小學二年級科學調查方法有哪些

1. 小學二年級在改革教學方法上所採取的措施和作法

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。
教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向45分鍾要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。
教師要牢固樹立「以學生發展為本」的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

2. 課余時間的二．研究方法

筆者通過參考有關大學生雙休日活動安排調查問卷的分析，同各年級大學生交談深入了解後，編制出《大學生課餘生活調查問卷》。該問卷旨在了解大學生的課餘生活以及對其看法與感受。問卷採用ABCD等幾個選項中選擇，採用匿名記票。
問卷內容
【1】 被試者的基本情況：包括性別、年級。（第1-2小題）
【2】 大學生課余時間量調查。（第3題）
【3】 大學生上自習的頻率。（第16題）
【4】 大學生主要課余時間（除自習以外）的基本情況。（第5題）
【5】 大學生期望及興趣愛好的課余活動情況。（第4、6題）
【6】 大學生主要活動時間量安排情況。（第8-11題）
【7】 從大學生課余時間量、時間分布的合理性命題（第17-18） 我們調查分析的總體是南昌地區高校全體四年制本科生。本次調查通過抽樣問卷調查，採取自願填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同辦學主體、不同規模、層次的三所代表性學校。在江西科技師院、南昌理工學院、江西財經大學等幾所大學校園和學生宿舍內，我們對於在這些學校就讀的2003級（大四）、2004級（大三）、2005級（大二）、2006級（大一）大學生採用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課余時間安排問卷調查。樣本容量為500，調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。
調查採用面對面的方式，調查選擇在晚6點到10點之間，分6天進行，每校兩天。調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷500份，回收491份，有效問卷486份。
對獲得的有效樣本，課題小組採用EXCEL軟體進行數據處理。其中調查對象情況如表A：
表A
性 別
年 級
男
女
一年級
二年級
三年級
四年級
236人
271人
110人
132人
124人
120人
所佔比率
48.5%
51.5%
23%
27%
26%
24% 得到可靠的樣本數據後，根據研究分析目的，統計各項選項的數目及所佔百分比。
通過大學生課余活動安排的不同年級間的縱向差異分析和不同性別間的橫向差異進行分析；從大學生的課余活動情況與之期望的情況間進行比較分析。 從總體上看，南昌市大學生課余時間使用基本合理，能較好利課余時間；但是也有部分同學課余時間缺乏合理的安排，沉迷於電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。
1、 南昌市當代大學生經常課余時間較多
【03題】 除了雙休日、節假日以外，您平均每天有幾個小時的課余時間？
A.1～2小時 B.2～4小時 C.4～8小時 D.8小時以上
【調查分析】由於近幾年教育改革，減壓、減負成為現代教育的主題。南昌高校大學生課余時間也相應的增多，課余時間相對寬余和自由。南昌市大學生擁有大量、充裕的課余時間，這與部分同學長期習慣於被動學習和自控力較差這一現實，也成為了如何科學、合理安排課余時間的較大矛盾。由此可見，合理安排大學生課餘生活的重要性和必然性。
2、 關於上自習已成為大學生學習的重要形式，並且年級差異性分明。
【16題】你是否經常去自習？
A 經常自習 B 偶爾自習 C 基本上不自習
【調查分析】據社會媒體報道，對大學生自習狀況不太樂觀。然而本次調查對是否到圖書館，自習室去學習這個問題中：34.8%的學生是肯定的，而對大一新生，更高達到52.0%，且因為查閱學習資料去圖書館的同學佔到61.3%以上.可見圖書館、自習室是大學生自習的主要場所，在大學生生活中有著重要地位，調查顯示大一學生因為中學時代的學習習慣而堅持上自習，他們大多的生活習慣也依然是「三點一線」---即寢室、教室、自習室。對他們而言，習慣大學生活還需要一定的時間。大二的學生因為各種學校活動而忙碌。並且他們已經熟悉南昌這座英雄城市，他們將很多時間花費在到公園遊玩，參觀各種名勝風景或是上街購物休閑。大三很多學生為想考研、考公務員、或是過級考試而努力，故經常上自習的人比重有所上升；而不自習的人也已嘗到「掛科」的苦頭，其比重有所下降。大四學生忙於找工作與設計畢業論文，惟有考研的學生在堅持上自習。他們將更多時間花費在利於走上社會的實踐活動。
3. 大學生主要課余時間安排，活動內容分布差異性大。
【5題】課余時間你主要是從事於
A：上自習 B；社團活動C：運動鍛煉 D：社會實踐 E：上網 F：其他
【調查分析】從調查結果可以看出大學生上自習是大學生生活的重要組成部分。從表中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。「課余自習」、「上網、玩游戲」、「社團活動」三項是大學生課余時間參加的主要活動形式。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的「三點一線」模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，「上網、玩游戲」、「聊天、社交」成為大學生課余活動取向的第二位和第三位。大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網路在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也鍾情於這種新興的娛樂休閑方式；大學生也已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。大學生在分配其他時間（占所有的32%）具有個體差異性，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭於對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活， 這也顯然不利於大學生個體素質的提高。
4．大學生每天主要活動時間（除上自習）量安排情況。活動種類多，時間安排量差異性也明顯
【8-11題】你用於下列項目的時間平均每天會有多少？
a)課外學習 A.1～2小時 B.2～3小時 C.3～4小時 D.4～5小時
【調查分析】課外學習顧名思義就是在學習本專業的同時，另外汲取知識。在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著扎實的基礎知識和廣闊的課外學習是分不開的。越來越多的大學生發現課外的學習是自己騰飛的重要基礎。通過課外學習使書本知識更加完善。四、六級等其他證件的獲得和平時的課外學習是分不開的。課外學習是競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己、提高自己知識素養的重要性。
b) 使用電腦 A.少於1小時 B.1～2小時 C.2～3小時 D.3～4小時 E.更
多
【調查分析】從統計數據看，使用電腦時間過少，仍然是相當一部分大學生的苦惱。盡管各個學校都有微機房和電子閱覽室，但由於各校教學資源免費開放力度不足和學生經濟支付能力的限制，相當一部分大學生特別是經濟困難家庭的同學，得不到充裕的上機操作和實踐、練習機會。這與信息化社會對當代大學生信息素養有著較高要求的現實存在較大落差，希望教育主管部門與學校能高度重視這種現象，迅速採取有效措施改變這種現狀。
12.你參加的或參加過的學校社團有幾個？
A.0 個 B.1 個 C.2 個 D.3 個或以上
【調查分析】社團是由大學生自己發起、管理、策劃、運行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們，更懂得我們的需要；雖然也有些不盡人意之處，但它畢竟是我們自己做的，我們更能理解它的意義。社團活動能夠鍛煉同學們處理事情的能力，提高同學們的素質，為盡快實現培養高素質創新型人才的目標做出重要貢獻。加入社團已經成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這就是越來越多大學生青睞社團的原因。
5．從大學生課餘生活的安排的合理性出發，揭示課餘生活安排是否合理。
【19】你覺的你的課余時間是否安排合理
A：基本合理 B：不合理 C 不知道
【調查分析】從上圖可以明顯看出大學生對自己的課餘生活時間安排存在著不明確性，認為合理的只有20%，可見合理安排大學生課余時間成為了當前大學生迫在眉睫的大問題。
對比：相比湖南醫學高等專科學校和重慶工學院，總體差異不大，但是在大學生每天主要活動時間（除上自習）量安排情況，活動種類，時間安排量差異性也比較明顯。在南昌地區的大學生安排的活動種類比較單一，而在湖南，重慶活動種類較多，時間安排量相對於南昌地區比較均衡，沒有特別側重點，這與大學生全面發展相符。而另一個比較明顯的差異就是在每天平均使用的電腦時間。在南昌地區有明顯趨少的現象，而在湖南、重慶每天平均使用電腦1-2小時竟達43.4%.可見電腦在這些發達地區普及率更高，更加重視信息化社會對當代大學生信息素養的熏陶。這也正面反映了南昌市信息發展的滯後性，有待進步提高。

