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哪裡有教育研究方法的書籍

發布時間:2022-09-23 21:15:23

『壹』 哪裡可以買到教育學基礎參考書

教育學研究生(學術型)考試雖然是全國統考,但是教育部並沒有指定參考書,北京師范大學尹老師向參加教育學考研的同學推薦以下書籍:
一、教育學原理
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
二、教育心理學
《教育心理學》 北京師范大學出版社 劉儒德、陳琦
三、中外教育史
《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
四、教育研究方法
《教育研究方法導論》 安徽教育出版社 裴娣娜
可以去博仁的網址去購買下還能打折

『貳』 適合教育學寫論文的書有哪些

參考書目即北師大招生目錄上指定的11本參考書。

教育學原理兩本:十二校聯編的《教育學基礎》和黃濟、王策三的《現代教育論》

中國教育史兩本:孫培青的《中國教育史》和王炳照的《簡明中國教育史》

外國教育史兩本:吳式穎的《外國教育史教程》和王天一的《外國教育史》

教育心理學三本:陳琦、劉儒德的《當代教育心理學》,吳慶麟的《教育心理學》和馮忠良的《教育心理學》

教育研究方法兩本:裴娣娜的《教育研究方法導論》和葉瀾的《教育研究方法論初探》

另外,我在復習時看了兩本統考時的考綱,一本是廈大版的,一本是高教版的。

【總體復習過程】

『叄』 學前教育課題指導書籍有哪些

如果對區域活動指導感興趣的可以閱讀——《體驗孩子:宋慶齡幼兒園區域活動案例》(陳磊著:華東師范大學出版社,2001年版)。
如果對項目活動感興趣的可以閱讀:《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》([美]裘迪·哈里斯·赫爾姆,麗蓮·凱茲著:南京師范大學出版社,2004年版)
《幼兒學習檔案——真實記錄幼兒學習的歷程》([美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace著:南京師范大學出版社,2004年版)
《走向方案教學——幼兒園方案教學探索及案例》(毛美娟,華培主編,朱家雄主審:百家出版社,2001年版)
如果你是一位新教師,你可以閱讀——《新手老師上路嘍!——幼兒教師入門必讀》(陳娟娟等著:南京師范大學出版社,2003年版)
如果對專業成長感興趣的可以閱讀這部幼教經典著作:《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》(麗蓮·凱茲著:南京師范大學出版社,2004年版)
如果你是一位園長,你對學習型學校感興趣可以閱讀——《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》(彼得·聖吉著:上海三聯書店,1998年第2版
做教育研究是需要掌握一定的研究方法的,而目前有關教育研究方法的書籍,真正能讓一線教師一看就會的教材(專著)確實很少。在此推薦該書的理由:一是作為屬於自然主義範式的教育研究,教育行動研究是一種非常實用的研究方法;二是該書附上許多研究的事例,讀者完全可以讀後依葫蘆畫瓢做起教育行動研究的課題來。陳桂生主編:《中小學去研究教育——教育行動研究的嘗試》(修訂版),華東師范大學出版社, 2003年版。
如果你對教科書上所介紹的「兒童觀」「教育觀」覺得很抽象,那麼,閱讀這本書相信對你確立可感可知的具體的「兒童觀」「教育觀」,肯定會有很大的收獲。特別是對即將走向幼教崗位的在校幼教專業的學生來說,可能意義更具現實而深遠。[日]黑柳徹子著:《窗邊的小豆豆》,南海出版公司,2003年版。
如果你對一些心理學原理不曉得「活學活用」,不曉得與自己的教育實踐相聯系起來,在做文章的時候也不曉得運用一些已學過的心理學理論知識,那麼,閱讀這本書,你可能會覺得心理學原理其實很親切。劉儒德,等著:《教育中的心理效應》,華東師范大學出版社,2006年版。
如果你想對當前所倡導的諸多「教育新理念」有個整體性認知,那麼,這本書介紹性質的「手冊」值得一讀。書中分大部分:宏觀教育理念、一般教育理念和教與學的理念;共介紹27項「教育新理念」。顧明遠,孟繁華主編:《國際教育新理念》(修訂版),海南出版社,2003年第2版。
《聚焦幼兒園教育教學:反思與評價》(劉占蘭,廖貽主編,北京師范大學出版社,2007年版)。適宜閱讀對象為教研員、有開展園本教研活動的幼兒園。
《教師20項修煉》(郭元祥著,華東師范大學出版社,2008年版)。不再把教育僅僅作為一個職業、也個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善的老師,可以看看這本書。
《解放兒童》(劉曉東著,新華出版社,2002年版)。這是一本介於科普與專業的論文集,全書共三篇,第一篇「走出兒童教育的誤區」、第二篇「本能、潛意識與兒童教育」、第三篇「尊崇天性解放兒童」。劉曉東教授在學前教育研究上是一位很有「歷史感」、以「接著說」為使命的難得的研究者。適宜閱讀對象為對兒童教育感興趣的人士。
如何創建學習型組織》(張聲雄著,中國社會科學出版社,2003年版)。書上有一段話「人類的管理經歷了三個階段:最初是靠暴力進行管理,隨著人類文明的進步開始用制度進行管理,現在優秀的企業開始用企業文化來進行管理」(P57)。適宜閱讀對象:最好是有閱讀過《第五項修煉》這本書,有想使自己的管理上一個層次的園長。

