研究理论创新和方法创新

① 谈谈对理论创新与实践创新关系的理解

三)实践创新和理论创新的辨证关系

1、实践创新是理论创新的源泉和发展动力。

理论创新的来源:产生于实践创新活动的需要。人类不是消极地依赖自然

环境所提供的现成的生存条件而生活，而是人以“自己的行动来改变世界”

(列宁语)使之符合自己的需要。实践创新不断生成人的新需要，开阔人改造

世界的范围，改进人改造和利用自然的手段和条件，这些都是理论创新的素

①任平，交往实践与主体际〔M”，苏州大学出版社，1999，P329。

②李铁映主编，中国人文社会科学前沿报告(1999)!Cl，北京:社会科学文献出版社，2000，Pl“。

的哲学探析二、创新的存在机制

材，没有实践的发展就不可能有理论的重大突破，因为理论创新作为一项创造

性、突破性的思维活动，它是根据实践所提供的新的经验材料来认识新事物、

发现新关系、揭示新本质、创造新概念和新学说，建立新体系。

实践创新推动着理论创新。首先，实践创新的客观进行不断提出一些以前

没有提出过的，因而理论也没有得到反映和研究的新问题。江泽民同志就要求

哲学社会科学工作者:“立足国情，立足当代，与时俱进，开拓创新，以深入

研究重大现实问题为主攻方向，从改革开放和现代化建设的实践中获取理论创

新的深厚源泉和强大动力，准确把握当今世界的发展趋势，深刻认识当代中国

经济社会发展的规律，理论创新的实质，是通过对现实问题的研究，发现事物

发展的规律或趋势及其实现形式。”即实践创新促成理论创新必要性的生成和

为理论创新提出了任务。其次，实践创新所遇到和产生的新问题，不仅提出了

理论创新的新要求，而且还同时提供了理论创新的条件，为理论创新提供了可

资利用的材料和经验，还为理论创新的进一步进行确定了方向和新的内容，恩

格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发

展起来”①，“日益发展的工业使一切传统的关系革命化，而这种革命又促使头

脑革命化，②。

2、理论创新对实践创新的指导和提升作用

理论创新虽在实践创新的基础上形成和发展，但理论创新不是完全盲目地

从属于实践创新，相反，它具有指导作用，这种作用是在实践创新的基础和水

平上产生的。也就是说，实践创新越发展就越需要理论创新的指导，实践创新

和理论创新就是在互动的作用机制中共同前进的。人类的早期就有了创新意

识，然而古代人类的创新水平很低，速度缓慢，创新的规模和空间狭小，所以

创新意识还处于萌芽状态，创新意识对实践的指导作用十分有限。进入农业社

会，由于农业和手工业生产的过程简单，节奏缓慢，其从事的政治、经济、文

化活动仅凭经验就能进行，所以理论创新的作用还不太明显。理论创新尽管在

农业社会已产生并有所发展，但由于受实践的局限，其指导作用没有发挥出应

①马克思恩格斯选集IMI，第四卷，北京:人民出版社，1995，P329。

②马克思恩格斯全集IMI.第35卷，北京:人民出版社，一，72，P56一。

的哲学探析二、创新的存在机制

有的水平和地位。理论创新的指导作用只有到了近代才得到了充分的体现，特

别是现代化大生产，一方面实践创新要求理论创新与其相适应，总结、提升创

新的结果，使其更趋合理性和普遍化;另一方面，实践创新为理论创新作用的

发挥提供了物质技术基础和社会经济政治条件。

理论创新对实践创新的指导作用是通过多种途径实现的，其中之一就是通

过改进人们的思维方式和行为方式实现其作用。任何人都用一定的思维方式来

思考问题并指导自己的行为，行为方式则是现实化了的思维方式，是思维方式

的具体体现。思维方式(方法)和行为方式贯穿于人们的一切创新活动中，对

创新活动有直接的指导作用。

理论创新对实践创新的指导作用的途径之二就是变革创新方法来实现的。

创新活动总是运用一定的方法来进行，方法是否得当，对创新能否顺利进行及

其成功与否也有直接现实的影响。创新方法在农业社会还只是潜在的，没有以

理论化或系统化的形式表现出来，创新方法要么以经验的形式承传，要么就被

僵化保守的“家族”观念以“不可外传”的祖训而封闭起来。科学的发展大大

加速了方法的诞生，从亚里士多德的“工具论”到培根的“新工具”，及其后

来科学方法不断产生，大量方法论思想不断涌现，这些创新方法的应用和传播

推进了实践创新的发展和人的创造力的提高。这些思维方法和创新方法大致

有:灵感、想象、类比、归纳、综合等创造技法，事实上，科学观察、实验、

科学抽象、理想构造、演绎、科学分析、系统方法、科学假设等都可作为创新

方法。

3、理论创新和实践创新是具体的历史的统一

理论创新和实践创新是一对矛盾，实践创新是理论创新的目的、动力和深

刻根源，理论创新作为实践创新经验的观念升华和理论再现，又是进一步的实

践创新的思想先导和精神动力，二者是具体的历史的统一。一方面，理论创新

对实践创新的指导作用并不意味着理论创新先于一切实践创新而独立存在，理

论创新本身是在实践创新中形成的，是对实践创新的科学概括和总结。另一方

面，理论创新又具有相对的独立性，它不完全亦步亦趋地反映实践创新，它或

者具有超前性、前展性，或者往往滞后于实践创新，因为“生活之树常青”，

实践和时代的步伐客观地向前推进着。

的哲学探析二、创新的存在机制

理论创新和实践创新是具体的历史的统一就要求理论要“与时俱进”，科

