學用語的學習
（一）化學用語棗學習化學的工具
化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。
（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法
（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯系實驗現象寫好記好化學方程式
怎樣才能學好化學
錢國明 李克森
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢？
一. 理解雙基，掌握化學用語
所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」，准確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」，抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
二. 立足結構，了解物質性質
化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。
三. 重視實驗，培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。
四. 注重學法，提高學習效果
初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：
（1）對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。
（2）物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。
（3）類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的制備裝置等。
（4）化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。
（5）交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。
五. 及時反饋，精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。
六. 拓展知識，閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。
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如何學好高中化學
歐偉嬋老師
化學是一門很有魅力的學科。但由於高中化學具有「繁，難，亂」的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那麼如何才能學好高中化學呢？
一、認真聽課，做好筆記。
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。
由於化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便於今後復習。
二、及時復習。
復習並不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，並進行重整，形成新的知識體系。所以，課後要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
三、學會巧記
由於要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用於容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
四、勤練
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恆法、關系式法、極值法、平均值法、估演算法、差量法等。
五、備好「錯題本」
做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正並記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以後出現類似的錯誤。
六、重視化學實驗
化學實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什麼，思考如何做，為什麼要這樣做，還可以怎樣做，從而達到「知其然，也知其所以然」的目的。
此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善於把書本知識與實際結合起來。
總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕松地把化學學好的。
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化學是自然科學的基礎學科，是以實驗為依據的理論和應用相結合的科學。對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件，其次就是要有良好的學習方法。
1．「工具性」的知識和基本規律的結論要反復記憶。
我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是對記憶的內容和方法必須選擇。如元素符號、物質的物理性質（如顏色、狀態、溶解性等）、元素的核電荷數、元素周期律、酸鹼鹽的相互轉化等等，均為必須記憶之列。記憶的方法強調建立在理解基礎上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念間溝通聯系，對比異同，形成概念體系，從而加深記憶。
2．重視化學實驗，建立立體化概念，使抽象內容形象化。
化學實驗、結構模型、實物照片，是建立立體化觀念，使抽象的化學內容形象化的物質基礎。化學實驗與化學知識緊密配合，它有助於我們對化學知識的建立和鞏固，有助於動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養和提高。
3．加強練習，舉一反三。
在化學學習中應通過經常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的。練習要適時、適量，並充分採用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓練思維，培養能力。要充分發揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質，得出解法的規律。
4．克服心理障礙，鍛煉應試能力