『肆』 教育學專業基礎綜合311參考書目有哪些

1、《教育學基礎》教育科學出版社,十二所重點師范合編。

全書共12章,包括教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、學生評價、教師的教育研究和教育改革與發展。

2、《教育學》人民教育出版社,王道俊、郭文安。

高等師范院校公共課教育學教材。2009年修訂以「重寫」為主,力求更新理念與資料,反映教育發展與變革的時代特徵與新的需求;也兼顧「修改」,藉助原《教育學》(新編本)為人熟知的體系、規范與方法。

3、《當代教育心理學》北京師范大學出版社,劉儒德、陳琦。

根據教育心理學的學習和教學需要,在每章之前設立內容提要;每章之中突出重點概念;每章之後羅列關鍵術語界定與思考問題等。內容包括學生與教師心理、一般學習心理、分類學習心理、教學心理等。



4、《教育研究方法導論》安徽教育出版社,裴娣娜。

本書主要對教育研究方法的一般原理,教育研究的構思和設計,教育研究結果的分析與評價,進行了全面系統的論述。

5、《外國教育史教程》人民教育出版社,吳式穎。

分為古代教育史、近代教育史和現代教育史三編,共25章。其中古代六章,客觀地展示外國古代教育實踐與教育思想發展的軌跡和古代世界教育的多元化;近代九章和現代十章,論述外國近、現代教育思想和教育實踐的發展與演變。

『伍』 求教育學考研311各類參考書!!

