設計方法和策略有哪些

A. 職業生涯設計的方法有哪些主要說明一種方法

職業規劃的方法，一般是先確定目標，再評估自身現狀，最後思考如何填補理想和現實的差距並採取行動。具體的做法可以參考《職業生涯規劃方法與步驟》。

職業生涯設計就是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標作出行之有效的安排。

職業生涯設計的目的決不只是協助個人按照自己的資力條件找一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，進一步詳細估量內、外環境的優勢和限制。

在"衡外情，量己力"的情形下設計出各自合理且可行的職業生涯發展方向。職業生涯設計基本上可以分為確立目標、自我與環境的評估、職業的選擇、職業生涯策略、評估與反饋等五個階段。 職業生涯設計和四個環節 職業生涯設計由審視自我、確立目標、生涯策略、生涯評估四個環節組成。

首先，有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯設計。

其次，有效的生涯設計需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力於目標的實現。如果沒有切實可行的目標作驅動力的話，人們是很容易對現狀妥協的。

第三，有效的生涯設計需要有確實能夠執行的生涯策略，這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功，實現目標。 最後，有效的生涯設計還要不斷地反省修正生涯目標，反省策略方案是否恰當，以能適應環境的改變，同時可以作為下輪生涯設計的參考依據。

B. 網店運營男裝類目設計設計策略有哪些

目前淘寶平台上的男裝店鋪也是非常多的，如果賣家想要有效帶動店鋪的流量及成交，那麼首先要保證商品的質量。當然除此之外賣家還要做好商品的設計優化操作，其中最為關鍵的就是服裝詳情頁，如果賣家不能將它設計好，那麼商品後期的轉化肯定不會太高，下面就跟著一起詳細了解下。
1、店鋪營銷活動
淘寶賣家需要根據顧客的需求來設計詳情頁，且詳情頁設計期間使用優質的營銷活動，那樣能夠吸引住顧客，商品後期的轉化也能得到一定的提升。
2、突顯產品品質
通常男裝類目設計頁面期間，可以有效將服裝的尺碼、材質及質檢報告等數據展示出來，這樣既能有效提升顧客對店鋪的信任感，又可以讓顧客在店鋪中放心消費。
3、商品圖片設計方案
實際上，當顧客選購商品時，她們對商品有不一樣的興趣愛好和要求。但最普遍的一點是商品的細節。因而，商家為了實現顧客的要求，必須展現商品的細節和總體圖片，便於合理地推銷產品轉換這類的物品。
頁面是顧客了解商品的主要渠道，所以賣家一定要重視商品頁面的設計，要合理進行布局，這樣才能有效吸引消費者的目光。如果賣家不知道怎樣具體去操作，那麼可以按照介紹的方法來進行。

C. 平面設計學習策略有哪些

培養或善用自己的興趣。

選擇一門行業不能靠自己的一時的沖動，而是要跟著自己的內心走，明白自己到底喜歡什麼，想要什麼。喜歡平面設計是進入這個領域和提高的第一步。喜歡它，才會心甘情願的投入，才能付出自己的全部熱情，才能真正深入的去體會它。所以，自己的興趣在不在裡面，有沒有很好的培養自己對平面設計的興趣是成功的第一要素。

學好設計的相關基礎。

設計要依靠軟體才能進行，而我們對軟體的掌握，直接影響著你的設計成果。對於PHO，COR而言，特別是PHO，扎實的功底，嫻熟的操作技術與技巧，扎實的技術功底是創意的基礎，有時我們想到了怎樣的構思，但就是做不出來，或 做出來的效果相差太遠，就表現不出來自己想要表達的效果，雖然PS，COR已經會了，但都是對其不熟造成的。只有好的創意，而無法完全表達，那就等沒有， 因此，學習PHO等軟體的第一階段就是認真學習基礎知識，打堅實的基礎，為以後的深入學習做好准備。