檢查化學知識的掌握程度，考試是一種重要的手段，而應試能力的訓練和培養則是考試成敗的關鍵一環。要充分利用每一次的測試練習，鍛煉克服心理障礙，平息緊張情緒的能力。要有意識地作一些控制情緒、控制時間的努力和自我測試。要探索解題的技能技巧，根據題目難以程度靈活安排解題順序。要鍛煉加快解題的速度。爭取時間，以便復查糾正錯誤。
此外，經常看些化學的科普讀物，利用日常生活中常用的物質開展家庭小實驗、小發明，參觀和考察與化學有關的工廠、學校、科研單位等，對學好高中化學都有好處。
參考資料：http://www.cqfjzx.com/
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一．化學學科特徵和課程目標：
化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規律的科學，是研製新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。
1.知識與技能：認識幾種常見物質的性質、製法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物質的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規律性，能分析簡單化學問題，並用化學語言表達。能分析化學問題中量的關系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設計、操作和完成實驗報告。
2.過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般方法。認識結構決定性質，性質決定用途的規律，了解現代化學肩負的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學會通過獨立學習和合作學習相結合來提高學習和實踐活動的效率，培養團隊合作的能力。
3.情感態度與價值觀：了解現代化學和化工的發展，了解化學知識在解決生活、生產和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，具有參與化學科學實踐的積極性，養成良好的學習態度。了解科學方法在化學研究中的重要性，養成實事求是的科學態度和勇於創新的科學精神。認識化學與生活改善、生產發展、社會進步和自然生態保護的關系，形成合理使用自然資源和保護環境的意識和責任感。
二.高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：
⒈概念抽象
初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現象入手和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣於被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智能。如氧化——還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。
⒉進度快，反應方程式復雜
初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往後的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以後，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以後的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室製法，Cl2與水、鹼的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。
3．內涵深，聯系廣
如摩爾使微觀與宏觀聯系起來，滲透在高中教材的各個章節，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素周期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現由感性認識上升到理性認識的飛躍，並能使學生以物質結構、元素周期律為理論指導，探索、研究後面的化學知識，培養分析推理能力，為今後進一步學好化學打下堅實的基礎。
⒋抓典型，帶一族
初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，了解在生產和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。
三．學生學習困難的原因：
1.教材的原因
初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：「摩爾」、「元素周期律」、「氧化還原反應」等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。
2.教師的原因
由於初中化學學習時間短，造成教師側重向學生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學生能力的培養，造成高分低能；常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學生思維的發展，易使學生產生厭學情緒。
3.學生的原因
學習目的不明確，學習態度不端正，競爭意識不強，思想鬆懈，學習缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節。如：預習聽課復習獨立作業總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；
四．高中化學學法指導：
1、堅持課前預習積極主動學習
課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎
（1）、閱讀新課：了解教材的基本內容。
（2）、找出難點：對不理解的地方做上標記。
（3）、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。
2、講究課內學習提高課堂效率
課內學習的方法：認真聽課；記好筆記。
（1）、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的？當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的？