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『陸』 教育科學研究方法的相關書籍

基本信息
書名:教育科學研究方法
作者:張紅霞
出版社:教育科學出版社
出版時間:2009年08月
ISBN:9787504146014
開本:16開
定價:49.00元
內容簡介
《教育科學研究方法》共十七章,可以分為三部分:1.研究方法的基本原理和基礎知識,包括第一章至第四章。內容涵蓋教育科學研究的性質;研究步驟及研究問題的特點;選題與研究設計;定性與定量的關系;觀察的內涵、作用與類型。觀察法在《教育科學研究方法》中未單獨列出,而是作為科學研究收集資料的只有普遍意義的方法進行了討論。
2.主要研究方法的原理、應用與操作技術,包括第五章至第十六章。內容涵蓋實驗方法、調查方法(問卷調查、訪談調查、文獻調查)、人類學方法、案例研究方法、歷史研究方法和比較研究方法。由於問卷調查方法涉及較為復雜的問卷設計與定量分析手段,故佔用較多章節進行介紹。此外,歷史研究方法和比較研究方法實際上並不是獨立於前面幾類范疇的研究方法,從理論上講,它們是可以採用前面任何一種方法的特殊的研究領域,故放在最後部分。
3.研究論文寫作,最後一章。即研究成果的表述部分,重點放在對國際規范的介紹,並指出我們學生中經常出現的問題。
圖書目錄
引言
第一章 什麼是教育科學研究
第二章 研究步驟及研究問題
第三章 怎樣選題和進行研究設計
第四章 觀察的內涵、作用與類型
第五章 實驗方法及實驗思想
第六章 准實驗方法及其意義
第七章 測量與量表編制基礎
第八章 問卷編制的基本知識
第九章 調查方法
第十章 抽樣原理與設計基礎
第十一章 樣本的描述及其意義
第十二章 關系研究及其統計技術
第十三章 人類學研究方法
第十四章 案例研究
第十五章 歷史研究方法
第十六章 比較研究方法
第十七章 研究論文的寫作
附錄:研究論文提交或投稿前檢查要點
參考文獻
…… 基本信息
出版社: 科學出版社有限責任公司; 第1版 (2011年4月1日)
叢書名: 21世紀高等院校教材
平裝: 295頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7030306724, 9787030306722
條形碼: 9787030306722
商品尺寸: 25.8 x 18.2 x 1.4 cm
商品重量: 440 g
品牌: 科學出版社
售價:40.00元
內容簡介
《教育科學研究方法》旨在適應教師成為研究者的呼喚,全面提高職前教師教育科研素養。在尊重教育研究方法學科體系的前提下,本著強化基礎、突出實用、反映前沿、面向基礎教育和教師的原則,重視教育研究的知識、方法與技術的統一結合,重視定量研究與定性研究相結合。在保持教育研究方法概論、教育研究選題、教育研究設計、教育研究資料的收集與整理、教育研究成果表述與評價等基本框架下,反映行動研究、質化研究等新的研究範式的內容,強化測量法、統計分析法等工具性方法內容,整體編排上遵循?科和認知邏輯,每章節編排上按照知識、操作程序與方法、實際運用等順序,方便認知、操作,便於學習者學用結合、學以致用。同時適合於從事教育工作各類學習者學習需要。
圖書目錄
第一章教育科學研究方法概論
第一節 教育科學研究方法概述
第二節 教育研究方法的歷史發展
第三節 教育科學研究的特徵和分類
第四節 教育科學研究的基本階段
思考題
第二章教育科學研究選題
第一節 教育科學研究選題概述
第二節 教育科學研究選題確定的過程和策略
第三節 教育科學研究選題應用訓練
思考題
第三章教育研究設計
第一節 教育研究設計概述
第二節 教育研究設計的基本環節
第三節 教育研究方案的設計
第四節 教育研究設計方案的基本內容
思考題
第四章教育測量法
第一節 教育測量法概述
第二節 信度、效度、難度和區分度
第三節 教育測量的一般程序與方法
第四節 教育測量法應用訓練
思考題
第五章教育文獻法
第一節 教育文獻法概述
第二節 教育文獻的收集
第三節 教育文獻的整理與分析
第四節 文獻綜述及其撰寫
第五節 文獻綜述撰寫應用
思考題
第六章教育調查法
第一節 教育調查法概述
第二節 問卷調查法
第三節 訪談調查法
第四節 訪談與問卷的應用訓練
第五節 調查報告的撰寫
思考題
第七章教育觀察法
第一節 教育觀察法概述
第二節 結構式觀察和非結構式觀察
第三節 教育觀察法的實施步驟和要求
思考題
第八章教育實驗法
第九章教育個案研究法
第十章教育行動研究法
第十一章教育比較研究法
第十二章教育經驗總結法
第十三章教育科研的其他方法
第十四章教育研究資料的整理與?析
第十五章教育研究成果的表述與評價
參考文獻 基本信息
圖書編號:1322917
ISBN:9787304020644 [十位:7304020644]
作/譯者:孟慶茂
出版社:中央廣播電視大學出版社
出版日期:2001年07月
頁數:367
重量:0.463Kg
內容提要
《教育科學研究方法》介紹了:在承接了為參加中央廣播電視大學課程學習的中小學教師編寫一本《教育科學研究方法》一書的任務後,一個既簡單又難以回答的問題始終縈繞腦際,編寫這本書是為什麼?廣大中小學教育工作者讀這本書又是為什麼?中國的「教育要面向世界,面向未來,面向現代化」,又是為什麼?思來想去,浮現了一個想法:在當今生活富裕的情況下,如何使我們的下一代仍知道奮進和刻苦,使他們能健康地成長,快樂地學習。
作者介紹
孟慶茂,1941年3月出生於遼寧省蓋州市(縣)一農民家庭。因是孟子73代,「忠厚傳家遠,詩書繼世長」的家訓,鼓勵我讀書成長,總夢想能像先祖那樣對教育作些貢獻。大學畢業後到中學任教10餘年。1978年,心理學專業被恢復,旋即轉到北京師范大學,任助教、講師、副教授、教授。擔任碩士、博士研究生的指導教師。出版了《心理與教育統計學》、《實驗心理學》等有關著作。曾研究了「高速公路指路標志」、「中小學教室照明標准」、「優秀運動員心理特徵分析」、「中小學生注意力訓練」等課題,2010年以來研究的重點是「高等學校的教育評價」、「中小學素質教育評價」等。兼任中國教育學會教育統計與測量分會理事長,中國教育學會學術委員會委員,中國心理學會工業心理學專業委員會委員,中國功效學會人類認知專業委員會委員,中國生命科學學會理事等社會工作。
圖書目錄
第一章 概述第一節 教育科學研究第二節 科學方法第三節 科學研究的評價與程序第四節 教育科學研究的方法論
第二章 確定研究課題第一節 問題的提出與分解第二節 注意教育研究的內容效度第三節 教育的四大支柱與當前教育科研選題
第三章 教育科學研究的設計第一節 教育科學研究設計的基本內容第二節 取樣設計第三節 策略設計
第四章 文獻法和內容分析法第一節 文獻法概述第二節 文獻的收集與整理第三節 內容分析法概述第四節 內容分析法的設計模式和評價
第五章 調查訪問法與問卷法第一節 調查訪問法第二節 問卷法
第六章 觀察法與測驗法第一節 觀察法概述第二節 觀察法的設計、實施與結果整理第三節 測驗法一般問題第四節 測驗的編制與分析技術
第七章 教育實驗法第一節 教育實驗中各種變數的控制第二節 教育實驗的類型第三節 教育實驗研究的效度
第八章 行動研究法第一節 行動研究法的一般問題第二節 行動研究法的步驟
第九章 研究結果的定量描述第一節 研究結果的初步整理第二節 集中趨勢的描述第三節 數據分散程度的描述第四節 數據關系的描述——相關系數
第十章 假設檢驗第一節 假設檢驗的基本問題第二節 平均數差異顯著性檢驗第三節 方差及方差差異性檢驗第四節 相關系數的顯著性檢驗第五節 計數數據的檢驗——γ2檢驗
第十一章 研究結果的解釋與評價第一節 研究結果的解釋第二節 研究結果的評價後記……

