记忆书中冰心读书的方法是什么

㈠ ＜＜忆读书＞＞冰心少年时代是怎么样读书的

答：她少年时每读一本书，都走入一个作者的内心世界。她去细细的品味、细细的挖掘书中人物的内心。 （你是哪个学校的？我也是五年级的。）

㈡ 忆读书中的读书方法是什么

1.泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

2.精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.

3.通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

4.跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

5.速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

6.略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

㈢ 26课忆读书归纳作者读书的方法

主要内容如下：明确：一、（1）总说读书引出下文。二、（2—8）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书，读好书”。三、（9—11）概括自己读书后的感触。四、（12-13）强调读书、选书的方法。1、全文的写作的重点内容是。说出原因。明确：读书好。（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种性格和感情，让人获得多种美的享受。（2）读书能扩大知识面。（3）读书对写作有很大的帮助。（4）读书有助于提高人的品德修养。2、作者认为怎样的书才算是好书。明确：作者认为要内外兼美。何为外在美。语句优美，情节精彩，人物个性鲜明。何为内在美。充满质朴的真情实感。但一本好书，除了这些，还要有助于扩大知识面、写作（学习），有助于提高人的品德修养（做人），激发人的各种情感。

㈣ 《忆读书》（冰心），你能从中感悟到怎样的读书方法

读书好，多读书，读好书。

㈤ 冰心读书的方法有哪三条

冰心读书的方法有“心到，眼到，口到”，冰心的背书方法与众不同，把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一个字，读几遍后，就默诵一会儿，加强记忆。
读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，既然心思不集中，就只能随随便便地诵读，绝对记不住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到是最重要的。

㈥ 在五年级上册语文《忆读书》中,冰心在文中提到的读书方法有什么

冰心在文中提到的读书方法有：读书好，多读书，读好书。

㈦ 冰心少年时，用了怎样的方法读书

她少年时每读一本书，都走入一个作者的内心世界。她去细细的品味、细细的挖掘书中人物的内心。
冰心4岁时,父亲改任海军营长,她便随父母迁居山东烟台.
冰心常常穿着黑色带金线的小军服,佩上短军刀,跟着父亲学打枪、骑马、划船；黄昏后,
就在入泊的军舰上参观；夜晚又来到旗台上看星星,在父亲的指点下辨认各个星座的名称
和位置.有时,她也在沙滩上独自散步,观看海潮的涨.蔚蓝的天空,辽阔的大海,陶冶
着她幼小的心灵.
冰心不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子,同时也是个聪明好学的小姑娘.她4岁时就
开始跟母亲认字卡,6岁后进私塾.堂屋的对联,墙上的字画,包括果脯的商标纸,都是她
最初的“课本”.丰富多彩的民间故事,便成了她最好的精神食粮.但是,最富有吸引力
的,还要数舅舅讲的《三国演义》的故事,她总是听得晚上舍不得睡觉.后来,当舅舅因
公务繁忙而不能给她讲故事的时候,7岁的冰心便自己拿起了《三国演义》来看,看完“
三国”,她又读了《水浒》、《聊斋志异》,整天手不释卷.11岁时,它已读完了《西游记》
、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书.这时,
她还对诗产生了浓厚的兴趣,开始跟老师学习作诗.老师要她先学对对子,当老师出了上句
“鸡唱晓”时,她几乎不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”,她对
以“柳絮笼白衣”,老师很赞赏她的文思敏捷.此后,她除了课堂上作文章外,课余时间就
自己作诗,请老师修改.后来当她父亲与朋友开诗社的时候,她也跟着去旁听,从不肯放过
一次学习的机会.
童年和少年时代的文学熏陶,最终使她成为一名着名的作家.