3. 調查方式有哪幾種

普遍調查、重點調查、典型調查、隨機調查、非隨機調查、抽樣調查、整群調查、分層調查、蹲點調查。

1、普遍調查

普遍調查就調查總體內部的調查對象而言，是絕對的，既不能少一個，也不能多一個。就調查的總體范圍而言它是相對的，可以有不同的總體，如全國普查、全省普查、全縣普查或某行業系統普查等。

2、重點調查

一種非全面調查，既可用於經常性調查，也可用於一次性調查。其特點是所選擇的調查對象的標志值在所要研究的標志總量中或占很大比重或有較大代表性，能反映總體的基本狀況。

3、典型調查

典型調查特點是調查單位少，並且是調查者有意識選擇出來的，調查內容具體細致，調查所需時間短，反映情況快。

4、隨機調查

在根據樣本資料推論總體時，可用概率的方式客觀地測量推論值的可靠程度，從而使這種推論建立在科學的基礎上。正因為此，隨機抽樣在社會調查和社會研究中應用較廣泛。

5、非隨機調查

有配額抽樣法、任意抽樣法與判斷抽樣法等。非隨機抽樣的樣本是由調研者憑經驗主觀選定的，因而代表性依賴於調研者的經驗，具有主觀性，所以調研結果誤差較大，不能正確的反映總體和實際情況。

6、抽樣調查

雖然是非全面調查，但它的目的卻在於取得反映總體情況的信息資料，因而，也可起到全面調查的作用。根據抽選樣本的方法，抽樣調查可以分為概率抽樣和非概率抽樣兩類。

7、整群調查

常有兩種形式：一是在調查對象比較多的情況下，選擇其中的某一或某幾個群體進行調查；二是在調查對象比較少的情況下，對全體對象進行調查。

8、分層調查

它調查時分層次進行，但目的是為了調查事物整體。其步驟是：先把調查對象分成若干層次或類別，再根據不同層次或類別的事物的不同特點和性質，確定不同的調查方法，然後概括調查結果，形成對整體事物的認識。

9、蹲點調查

蹲點調查是記者開展采訪活動的方式之一。特點是，記者選擇某個地方較長時間地留在那裡，或者建立經常性的聯系，以求對某個具有典型意義的地區、單位、問題、人物等取得深入、全面的了解，做出有深度的報道(包括連續報道)。

4. 小學生研究報告怎麼寫

小學生調查報告的寫法及範文
調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求： 一、標題要求 基本格式為「關於××××的調查報告」。 二、列出調查的主要內容，格式如下： 調查時間、 調查地點、調查對象、 調查方法、調 查 人（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人） 三、報告正文。 正文一般分調查原因、調查方法、調查分析、調查結果和建議五部分。 小學生近視狀況調查報告（範文） 一、 研究原因： 據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什麼患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視情

況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。 二、調查問卷 1.你是不是近視? A. 是的 B、 不是 2.你是如何近視的?（不近視的可不答） A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它 3 你近視多少度? A. 100以下 B. 500以下 C. 更高 三、調查分析： 導致眼睛近視的原因： 大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。 1 看電視距離太近 2 看電視的時間太長 3 所看電視的畫面濃度太深 4 寫作業時的姿勢不正確 5 在光線太強的陽光下看書 6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前 8 不合理飲食 9 看激光 10 在車廂里看書 11 遺傳因素 12 不認真做眼保健操 四、調查結果： 通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。 五、建議 （一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。 （二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鍾或到戶外走動，調節眼睛肌肉。 （三）在課間十分鍾堅持做眼保健操。 （四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。 （五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D
的食物。 （六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。 六、體會 為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔!