『柒』 我想學教育技術,求有經驗的人介紹入門書籍。

1. 《教育技術學概論》李康 著 廣東高等教育出版社
2. 《教育模式》 Bruce Joyce等,荊建華等譯 中國輕工業出版
3. 《教學技術:領域的定義與范疇》 巴巴拉.希爾斯等 中央廣播電視大學出版社
4. 《教育技術學》 何克抗 北京師范大學出版社
5. 《教育哲學通論》 黃濟 山西教育出版社
6. 《教學設計原理》 加涅 華東師范大學出版社
7. 《學習的條件與教學論》 加涅 華東師范大學出版社
8. 《教育傳播科學研究方法》 李克東 教育科學出版社
9. 《思維發展心理學》 林崇德 北京師范大學出版社
10. 《教育心理學》 邵瑞珍 上海教育出版社
11. 《學習論》 施良方 人民教育出版社
12. 《課程理論》 施良方 教育科學出版社
13. 《教學論稿》 王策三 人民教育出版社
14. 《當代教育心理學》 陳琦 北京師范大學出版社
15. 《質的研究方法與社會科學研究》 陳向明 教育科學出版社
16. 《教育信息處理》 傅德榮 北京師范大學出版
17. 《教學模式論》 高文 上海教育出版社
18. 《教學系統設計》 何克抗 北京師范大學出版社
19. 《教育哲學》 黃濟 北京師范大學出版社
20. 《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社
21. 《計算機輔助教學》 師書恩 北京師范大學出版社
22. 《教育研究方法導論》 威廉.維爾斯曼 教育科學出版社
23. 《信息技術教育應用》 余勝泉等 北京師范大學出版社
24. 《多元智能教與學的策略》 Linda Campbell等 中國輕工業出版社
25. 《超越IQ—人類智力的三元理論》 斯滕伯格 華東師范大學出版社
26. 《基礎教育課程改革綱要<試行>解讀》 鍾啟泉 華東師范大學出版社
27. 《求索》叢書 鍾啟泉主編 陝西人民教育出版社
28. 《學校心裡干預的技術與應用》 岑國楨 廣西教育出版社
29. 《現代教育技術學》 胡禮和 湖北科學技術出版社
30. 《教育社會學》 金一鳴 主編 河北教育出版社
31. 《教學論研究二十年》 李定仁 徐繼存 人民教育出版
32. 《教育組織行為學》 羅伯特.歐文斯等 華東師范大學出版社
33. 《人的潛能與價值》 馬斯洛 北京大學出版社
34. 《呼喚新世紀的教育哲學》 桑新民 教育科學出版社
35. 《教育哲學對話》 桑新民/陳建翔著 河北教育出版社
36. 《自主課堂》 沈湘秦譯 中國輕工業出版社
37. 《現代教學設計》 盛群力等 浙江教育出版社
38. 《教育投入與產出研究》 王善邁 河北教育出版社
39. 《走向新課程》 朱慕菊 北京師范大學出版社
40. 《現代教育技術——走向教育信息化教育》 祝智庭 華東師范大學出版社

