如何判断儿童大脑开发的方法

1. 小孩怎么开发大脑

只要能够激发孩子的热情，孩子的潜能是非常巨大的。你可以通过以下3点来开发孩子的大脑：
1给予孩子足够的休息时间，安逸结合是非常重要的，无论对于孩子还是大人，长时间的学习对于孩子来说是非常不利的，到最后其实也没有多少效果，当孩子累了就去陪着它玩会游戏。
2学会先让孩子接触简单的事情，首先先学习最简单的东西，如果先让他们接触他们不能够解决的事情，他们就不会有继续下去的欲望，即使你给予他奖励，孩子开始的时候学习简单做简单的事情对于激发孩子学习欲望是很重要的。
3教会孩子提问并且回答他们的问题。如果孩子不习惯提问，如果他们遇到问题不知道提出问题，那么问题就不会解决，这样久而久之就会让他们感觉什么事情都是很困难的，继而打压了孩子的学习热情，教会他们提出问题帮他们解答问题，激发他们的学习热情，维持他们学习的持久。在我孩子初三的时候，他的理解力经常很差，写作业总是犯困，导致他的各科成绩都很不差。之后我下了一个能让孩子提高智商的‘特斯拉潜能课程’，学习之后，情况才开始改变。开发了孩子的潜能，在家学习不在犯困，孩子各科的考试成绩也开始提高。相信我的这些话应该可以给你带来帮助，争取时间好好奋斗，未来一片光明！

2. 孩子开发大脑的最佳年龄

孩子开发大脑的最佳年龄

孩子开发大脑的最佳年龄，孩子是妈妈们的心尖，很多的家长十分关注孩子的大脑开发，开发孩子的大脑才能让我们的孩子更加聪明。一起来学习下孩子开发大脑的最佳年龄。

孩子开发大脑的最佳年龄1

一般在宝宝一岁以上到三岁左右，这个都是最佳的时期，所以平常要补充dha。

右脑开发的最佳年龄

科学研究显示，在六岁以前，人类的右脑处于优势地位，三岁时大脑发育达到了顶峰。期间，三到六岁的儿童脑部活跃程度是成人的两倍，也就是说三到六岁是思维最敏捷活跃的时期，也就是智力开发的最佳时期，也可以说是右脑开发的最佳年龄段。

每个人的大脑中都运作着各种功能不同的脑波，这些脑波一般可以分为α 、β、θ、δ。α脑波是最强的脑波，也是孩子们大脑中最活跃的脑波。α脑波也称为学习波，最适合将外界的情报吸收进来，因此α脑波是最适合孩子们学习的脑波。

β脑波是大人最常用的脑波。β脑波的主要功能是将人类感官所搜集到的情报，做整理及判断，以决定如何处理。β脑波的动作细致敏锐，因此不适于学习。

通过研究显示，6岁前孩子的大脑在动作上，以α学习脑波为主。到6岁以后，不适合学习的β脑波才渐渐发挥动作功能。由此可再次证明，六岁以前是智力开发的最佳时期，也是右脑开发的最佳时期。

孩子开发大脑的最佳年龄2

10种方法开发孩子的大脑潜能

1、在生活中抽出点时间，自己与自己或者与朋友一起练习脑筋急转弯，尝试解决难题。既娱乐生活，又健脑益智，开发潜能。

2、双手并用，习惯用右手干活，生活中就多多尝试用左手干活吧。尝试用你的非优势手刷牙，梳头，用鼠标；双手一起写字；扭水龙头、晾衣服、扫地等等。

3、要学会接受歧义现象。学会接受和喜欢悖论和错觉。

4、学习思维导图，思维导图是一种很好的开发潜能的工具，日常能够多用是对大脑很好的开发。

5、尝试关闭一个或者更多感觉通道。蒙着眼睛吃饭，塞上耳朵穿衣，闭着眼睛淋浴。让身体的大脑变得更加敏锐。

6、尝试比较测试。学会怎么品酒，品尝巧克力，啤酒，甚至其它所有可以吃的东西。这样比较，你会发现你对生活的观察越来越细致，思考问题也会越来越全面系统。

7、在看似毫不相干的主题之间寻找相同之处。寻找的过程是对大脑思维很好的考验。

8、学习用不同布局的键盘，你将头脑一新。

9、发现常见物品的新奇用处。钉子有多少种不同的用处？10种？100种？回形针有多少中用法？试着写出十种，一百种，甚至更多。这是一个有趣的锻炼大脑的过程。

10、跳出第一个“正确”的.答案。面对问题的时候我们会根据自己的判断迅速得到一个自己认为正确或者大众认为正确的答案，试着推翻它，想着更多可能的答案。

孩子开发大脑的最佳年龄3

让孩子玩开发大脑的游戏早教

法宝一：感知大脑

众所周知，我们的大脑分为两部分——左脑和右脑。左脑与右半身的神经系统相连，掌管语言功能、数学运算、逻辑思维、分析判断，擅长理性思考，称为 “知性脑”;右脑与左半身的神经系统相连，掌管图像感觉、音乐韵律、创造性思维、空间想象，擅长情绪处理，称为“艺术脑”。

法宝二：认清优势

日常生活中，我们会发现有些人左手灵活，擅长音乐、美术、富于创造力，我们称这样的人为“右脑优势”群体;而有的人右手灵活，擅长分析、运算、写作、语言表达能力强，我们称这样的人为“左脑优势”群体。那么，如何判断宝宝的“优势脑”呢?下面就让我们分别认识左脑优势与右脑优势的不同表现：具有左脑优势的宝宝通常会较早地学会说话和走路、能较快地掌握数字和运算、计划能力强，但容易混淆相似的符号及图形;具有右脑优势的宝宝通常直觉敏锐、瞬间记忆力强、具有分辨相似图形的能力、易表达感情。