5. 小學二年級數學課題研究選題有哪些

研究的主題往往有三個來源：一是自己的教育實踐中遇到了某些問題，需要通過研究來解決這些問題；二是在閱讀他人的研究成果或聽課時發現有待進一步研究的問題；三是研究者本人的學術興趣，這種興趣不僅影響研究者的研究主題，而且影響研究者選擇具體的研究途徑。 第一節 從他人的研究成果中尋找有待進一步研究的問題 研究的課題可能來源於自己的教育實踐，這是比較理想的研究課題，但是，從選擇課題的「捷徑」來看，可以先從他人的研究成果那裡獲得啟示。當研究者不知道研究什麼主題時，可以參閱相關的教育著作，看別人在做什麼研究，這種研究有什麼進展，是否留出了需要進一步研究的問題。 一、閱讀期刊與專著他人的專著包括教育經典名著和現當代教育著作。對中小學老師來說，閱讀大量的經典名著幾乎不太可能，但至少應該選擇兩到三本教育經典名著比如杜威的《民主主義與教育》、羅素的《論教育》、聯合國教科文組織編寫的《學會生存》等作為重點閱讀的文本。當然，也可以閱讀時下流行的比較有影響的某個當代研究者的著作。除了閱讀教育著作之外，教師需要重點閱讀幾本專業學術期刊。與專著相比，專業學術期刊對選題具有更重要的意義。有質量的專業學術期刊總是大量地發表相關的課題研究報告。這些課題研究報告不見得都能夠引起某個具體的研究者的共鳴，但是，一般而言，研究者總能在這些課題研究報告中找到自己感興趣的主題。 二、向他人請教除了考慮他人的研究成果之外，還可以「打聽」他人的建議，包括直接向相關的研究者請教和間接地查看他人的建議。他人的研究成果既可能顯示為相關的專著和專業雜志中，也可能隱含在研究者的專業講座中。這需要研究者在「聽講座」的過程中形成「傾聽」與「提問」的習慣。傾聽意味著聽講者欣賞、領會講座者的主題和意義；提問意味著聽講者從講座中提出自己感興趣的問題，而這些問題很可能會形成自己的選題或成為自己論文研究的一個重要觀點。對那些尚未形成閱讀習慣的人來說，聽「講座」比「讀書」可能更有利於發現問題和選擇課題。他人的建議也可能顯示為「課題指南」。研究者可以從不同部門的「課題指南」中獲得啟示：哪些問題是當下值得研究的？哪些問題是「過期」的、「過氣」的課題？各個地方都有教育科學研究管理機構或教育科研規劃領導小組，這些研究管理機構或部門會定期或不定期地發布一些教育科研「課題指南」，比如《全國教育科學研究「十一五」規劃2006年度課題指南》。研究者可以根據自己的專業興趣和實際條件從這些「課題指南」中選擇某個「課題意向」，然後逐步將這個「課題意向」化為具體的研究課題。 三、留意有爭議的問題歷史常常有驚人的重復現象。現實生活中的很多問題很可能在歷史中已經出現。當代學者研究的課題很可能在歷史中曾經發生過激烈的爭論。真實的教育道理總是隱含在教育沖突之中，教育實踐不過是教育沖突的某種妥協或變形。教育歷史實際上是一個充滿有教育爭議的地方。整個教育史，不過就是一個意見紛爭、眾說紛紜的展覽館。凡是有教育爭議的地方，就隱含了相關的教育道理和值得研究的主題。這需要閱讀教育史的人能夠從大量的教育事件中發現、領會其中看得見的和看不見的紛爭和訴訟。在這些不同的意見中，某個意見很可能成為研究的主題。教育學已經分化為多種學科，有一個學科永遠是重要的，這就是教育史學以及與之相關的中國教育史、外國教育史和比較教育學。教育史是一個沒完沒了的研究領域，這導致教育史的著作每隔一段時間就會出現新的版本。對中小學教師來說，完整地閱讀中外教育史也不太可能，但中小學教師至少可以就某個主題試探性地考察中外教育史中的相關意見。嚴格地說，一個研究者在研究某個主題時，如果沒有到中外教育史中尋找相關的研究和相關的意見，這個研究就是不完整的、殘缺的研究。一般而言，所研究的主題應該是一個具體的問題，盡量避免研究「宏大」的課題。研究者需要不斷提醒自己：所選擇的主題是否過於龐大，顯示「蟒蛇吞象」的氣魄。並不是說，宏大課題就不值得研究。長期的、「規劃」的課題研究尚可以選擇一些宏大的課題，比如《中國教育理論研究的世紀走向》、《知識與教化:課程知識觀的重建》，而實踐研究應該研究具體的現實的教育問題，比如《應用電子檔案培養學生自主學習能力的行動研究》。某些長期的、「規劃」的課題研究者發表《中國教育理論研究的世紀走向》、《知識與教化：課程知識觀的重建》尚可以理解，可是，如果某個教育碩士研究如此宏大的主題，會成為笑柄。在閱讀他人的研究成果時，研究者除了可能有某種追逐「宏大課題」的沖動之外，還可能有「追尋熱點」或「追逐時髦」、「追趕時尚」的激情。殊不知，真正有學術精神的研究恰恰不是追逐新奇或時尚，而是在日常教育生活中選擇一個陌生化的主題。即便追逐宏大理論和熱點問題，也需要考慮所追逐的宏大理論和熱點問題對改進自己的實踐工作是否有真實的幫助。否則，選題的意義就會貶值。一旦確定了某個研究主題，在主題的表述上盡量避免一些「細節錯誤」：一是使用宣傳口號式的祈使句。比如《關注學生的創造性思維》、《大力提倡以人為本的教育觀》、《為了中華民族的偉大復興》、《為了每一個孩子的發展》等等。學位論文的主題在表述上一般為陳述句或疑問句，應避免使用宣傳口號式的祈使句。但是，這並不是說所有的教育論文都不能使用祈使句作為標題。教育口號以及相關的教育宣傳當然是重要的，但學位論文的主要目的只是為了解決、研究某個問題，這個研究是否規范或有價值尚待答辯委員會作出評審，所以不宜以教育口號的方式表述自己的研究主題。一般而言，比較嚴肅的學位論文的主題不宜採用「祈使句」的形態，應該盡可能採用陳述句。常用的形式是「論……」或「……研究」。二是在主題中看不到論文的關鍵詞。一般而言，論文的主題由論文的主要觀點中的關鍵詞加上研究方法構成，比如《小學三年級學生誠信教育的行動研究》，《廣州市海珠區初中任務型外語教學的調查研究》、《高中二年級學生閱讀治療的實驗研究》，等等。三是文不對題或題不對文，即主題的范圍與正文的實際內容和方法不對稱。比如論文的正文主要討論「小學三年級學生誠信教育」問題，但標題卻表述為《小學德育的行動研究》。或者，論文主要採用的是調查研究，應該表述為《廣州市海珠區初中任務型外語教學的調查研究》，但由於研究者誤以為自己所採用的研究方法是行動研究，實際地呈現為《廣州市海珠區初中任務型外語教學的行動研究》。

6. 調查方法有哪些

常用社會調查方法：

1、問卷調查法：運用統一的問卷向被調查者了解情況或征詢意見。是標准化的、書面的、抽樣的。分為自填式問卷和代填式問卷。

2、文獻調查法：搜集各種文獻資料、摘取有用信息的方法。

3、實地觀察法：調查者根據調查目的、運用自己的感覺器官或藉助科學觀察工具，有計劃地對處於自然狀態下的社會現象進行直接感知的方法。

4、訪問調查法：訪問者通過口頭交談等方式直接向被訪問者了解社會情況或探討社會問題的調查方法。

5、集體訪談法：調查者邀請若干被調查者，通過集體座談方式了解社會情況或研究社會問題的調查方法。

6、蹲點調查法 調查者深入到一個或幾個基層單位持續一段較長時間，通過全面、深入調查研究，認識調查對象本質及其發展規律、探索解決社會問題途徑的方法。

(6)小學二年級科學調查方法有哪些擴展閱讀

(一)全面增進調查人員的才華

有效運用和創新社會調查方法，可以提升社會調查人員的科學素質，增進社會調查人員的聰明才智。社會調查對社會調查人員的科學素質和實際本領的要求非常之高，社會調查人員除了具備較為豐富的社會學與社會研究知識外，最為關鍵的是要掌握社會調查的方法。

