A. 烙饼问题教学反思范文
烙饼问题
一节数学课程，旨在培养学生运用统筹优化思想解决实际问题的能力。课程以烙饼为题，通过操作学具，引导学生探索知识，掌握最佳方法，领悟优化思想在解决实际问题中的价值。
课堂以“如何尽快吃上烙饼”为主线，逐步展开烙两张、三张乃至多张饼的探究过程。选择烙三张饼作为教学突破点，引导学生在多种方案中寻找最优解，增强独立思考、动手操作、合作探究和展示交流的能力。
学生合作中，重点讨论烙三张饼的思维过程，将烙饼方法记录，清晰完整地呈现。操作中感知，实践中升华，经历从问题提出到问题解决，从规律发现到模型构建的过程。
在发现规律、构建模型阶段，通过观察表格、小组讨论，学生共同总结：若饼数为双数，直接2张2张烙；若为单数，先2张2张烙，最后3张用快速烙饼法最节省时间。得出每多烙一张饼，时间增加3分钟，饼数乘烙一面饼时间即为最短时间。
课堂成功之处在于，教师信任学生，将其置于学习主体地位。通过具体事例引导，使学生在解决问题中理解数学方法和应用价值，学会优化思想，提供从事数学活动的机会。
课堂上，问题由学生提出，答案由学生寻找，教师作为组织者、引导者，激发学生热情，点燃思维火花，将更多精力投入创造性设计教学环节。
B. 小学数学烙饼问题规律
烙饼最简单规律小结
1.总张数X2=总面数
2.总面数/一次最多烙几面=需要烙几次。。。。几面
3.最后把烙几次X一次几分=总时间，如果有余数就多算一次（几分）
此法包治此类题目 不管是一次烙几张，或是一次需几分，都可以迎刃而解