法宝三：脑力开发

妈妈们可通过对宝宝触觉、听觉、嗅觉、味觉、本体感、想象、记忆等方面的训练与刺激，促进他们的脑力开发。先说触觉训练，妈妈们可以鼓励宝宝触摸感受不同温度、不同质地、不同形状的物品，通过皮肤刺激，达到丰富触觉敏感度的目的;再说听觉训练，妈妈们可以让宝宝练习辨别不同声音、欣赏乐曲，学习感知律动，通过倾听促进听觉发展;还有视觉训练，妈妈们可以鼓励宝宝学习观察、认知周围事物，并通过游戏提高他们的手眼协调能力;嗅觉、味觉训练，让宝宝多闻各种气味、多尝不同味道，提高他们嗅觉、味觉的分辨力;再有本体感训练，妈妈们要放手让宝宝去奔跑、去跳跃，可以增强他们的大动作协调能力，让宝宝荡秋千、滑滑梯，可以增强他们的平衡能力，让他们搭积木、钻洞洞，可以增强他们的空间认知能力，妈妈们还可以通过画画、讲故事，训练宝宝的想象力及记忆力。

智力开发小游戏

游戏一：换手游戏

这是6个月的宝宝可以时常玩的一个游戏，妈妈可以拿一个玩具递给宝宝，待他接过去后，再拿一个玩具递给他拿玩具的那只手，促使他练习将手中的玩具换至另一手中。千万别小看这个简单的小游戏，这可是训练小宝宝手眼协调、灵活抓握的好方法。

游戏二：石头、剪刀、布

相信这是很多妈妈自己小时候就热衷的游戏，拳头代表石头、两个手指代表剪刀、巴掌代表布，两人或多人同玩，石头砸剪刀、剪刀剪布、布包石头，边喊口令便做手势，这个游戏可是极好的“大脑体操”。

游戏三：触摸辨物

触摸辨物是许多宝宝最喜欢玩的游戏之一，需要一些简单的道具——一个纸箱，在顶端开一小洞，大小以宝宝能将手臂伸入为准，再取不同质地的物品若干，准备好这些就可以开始游戏喽!妈妈分别将不同物品放入箱中，让宝宝通过触摸、感知、辨别，说出物品名称。这个游戏可有效训练宝宝的触觉敏感度及分析判断能力。

3. 开发儿童右脑智力的10个方法

如果想要孩子开发右脑，就要让他们多用左手，而且要跟他看一些相应的书籍。

4. 怎样开发小孩的智力

帮助孩子开发大脑智力的几种方法：

1.第一种办法就是孩子在小的时候懵懵懂懂而这种无知正是我们下手的黄金期，大家都知道孩子小时候可能比较贪玩，那么在大家了解到孩子的贪玩后又想开发孩子的智力，那么这两者其实是可以联系起来的，比如开发智力的积木或者其他玩具。

2.还有第二种开发孩子智力的办法，那就是画画，为什么说画画呢？因为画画不仅可以增加孩子的想象力更能让孩子在智力上有着突飞猛进的进展，说白一点，就是画画能够让孩子的想象力更上一层楼！

3.第三种办法就是在孩子学习的期间适当的给孩子增加一种微小的阻碍，比如说给孩子出难题，让孩子慢慢的拥有思考能力，还有就是多带孩子出去走走，让孩子见识到外面的世界！

5. 儿童大脑开发

一、 大脑的外形与功能

大脑分为左右两半球，两半球之间靠胼胝体连接，它由大约2500~3000万根神经组成的神经簇构成，重要价值在于将身体和大脑两侧的信息进行传递和连接。

大脑表面的皮质层分为：前额叶、顶叶、枕叶和颞叶。这四个区域有不同的功能：

前额叶：额叶，在行动的准备和执行方面起着重要作用。尤其是前额叶，可以对不同时间获得的信息进行整合，来决定做出反应的顺序，额叶还参与了一些精细动作的控制。

顶叶：位于头顶部位，主要加工来自身体的各种感觉信息的输入，如触觉、痛觉、温度感觉、内脏等本体感觉。

枕叶：在后脑勺部位，加工从眼睛获得的视觉信息，使人感知到物体的颜色、形状、大小、空间位置等等。

颞叶：在两侧太阳穴部位，是听觉加工区域。

爸爸妈妈都希望孩子聪明，所以非常重视对脑的开发。但近年来关于左、右脑的开发存在着各种说法，到底该怎么做呢？

我们先来了解一下左半球和右半球的特点

大脑左半球：掌管右边身体的活动，同时具有语言、文字、数理、逻辑、分析等功能，偏向线性的、理性的思考，以语言和计算为主的抽象思维，擅长把复杂事情条理化，被称为“知性脑”。

大脑右半球：掌管左边身体的活动，同时具有音乐、绘画、空间、几何、想象等功能，偏向情绪性、形象性或直觉式思考，是想象力、创造力的来源，又被称为“直观脑”。

事实上，不仅左右脑功能各有侧重，上、下脑的分工也有所不同。上脑即大脑皮质，主管语言和思维；下脑由边缘系统、小脑和脑干构成，不仅主管感觉和运动，也具有信息加工功能。因此，上下脑、左右脑的分工不是绝对的，可以相互补偿。

脑的分工既专门化又相互依赖

左脑也可以对具有视觉特征的刺激进行加工，而右脑也会牵涉到语言能力。对大脑功能健全的孩子来说，完成任何一项任务，都是全脑同时参与工作，只是根据任务的复杂程度、要求，以及所加工信息特点的不同，大脑的各个部分所起的作用大小不同而已。左右两个大脑半球是一个统一信息加工系统的两个部分。