(二)順利完成社會調查的任務

有效運用和創新社會調查方法，可以提高社會調查人員的社會調查本領，使社會調查人員順利完成社會調查任務。在社會調查活動中，當一項社會調查任務確定下來以後，要順利完成任務，關鍵是要解決方法問題。社會調查的方法，從某種意義上來說，就是社會調查的有效途徑、得力工具和科學手段。

(三)有效提高社會調查的效益

有效運用和創新社會調查方法，可以幫助社會調查人員提高社會調查的效益。這是因為：①運用社會調查方法，有利於社會調查人員正確把握社會調查活動的方向，從而提高社會調查的效益。在社會調查中，方向問題是一個重要問題。②運用社會調查方法有利於社會調查人員優化社會調查運作的過程，從而提高社會調查的效益。

參考資料社會調查方法_網路

7. 小學生學習數學興趣的調查研究

學生學習數學興趣與課堂教學關系的調查研究
仙游縣榜頭中心小學：方捷山
（摘要）經過對榜頭中心的9000名1—至6年級學生及350名教師進行學習興趣與課堂教學關系的調查，結果發現：學生學習數學的興趣存在顯著差異；學生學習興趣與教師關系密切，教師的教學態度與學生的學習興趣成正比；各年齡段學生對學習內容感興趣的程度存在顯著的差異。
（關鍵詞）學習興趣；課堂教學；學習內容；教學態度一、問題的提出
在學習過程中，學生的學習興趣對學生的學習產生重要影響，直接影響著課堂教學的效率。
心理學研究表明，興趣是小學生積極、主動地參與課堂學習活動全過程的一種心理傾向，是學生學習活動中最現實最活躍的心理因素，是一種強大的內趨力，是學習知識、培養能力的前提。一旦有了濃厚的學習興趣，就會自發地把心理活動指向學習對象，對學習充滿熱情，就能取得良好的學習效果。
新課改倡導和諧、民主的課堂教學環境，這樣會使學生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學生對學習產生積極的情感與濃厚的興趣、慾望，進而全身心地參與探索、研究等學習活動的全進程。
數學課程標准也指出「教師是數學學習的組織者，引導者與合作者」這就明確了教師在課堂教學中的地位與作用。當前，作為小學數學教師，應當採取什麼樣的對策來激發學生的學習興趣？為此，我選擇了「小學生學習數學興趣與課堂教學關系」這一課題研究。本研究考察了學生的學習興趣與課堂教學之間的關系，旨在激發學生濃厚的學習興趣，提高課堂教學質量，更有利於新課改的實施與發展。
二、研究方法
1、調查時間：2004年6月至2004年11月。
2、調查對象：隨機抽取榜頭中心一至六年級1000名學生，50名教師。
3、調查方法：問卷調查法、行動研究法
本研究對榜頭中心20所小學的師生進行了調查，發放無記名調查問卷2000份，共收回有效調查問卷1992份。
三、現狀與分析
（一）、學生學習數學的興趣存在顯著差異。
表一：小學生學習數學興趣結果調查表
調查內容 選項與數據分析
你對數學學習 很感興趣 有點興趣 沒有興趣
208份佔21% 356份佔36% 428份佔43%
多麼觸目驚心的百分率！多麼讓人深思的事實！無獨有偶，《江蘇教育研究》2001年11月刊載的一則調查數據：某研究機構曾對不同地區、不同層次學校2000多名學生進行問卷調查，結果顯示，有47%的學生不喜歡數學。這一驚人數據警示我們，作為自然科學的支撐學科——數學，它應該呈現給學生的巨大魅力已喪失殆盡！
（二）、學生學習數學的興趣與教師關系密切。
表二：學生學習興趣與教師關系調查表

教學態度 上課形式
和藹 散慢 粗暴 灌輸式 互動式 自學式
喜歡 88.7% 17.2% 0% 15.7% 72.3% 18.4%
較喜歡 9.1% 23.6% 4.1% 28.1% 19.6% 21.5%
不喜歡 2.2% 59.2% 95.9% 56.2% 8.1% 60.1%
從上表可以看出，教師的教學態度與學生的學習興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數學生的喜歡。教師的教學方法是影響學生學習數學興趣的一個重要原因，其中教法單一、枯燥學生學而無味，影響學習興趣；教師放任自流的「自學式」教學使60.1%的學生失去學習數學的信心與興趣；師生互動、生生互動的自主探究式教學方法能夠引發多數學生的興趣。
（三）、各年齡段學生對學習內容感興趣的程度存在顯著的差異
表三：各年齡段學生對學習內容感興趣的情況調查表

學習內容
計算 概念定義 綜合應用題 幾何圖形
一年級 70% 5% 10% 15%
二年級 67% 3.6% 13.4% 16%
三年級 57.8% 4% 14.6% 23.6%
四年級 41% 4.7% 27.8% 26.5%
五年級 32% 5.6% 32.8% 29.6%
六年級 23.2% 4% 39.5% 33.3%
從上表可以看出：剛剛入學的小學生，對數學學習中的計算等過程感到新穎有趣，但還不去注意學習的內容和結果。到了高年級以後學生開始追求學習的獨立性和創造性。調查表明，從中年級起，學生就更加喜歡比較新穎、需要開動腦筋、有挑戰性的學習作業。在數學學習中，他們更願意去解答有實際意義的應用題，而不願演算算式題。學生對比較難理解的概念定義不感興趣。
教育心理學研究表明：當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生對學習越感興趣，自覺接受知識的程度就越高。在整個小學階段，學生對有關生活現實和自身經驗的知識較感興趣，對有關抽象因果關系的知識的興趣還在初步發展中，這正驗證了小學生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發展。由於數學學科更多地涉及到抽象的邏輯關系，因此在激發學生學習興趣方面有著它的不利之處，但是，如果能夠在教學中注意數學的趣味性，多讓學生解決一些實際問題，那麼學生對於數學學習的興趣還是可以培養起來的。