（2）、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣；有的同學記多少算多少；有的同學只顧記，不思考；這些都不好。對於新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對於復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對於習題講評課，主要記下老師指出的屬於自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利於騰出時間聽老師講課。此外，對於課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便於課後繼續研究學習。
課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。
3、落實課後復習鞏固課堂所學
課後復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在於對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課後復習的意義所在。
課後復習的方法如下：
（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠「學新悟舊」，自我提高。
（2）「後」作業：閱讀教材之後才做作業事半功倍。有些同學做作業之前沒有閱讀教材，於是生搬硬套公式或例題來做作業，事倍功半。
（3）常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果很好。
（4）多質疑：對知識的重點和難點多問些為什麼?能夠引起再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。
（5）有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學習的內容加以復習；能夠提高學習的效率。
4、有心有意識記系統掌握知識
有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結合，加深識記。
有意識記是系統掌握科學知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統掌握科學知識。
5、增加課外閱讀適應信息時代
課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學們應該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。
課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網查找；注意摘錄。
6、科學歸納
知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現。
歸納方法之一是點線網路法。這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關系法最常使用。如「硫」的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統領。
歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用於辨析相近的概念,對比的方法也最常用於元素化合物性質的學習.通過對比,找到了新舊知識的共性與聯系。
歸納方法之三是鍵線遞進法.高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據學生認識規律分散在各個章節之中.這就要求我們學生及時集中整理相關概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節,突出主要內容。 「勤」和「巧」是到達知識彼岸的一葉方舟。這個「巧」字就是善於總結。
在高三總復習階段，更需要學生作類似聯想和歸納總結。
五、教學中的幾點體會：
教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發展至關重要。下面我提出一些個人的看法。
1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，採用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞"對症下葯地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理准備。
2.注重在課堂教學中培養學生能力
充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。
3．加強對學生學習策略、學法的指導，培養良好的學習習慣。
幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在「嚴」字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。
4.加強實驗、深化概念
高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生 實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。
5.抓住關鍵，精講多練
在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現象，抓住本質屬性，弄清內在聯系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節，一是講清定義、導出數學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。
6.抓住典型，探索規律
要使學生學好高中化學，不再於教師講得多，學生做得多，重要一環是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識台階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。
希望對你有幫助^^
F. 高一 化學實驗基本方法
一、化學實驗安全
1、遵守實驗室規則
2、了解安全措施
3、掌握正確的操作方法。
二、混合物的分離與提純
1、基本概念：物質的分離&物質的提純
2、操作原則：四原則&三必須
3、基本實驗方法： 過濾與蒸發結晶、蒸餾與萃取分液
(一) 過濾和蒸發（filtration and evaporation）
實驗1—1粗鹽的提純
實驗1-2 SO42― 等離子的檢驗與除雜
引言］化學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學規律是通過對自然現象的發現、探究和反復驗證形成的。化學研究的主要方法是實驗方法，所以學習化學離不開實驗，掌握實驗方法以及完成化學實驗所必需的技能，是學好化學的關鍵。那麼大家高中階段學習化學的
第一節 化學實驗的基本方法