左右脑发育有互相促进的作用

一方面，在婴幼儿时期对左右脑都给予刺激，能促进大脑神经细胞与神经纤维相互之间的联系，发展出来的联结点越多，将来孩子就越聪明。另一方面，孩子的智力发展与左右脑的均衡发育也有很大关系，如果左脑经常得到锻炼但右脑却没有太多发展，那最终逻辑思维能力也很难跃迁到更高的水准；而如果在婴幼儿时期，左右脑能够得到均衡发展，孩子长大后的创造力、记忆力和协调能力都会比较高。

如果我们好好利用好每一个大脑发展的关键阶段，让孩子的左右脑均衡开动，孩子就能自如地在图像与逻辑中进行转化，自然学习力更强，能力更出众。

0-4个月这个阶段的宝宝虽然还很小，但是他们的各种感官反应已经准备好了，每天尽量多的通过生活中真实的刺激去充分调动宝宝的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官，比如带宝宝去郊外，让宝宝看到绿草、野花，闻到青草与花香，听到哗啦啦溪流，感受清风轻抚身体的感觉就可以同时刺激宝宝的视觉、听觉、触觉与嗅觉，这种接触越具体宝宝的感官技能越发达，五官越敏锐。

每天陪宝宝玩的时候多让宝宝看一些具体的实物，多与他对视，让他看到更多的表情，这都会让宝宝的大脑产生印象。

这个阶段宝宝还有一个重要的发育过程就是提升运动技能，通过婴儿抚触、婴儿操等让宝宝的大肌肉群得到刺激，让身体更灵活，为即将到来的翻身、坐、爬等做好充分的准备。

4-18个月呢，宝宝进入动作与智力迅速发展的阶段，动作上，因为大肌肉群的发展，掌握了更多本领，这个时候要进行翻滚、四肢韵律操等运动，让肌肉更灵活，并能慢慢地训练坐立、爬行等，促进四肢和主躯干力量的发展与控制。

当大肌肉群充分发展后，小肌群会被带动，宝宝的手变得越来越灵活，他们会喜欢把手放进嘴巴，也会慢慢用手抓取更多的东西往嘴里放，这个抓取——吮吸的过程会帮助宝宝五指进行分化，也会让他们的感官得到更多的刺激，所以这个阶段可以根据宝宝的实际能力不断提升手的抓握技能。宝宝会喜欢扔东西，没关系，让他扔，在东西扔出去——掉在地上发出响声的过程中，宝宝的大脑也会开启观察与思考。

宝宝这个阶段会认识人、也会认识更多的事物，教他认识具体的实物。比如让宝宝认识蔬菜就拿具体的各种蔬菜给他看，洗干净让他去摸、去闻甚至尝一尝。这些具体的行动都会让他产生丰富的认识。

多与宝宝对话，让他听到更多的声音，在大脑中形成声音的丰富印象，为说话做准备。只有大脑声音印象丰富的孩子，宝宝讲话才会更早。为宝宝说话做准备还需要不断提升他的运动能力，因为说话需要气流冲击声带，咽喉、舌头搭配运动才能吐词清楚。我们的身体是先大肌肉发展了，小肌肉才能发展，所以那些运动能力强，大肌肉发展越充分的孩子，说话更清楚。

1.5-3岁，这个阶段宝宝的探索欲最强，他们迅速地认识世界、学习语言、养成习惯，所以要用丰富、充满变化与趣味性的学习来吸引孩子的眼睛，让他们对世界产生好奇，同时可以让他们更多地感受生活中的美、艺术。

宝宝的语言发育相当迅速，妈妈需要通过语言与宝宝进行基本沟通，除了语言交流，还可以通过绘本阅读等为孩子语言学习创造最舒适的环境。

进一步增强宝宝手指的灵活性，多让他们进行一些手眼协调的活动，比如画画，涂色等，2岁开始，可以让宝宝学习用安全剪刀剪纸，掌握剪直线、斜线等，还可以让他们练习捡豆豆等。

最最重要的是对宝宝运动能力进行提升，在跑、跳的过程中加强肌肉力量，同时练习翻滚、抓握、悬垂与平衡，身体越灵活，大脑也会越灵活。

3-4岁，孩子的自我主张开始增强，语言能力更强了，可以通过绘本学习、观察力培养等活动进行一些左右脑的连结，比如让孩子看绘本，看图的过程是培养右脑，让孩子一边看图一边学习对这幅图进行描述，这个描述的过程就是右脑与左脑发生联结的过程。在看图的过程中，还可以进行一些简单的提问，让孩子习惯一边观察一边思考，这时，大脑就会不断发生联结，越来越灵活。

一定要加强运动能力的培养，因为运动会让左右脑更好地联结。每天要让孩子有规律地运动，练习走平衡木提升平衡力，在蹦床、爬绳梯等过程中练习方位感，增强手部的肌肉能力。

还要通过剪纸、画画、连线等练习不断提升孩子的抽象思维能力。

4-5岁，这是孩子接受各种新事物的最佳时期，孩子形象知觉特别敏锐，记忆能力也逐渐增强，求知欲非常强。可以通过一些具体的游戏来锻炼孩子数学、逻辑思维方面的能力。

手眼协调能力需要进一步加强，可以通过串珠、做黏土等工作增强手眼的协调性，同时多陪孩子进行一些能提升探索欲、增强观察力的游戏。

语言培养上，可以让孩子看一些更复杂的绘本，一边看一边不断提问进行扩散性思维练习，构建语言能力、构思能力，表达能力与逻辑能力。

运动能力上，学会拍球、从会拍球到定点定高拍球，还可以让孩子学习游泳等。

5-6岁，这是孩子的集成时期，那些左右脑联结好的孩子，更喜欢提问，不断问为什么，他们也更着迷于观察与思考，要努力提升孩子的兴趣，对孩子有兴趣的事物与他一起寻找答案，并利用身边有利的环境，不断发挥孩子的创造力，让孩子把感觉到的和看到的东西用规范性、逻辑性的语言表现出来。