8. 小學生調查報告

一、 問題的提出

1. 21世紀的競爭是人才的競爭。而能適應於新世紀競爭的人才，需要具備在生理素質、心理素質、社會文化素質三方面全面發展、和諧統一，構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎工程，小學教育需要從培養21世紀現代化建設需要的，能經受全球挑戰的人才目標出發，加強小學心理健康教育，全面推進素質教育。

2. 受學校"應試教育"的影響，小學生在不合理的學習負擔壓力下，他們的身心潛能不能有效開發，個性特長不能和諧發展。

3. 在市場經濟大潮中，受"富不思進"的影響，小學生在"過剩"的物質擁有背後，承受著嚴重的精神營養"飢荒"和精神"消化不良"。在社會生活方式和價值觀念變化的狀況下，受物慾和金錢背後不良風氣的影響，小學生的理想、追求和人生觀產生了模糊。

4. 受獨生子家庭教育中不利因素的影響，小學生在"小太陽"、"小公主"般的"寵養"中，孤僻、自私、依賴之類的"並發症"正不斷滋生蔓延。離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現比重的增大，受這些不利家庭環境的影響，給小學生帶來多種多樣嚴重而復雜的心理沖突和精神危機。

5. 一位有十幾年教齡的小學老師對我說：「現在小學生說謊的人太多了，而且說謊不打草稿，隨口而出。」我也經常會遇到一些年輕的父母，他們發現自己的孩子有說謊的壞習慣，感到心煩。在一項由班主任填寫的兒童行為問卷中發現，小學生中有說謊行為者隨著年級的上升，人數亦逐漸增多。這就是說，說謊行為與年齡成正比。據不完全統計，有說謊行為者一年級佔1-2%；二年級佔3-5%；三年級約8%；四年級約9%；五年級和六年級約各佔10%。

綜合上述原因，對小學生進行心理教育迫在眉睫，我們課題組著手在思想品德課中對學生滲透心理健康教育，我以馬醫科中心小學低中年紀的學生為研究對象，著重對學生在說謊心理的研究基礎上進行心理健康教育,促進學生身心全面發展和素質全面提高。

二、 概念的界定

1. 說謊，是一種有意向別人提供虛假陳述，給人造成誤導，並且竭力使受誤導者覺察不到被誤導的現象。兒童則表現為有意編造與事實不符的話。

2. 心理學研究表明：說謊者大致可分為三種類型：即「偶爾說謊者」、「病態說謊者」和「社會病態說謊者」。

但無論哪一種說謊，都是在兒童時期養成的說假話的壞習慣，它是在兒童入學後需要獨立地面對問題或責任時才正式產生的，極易發展成問題行為和不良品德。因此，在小學階段需要及時地正確引導，使小學生告別謊言，做個誠實的孩子。

三、 理論基礎

1.《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中關於加強學生心理健康教育的精神。

2.教育部頒發的《關於加強中小學生心理健康教育的若干意見》。

3. 《小學生情感教育校本課程綱要》中的人格優化訓練內容。

4. 《兒童的道德判斷》看皮亞傑的兒童道德發展觀。

四、研究目的和意義

1. 近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

2. 科學研究告訴我們，影響小學生心理發展有兩個主要條件：一是個體的生理發展條件，二是客觀環境的變化。處於低年級的小學生，包括他們的身體外形、體內機能、神經系統的發育等的生理發展正處在一個重要"飛躍"時期。而在客觀環境變化方面，他們是剛剛步入小學，開始有系統地學習自然和社會科學知識；開始有意地訓練學習和實踐技能，培養能力；開始有層次地進行分析、比較、判斷、綜合、概括、推理等由形象到抽象的思維發展；開始有調控地接受群體生活，學習處理個人和集體的關系。因此，他們又同樣地處於一個重要?quot;突變"時期。由此可見，小學低年級學生正處在一個心理發展的關鍵階段，加強小學低年級學生的心理素質教育十分重要，決不能錯誤認為低年級學生認識能力還相對薄弱而忽視了對他們的心理健康輔導。

3.誠實既是小學生必須遵守的日常行為規范，也是小學生的一種優良品質，其根本特徵是實事求是，說真話、說實話、不誇大、不掩蓋、不歪曲事實真相。相反，小學生說謊，是一種問題行為，不僅影響教育，而且影響他們自身的身心健康。如不及時糾正小學生的說謊，終會導致小學生形成不良習慣，以致形成不良品德。因此，要了解小學生說謊的內在根源和分析小學生說謊的外在原因，採取各種有針對性的方法及措施，及時幫助小學生克服和糾正說謊的壞習慣，培養小學生誠實的良好品質。