『捌』 教育專著有哪些

不知道你說的具體的是哪類的。
基 礎 篇(30部)

1, 《論語譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版
2, 《學記評注》, 高時良編撰, 人民教育出版社1983年版
3, 《陶行知教育名篇》, 方明主編, 教育科學出版社2005年版
4, 《愛彌兒》, (法)盧梭著,李平漚譯, 人民教育出版社2001年版
5, 《大教學論》, (捷克)誇美紐斯著,傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版
6, 《普通教育學:教育學講授綱要》, (德)赫爾巴特著,李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版
7, 《教育漫話》, (英)約翰•洛克著,徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版
8, 《民主主義與教學》, (美)杜威著,王承緒譯, 人民教育出版社2001年版
9, 《給教師的建議》, (蘇)蘇霍姆林斯基著,杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版
10, 《和教師的談話》, (蘇)B.贊科夫著,杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版
11, 《當代教育學》, 袁振國主編, 教育科學出版社2000年版
12, 《中國教育史》(修訂本), 孫培青主編, 華東師范大學出版社2000年版
13, 《外國教育史教程》, 吳式穎主編, 人民教育出版社1997年版
14, 《學與教的心理學》, 皮連生主編, 華東師范大學出版社1997年
15, 《兒童發展》, (美)勞拉•E•貝克著,吳穎等譯, 江蘇教育出版社2002年版
16, 《教育社會學》, 吳康寧主編, 人民教育出版社1998年版
17, 《德育新論》, 魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社2000年版
18, 《課程:基礎、原理和問題》, (美)艾倫•C•奧恩斯坦、費朗西斯•P•漢金斯著 柯森主譯,鍾啟泉審校, 江蘇教育出版社2003年版
19, 《有效教學方法》, (美D•鮑里奇著,易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版
20, 《教育研究方法導論》, (美)楊雷迪斯•D•高爾著,許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版
21, 《多元智能教與學的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業出版社,2001年版
22, 《終身教育引論》, (法)保爾•朗格朗著,周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社1985年版
23, 《教育——財富蘊藏其中》, 聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會, 教育科學出版社1996年版
24, 《學會生存——世界教育的今天和明天》, 聯合國教科文組織國際教育發展委員會,華師大比較教育研究所譯, 教育科學出版社1996年版
25, 《學會關心——教育的另一種模式》, (美)內爾•諾丁斯著,於天龍譯, 教育科學出版社2003年版
26, 《國際教育新理念》, 顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社2001年版
27, 《素質教育學習綱要》, 教育部基礎教育司編, 三聯書店200年版
28, 《教師專業化的理論與實踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版
29, 《走進新課程:與課程實施者對話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學出版社2002年版
30, 《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

拓 展 篇(50部)