学习跳绳、打羽毛球、乒乓球、踢毽子等，在这些运动中不断提升身体的灵活性，锻炼肌肉能力。

还需要配合手部力量的训练让孩子手指更灵活，手部肌肉力量更强，这些能力增强后孩子就能练习写字了。

这个时候也需要通过折纸、画图形等进一步增强视觉能力，视觉能力的提升会帮助孩子的字写得更漂亮，更工整。

接下来分享一些健脑游戏，家长朋友们，在家就可以带着孩子们玩起来：

1.抛接球游戏

这是整合视觉、触觉、听觉、动觉等不同感觉的活动，家长和0-6岁的孩子都可以玩。

活动形式一：家长在孩子面前自己抛接不同的球，同时发出相应的声音或描述球及大人的动作、感受，如“哦，球飞起来了”、“妈妈接住球啦”、“这个球是红色的呦”等等。

活动形式二：家长把球轻轻抛给孩子，每次抛在孩子身边不同的位置，让孩子去捡，同时描述球的运动特点等。

活动形式三：家长把球抛给孩子，让孩子双手接住，抛球时的力度、位置不同，可以训练孩子视动配合的协调。

活动形式四：家长和孩子互相抛接球，运用不同的力度，可以对孩子提出要求，尽量让家长接的更方便等。

活动形式五：家长和孩子在跑动中互相抛接球。

2.爬行游戏

在床上或地板上爬行，进行身体协调训练，促进大脑双侧协同工作。适合8个月-6岁的孩子玩。

活动形式一：在孩子面前放一个玩具，引诱孩子爬行拿到，不限姿势。

活动形式二：把孩子喜欢的玩具放到距离他一定距离的地方，家长和孩子比赛，看谁先拿到玩具。家长可适当控制速度，让孩子有输有赢。

活动形式三：在孩子爬行过程中移动玩具，引导孩子调整爬行动作和方向。

活动形式四：家长用不同姿势爬行，让孩子模仿。

活动形式五：家长和孩子一起模仿动物的爬行方式，根据指令变化动作。

活动形式六：在地板上设置不同障碍物，家长和孩子进行穿越障碍物的爬行比赛。

3.协调类游戏

可以和孩子一起做促进双手、双脚、手脚协调活动的游戏。

活动形式一：只是手脚、左右协调，以自己舒服的方式同时举左手、伸左脚；举右手、伸右脚；举左手、伸右脚；举右手、伸左脚。

活动形式二：限定举手和伸脚的角度和位置，也可以适当加入固定为雕塑的状态，看谁定住的时间更长。

活动形式三：家长和孩子轮流做发令官，互相指挥做动作，由慢及快地增加动作转换的频率。

活动形式四：可以在手脚动作的时候加入小道具，道具在双手、双脚或者手脚之间传递。

4.平衡类游戏

活动形式一：让孩子用自己喜欢的方式呆在沙发靠背上（坐、躺、站都可以）。

活动形式二：以家长要求的方式呆在沙发靠背上，需要保持某一姿势一定时间（10秒、30秒等）。

活动形式三：在沙发靠背上以任意姿势移动，保持不掉下来。

活动形式四：以孩子可能有困难的动作方式移动，逐渐到不掉下来。

这种活动也可以拓展到室外，在马路牙或者窄步道上（宽度仅够一只脚站立）和孩子一起以一定的速度通过，中间脚不跨出来。

对孩子大脑发育有促进作用的运动方式和游戏方式有很多，家长可以根据适合、有趣、易行的方式和孩子进行。

6. 如何开发孩子的大脑潜能

孩子的大脑功能全面运作，不但能够有效提高孩子的判断力和理解力，还可以提升思考力与创造力!那么如何开发孩子的大脑潜能呢?下面是我整理的如何开发孩子的大脑潜能相关资料，一起来看看吧!

开发孩子的大脑潜能的方法

1.培养对事物感兴趣与喜爱的能力

想要充分刺激大脑的功能，必须抱着对所有事情都感兴趣的积极态度，培养出凡事都想尝试的主动性和乐观、开朗的个性，这样一来，接触新信息时就会产生“好像很有趣，我可能会喜欢”的想法。

另一个重点就是：去喜欢学校老师这类指导者。每个人都一样，面对自己讨厌的人，我们通常提不起劲听他说话，不管对方讲了什么都听不进去。一旦讨厌某位老师，就会连带讨厌他所教的科目，由于对讨厌的内容不易理解、不易思考也不易记忆，讨厌的老师所教的科目也不可能有好成绩。

因此，当孩子回家抱怨被老师骂了、说老师的坏话时，父母亲千万不能跟着回应：“对呀!”反而应该开导孩子：“不过老师也有这些优点哦!”帮助孩子渐渐喜欢上老师。

2.聆听他人说话并真心感动

大脑中中有掌管感情的尾状核，在情绪活动下会提高判断力和理解力。当我们听别人说话或接触到新知识而有所感动，觉得“好厉害哦”，就能促使大脑的能力充分发挥。

凡事都不屑一顾的轻蔑态度对于大脑是非常糟糕的。所以要告诉孩子：“说不定会听到有趣的事情哦!”、“也许能学到还不会的新知识。”帮助孩子养成对每一件事情都认真倾听的习惯。