五、研究的主要內容

1. 通過調查問卷綜合分析低年紀孩子說謊的原因。

2. 針對原因在思想品德課中對學生進行說謊心理健康教育的有效途徑和方法。

3. 如何讓學生形成不說謊的自覺行為，以道德規范約束自己。

4. 如何與家長建立有效溝通，共同為學生創造民主、寬松的教育環境，如何理解、信任自己的孩子，讓他們不必為懼怕批評或懲罰而說謊。

六、調查對象和研究方法

1. 被試：馬醫科中心小學二、三年紀抽取一百名學生。

2. 方法：採用問卷調查法。

主要設計了九道說謊心理的測試題：

（1）向同學說你已有了某樣十分想要的東西，其實事實上沒有得到。

（2）向老師報告沒有搞清楚的同學之間的糾紛，以致匯報錯誤。

（3）逃避現實或逃避責罵而用假話來取得家長或老師的信任。

（4）留了作業，說沒留，作業沒做完，說做了。

（5）考試成績不好，說卷子沒發。

（6）報喜不報憂。

（7）需要買什麼東西，報價高一些。

（8）學校沒讓交錢，卻跟家長說要交錢。

（9）明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了。

第（1）、（2）題是測試學生由於記憶想像上的錯誤而說出了與事實不相符的話。

第（3）題是測試學生由於想逃避現實或逃避責罵而撒謊。

第（4）～（9）題測試由於孩子自控能力較弱，不能抵禦物質的誘惑，當需要得不到滿足時，也會出現不誠實的言行。

3. 測試結果（出現該行為的比例）

測試題
出現行為的比例
總比例

二年級（30人）
三年級（70人）

人數
占年級比例
占總人數比例
人數
占年級比例
占總人數比例

第（1）題
30
100%
30%
6
8.6%
6%
36%

第（2）題
12
40%
12%
6
8.6%
6%
18%

第（3）題
11
37%
11%
8
11.4%
8%
19%

第（4）題
12
40%
12%
5
7%
5%
17%

第（5）題
8
27%
8%
5
7%
5%
13%

第（6）題
22
73%
22%
20
29%
20%
42%

第（7）題
9
30%
9%
4
6%
4%
13%

第（8）題
6
20%
6%
0
0
0
6%

第（9）題
10
33%
10%
3
4%
3%
13%

九種情況都沒有發生只佔9％。

以上說謊的三種原因平均為27％、19％、18％。

4. 調查後的分析與思考

從自測結果來看，大多數學生都有有意無意的說謊的行為，二、三年紀比較，年級越低出現的頻率越高、種類越多。由於受學校"應試教育"的影響，小學生在不合理的學習負擔壓力下，他們的身心潛能不能有效開發，個性特長不能和諧發展。在市場經濟大潮中，在社會生活方式和價值觀念變化的狀況下，受物慾和金錢背後不良風氣的影響，小學生的理想、追求和人生觀產生了模糊。受獨生子家庭教育中不利因素的影響，離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現比重的增大，受這些不利家庭環境的影響，給小學生帶來多種多樣嚴重而復雜的心理沖突和精神危機。家長的期望值過高，大部分學生都有報喜不報憂的習慣，由於大腦成熟原因1、2題比例較高，如果長期下去說謊將成為學生的壞習慣。

5. 建議與對策（在與說謊相關內容的思品課文）

（1） 盡量引導學生把事情經過想完整，以免造成不必要的誤會和麻煩。

（2） 老師平時站在學生的立場上，盡量鼓勵孩子承認錯誤，讓孩子自己找出錯誤，糾正錯誤，分清是非，培養其誠實的品質。

（3） 正確教育孩子對自己的要求得不到滿足時，應該如何正確對待。

6.研究原則

（1）自主性原則。有研究過程中，要以如何引導學生自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線。

（2）整體性原則。要以面向全體學生，促進每一個學生的心理素質都能獲得發展，以心理素質的發展促進學生的整體素質的發展為實驗的價值目標。

（3）可行性原則。在建設心理健康教育課程和心理教育體系的過程中，要明確區別不同地域，不同環境、不同條件、不同學生對象，注意切合教學實際和學生實際，重針對性、實踐性、操作性。

（4）靈活性原則。在目標確定，運行過程中，根據實際需要可以隨機而動，靈活調節，優化研究，提高實效。

7.研究方法

（1）調查分析法。

（2）實驗法。

（3）個案法。

（4）經驗總結法。

七、實施步驟

（一）課題前期工作（2001.3～2001.8）

1. 課題確定

2. 制定調查方案、實施課題研究前測。

（二）實施階段（2001.9～2003.7）

1. 第一階段（2001.9～2002.2）撰寫第一次調查報告，按課題計劃實施課題研究。

2. 第二階段（2002.2～2003.2）總結實施方式，形成可操作的多元的在課堂教學中能滲透心理健康教育的方式，進一步驗證完善。

3. 第三階段（2003.2～2003.7）形成第二次調查報告，匯集研究資料，進行第二次檢測，完成調查分析報告，進行總結。

古銀杏長廊位於長興縣西部小浦鎮八都岕十里古銀杏長廊內，為我縣三大古生態奇觀之一,被譽為"世界銀杏的故鄉",3萬余株原生銀杏樹遍布十餘公里,構成了罕見的生態奇觀。其間地勢平緩,依山傍水,古銀杏、青梅樹、有機茶樹等珍稀物種配置豐富。
八都岕，因漢光武帝劉秀為太子時，八躲追兵而得名。人們稱譽"走遍天下景，難見銀杏林"。因為外地把銀杏作為"聖樹"、"風水樹"，幾株立於廟堂或村頭。
銀杏四奇
一奇：銀杏是"活化石"。銀杏樹因其種形似杏而核色白如銀而得名，屬雌雄異株的裸子植物，遠在2億7千多萬年地球上就有銀杏，因此就有"世界上最古老的樹"。有詩贊道："大樹龍盤會諸候，煙雲如蓋籠浮丘，形分瓣瓣蓮花座，質比層層螺髻頭"。
二奇：長興是世界銀杏故鄉。中外地質古生物專家考察，地球在25億年間共6次生物大絕滅。其中3百萬年的新生代第四系(紀)冰川時期銀杏瀕於絕滅。全世界只在天目山余脈長興等地保存下來。所以，我們長興縣銀杏為"縣樹"，稱贊它"壽、富、奇、神"的特點。
三奇：是長興銀杏同一個皇帝有關。相傳漢光武帝劉秀做太子逃難時，曾在八都岕內烤食銀杏充飢，後有人詩贊曰："深灰淺火略相遇，小苦微甘韻最高，未必雞頭如鴨腳，不妨銀杏伴金桃"。銀杏，長興人原叫白果，宋時長興銀杏進貢，皇帝見形似小杏，而核色，欽賜銀杏之名。
四奇：是長興銀杏獨特的葯物和保健作用。長興銀杏中的五碳多糖精氨酸、麥脂固醇、蛋白質等5種營養成份明顯高出，所以長興銀杏對外貿易是"頭牌"，銀杏成林後能釋放一種氫，通過呼吸道和皮膚進入人體，從而起到抗癌作用。八都岕從沒有肝癌病人，70多歲老人臉上少老人斑。長興人深知銀杏對心腦血管、咳喘、美容的功效，人人愛吃銀杏。

9. 調查的方法有幾種

抽樣調查方法：等距抽樣、類型抽樣、整群抽樣。

1、等距抽樣：將總體各單位按一定標志或次序排列成為圖形或一覽表式（也就是通常所說的排隊），然後按相等的距離或間隔抽取樣本單位。

特點是：抽出的單位在總體中是均勻分布的，且抽取的樣本可少於純隨機抽樣。等距抽樣既可以用同調查項目相關的標志排隊，也可以用同調查項目無關的標志排隊。

2、類型抽樣：將總體單位按其屬性特徵分成若干類型或層，然後在類型或層中隨機抽取樣本單位。

特點是：由於通過劃類分層，增大了各類型中單位間的共同性，容易抽出具有代表性的調查樣本。該方法適用於總體情況復雜，各單位之間差異較大，單位較多的情況。

3、整群抽樣：就是從總體中成群成組地抽取調查單位，而不是一個一個地抽取調查樣本。

特點是：調查單位比較集中，調查工作的組織和進行比較方便。但調查單位在總體中的分布不均勻，准確性要差些。

根據抽選樣本的方法，抽樣調查可以分為概率抽樣和非概率抽樣兩類。概率抽樣是按照概率論和數理統計的原理從調查研究的總體中，根據隨機原則來抽選樣本，並從數量上對總體的某些特徵作出估計推斷，對推斷出可能出現的誤差可以從概率意義上加以控制。