学的理论需要紧跟时代的脉搏，倾听时代的呼声，在实践创新中得以发展和检

验。科学的理论创新又具有普遍性，但缺乏现实性，要使科学的理论创新转化

为指导实践创新的力量，必须使科学的理论被群众所掌握，变为“物质力

量”，从而现实地推进实践创新和社会发展。

理论创新和实践创新是具体的历史的统一就要求在实践中坚持解放思想、

实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，在实践创新中检验和推进理论创

新，就要在理论上与时俱进，使理论创新面向世界，面向未来，认真研究新情

况，解决新问题，总结时代的新特点，做出新的理论概括。并且要批判地继

承、吸收、借鉴人类一切优秀文化成果，在实践创新中作到继承、吸收、借鉴

和创新的有机结合，努力营造创新环境，在科学世界观和价值观的指导下，使

创新沿着正确的方向发展。

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② 如何进行研究方法创新

Data and Method ”。不要小看这一节，这是一篇文章的关键所在。我经常审一些中文的论文 ，但是，许多中文论文中就没有这一节。从这一点就可以看出，有些国内的学者并不清楚研究方法的重要性。研究方法对于一个创新性的结果是至关重要的。可以讲，没有创新的方法，就没有创新的结果。为什么这样说？做研究，首先是要有科学问题，但是，如何解决科学问题，研究的方法非常关键。有的科学问题之所以解决不了，根本原因是没有找到合适的研究方法。我曾经听数学家王元讲哥德巴赫猜想，陈景润是发展了一种证明的方法，才导致了他成功证明了“1+2”，至于最后的“1+1”猜想，除非能够找到合适的方法，不然就无法解决。在这里，我们就可以感觉到研究方法的重要性。在物理学领域，其重要性则更加突出。可以讲许多物质粒子的发现，都是研究方法创新的结果，更正确地讲是实验方法的创新导致许多新的发现。而有些已经被理论预言的现象或结果，至今没有得到实验或实践的证实，很大程度是研究方法的限制。包括宇宙中的反物质存在与否。爱因斯坦用了四十年的时间，试图把粒子之间的相互作用力（弱相互作用力、强相互作用力）、电磁力和引力统一起来，但是，最终没有成功。说明这个问题获得解决的方法尚未发现，时机尚未成熟。 在生物学领域，实验的方法同样非常重要。稍微有一些条件不一样的实验，会导致许多绝然不同的结果。譬如蓝藻水华的培养实验，我们都知道，在实验室里很难培养出类似野外的水华。不管你用的培养基氮磷浓度有多高，也不管你是否加入浮游动物的捕食。但是，你用野外湖水来培养，添加氮磷就很容易培养出水华。虽然二者看起来很相似，但是，实际上实验条件有了很大的不同。用培养基，其中的营养盐成分是人工配好的，而用天然湖水，里面成分较人工配制的培养基复杂得多，包括矿物质和微生物。问题的根本还是在实验的方法上。许多植物生长培养实验，在我看来实验方法是有问题的。因为，放在开敞的环境下，经过数月的时间，实验中的底泥、上覆水、营养盐、微生物、及物理化学环境如氧化还原电位都发生了很大的变化，最终的实验结果很难说与当初的环境条件有多少联系。这样的实验既不可控，也不可重复。因此，对于这样的生态学实验，实验方法的设计必须非常慎重仔细。但恰恰是生态学本身，对于水生动物和植物与影响其生长的环境条件的关系尚有许多不清楚，这就导致了在生态学层次上来进行这些实验具有较大的风险。美国在1990’s开展的生物圈（I号和II号）实验就是一个生态学层次上失败的实验。 传统的地学科学，包括地质学和地理学，都是以考察和调查为主的研究方法。这样的研究方法，常常是从现实存在的现象中去寻找科学问题，寻找其产生的原因。研究方法的传统和单一，使得人们往往会忽视其方法论。在面对过程和机理的研究时，这样的研究方法也常常显得不足。譬如，风浪过程会导致底泥的悬浮，使得沉积物中的营养盐得到释放。虽然研究的方法是抓住风浪过程进行详细的观察，没有脱离传统的调查方法，但是，已经需要对调查方案作出精细的设计。而进一步需要揭示蓝藻水华爆发的机理时，再靠调查的方法已经无法实现了。原因是我们不知道在野外进行调查时，需要调查哪些因子，因为我们不清楚哪些因子对蓝藻水华爆发起决定性作用。这时就需要实验室的实验来完成，但是前提是实验必须是可控的，不然，你即使培养出了蓝藻水华，你仍然不清楚是什么原因促使的。现在有许多搞地学背景的学者转到了湿地、湖泊与海洋等领域，开始接触植物、动物、营养盐等与地学交叉的领域，也开始进行一些与生物相关的实验。这是一件好事，可以促进生态学的发展。因为生态学本质上是生物与环境关系的科学。我们现在许多生态学现象的机制解决不了，是因为生物学与环境科学结合得不够，是与生物环境有关的研究不足所导致的，再典型的例子就是富营养化湖泊中出现的蓝藻水华现象。问题的实质是研究方法受限制。譬如湿地生态系统中氮磷的循环过程，微生物的降解矿化是非常关键的一环，但是，现阶段，我们有90%的微生物是无知的，更无法了解其生理特征和功能特点。你无法拿着显微镜去水底原位观察微生物吧？现阶段，至多你只能冷冻后带回实验室做做种群的基因分析，至于如何通过改变环境条件来影响微生物种群，最后调控污染物的降解矿化，那就差得更远了。 从野外调查转入到实验室实验，是研究方法的一种飞跃。可以通过微观的实验，解释宏观的现象。但一定要明白，实验的各项环境要素是可控的，结果是可重复的。