跟孩子一起听其他人说话时，就算是我们早就知道的事，也要对孩子说：“好棒哦!”、“很有意思耶!”让孩子培养感动的能力。

3.培养抛开得失、全力以赴的率真个性

这里所说的率真，指的是抛开得失、全力以赴的态度。主动决定要做，并且设法完成──如果没有这种态度，自我酬偿系统就不会产生作用。倘若只是计较得失，老想着不用太拚也没关系，大脑就无法充分发挥潜能。不偷懒、全力以赴地面对任何事情，这才是让大脑能力发挥到极致的好习惯。

4.绝口不说“没办法”、“太辛苦”、“办不到”等否定字眼

做事遇上困难或是觉得很辛苦时，我们总会脱口而出一些否定字眼，象是“没办法吧”、“太辛苦了啦”、“办不到耶”。说出这些否定的话或是有这类否定的想法，都是大脑在表现自我保护的本能。

一旦想着“没办法”、“做不到”，大脑就会为信息贴上负面标签，思考力与记忆力都会降低。如果老是负面思考，就算原本做得到的事情也会变成做不到，或是得花上更多时间。

重视大脑潜能发展的父母不该让孩子听到否定字眼。此外，要经常鼓励孩子，对孩子认真的付出表示赞美，别让孩子陷入负面思考。

5.一口气朝着目标前进

想让自我酬偿系统充分发挥作用，很重要的一点是处理事情时要迅速下判断、执行，并且一口气朝着目标前进。这么一来可以避免“这样真的好吗?”、“搞不好会失败”等想法进入大脑，带来不好的影响。

激发大脑能力所需要的全力以赴和埋头苦干是不一样的。我们不该教孩子只知认真地埋头苦干，而是要教他们订立目标、全力以赴，然后一口气达成。

6.不要有“大概懂了”的半调子态度

自我酬偿系统会受到自己作决定、希望由自己达成的情绪所驱动。换句话说，一旦认为已经完成目标了，自我酬偿系统的功能就不再充分运作，思考力等大脑功能也会随之降低。

比方说：跑步时要是想着“就快到终点了”，会让速度变慢;念书时若觉得“大概都懂了吧”，思考力就会降低;一想到“看来这件工作就快结束咯”，效率会突然变差，结果拖很久都没做完。

只要脑中一浮现“大致好了”、“差一点”的想法，就要马上命令大脑别再想了!养成以完美为目标的态度，加上越到最后越有“接下来才是关键”的想法，在锻链大脑潜能上是非常重要的一环。

7.对于重要的事一再复习并反复思考

大脑有个特性，就是会在瞬间对新信息产生反应，因此，无关紧要的记忆或只有部分、残缺不全的记忆，会因为接收新信息而被抹去，之后就被渐渐淡忘。这也就是为什么我们记得今晚吃什么，却记不起来四天前的晚饭吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。

想要在学习时牢牢记住内容，必须当大脑一开始接收信息时就贴上正面标签，然后仔细思考。此外，为了不让记忆只留下一部分，反复地复习是很重要的。如果只想着“大概记住了”，大脑的功能就无法完全运作，所以必须持续复习到完全记住才行。

8.承认自己的错误和失败

在大脑自我保护的本能过度作用下，人会有防止自己受伤或被人责备的强烈念头，这么一来就会变得无法承认自己的失败，或者无法面对未能达成的目标。不承认失败会让大脑功能的运作产生大问题，因为大脑原本就需要想达成的明确而具体的目标，才能够发挥作用，要是没有决定何时完成、什么事、怎么做，大脑就没办法努力。

在锻炼大脑潜能的过程中，大人除了要对孩子的成就不吝赞美，同时也要正视孩子做不到的事，并且引导孩子一起加以克服。

9.培养尊重别人的能力

想在社会上占有一席之地，让人生过得充实，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。从锻炼大脑潜能的角度来说，就是培养出能和他人的大脑“同步发火”的头脑。

同步发火的能力是以真诚的对话、站在对方立场着想、尊重等几个条件为基础，其中，“尊重”是从小就必须养成的习惯，而重点在于父母亲本身也要培养尊重他人的能力。

要是身边的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不会懂得如何尊重。父母亲不妨这么做，尽可能地留意旁人的优点，并且跟孩子一起讨论：“他很厉害吧!”、“那个人真了不起耶!”帮助孩子学习如何欣赏别人，进而尊重别人。

10.以“类似问题”来训练判断力

反复思考有助于逐渐提升思考的深度，意思就是经过一再的思考，可以仔细体会“说不定看来相同，其实却有微妙差异”、“搞不好是一样的”等感受。换句话说，如果没有辨别微妙差异的能力，就无法产生新发现或独特思想。

例如：眼前有两件红色的物品时，不要只用一句“这是红色的”简单带过，不妨问问孩子：“你喜欢哪种红色呢?”如果有两颗苹果，可以问：“你想吃哪颗苹果?为什么呢?”

听到这样的问题，孩子就会注意到其中的微妙差异，提高大脑的分辨能力。父母亲不妨试着在各种不同的情境下这么问孩子：“你要选哪一个?为什么呢?”