(9)小學二年級科學調查方法有哪些擴展閱讀：

一般程序

（1） 界定總體

界定總體就是在具體抽樣前，首先對從總抽取樣本的總體范圍與界限作明確的界定。

（2）制定抽樣框

這一步驟的任務就是依據已經明確界定的總體范圍，收集總體中全部抽樣單位的名單，並通過對名單進行統一編號來建立起供抽樣使用的抽樣框。

(3)決定抽樣方案

(4)實際抽取樣本

實際抽取樣本的工作就是在上述幾個步驟的基礎上，嚴格按照所選定的抽樣方案，從抽樣框中選取一個個抽樣樣單位，構成樣本。

(5)評估樣本質量

所謂樣本評估，就是對樣本的質量、代表性、偏差等等進行初步的檢驗和衡量，其目的是防止由於樣本的偏差過大而導致的失誤。

10. 中小學生近視眼情況驗究報告調查方法有哪些

資料一：
6月6日是全國愛眼日，現代教育報聯合新浪教育頻道在全國中小學生中進行了「你的眼睛近視嗎」的抽樣調查。此次調查共回收小學生書面問卷694份、初中生207份，新浪教育頻道回收小學生、初中生、高中生的網路問卷共1066份，總計1967份。調查結果顯示，小學生、初中生近視率分別為39.05%和64.3%，分別比十年前提高25.7%和26.86%（1999年的一項統計顯示，全國小學生近視率為13.35％，初中生近視率為37.44％），而高達38.9%的學生從未檢查過視力。
十年間，中小學生的視力為何直線下滑？這究竟是誰惹的禍？
姿勢不當成頭號殺手
書面問卷數據顯示，小學生、初中生近視率分別為39.05%和64.3%。在回收的網路問卷「你覺得造成你眼睛近視的原因是什麼」選項中，選擇「寫字看書姿勢不正確的」佔52.4%，選擇「因看電視引起近視的」佔46.7%，選擇「因上網引起近視的」佔44.8%，而選擇「作業太多導致近視的」佔43.8%。
記者在統計北京東城區某校159名初中生的書面調查問卷時發現，其中僅有57個學生不近視，而102個學生是近視眼。該校的小容在接受記者的采訪時表示，「我覺得我近視的原因有兩個，一是寫字姿勢不正確，二是看書寫作業的時間太長，包括周六日也要上輔導班、寫作業，寒暑假也不例外，沒有太多時間讓眼睛休息。」
網路問卷結果顯示，不做眼保健操的同學高達35.7%。北京一所示範校的王老師告訴記者，學生們平時很少認真做眼保健操也是視力下降的一個重要原因，「現在很多孩子從初一就開始戴眼鏡了，確實一屆比一屆多，到了高年級就更多了，學生們沒有意識到做眼保健操的重要性。」王老師說。
山東高密市河崖中學教師朱雪芬認為，「學生近視跟作業太多有一定的關系，但如果他們注意用眼衛生的話，這不應該是主導因素。」
38.9%的受訪者從未查過視力
在本次調查的網路問卷「你多久會進行一次眼睛健康檢查」選項中，選擇「從沒檢查過的」學生佔38.9%，選擇「一年檢查一次的」佔24.9%，「半年到一年之間檢查的」佔14.6%，「半年檢查一次的」佔11.7%，選擇「兩年檢查一次的」佔9.9%。
據了解，一些條件相對較好的學校，一般會在半年或者一年內為學生集體檢查一次視力，而在一些偏遠的條件相對差的地區，為學生檢查視力的周期會很長，有的乾脆不檢查視力。
重慶市彭水縣郁山中學的張老師告訴記者：「從我教書到現在從沒有看到過什麼視力檢查，整個縣都一樣，大家都不太重視，也許是我們重慶偏僻一些吧。我也沒有重視自己孩子的視力。突然有一天孩子告訴我，已經看不清牆上的字了，我才意識到孩子近視了。」
「檢查的時候也是走個過場而已，沒有實質性的報告出來。」江蘇連雲港贛榆縣城頭小學一位教師說。
「我們在每次體檢時，總有一些學生一到檢查身高和視力時，就不見人影了。他們覺得這沒什麼大不了的，成了近視眼戴個眼鏡不就行了嘛！」北京朝陽區某中學三年級學生小斌說。
謹防弱視變成真近視
山東高密市第一實驗小學三年級學生小閆的媽媽告訴記者，「其實孩子在二年級檢查時就近視了，可我不希望她早早地就成了『小眼鏡』。去醫院檢查時醫生給開了幾副葯，原本以為能調理好，沒想還真的近視了，我只好請老師幫忙給她調個座位。」
本次調查發現，為數較多的家長在發現孩子近視後，首先想到的是請老師給調個座位，而不是馬上給孩子配眼鏡；即使配了眼鏡的，因擔心「摘不了」也不希望孩子總戴著。
對此，北京同仁醫院配鏡中心主任唐萍表示，因為視力不好就前後調換座位，並不能阻止視力繼續下降，只能算是事後的補救措施。眼鏡摘摘戴戴很不好，在准確地配好眼鏡之後，最好是一直戴著。
協助此次調查的北京市朝陽區柏陽學校教師李鑫發現，有些小學生視力不好不一定是近視，更多的是假性近視。
而另一位協助調查的江蘇教師梁慶梅坦言，她所調查的視力不好的小學生中其實有許多一開始只是弱視，但學生家長不了解，貽誤了最佳的治療時機，結果孩子成了「真近視」。「所以，應該呼籲家長和學校從幼兒園開始每學期都應該定時給孩子檢查視力，發現問題，及早正確治療！」梁慶梅老師說。
（本次調查特別向江蘇省張家港市暨陽實驗小學匡慧娟、北京市朝陽區柏陽學校李鑫、江蘇泗洪山河小學皮大鵬、江蘇淮安外國語學校陳仕洪、江蘇省揚州市邗江區陳俊學校許志文等學校的校長和教師表示感謝。）