③ 为什么要不断推进理论创新与实践创新

坚持理论创新是始终保持党的先进性的必然要求,是党在理论上的创新必将推动新的实践不断发展,新世纪新阶段推进党的建设必须理论创新在新形势下坚持理论创新,就要正确对待马克思主义,把继承和创新结合起来.在理论创新问题上要坚持正确的方向和思想方法.理论创新必须服务于、落脚于实践创新.离开了对实践过程中出现的新情况,新问题的研究,理论创新就无从谈起.创新必须建立在求实地基础上.

④ 本科毕业论文研究方法的创新点在哪

↑↑论。，【文。代】。发
所谓论文选题，就是从一个经济现象出发，试图对这一现象进行理论解释。所谓理论解释，就是试图寻求这一现象背后的因果关系，而这些因果关系就是论文中的理论假说，也即是该论文的观点。比如产权结构、投资现金流敏感性与投资效率问题这一选题，想解释的现象主要是不同的产权结构，比如国有与民营企业，对于投资与现金流之间的敏感性不同，进而导致两种产权性质的企业，其投资效率也不同。对于这一现象的观察与解释最好有一个约束，比如放在金融危机的背景下来展开讨论。另外，还可以将国有企业进一步细分为央企和地方国企，这两者的产权结构是有区别的，即两者面临的约束机制不尽相同。
对于论文研究的创新问题。一篇论文的贡献与意义来自创新。何谓创新？其实就是与众不同，你的论文与已有的论文，在选题、观点或者方法上有不同之处。首先是选题，好的选题让人耳目一新；其次是观点，对于已有的选题提出了新观点；再次是方法，即使用新模型或者新数据。总之，要有一点“新”的东西，“一点”即足够。尤其是采用实证研究方法的论文，对于学术殿堂是一砖一瓦的贡献。
但是，创新何其难哉！英国谚语说，太阳底下无新鲜事。1000篇论文中有“一点”创新的不过寥寥数篇而已。所以我对于硕士毕业论文的要求是规范、规矩。也就是说，不要刻意追求创新，但是，一翻开论文，让阅读者感觉你下了功夫，不是仓促写成。其次，不要有明显的错误，比如不要在假说提出的逻辑推演或者研究设计上面有明显错误。
国内有不少学者，认为创新这东西，就是提出一个“新概念”，搭建一个“新框架”。为求创新而刻意与众不同，这是国内部分学者的通病。
一篇论文，选好了题目，认真阅读国内外关于此选题的文献，再加上自己的思考，想！想！想！或许会有点新的发现。或许而已，天晓得！
一篇论文的创新，从另一个方面是说，是指这篇论文对于人类的知识仓库来说，增添了一点关于因果关系的新知识。有因果关系的新知识才有用处，因为只有这种知识才能指导我们在具体情况下采取何种措施。