结合孩子天赋开发大脑潜能

美国波士顿大学医学院神经学教授加德纳认为孩子的潜在天赋可分为5类，正常儿童至少具有一种以上的天赋，关键在于发现他们。他们认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现，并作早期教育的定向参考。

(1)语言天赋

孩子在背诵诗歌和韵律词句时很出色;能纠正家长常用语中的偶然错误;能在观看戏剧、影视后，讲出相当精彩的片段或完整的故事。

(2)音乐天赋

哈子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声;平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别集中乐器;日常生活中能对不同声响和音乐发表议论，尽管议论不一定完全对。

(3)逻辑数学天赋

孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题，使家长难以回答;平常关于划分人、事、物的种类，对家长的经济分配能参与意见。

(4)自我认识天赋

孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在一起;对被人将去做的事能做预测评议;对自己干的事能做出准确评判。

(5)他人认识天赋

孩子能注意家长的情感变化，对某些事能表示支持或劝慰。喜欢模仿影视和生活中的人物言行。

开发儿童大脑智力的简单方法

1配对游戏

孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它 们的区别。如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵。随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对。

2观察云朵

在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人普遍认为，这是最简便的利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。

3仰望星空

带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同时还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。

4以小猜大

遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。这有助于提高幼儿的推断能力。

5多用左侧

由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。不妨让孩子多多训练“左视野”;左耳戴耳机听音乐或故事;有意识地用左手拿东西、做事等。

6综合刺激

视 觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。幼儿园老师常常利用多媒体，在1小时内接连不断地给孩子看昆虫、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外 语、故事等语言刺激。不过，“综合刺激”须分成若干小单元(如每次3分钟，然后休息1分钟)，因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。

7经历新鲜

尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线，为孩子选择的图书不妨种类多些，努力创造条件让孩子有机会结交各种性格和爱好的小朋友。新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。

8重视才艺

培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一种积极的开发右脑的活动。

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7. 脑开发有讲究：脑科学专家告诉你如何在6岁前科学严谨地开发大脑

19世纪的德国出现了一个叫卡尔·威特的天才，这位天才从刚出生的“呆滞婴儿”一路逆袭直到人生终点。虽然刚出生时被认为是“有些呆滞的婴儿”，但到了八九岁却能熟练地运用德语、英语、法语、意大利语、拉丁语和希腊语六国语言，同时通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁进入哥根廷大学，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授，23岁成为研究但丁的权威，发表《但丁的误解》。这个经历完全就是“别人家孩子”才有的。根据他出生的状态来看，以上这些能力并不是与生俱来的天赋，经过分析，人们发现“天才”的制胜法宝就是他父亲的教育。

卡尔·威特的父亲总结他的教育说：“当孩子智力的光芒刚刚出现时，对他的教育就应该开始了。”这位父亲从现代脑科学的角度出发，以满足儿童脑发展需要为主要教育目的，最终创造了这一教育奇迹。现代脑科学研究发现，就如同身体可以通过锻炼变得更加强健一样，大脑也可以通过训练变得更加强大。如何开发大脑潜能让孩子变得更聪明呢？《神奇的大脑：大脑潜能开发手册》为你解答！

《神奇的大脑：大脑潜能开发手册》的作者是中国科学院心理研究所研究员、博士生导师尹文刚老师，他长期从事人类大脑功能的研究，特别关注儿童大脑潜能的开发，通过大量实验验证出很多大脑的功能和机制，总结出来的大量开发大脑潜能的操作方法已经被应用到全国各地的中小学和幼儿园教育实践中，并且取得了显着的成果。

《神奇的大脑》告诉我们，只要通过科学和有效的方法，儿童的大脑是可以通过训练变得更加发达的。作者尹文刚通过本书介绍了三个方面，分别是大脑结构简介，感知觉能力、注意力、语文能力、外语能力、数学能力、思维能力、记忆能力等各方面潜能的开发，以及玩具、 游戏 、音乐、舞蹈、绘画等活动对大脑的积极作用。

大脑是身体的指挥官，与身体其它器官相同，这个“指挥官”也是由细胞组成，但不同的是组成它的细胞是不可再生的神经细胞。大脑中有大约100亿个神经细胞，每个细胞上通过长在身上的轴突和树突连接并传递信息，众多的连接形成一个巨大且复杂的神经网络，这个神经网络支撑大脑每秒钟接受10亿比特的信息，使得大脑一生能容纳的信息量比国家图书馆还要大上百倍。

大量的案例显示大脑具有可塑性。你可能会觉得疑惑，不是刚说神经细胞不可再生吗？怎么又可塑了呢？这得感谢神经网络结构。就像蜘蛛网一样（神经网络当然比蜘蛛网要复杂得多），一个信息需要从A区域传输到B区域，每次都走一个最快捷的传输途径，突然有一天传输途径中的某一个神经细胞不幸消亡了，可能这条传输道路就不通了，聪明的大脑会立刻选择另外一个传输途径替代原路径。

按照不同区分形式大脑的结构也多有不同，这里简单介绍两种。

按照脑叶区分，大脑分为四个部分，即位于后脑勺的枕叶，位于头顶的顶叶，位于额头的额叶，位于上颚上方的颞叶。大脑是各个部位协同工作的，但每个脑叶又各有其突出的功能，枕叶负责处理视觉信息，顶叶负责处理躯体感觉信息以及对各感觉之间进行协调，额叶负责躯体运动、说话机能以及计划和组织机能，颞叶负责处理听觉信息。

按照进化时间区分，大脑又可以分为三个部分，分别是爬行脑、哺乳脑和新脑。爬行脑是最早进化出来的，也就是我们祖先还是爬行动物时就已经存在的，它主要负责非随意性行为，即那些不受我们控制的行为，比如见到亲近的熟人会下意识微笑，见到不喜欢的人会下意识皱眉等行为；在爬行脑上面的是哺乳脑，这是哺乳动物共有的脑，形状像一只小老鼠，它也负责处理一些非随意性行为，比如求偶、繁殖、吃喝拉撒、 情感 等；新脑是最后进化出来的脑，是人类能够站在食物链顶端的制胜法宝。它主要负责处理高级认知机能，比如语言、判断、记忆、推理、计划、组织等。

大脑所能展现出来的能力是由遗传和环境共同作用的结果，而且后天环境的作用更大，而后天环境对大脑发育影响最突出的时间则在6岁之前。尹文刚老师研究发现，感-知觉能力、注意力、语文能力、数学能力、外语能力、思维能力、记忆力、创新能力以及运用机能都能够在不同的关键期最大程度开发出来。