像關注高考一樣關注孩子的視力
作者：肖華
6月7日，全國1020萬高中生走進考場，去迎接這人生第一考。這時間，政府相關部門高度重視，媒體極度渲染，學生和家長萬分緊張，全社會的神經在這一時間驟然綳緊。
然而，在這備受關注的高考大幕後，另一種狀況也不得不引起人們的高度關注。
最新的一項統計顯示，我國青少年近視率居世界之首，在青少年近視群體中，高中生的近視檢出率最高，達72.8%。2006年國家統計局的一項調查顯示，中國學生視力低下的狀況令人擔憂。小學近視的比例為34%~61%，初中為68%，重點高中為90%左右，在校大學生視力合格者更少。
今天我國青少年近視率已居世界之首。這說明我們保護青少年視力的成績不但沒有好轉，還變得越來越差。
青少年為什麼有這么高的近視率，而且近些年來還呈現上升的趨勢。一個重要的原因就是學生學習負擔重，一些學校和家長為了讓孩子考出高分，而對保護孩子視力不重視。雖然一直強調要保護眼睛，但是在高考的指揮棒下，這樣的強調已經變得很脆弱了。
眾所周知，青少年眼睛一旦近視，會嚴重影響學習，導致學習成績下降，近視對很多參加體育運動都不利，從而影響身體發育，視力不良會引發惡性病變，如斜視、弱視、飛蚊症、黃斑出血、玻璃體混濁、視網膜脫落等，嚴重者導致失明。現在很多職業對眼睛也提出了要求，一旦眼睛近視，就意味著難以從事這個職業。
高考值得重視，但保護青少年眼睛也應該重視，或者更應該重視。高考關繫到孩子的未來，但視力也會影響孩子的一生。在現在的條件下，高考考得不好並不代表所有的機會喪失，畢竟一個人還有很多成才的機會；但是一旦眼睛近視了，將會是無法彌補的損失，會給孩子的一生帶來遺憾。
因此，高考孩子眼睛怎麼樣，從某種意義上來說，也是高考成績。在我們重視分數的時候，請不要忘記另一個「成績」，那就是保護青少年眼睛的成績。如何重視？就應該把青少年近視也當作高考成績，一旦青少年視力下降，變成近視，這就意味著相關責任人的這個成績不合格。
今年全國愛眼日的主題是「關注青少年眼健康」，就讓全社會像關注高考一樣關注孩子的眼睛健康吧！
（轉載請註明作者解淑萍）

資料二：
1 學生近視原因分析
最近統計資料顯示，我國農村中小學近視眼發病率平均在40%以上。其中，小學生達16.65%，初中生達42.05%，高中生達61.5%，並呈繼續上升之勢，這種狀況令人堪憂。造成農村中小學生近視眼發病率不斷升高的原因是什麼？應該採取什麼對策？是我們教育工作者乃至全社會都十分關注的問題。
通過調查發現，造成農村中小學生近視眼發病的原因是多方面的，有遺傳因素、營養因素及其它疾病因素。但這些因素造成的近視只佔少數。形成近視的主要原因是中小學生的用眼過度加上睡眠休息不足所致，它與農村中小學生的學習環境和生活環境因素密切相關。
一、農村學校的學習環境中某些因素導致學生用眼過度，視力下降。不良的讀寫習慣在中小學生中較普遍存在，占學生總數的78%左右，有的近距離伏案讀書，有的歪頭斜身寫字，還有的午休時間躺著看書或走路看書，這些壞習慣導致了視疲勞，形成假性近視，時間長了逐漸過度為真性近視。如此看來，不正確的讀寫姿式是造成視力下降形成近視的一個重要因素。
雖然國家正在大力推行素質教育，但農村中小學轉軌較慢，仍受應試教育體制的束縛。為了追求升學率，升學考什麼老師便教什麼，並且加班加點，有的星期天上課，多數農村初中和幾乎所有高中都上晚自習。小學生在校時間長達8至9小時，中學生則更長。長時間的室內緊張學習，使學生眼睛疲勞、精神疲憊。學生的在校時間主要用於室內文化課（或者說是升學考試科目）的學習，除去每周2節體育課外，幾乎沒有什麼體育活動，可供學生進行鍛煉的體育設施更是缺乏，甚至有的學校連「兩操」也不能保障。課業負擔過重、在校時間過長，又缺乏必要的體育活動和鍛煉，是導致學生近視眼發病率高的又一重要原因。
二、農村中小學生的家庭生活環境中，有些因素導致學生睡眠不足，使眼睛得不到充分休息，造成視力下降。主要表現在以下三個方面：
1、家庭作業過多。在1-2年級的學生中，52%的學生每天約有0.5小時家庭作業，在3年級的學生中，有38%學生留有約1小時的家庭作業，4-5年級留有1.5小時作業的學生約佔49%，有的家長還增加作業安排學生看課外讀物。
2、看電視、打游戲、泡網吧。據調查現在農村中小學生在星期天、節假日放鬆娛樂的主要方式是看電視。1-3年級的學生晚間看電視超過1小時的佔34%，4-5年級學生晚間看電視超過1.5小時的佔37%，鄉鎮駐地和縣城學生是游戲廳和網吧的常客，甚至有的學生假期里是吃住在網吧。
3、睡得過晚、起得過早，幾乎沒有午休。受農村傳統生活習慣影響，晚飯普遍吃得較晚，使學生睡得遲。由於合班並校,農村中小學生上學路程平均超過1.5公里，47%的學生上學路程超過3.5公里，增加了往返校的時間，再加上學校要求學生提前到校，就使39%的同學必須提前半小時以上起床。日平均睡眠達不達國家規定10小時的同學，在春冬季佔47.3%，在夏秋季佔51.2%，32%的同學在規定季節中幾乎沒有午休睡眠。由此看來，農村中小學生家庭生活環境中，對學生睡眠時間沒有保障，是導致近視率升高的又一重要因素。
綜上所述，不管是在農村中小學生的學校學習環境中，還是家庭生活環境中，有相當一些不利因素，導致了學生的視力下降，近視率升高。要想解決好這個問題，需要學校、家庭和社會密切配合、齊抓共管，做好下列工作：
1、切實推行素質教育，減輕學生課業負擔，把學生在校時間壓縮到國家規定范圍，並保證學生的體育活動和「兩操」鍛煉。
2、開設好健康教育課，使學生克服不良讀寫習慣，學會科學用眼、懂得用眼衛生。
3、減少學生家庭作業，除必要的青少年節目和新聞聯播節目外，勸導學生少看電視，多參加家務勞動和室外活動，禁止學生進游戲廳、泡網吧。
4、創造有利條件保證中小學生有充足的睡眠。