从游戏中如何学到学习的方法

㈠ 如何在游戏中让幼儿得到学习与发展

角色游戏的开展，为幼儿提供了社会交往的机会。 幼儿与同伴的交往对幼儿的发展是十分重要的。在交往中，幼儿逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望与要求，理解他人的思想、行为和情感，学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。角色游戏是幼儿进行社会交往的起点。在角色游戏中，幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系，共同完成活动。比如，在“娃娃家”游戏中，幼儿自己分配商量角色，谁来当妈妈，谁来当爸爸，谁来当宝宝。爸爸负责烧饭，妈妈负责带宝宝。每个人各尽其责，像一个家庭一样活动。再比如，玩小吃店游戏的孩子必须在选择游戏之后，互相商量决定，谁来扮演老板，谁来扮演服务员。必须自己商量决定老板负责做什么事，而服务员又应该负责做什么事。在这样共同商量决定过程中，幼儿学习相互配合，互相谦让，也发展了同伴之间的友好关系。也只有在角色游戏中，才可以让幼儿有这样相互间进行社会交往的机会。并且，在角色游戏中，幼儿需要结合自己的现实生活经验，通过扮演各种角色，来模仿成人的交往行为，体验着他们的交往中成功或不成功的感觉，来从中不断地积累，分辨正确的交往方式，从而有选择性地内化为自己的交往经验。

㈡ 如何在游戏中开展有效教学

游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。在幼儿园里，游戏是孩子们开展频率最高的活动，通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的进行自己的活动，发表自己的意见。对于幼儿来说，游戏就是生活本身，游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。作为课程实施重要活动之一的游戏，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。
一、幼儿园教学活动游戏化的定义
所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在幼儿园里游戏就是基本活动。基本活动是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必须的活动。而对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。为什么这么说呢？首先，游戏是幼儿最喜欢的活动；其次，游戏是符合幼儿身心特点的一种活动；再者，幼儿的身心发展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。
二、游戏对幼儿全面发展的重要意义
在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。
（一）游戏有益于增进幼儿的身体健康
幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使幼儿变得更加灵巧，促进幼儿的身体健康发展。
（二）游戏能促进幼儿情感的健康发展。
幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展，帮助幼儿解决冲突，减少情感创伤。幼儿在游戏中进行相互学习，通过与同伴之间的互动，逐渐认识自己、了解他人，学会与他人合作，懂得分享、谦让等良好道德品质。在学前领域中，游戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念的形成。如；幼儿在做“医生治病”的游戏中，体验了医生、父母、孩子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展，使幼儿体验各种不同的情感，帮助幼儿学习控制情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。
（三） 游戏能促进幼儿认知的发展
游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移默化地学到很多知识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探索，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关系等。因此，游戏是儿童认知发展的动力，是儿童获取社会经验的一种独特的方式。
三、正确认识游戏化教学 （一）游戏化教学环境的创设
在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。游戏环境的教育性，其基本因素有两个，其一是通过建立立体设计增强系统性，以保证游戏环境平衡状态。根据幼儿好奇心强，注意对象十分广泛的特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一个环境系统，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供成长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以发展幼儿弹跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。
（二）让幼儿成为游戏的主人
我国着名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中教师应该从全方

㈢ 玩是学习的最好方法，如何在玩中学习

与其说玩是学习最好的方法，倒不如说兴趣是学习最好的的方法。但是要如何在玩在中学习，这是一件值得深刻思考的问题，并且很多刻板的学者认为学问本就是高尚的东西，学习就该是刻苦。

但是随着生活的进度，人的思想也在转变，学习是刻苦的，但是我们却可以在学习中找到有趣的方法，在玩的过程中就记住知识点，完全深刻的了解学习的东西。

知识跟歌曲结合也是一个在玩中学习的方式，相信没有几个人不喜欢音乐吧。记得以前化学老师把元素周期表改进了周杰伦的一首歌曲里面，在欢快了歌声中，原本非常难啃的元素周期表竟然简简单单的背下来了。