31, 《中國古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2000年版
32, 《西方古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學教育系主編, 人民教育出版社2001年版
33, 《西方近代教育論著選》, 任仲印主編, 人民教育出版社2001年版
34, 《西方現代教育論著選》, 王承緒、趙祥麟編譯, 人民教育出版社2001年版
35, 《中國近代教育文選》(修訂版), 陳學恂主編, 人民教育出版社2001年版
36, 《馬克思恩格斯列寧論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
37, 《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
38, 《中國教育家評傳》(精選本), 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版
39, 《外國教育家評傳》(精選本), 趙祥麟主編, 上海教育出版社2000年版
40, 《愛滿天下——陶行知文學傳記》, 周毅、向明, 江蘇教育出版社1997年版
41, 《蘇霍姆林斯基的一生》, (俄)塔爾塔科夫斯基著,唐其慈等譯, 教育科學出版社1986年版
42, 《人的現代化》, (美)英格爾斯著,殷陸君譯, 四川人民出版社1985年版
43, 《自我實現的人》, (美)馬斯洛著,徐金聲等譯, 三聯書店1986年版
44, 《寬容》, (美)房龍著,迮衛、靳翠微譯, 三聯書店1985年版
45, 《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版
46, 《偉大的笨蛋:中外名人的差生生涯》, 彭歌、陳敬著, 花城出版社2003年版
47, 《順生論》, 張中行, 蘇州大學出版社2000年版
48, 《教師人文讀本》, 張民生、於漪主編, 上海辭書出版社2003年版
49, 《教育哲學通論》, 黃濟著, 山西教育出版社2001年版
50, 《中國的智慧》, 韋政通, 嶽麓書社2003年版
51, 《西方的智慧》, (英)伯蘭特•羅素著,馬家駒、賀霖譯, 世界知識出版社1992年版
52, 《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版
53, 《發現母親》, 王東華, 四川人民出版社1999年版
54, 《窗邊的小豆豆》, (日)黑柳徹子著,, 南海出版公司2003年版
55, 《精神的雕像——西南聯大紀實》, 李洪濤, 雲南人民出版社2001年版
56, 《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》, 劉軍寧主編, 中國人事出版社1998年
57, 《教育的未來》, 溫世仁著, 三聯書店2001年版
58, 《朱蘭質量手冊》, (美)朱蘭著, 中國人民大學出版社2003年版
59, 《執行:如何完成任務的學問》, (美)拉里•博西迪著, 機械工業出版社2003年版
60, 《世界上最偉大的推銷員》, (美)奧格•曼狄諾著, 世界知識出版社2002年版
61, 《更新教育觀念報告集》, 教育部基礎教育司編, 中國人民大學出版社2003年版
62, 《教師角色與教師發展新探》, 葉瀾, 教育科學出版社2001年版
63, 《教育的問題與挑戰——思想的回應》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版
64, 《教育的理想與信念》, 肖川, 嶽麓書社出版2002年版
65, 《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版
66, 《西方心理咨詢經典案例集》, 徐光興主編, 上海教育出版社2003年版
67, 《教育科學與兒童心理學》, 皮亞傑著, 傅統先譯, 文化教育出版社1981年版
68, 《早期教育與天才》, (日)木村久一著,王傳璧譯, 河北人民出版社1991年版
69, 《教育過程》, (美)布魯納著, 邵瑞珍譯, 文化教育出版社1982年版
70, 《教育的經濟價值》, (美)舒爾茨著,曹延亭譯, 吉林人民出版社1982年版
71, 《人的教育》, (德)福祿倍爾著,孫祖復譯, 人民教育出版社2001年版
72, 《再論教育目的》, (英)約翰•懷特著,李永宏等譯, 教育科學出版社1992年版
73, 《裴斯泰洛齊教育論著選》, (瑞士)裴斯泰洛齊著,夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版
74, 《學校無分數三部曲》, (蘇)阿莫納什維利著,朱佩榮譯, 教育科學出版社2001年版
75, 《學習理論:教育的視角》, (美)戴爾•H•申克著,韋小滿等譯, 江蘇教育出版社2003年版
76, 《領導學:理論與實踐》, (美)彼得;諾思豪斯著,吳榮先等譯, 江蘇教育出版社2002年版
77, 《科學家論教育》, 周川選編, 江蘇教育出版社2003年版
78, 《成功智力》, (美)R.J.斯騰伯格著,吳國宏、錢文譯, 華東師大出版社1999年版
79, 《全球化與後現代教育學》, (加)大衛•傑弗里•史密斯著,郭洋生譯, 教育科學出版社2003年版
80, 《第五項修煉》, (美)彼得•聖吉著郭進隆譯, 上海三聯書店2002年版