感-知觉能力

感-知觉能力包括感觉和知觉两部分，感觉就是对外界事物个别属性的反应，比如冷、热、红色、绿色等；知觉则是对外在事物的综合属性的反应，比如甜的、红的、圆的是苹果等。感-知觉是我们认识世界的基础，例如学习、阅读、运动、绘画等各种高级认知活动都是建立在感-知觉这一基础之上的。

感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，这些能力孩子出生时基本已经具备了。知觉是在感觉的基础上逐渐建立起来的，所以当感觉已经建立起来后，知觉就开始逐渐发展。

6岁之前拥有我们最常用的三个知觉能力的发展关键期，需要养育者多加关注和引导。2~5岁是形状知觉发展的关键期，这一知觉与未来几何的辨识与掌握有直接关系，女孩子未来更可能在几何上出现问题，所以家长更应该注意在这一时期的培养；2~3岁是平面面积发展的关键期，3~5岁是体积发展的关键期，这一时期孩子开始发展出大小的概念；2~3岁还是上下知觉关键期，3~4岁是前后知觉发展的关键期，5岁左右时发展以自身为中心的左右定位的关键期。

丰富的环境对孩子的感知觉能力非常重要。为了促进孩子感知觉能力的发展，养育者需要尽量丰富孩子的生活环境，以便于他能够接触到各种感觉的刺激，可以触摸、操作各种东西。大自然是刺激最丰富的，虫鸣、鸟叫、花香、鱼跃……在这样的环境中，孩子可以尽情地感知这个世界，所以到大自然中去吧！

注意力

注意力是人脑的基本活动，也是我们认知活动的重中之重，目前发现，注意力缺陷是多动症的一个重要发病原因。一般而言，注意力的保持时间是根据年龄的增长不断加长的，研究发现5~7岁的注意力保持时间为15分钟，7~10岁为20分钟，10~12岁为25分钟，12岁以上则为30分钟左右。

想要保住孩子进行注意力集中训练，养育者可以注意以下几点。

1、日常生活中，养育者要注意引导孩子做事有始有终，而且孩子完成之后要及时表扬、鼓励孩子的努力以及成果，帮助他们养成习惯，同时提升自制力。

2、经常陪孩子玩一些需要集中注意力的 游戏 。比如找相似、在规定的时间找到指定目标等，放风筝也是一项非常好的活动。

3、注意力广度提升的 游戏 推荐：依次出现数个东西，然后让孩子说出他看到的所有物品。但要注意呈现的物品不要太过单一，可以变换不同的形式、不同的内容呈现出来，比如玩具、动物、水果等。

语文能力

语文能力的起始是语言，接着是阅读、书写，几种能力的综合发展形成了语文能力。2~3岁是口头语言的关键期，4~5岁是书面语言的关键期。所以幼儿2~3岁时需要进行大量的进行口头训练，养育者要积极回应幼儿发出的沟通尝试，并主动地对幼儿说话。最晚4岁时可以开始进行书面语言的训练，也就是阅读训练。汉字是非表音字系统，阅读汉字时是需要大脑的左右两个半球协同合作，所以阅读文字对开发大脑具有积极作用。5岁左右的学前儿童，可以开始进行文字训练，文字的书写有助于语言机能的进步，其中涉及的精细动作对大脑的开发也非常有益。

外语能力

就像开篇提到的卡尔·威特，他在八九岁就能习得六种语言，说明我们的大脑在语言的习得方面有巨大的潜力。但学习外语需要讲究时机，《神奇的大脑》建议我们当幼儿已经建立了第一语言的基础后，再进行第二语言的学习。当然，外语的学习时间也不能太晚，最好在幼儿园阶段就开始进行，可以选择双语幼儿园，也可以为孩子找一个洋老师，总之要为孩子创造一个可以进行语言交互的语言环境，以便于锻炼孩子的听和说的能力。

数学能力

儿童的数学能力也是一个逐渐叠加的过程，6岁之前会经历辨数、认数和点数三个过程。辨数发展关键期是1~2岁左右，这个阶段的孩子开始能够分辨出多少；认数发展关键期是3岁左右，这个阶段的孩子虽然不会数数，但是能够通过直觉说出一堆东西中具体有几个；点数发展关键期是3岁半左右，这个阶段的孩子可以数数，数完后还能够说出一共有几个。

在数学能力关键期家长可以针对不同的能力发展进行针对性的练习，比如让孩子比较多少、分辨有多少个、数一数有多少个、估算一下还有多久到某一个地方等。如果有精力，也建议让孩子学一学珠心算，对数学能力、开发大脑都有很大的帮助。

玩具

玩具是儿童 探索 和学习世界的媒介，就像心理学中具有治疗意义的沙盘 游戏 一样，我们可以通过儿童玩的玩具感知他们的 情感 和行为，同时玩具也是教育孩子很好的工具。根据《神奇的大脑》给读者提供的建议， 玩具的选择原则是玩法多、用途广、操作性强。

不同年龄的儿童需要不同的玩具来满足其成长的需求，1岁之前建议选择颜色鲜艳、质地松软、无尖角、有声响的玩具，种类、样式也尽量多一些；1~3岁建议要选择能够引起兴趣、提高想象力的玩具，比如动物类的、交通工具类的、积木、拼图等，大自然能够提供的自然玩具也是非常好的，比如沙土、泥巴、树叶、水坑、雨水冰雪等；3~6岁建议可以选择一些复杂一些的拼装玩具、益智玩具、主题玩具。