如何在玩中学习，这还需要结合自己的兴趣，找到自己兴趣和学习知识的连接点。

㈣ 应该如何引导小班幼儿在游戏中学数学

小班孩子在游戏中学习数学。将日常生活与日常生活相结合，是儿童教育的重要组成部分。因此，从家长的角度来看，他们通常希望老师多谈情景。通过小班教学，可以尝试将数学知识与游戏体育结合起来，效果往往比单纯的学和玩要好，那么，幼儿应该如何在游戏中学习呢？在幼儿园数学教育领域，从理论到实践都发生了很大的变化。

事实上，我在课堂教学过程中组织学生进行了一次“24分游戏”，具体的TEM游戏的操作满足了孩子们游戏的需要，最能达到教学的目的。我们来看看幼儿园小班数学游戏的19种方法，小班化的孩子还很小，不能长时间持续关注学习，达到事半功倍的效果，也可以达到数学教学的目的。通过组织小班数学活动，开始进行数学知识与游戏体育相结合的实验，结果表明，儿童在游戏和体育中能更好地学习数学。

㈤ 如何将打游戏的动力转移到学习上

你可以尝试这样一个方法，这是我的一舍友，这样做的，她当时为了考研，但是他很不爱学习，所以她强迫自己不拿手机，不带电脑，在自习室坐了一个星期，真的就是做了一个星期，他说我要适应那种环境那种什么都没有，很安静的环境，他成功了。

㈥ 如何在游戏中让孩子学到东西

玩有度 学有方

对于游戏这把双刃剑，合理的玩当然可以提高孩子的逻辑思考 判断 领导力 想象力 创造力等

比如休闲益智类的游戏，开心消消乐 我的世界（我的世界微软有开发教育版） 纪念碑谷 等，或锻炼手速反应能力 或临场应变能力 设计与创造力 视觉空间想象力。

也有很多以游戏为背景的少儿编程，如编程猫 童程童美 妙小程等，可以让孩子来做基础的编程编写游戏项目。

但是这个度很难把控，孩子们自控能力不足，家长管理不善，孩子们可能就沉迷王者荣耀，LOL等社交性强 容易沉迷的大型网络游戏中去了，这些项目，家长可以引导孩子，作为亲子时间，一周限定孩子什么时候可以玩 玩多多久。

为此，竞趣教育开设孩子沉迷游戏预防与沉迷后引导冬令营特训课程，从孩子们沉迷游戏原因出发，结合国内外理论与实践经验，以电竞游戏为出发点，拓展兴趣爱好，通过素质拓展与游戏化趣味文化课程，在学习与团体活动中，获取游戏所带来的“趣味性、代入感、逃避责任感、成就感、社交性”这五大成瘾要素，以此达到科学有效防沉迷，快乐学习的目的。

冬令营课程体系：1.青训选拔体系2.电竞心理学体系3.兴趣拓展课程体系4.素质拓展活动体系5. 线上防沉迷后续跟踪体系。欢迎咨询交流（网络搜 网竞教育）或私信我，玩而有度，学有方，让孩子在数字娱乐泛滥的时代合理的社交与娱乐，做一个积极乐观的孩子。

PS：荔枝微课 千聊 不定期线上公开课，为家长答疑解惑，为青少年健康成长奉献自己的研究与实践心得；

也可以在活动行、互动吧搜索“竞趣教育”，关注主办的线下公开讲座与冬令营/夏令营课程。

做教育，我是认真的，是有责任和使命感的。

㈦ 孩子是怎么通过游戏来学习的

有些家长觉得孩子在成长过程当中应该远离游戏，甚至觉得游戏的存在就是在耽误自己的孩子变得更优秀。其实家长应该开放自己的思想，尽量让自己变得开明一些，要知道小孩子通过游戏也可以收获到很多，并且孩子可以通过游戏来进行学习。家长应该清楚的认知到游戏是一种商业项目，一款游戏的背后可能会承载着很多人的付出，所以说游戏并不简简单单的只会给孩子带来一定的快乐。

游戏不是一无是处

作为家长应该设定好孩子的游戏和学习的时间，当孩子玩一会游戏以后家长就可以安排孩子去学习了，并且在玩游戏之前就应该和孩子商量好。小孩子玩什么样的游戏就会获得什么样的反馈，就算玩的是一些枪战类的游戏也会锻炼孩子的反应速度。所以玩游戏并不是一无是处的，相反如果家长能够好好的利用游戏来教育孩子的话，一定会给孩子带来更好的反馈。