實 踐 篇(20部)
81, 《中國著名校長辦學思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版
82, 《中國著名班主任德育思想錄》, 竇桂梅等, 江蘇教育出版社2000年版
83, 《中國著名特級教師教學思想錄》, 於漪等, 江蘇教育出版社2000年版
84, 《帕夫雷什中學》, (蘇)蘇霍姆林斯基著,趙瑋等譯, 教育科學出版社1999年版
85, 《班主任工作漫談》, 魏書生著, 灕江出版社1995年版
86, 《愛心與教育》, 李鎮西, 四川少兒出版社1998年版
87, 《向孩子學習》, 孫雲曉主編, 晨光出版社1998年版
88, 《向瑞吉歐學習什麼》, 屠美如著, 教育科學出版社2002年版
89, 《小學生心理輔導札記》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版
90, 《教育詩》, (蘇)馬卡連柯著, 海天出版社1998年版
91, 《教學教育過程最優化》, (蘇)巴班斯基著,吳文侃譯, 教育科學出版社2001年版
92, 《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》, (美)羅森塔爾、雅各布森著,唐曉傑、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版
93, 《聯合國教科文組織理科教師手冊》, 左雅譯, 中國對外翻譯出版公司
94, 《教學機智——教育智慧的意蘊》, (加)馬克斯•范梅南著,李樹英譯, 教育科學出版社2003年版
95, 《討論式教學法:實現民主課堂的方法與技巧》, (美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著,羅靜、褚保堂譯, 中國輕工業出版社2002年版
96, 《案例教學指南》 , 鄭金洲, 華東師大出版社2000年版
97, 《李吉林小學語文情境教學——情境教育》, 李吉林, 山東教育出版社2000年版
98, 《教師如何作質的研究》, 陳向明, 教育科學出版社2001年版
99, 《青浦教育實驗》, 顧泠沅, 上海教育出版社2001年版
100, 《為了中華民族的復興,為了每個學生的發展》, 鍾啟泉等編, 華東師大出版社2001年版

『玖』 有關教育學的書籍

1、《教育研究方法導論》,1995年安徽教育出版社出版的圖書,作者裴娣娜。本書主要對教育研究方法的一般原理,教育研究的構思和設計,教育研究結果的分析與評價,進行了全面系統的論述。

2、《當代教育心理學》,作者陳琦,根據教育心理學的學習和教學需要,在每章之前設立內容提要;每章之中突出重點概念;每章之後羅列關鍵術語界定與思考問題等。

3、《教育學基礎》,2002年由教育科學出版社出版的圖書,由全國十二所重點師范大學聯合編寫。本書不僅可以作為高等師范院校學生的公共課教材,也可以作為各級各類教育學院、教師進修學校接受繼續教育的中小學教師,以及接受研究生課程班、教育學函授班培訓的學員的教材。

4、《外國教育史教程》分為古代教育史、近代教育史和現代教育史三編,共25章。其中古代六章,分別論述東方文明古國的教育(含教育的起源)、古希臘的教育等教育,客觀地展示外國古代教育實踐與教育思想發展的軌跡和古代世界教育的多元化。

5、《中國教育史》,2009年6月華東師范大學出版社出版的圖書,作者是孫培青。本書主要講述了中國傳統教育發展史及對當下教育的啟示等內容。

『拾』 教育學研究方法的相關書籍

教育科學研究方法的復習可以藉助一下幾本書:
葉瀾著:《教育研究方法論初探》,上海教育出版社,1999年版
裴娣娜著:《教育科學研究方法》,遼寧大學出版社,1999年版
袁振國著:《教育研究方法》,高等教育出版社,2000年版

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與哪裡有教育研究方法的書籍相關的資料

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