游戏

这里说的 游戏 不是电子设备上的虚拟世界的 游戏 ，而是与同伴、不同年龄人或者独自进行的真实 游戏 。真实的 游戏 过程是孩子练习的机会，是 探索 世界的机会，更是逐渐进入 社会 的过程。他可以通过 游戏 建立规则意识，可以通过 游戏 模仿成人的世界来满足自己的想象，也可以通过 游戏 探索 人际关系。玩哪些 游戏 好呢？这个我们不做限制，只要能保证安全即可，比如我们小时候玩的 游戏 ，抓子儿、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻绳、折纸等各种 游戏 都可以教给孩子们玩。

音乐

研究显示，音乐对数学机能、语言机能、空间机能的发展都有促进作用。当然并不是所有音乐都有促进作用，我们大脑对音乐是有选择的，那些无规律、反差强烈、变化过大的音乐还有嘈杂之音都不被大脑所喜欢。

为了利用音乐开发大脑潜能，我们可以让孩子学一门乐器，边听边动效果更好。另外，跳舞也是一个非常好的享受音乐的方法，或者只是给孩子播放他喜欢的音乐，让他随着音乐尽情释放自己。

画画

画画对我们很多认知和操作能力的发展都有帮助，比如眼-脑-手的配合、视-空间机能、想象力、思维能力、创造力、记忆力以及注意力，能够做到左右脑同时开发。

不同年龄的孩子，他的绘画能力是不同，所以不要根据自己的标准去要求孩子，要用客观、欣赏的态度去对待每个阶段的绘画作品。通常来讲，孩子绘画的过程分为三个阶段：3岁左右进入涂鸦期，他的作品里面就是胡乱画的线条，也许没什么具体的意义；3~4岁进入基本形状期，因为手眼协调能力得以提升，所以他能够画出一些歪歪斜斜的图形；4岁以后进入个体体现期，这一时期的绘画开始体现他们的个性。

运动

研究人员发现， 体育 训练对学习有促进作用。主要原因是运动能够改善血液循环，还能提升速度知觉、距离知觉、深度知觉等基本知觉能力，同时还能提高人的反应能力。

运动的训练并不仅仅包括普通概念中的运动，从出生开始的很多大动作、精细动作的训练都可以被称为运动训练，对大脑的发育都是有百利而无一害的。

作者尹文刚老师是一个研究脑科学的专家，《神奇的大脑：大脑潜能开发手册》是他研究成果的真实呈现。书中介绍了大脑的构造，给出了各项能力发展的关键期，也针对感知觉能力、注意力、语文能力、数学能力、外语能力思维能力、创新能力等各种潜能的开发提出了具体的建议，还向读者深化了音乐、玩具、运动、 游戏 、绘画等不同活动对大脑潜能开发的积极影响。这里集结的结论是经过科学验证的，是值得每一位新晋父母仔细研读的权威着作。

8. 开发孩子大脑的方法，做父母的要知道，哪几种简单易行的方法可试试

开发孩子大脑的方法，做父母的要知道，哪几种简单易行的方法可试试？

1、多与同伴一起玩

孩子与生俱来喜爱玩乐，可以理解孩子一出生的那一刻起，时时刻刻都在以个人所平衡的方法玩乐。如果你是一个细心的妈妈你就会发现，孩子醒来之后一个人玩，并不是扇舞双手，便是吐舌头或吮吸小嘴儿。伴随着月龄的渐渐长大，孩子玩的形式也在不断的提升。

根据仔细观察发觉，但凡爱玩的孩子，智商和情商都非常高，尤其是喜欢跟同伴一起玩的孩子。孩子在和同伴一起玩耍的过程当中，不但能互相启迪，造成更多的想象力，同时还可以激起孩子的想象力，这样对于孩子的智力发育十分有利。

如果要让孩子与同伴一起玩，平常就要考虑塑造孩子的好性格，还需要文化教育孩子需有进取心。由于太凶的孩子并不会有人缘，可能就没有人愿意跟他玩。反过来，假如孩子太懦弱，可能就会遭受其他人欺压，因此在文化教育孩子宽容、宽容别人的前提下，还需要教孩子学好不骄不躁。唯有如此孩子才可以自小做人做事，成长才能进行个有主见的大写的人。

除了上述三种方法以外，开发设计孩子大脑的办法还好多好多，要记住方式再多不合适的孩子全是白费，因此建议家长平时要多仔细观察孩子，仅有对自身的孩子了然于胸，才可以依据孩子的爱好挑选比较适合孩子的办法，因人施教也是最佳的。

最终提示：要开发设计孩子的大脑，请不要错过了孩子大脑发育黄金时期，尤其是3岁以前右脑开发处在主导性，孩子能速记法新生事物，一瞬间记牢许多信息内容，并且也处于脑内神经细胞相互连接的高峰期。父母如果可以好好地把握住孩子记忆力的金子环节，正确引导孩子加深记忆，让孩子多记牢一些东西，为孩子奠定基础，未来孩子学习培训一定会事半功倍。

9. 如何进行孩子的脑力开发呢

众所周知，脑力开发对着孩子有着非比寻常的意义。现在社会随着科技的不断发展，脑力劳动在现代社会科技的发展中有着非比寻常的意义。对着现代的科技发展也有着极大的推动，这种方面来说青少年脑力开发一定程度上影响了一个国家发展的动力是否充沛。那么如何对孩子进行脑力开发，也成为了育儿中的重要话题。

培养兴趣

最后，一定要培养孩子对各个事物的兴趣，兴趣是最好的老师。兴趣是一个人走进成功大门的钥匙。孩子对一些事物的感知力的天赋，一般都是从他的兴趣中体现出来的。孩子通过自己的兴趣而去探索出来的知识和能力，是不能被大人主动灌输的思想和处事方式能替代的。因此，对孩子进行脑力开发要从多个方面共同时进行，才能够让孩子的脑力得到充分的开发和利用。