⑤ 什么是社会科学研究中的“理论创新”

评价一篇论文水平的高低主要有以下几个标准：第一，论文符合事实、符合逻辑，也就说一篇好的论文尽可能做到每句话要么有事实依据要么有理论根据，这样保证论证的彻底和明了；第二，论文的参考文献的质量和数量，正所谓站的更高看的更远，参考文献的数量与质量决定着论文的视野的广度和深度；第三，论文中有没有提出一个重要的理论；第四，论文的理论的启发性，所提出的理论是不是标志着所研究的领域进入了一个新的阶段，是否具有标志性的意义，后来者是否可以在你研究的基础上所进一步的研究。其中，理论的创新具有决定性的意义，从根本上保证了论文的质量与影响力。
理论简单的来讲就是对某一个问题的因果关系的模型，也就是说理论是为了解释某一个问题而提出的。理论在社会科学研究中之所以如此重要是因为理论一个很大的作用是起到节约信息成本的作用。理论虽然不会告诉你在现实中如何操作，但是它会告诉你怎么做是可能的，怎么做是不可能的，起到节约信息成本的作用，因为你在理论所规定的区域内尝试才可能成功，但是具体如何操作，就要发挥行动者的能动性。举一个例子，就拿世界银行常务副行长兼首席经济学家林毅夫教授的比较优势理论来说。比较优势理论对于指导中国的经济发展起到了节约信息成本的作用，因为只有按照比较优势理论来发展作为后起的中国才能实现经济的收敛，缩小与发达国家的差距，如果违背了比较优势理论就会失败，中国计划经济的失败就是按照赶超战略违背了比较优势的发展战略的结果。但是比较优势理论不会告诉如何去具体操作，每个地方有每个地方的比较优势，每个地方也有不同的利用比较优势的方式，这就需要发挥每个地方的主动性和能动性。
那么怎样才算是一个好的理论呢？我认为大体有这样两种标准：一是，是否抓住了社会生活中的关键变量，而不管是否对现实具有很好的解释力。比如奥尔森的《集体行动的逻辑》这本书就是抓住了行动者与集体行动之间的关系，这个理论是建立在理性人假设基础上的，也就是说随着行动者人数的增多，理性人会由于搭便车现象而造成集体行动的失败。但是这个理论虽然有如此巨大的影响力在现实中却很难有解释力，这是由于现实中的其他因素克服了搭便车现象。二是，是否对现实具有解释力。这可能是一个比较务实的标准。诺贝尔经济学奖获得者米尔顿弗里德曼曾经讲过谁能解释中国的经济问题谁就能拿诺贝尔经济学奖，这很明显是一个务实的标准，也是一个有说服力的标准。
下面我就具体谈谈理论的结构。理论首先有一个视角，在这个视角引导下有基本假设，然后具体的展开逻辑，在逻辑的推导过程中，引用其他的经验命题和理论命题进行论证，最后得到一个可以证实和证伪的推论命题。这就是一个严格规范理论结构，在正统的理论模型中都是演绎逻辑的，着名社会学家霍曼斯教授肯定了这一点。
有了理论结构以后便为我们分析如何进行理论创新奠定了基础，所谓的理论创新正是基于理论结构展开的。
首先谈谈视角的创新。视角的创新往往会在本研究领域内掀起轩然大波，举一个例子就是美国着名社会学家格兰诺维特《求职》一书，以往对求职的研究往往基于经济学的视角，用经济学的理论研究求职行为，格兰诺维特发现即使是在市场经济最发达的美国，就职也不仅仅是市场行为，更多的是嵌入到社会关系网络中，社会关系网络在个人求职中扮演了重要的角色，并进一步提出弱关系在个人求职中所起到的重大作用。另一个例子就是着名华人社会学家周雪光教授《关系产权》，以往对产权的研究往往都从经济学的视角提出产权是“权利束”，而周雪光教授从社会学视角提出产权嵌入到关系中。同时周雪光教授对中国企业合同形式的研究也是一改以往经济学视角，掺入了社会学视角，提出交易成本、社会关系网络和制度化的关联是影响企业合同形式的三个重要因素。
其次谈谈基本命题的创新。理论传统往往建立在一些基本的假设基础上。举个例子就是新古典经济学。新古典经济学的几个基本假设就是：以生产为中心、偏好的外生固定性、行动者的理性最大化、完全信息、完全竞争、市场均衡这几个基本假设，而科斯突破了这些基本假设的约束，提出了交易成本的概念获得了诺贝尔经济学奖，哈耶克提出了知识不完全概念获得了诺贝尔经济学奖，西蒙提出了有限理性的概念获得了诺贝尔经济奖，斯蒂格利茨提出了信息不对称的概念获得了诺贝尔经济学奖，这些都是对基本命题的创新而占领了学术的高地。
再次就是逻辑的创新。也就是有的理论往往逻辑上有问题，其中最容易犯的一个错误就是因果关系的混乱。举一个例子，就是社会学大师马科斯韦伯在对中国官僚制研究的时候提出了一个观点就是说中国的灌溉业发达，需要大力兴建水利，在这个过程中产生了中国的官僚制，这个观点在学术界产生了很大反响，并且获得了大量学者的响应。我对这个观点不太苟同，在我看来更多的是中国集权的官僚制政治的建立才保证了水利的兴建，在一定程度上韦伯倒置了因果关系。在一个错误就是往往在逻辑推演过程中把逻辑给简单化了。举个例子就是林毅夫提出的新农村建设观点。林毅夫教授认为中国前几年投资过快造成了生产过剩，而要消化掉这过剩的生产力一个最好的办法就是由政府买单加快社会主义新农村建设，在我看来这好像把逻辑简单化了，因为政府埋单的过程中，中国当前体制下不过只是多增添了大量的腐败分子，往往不能从实际解决问题。
对于推论命题的创新，这在学术界是很普遍的。在这其中还有一个很重要的部分就是对命题的验证，看看是不是符合实际，如果推论命题不符合实际，那就要对推论命题进行修正。