一、化學實驗安全
1、取用葯品的安全注意事項：
(1)不能用手接觸葯品，不要把鼻孔湊到容器口去聞葯品(特別是氣體)，不得嘗任何葯品的味道。
(2)按用量取葯，若無用量說明，一般應按最少量取用：液體1-2 mL ，固體只需蓋滿試管底部。
(3)實驗剩餘的葯品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內。
2.用酒精燈加熱的安全注意事項：
（1）在使用前，要先檢查燈里有無酒精。向燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的2/3。
（2）在使用時，要注意幾點：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；絕對禁止用燃著的一隻酒精燈去點燃另一隻酒精燈。
（3）用完酒精燈，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，並蓋兩次。
(4) 不慎灑出的酒精若在桌上燃燒起來，不要驚謊，應立即用濕抹布或沙子撲蓋。
3.著火和燙傷的處理、化學灼傷的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法等。
著火燙傷時應該先冷敷。濃硫酸灼傷時先用干布小心拭去濃硫酸，再用大量的水沖洗。
［講］剛才同學們發表了很多關於實驗安全應該注意的事項，那麼大家還要注意常用的危險化學標志。
［講］實驗安全是為避免受到意外傷害的保障，要想我們的探究實驗取得成果，我們還必須遵守實驗的有關原則、安全措施及正確的操作方法。
1、遵守實驗室規則
2、了解安全措施
3、掌握正確的操作方法。
［過渡］以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，正確我們學習幾種化學實驗的基本操作。
［思考與交流］淘金者是利用什麼方法和性質將金子從沙里分離出來？如果有鐵屑和沙混合物，你用什麼方法將鐵屑分離出來？
(沙裡淘金是從含金量相對較大的沙裡淘金。根據金是游離態存在，密度比沙大的性質，可以用水洗法將金子從沙里分離出來。
如果是沙和鐵屑的混合物，可以用物理方法用磁鐵吸取的方法將二者分離出來。)
［過］以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數分離與提純需要我們進一步學習一些新的方法。
［板書］二、混合物的分離與提純
1、基本概念：
物質的分離：將混合物中各物質通過物理變化或化學變化，把各成分彼此 分開的過程。
物質的提純：把混合物中的雜質除去，以得到純凈物的過程。
2、操作原則：
四原則：
(1)不增------提純過程中不增加新的雜質
(2)不減------不減少欲被提純的物質
(3)易分離------被提純物與雜質容易分離
(4)易復原------被提純物質要復原
三必須：
(1) 除雜試劑必須過量
(2) 過量試劑必須除盡(因為過量試劑帶入新的雜質)
(3) 除雜途徑必須選最佳
3、基本實驗方法：
過濾與蒸發結晶、蒸餾與萃取分液
［設問］大家初中時學習了混合物的分離和提純的方法有哪些？
(過濾、蒸發、結晶等)
［設問］過濾使用於什麼類型的混合物的分離？
(過濾是將不溶於液體的固體分離的方法。固液分離。)
［講］現在我們來利用初中學習的過濾和蒸發的方法來提純粗鹽。
［板書］(一) 過濾和蒸發（filtration and evaporation）
實驗1—1粗鹽的提純
儀器 ： 天平，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架台，鐵圈
步驟 現象
1．溶解：稱取4克粗鹽加到盛有12mL水的小燒杯中，用玻璃棒攪拌使氯化鈉充分溶解。 粗鹽逐漸溶解，溶液渾濁。
2．過濾：組裝好儀器，將1中所得到的混合物進行過濾。若濾液渾濁，要再次過濾，直到濾液澄清為止。 濾紙上有不溶物殘留，溶液澄清。
3．蒸發：將過濾後的澄清溶液轉入蒸發皿，加熱，並用玻璃棒攪拌，防止液滴飛濺。當出現較多固體時停止加熱，余熱蒸干。 蒸發皿中產生了白色固體。
［投影總結］
1、過濾
原理：利用物質的溶解性差異，將液體和不溶於液體的固體分離開來的方法。例如用過濾法除去粗鹽中的泥沙 。
操作要點：
①「一貼」：折疊後的濾紙放入漏斗後，用食指按住，加入少量蒸餾水潤濕，使之緊貼在漏斗內壁，趕走紙和壁之間的氣泡。
②「二低」：濾紙邊緣應略低於漏斗邊緣；加入漏斗中液體的液面應略低於濾紙的邊緣(略低約 1cm)，以防止未過濾的液體外溢。
③「三接觸」：漏斗頸末端與承接濾液的燒杯內壁相接觸；使濾液沿燒杯內壁流下；向漏斗中傾倒液體時，要使玻璃棒一端與濾紙三折部分輕輕接觸；承接液體的燒杯嘴和玻璃棒接觸，使欲過濾的液體在玻棒的引流下流向漏斗。
注意：如果過濾是為了得到潔凈的沉澱物，則需對沉澱物進行洗滌，方法是：向過濾器里加入適量蒸餾水，使水面浸沒沉澱物，待水濾去後，再加水洗滌，連續洗幾次，直至沉澱物洗凈為止。
2、結晶
原理：利用溶劑對被提純物質及雜質的溶解度不同，可以使被提純物質從過飽和溶液中析出。而讓雜質全部或大部分仍留在溶液中，從而達到提純的目的。
(1)蒸發結晶：通過蒸發或氣化，減少一部分溶劑使溶液達到飽和而析出晶體。此法主要用於溶解度隨溫度改變而變化不大的物質。
(2)冷卻結晶：通過降低溫度，使溶液冷卻達到飽和而析出晶體。重結晶指的是重復冷卻結晶。此法主要用於溶解度隨溫度下降而明顯減小的物質。
注意：通常我們是兩種方法結合使用
(1)進行蒸發時，液體放置在蒸發皿中的量不得超過蒸發皿容量的2/3，以免加熱時溶液濺出。
(2)在加熱過程中，要用玻璃棒不斷攪拌液體，以免液體局部過熱而致使液滴飛濺。
［思考題］如何將NaCl 和KNO3 分離？
將兩者的混合物置於燒杯中，加少量100攝氏度熱水，在加熱的情況下不斷少量加入熱水並攪拌，直至混合物完全溶解；停止加熱，冷卻（可以用冰水水浴），當溫度降至 30攝氏度時硝酸鉀晶體析出；過濾混合溶液得到較為純凈硝酸鉀晶體；蒸發濾液，得到較為純凈的氯化鉀晶體
［思考與交流］從上述實驗中我們所製得的實驗是純凈物嗎？可能還有什麼雜質沒有除去，用什麼方法可以檢驗出它們？
［講］海水中含有可溶於水的CaCl2 、MgCl2以及一些硫酸鹽，所以食鹽中也可能含有這些物質，而它們可溶於水所以在過濾中無法除去，也即是我們現在所得的產品中含有這些雜質，那我們該如何檢驗出它們是否存在。請大家先思考一下，在進行物質檢驗時，我們採取的步驟是什麼？
(先對試樣的外觀進行觀察，確定其顏色、狀態、氣味等。當試樣是固體時，有時需要先將少量試樣配成溶液，再進行鑒定。)
［思考與交流］我們現在要設計實驗來鑒定食鹽中有可能含有的CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸鹽。
［實驗設計］現在有一份經過過濾蒸發提純的實驗，要除去其中的CaCl2 、MgCl2以及一些硫酸鹽，請你設計實驗將它們除去。