⑥ 毕业论文中的研究方法、创新点该怎么写

毕业论文写作方面的问题，建议你看下品学论文网，之前我就在那里写的论文，非常不错，遇到的问题和格式都挺快给我了。
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⑦ 大学生文化消费特点研究，可以有什么理论创新、研究方法创新及内容或者意义创新

我也主持过这，好处很多第一，可以锻炼自己的个人领导能力和团队合作能力第二，可以学习很多研究方法，学习创新，丰富自己的大学的生活第三，可以得到省里的经费支持（8000或10000）及校里的相关奖励第四，这是对自己能力的证明，对以后的工作有好处O(∩_∩)O谢谢

⑧ 理论创新的理论创新的分类

依据理论创新实现的不同方式，可以把理论创新分为五种，即原发性理论创新、阐释性理论创新、修正性理论创新、发掘性理论创新和方法性理论创新。
1．原发性理论创新，是指新原理、新理论体系或新学派的架构与形成。
2．阐释性理论创新，是指依据社会实践的需要，清除旁人附加给原有理论的错误解释，对其思想资料和原理进行梳理归纳，恢复理论本来的面目。
3．修正性理论创新，是指在肯定和继承原有理论的基础上，根据实践的需要，对原有的理论体系和原理，作出新的补充和修改，作出新的论证和发挥。
4．发掘性理论创新，是指前人已经提出的某些理论，由于各种原因，被遗忘了、掩埋了、淡化了，根据时代的需要，把它重新凸现出来，使其重放光芒。
5．方法性理论创新，是指从社会科学研究方法和学科体系角度，用新的原则、新的模式或新的视野，对社会实践问题作出新的解释，实现社会科学研究方法、思想的更新。比如，信息论、系统论、控制论等。

⑨ 要求对所研究的课题在材料，角度，观点，方法，理论等方面有创新性成果

课题的创新性是指课题的选择要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性应具体表现在：
一是反映时代特点，学生自主性学习培养的研究、学生学习能力的培养；
二是具有新内容，如在化学教学中培养学生的实验能力，观察能力，创新能力和实践能力；
三是寻找新的角度，在新课程标准的指导下构建新的课堂教学的模式研究；
四是采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论；
五是广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。