［實驗步驟］將0.5g 鹽放入試管中，加入2ml的水，先滴幾滴鹽酸酸化，然後向試管中滴入幾滴BaCl2溶液，
現象：有白色沉澱，證明有SO42― 離子。
加鹽酸酸化的目的是為了排除碳酸根的影響，改用硝酸可以嗎？不可以，因為硝酸會氧化亞硫酸根為硫酸根）
過濾後在濾液中加入氫氧化鈉溶液，再過濾。最後加入Na2CO3 溶液。
［投影總結］
雜質 加入的試劑 化學方程式
硫酸鹽 BaCl2 aq BaCl2 + Na2SO4==BaSO4↓+ 2 NaCl
MgCl2 NaOH aq MgCl2 +2 NaOH ==Mg(OH)2 ↓+2NaCl
CaCl2 Na2CO3 aq CaCl2 + Na2CO3 ==CaCO3 ↓+2NaCl
［思考與交流］加入試劑的順序能否改變，你設計的實驗有引入其他雜質離子么，如何除去？
(能改變，只要保證Na2CO3 在BaCl2 之後，鹽酸加在最後就可以；因為BaCl2 +Na2CO3 ==BaCO3 ↓+2NaCl ；最後會剩餘OH― 、CO32― 這兩種雜質，為除去，可向濾液中加入適量鹽酸，邊加邊攪拌，直到不再產生氣泡為止)
G. 中學化學實驗視頻專輯在哪兒
你還不如去做那種在線實驗呢，就是可以在線操作的，每一步，該怎麼操作，有什麼東西出來，然後結果是什麼，等等，都有。在線點擊滑鼠就可以實驗。絕對逼真。在線實驗地址你加我，發給你
H. 第一節 化學實驗基本方法
（1）勤思考、敢提問、善交流、常總結。
（2）講規范、勤動手、細觀察、務求真。
一、初中化學實驗常用用儀器和葯品的取用規則
（一）初中化學實驗常用用儀器
反應容器 可直接受熱的：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等
能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網）
常 存放葯品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、
集氣瓶（氣體）
用 加熱儀器：酒精燈
計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）
儀 分離儀器：漏斗
取用儀器：葯匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭
器 滴管（少量液體）
夾持儀器：試管夾、鐵架台（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗
其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽
1． 試管
（1） 用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。
b、溶解少量固體 c、收集少量氣體
（2） 注意事項：a、加熱時外壁必須乾燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱， 然後才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。
b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架台上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。
c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。
d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。
2． 試管夾
（1） 用途：夾持試管
（2） 注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管）
②不要把拇指按在試管夾短柄上。
3． 玻璃棒
（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。
（2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用後及時擦洗干凈
4． 酒精燈
（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器
（2）注意事項：
①使用時先將燈放穩，燈帽取下直立在燈的右側，以防止滾動和便於取用。
②使用前檢查並調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。
③燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少於1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。
④禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）
⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。
⑥應用外焰加熱（外焰溫度最高）。
⑦用完酒精燈後，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內）
⑧用完後，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發和燈芯吸水而不易點燃）。
⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面並燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。
[演示第17頁實驗1~4]
5． 膠頭滴管、滴瓶
（1） 用途：①膠頭滴管用於吸取和滴加少量液體。
②滴瓶用於盛放少量液體葯品。
（2） 注意事項：
①先排空再吸液
②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管
③吸取液體後，應保持膠頭在上，不能向下或平放，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；
④除吸同一試劑外，用過後應立即洗凈，再去吸取其他葯品（防止試劑相互污染。
⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液後應立即插入原瓶內，不得弄臟，也不必用水沖冼。
6． 鐵架台（包括鐵夾和鐵圈）
（1） 用途：用於固定和支持各種儀器，一般常用於過濾、加熱等實驗操作。
（2） 注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便於操作和保證安全。
b、重物要固定在鐵架台底座大面一側，使重心落在底座內。
7． 燒杯
（1） 用途：用於溶解或配製溶液和較大量試劑的反應容器。
（2） 注意事項：受熱時外壁要乾燥，並放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。
8． 量筒
（1） 用途：量取液體的體積
（2） 注意事項：不能加熱，不能作為反應容器，也不能用作配製或稀釋溶液的容器。
9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）
（1）用途：①用於收集或短時間貯存少量氣體。
②用作物質在氣體中燃燒的反應器。
（2）注意事項：①不能加熱②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋
③在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。
10．蒸發皿
（1） 用途：用於蒸發液體或濃縮溶液。
（2） 注意事項：①盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺
②均勻加熱，不可驟冷（防止破裂）③熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取。
（二）實驗室葯品取用規則（熟悉化學實驗室葯品的一些圖標，見第14頁）
1． 取用葯品要做到「三不原則」①不能用手接觸葯品②不要把鼻孔湊到容器口去聞葯品（特別是氣體）的氣味③不得嘗任何葯品的味道（採用招氣入鼻法）。
2． 注意節約葯品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。
3． 用剩葯品要做到「三不一要」①實驗剩餘的葯品既不能放回原瓶②也不能隨意丟棄③更不能拿出實驗室④要放入指定的容器內。
4． 實驗中要要注意保護眼睛。
（三）固體試劑的稱量
儀器：托盤天平、葯匙（托盤天平只能用於粗略的稱量，能稱准到0.1克）
步驟：調零、放紙片、左物右碼、讀數、復位
使用托盤天平時，要做到①左物右碼：添加砝碼要用鑷子不能用手直接拿砝碼，並先大後小；稱量完畢，砝碼要放回砝碼盒，游碼要回零。
葯品的質量=砝碼讀數+游碼讀數
若左右放顛倒了，葯品的質量=砝碼讀數 － 游碼讀數
②任何葯品都不能直接放在盤中稱量，乾燥固體可放在紙上稱量，易潮解
葯品要在（燒杯或表面皿等）玻璃器皿中稱量。
注意：稱量一定質量的葯品應先放砝碼，再移動游碼，最後放葯品；稱量
未知質量的葯品則應先放葯品，再放砝碼，最後移動游碼。
（四）連接儀器裝置 （ 見第151~152頁）
1． 玻璃導管插入塞子
2． 玻璃導管插入膠皮管
3． 塞子塞進容器口
第二課時
二、葯品的取用
1． 固體葯品的取用（存放在廣口瓶中）
（1） 塊狀葯品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)
儀器：鑷子
步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀葯品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀葯品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
[演示第14頁實驗1~1]
（2）粉末狀或小顆粒狀葯品的取用（一橫二送三直立）
儀器：葯匙或紙槽
步驟：先把試管橫放，用葯匙（或紙槽）把葯品小心送至試管底部，然後使試管直立起來，讓葯品全部落入底部，以免葯品沾在管口或試管上。
註：使用後的葯匙或鑷子應立即用干凈的紙擦乾凈。
[演示第14頁實驗1~2]
2． 液體葯品的取用
（1）少量液體葯品可用膠頭滴管取用
（2）大量液體葯品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）
步驟：
① 瓶蓋倒放在實驗台（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染葯品）；
② 傾倒液體時，應使標簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），
③ 瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）；
④ 傾注完畢後，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發或污染），標簽向外放回原處。
（2） 一定量的液體可用量筒取用
儀器：量筒、膠頭滴管
步驟：選、慢注、滴加
注意事項：使用量筒時，要做倒①接近刻度時改用膠頭滴管②讀數時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平
③若仰視則讀數偏低，液體的實際體積＞讀數；
俯視則讀數偏高，液體的實際體積＜讀數。
[演示第16頁實驗1~3]
三、物質的溶解
1． 少量固體的溶解（振盪溶解）
手臂不動、手腕甩動
2． 較多量固體的溶解（攪拌溶解）
儀器：燒杯、玻璃棒
四、物質的加熱
1． 給試管中的液體加熱（演示並講解第17頁的活動與探究）
儀器：試管、試管夾、酒精燈
注意事頂：（1）加熱試管內的液體時，不能將試管口對著人；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。
（2）若試管壁有水，加熱時必須擦乾凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。
（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因為一冷一熱，試管容易爆裂。
（4）給試管中液體預熱的方法：夾住試管在外焰來回移動便可預熱。
（5）預熱後，集中加熱盛有液體的中部，並不時沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。
2． 給試管中固體加熱
儀器：試管、鐵架台、酒精燈
注意點：裝置的固定
鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序
給物質加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然後將試管底部集中在外焰處加熱。
3． 蒸發
儀器：蒸發皿、鐵架台、玻璃棒、酒精燈
注意點：儀器的裝配
停止加熱：接近蒸干或有大量晶體析出
玻璃棒的作用：加快蒸發、防止液滴濺出
4． 過濾和濾渣的洗滌
儀器：漏斗、鐵架台、燒杯、玻璃棒
注意點：「一貼」
「二低」
「三靠」
五、儀器的洗滌
①洗滌時，先洗容器的外壁，後洗內壁。
②洗滌干凈的標准：內外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。