提高自己對作品的審美評估能力。

從事平面設計工作從員非常重視“感覺”的培養，感覺是要靠自己去培養，你不能說，老師能不能給我點感覺，或給我的靈感，這是給不到了，感覺是要靠自己去培養的，我們可以通過以欣賞以下幾種類型的成功作品來提高審判能力。一是我看看PS的成功作品，欣賞成功的PS作品是非常重要的，通過欣賞這些作品，不僅能涉取創意與表現方面的知識，還能啟發軟體靈活運用的思考;二是以多看看好的影視廣告，因為影視廣告也是由鏡頭組成的，有很多畫面組成的，比如覺得某一個畫面很不錯，或某一個鏡頭很不錯，我們可以學習他們的表現 手法與配色，這樣也能夠積累許多知識和經驗，其實還有很多，只要是我們身邊的東西我們都應該去關注。

多實踐。

那麼經過了我們這三個階段的積累與沉澱，你的技術操作各方面都已經熟練了，在去進行創意會相對容易一些。但這仍然是一個痛苦與彷徨並存的思索過程，然而正是在這些痙與彷徨中，個人的風格才會逐漸開成風格，並能使個人的創意得到極大的外向錘煉。我們學平面設計這東西，有些時候需要點靈性， 有悟性的人一點就通，這一點是需要一點天份的，那有些人就會認為了，老師那我是不是就沒這種天份，沒悟性呢，我就不適合學設計呢，其實也不是，悟性是可以培養的，多於大自然接觸，多接觸一些美的東西，等到了一定的積累，那時候你的思維就可信馬由韁了。

D. 5個交互設計重要調研方法和策略是哪些

用戶、場景、媒介/工具、目標、行為是交互設計中的五要素
1. People用戶
用戶，要明確我們需求用戶是哪類人，我們究竟為誰做設計。
用戶類型有兩個維度：角色分類和使用程度。（我姑且先這樣定義）
2. Contexts場景
場景是一個容易忽視的問題，尤其是在當今飛速發展的互聯網時代。
用戶使用場景越來越動態化、復雜化。
3. Means媒介、工具
主要指用戶通過了什麼途徑去完成他的目標。
比如你需要打車，手機上滴滴出行就是一種媒介。
它讓你很容易就達成了打車的目的，當然你也可以選擇伸手在路邊招攬的士。但是對比滴滴出行，顯然後者的效率十分低下。
4. Purpose目標
某種意義上，目標和任務有點類似，但交互設計上又不相同：用戶做一些任務可能是為了滿足他的目標。
5. Actions行為
交互設計的對象是行為，行為指的是用戶如何操作最終達成了他們的目標。對於行為設計，必須符合自然預期，通過設計行為來幫助用戶達成目標。
以上的回答希望對你有所幫助

E. 產品設計思路及流程

關於如何設計一款產品的思路 想在互聯網撈金，要做的第一步是什麼？當然得有一款好的產品。俗話說，打鐵還需自身硬。如何設計一款好的產品成為了難事。因此必須有一套合理的設計思路。 按照需求到策略到實現。這是一套最基本的設計思路。我今天就談談只前兩個步驟，因為第三個實現涉及到的是技術方面。 一、需求 所謂的需求。就是找好創新點和側重點。 需求必須是明確的，客戶群也是明確的。
要明確需求，你必須知道需求的分類。馬斯洛說的，需求層次論。 1）生理需求，最基本的吃飽穿暖等。 2）安全需求，一個相對安全的生活環境。 3）社交需求，人是群居動物，溝通也是一種本能。 4）尊重需求，自尊心、人格尊嚴。 5）自我實現，自我價值的體現。 而面聊針對的是用戶的社交需求。同時目前我覺得做的不足的是缺乏自我實現的需求。這個自我實現的需求涉及到如何跟前者的社交需求經行結合。過程中用到的思想是製造社交價值的概念。這個具體的設計方案我在後面再講。 二、策略 策略分兩個方面：產品的設計策略和運營策略。 我覺得策略的制定的核心思想：產品和運營必須具有引導性。 隨著APP帶來的方便便捷，培養了一大批的伸手黨。他們才不管你的市場運營，只在乎用起來一定棒。所以只有讓設計者做好99%的事情，來引導用戶和商家完成最後的1%。 怎樣去引導呢？這就是我們需要解決的問題了。當然也就是我今天為什麼想來到這兒想和馬總交流一下的原因。 對於一個產品設計時， 第一步，做好用戶體驗： 1.畫面簡單； 2.有視覺沖擊效果； 3.設計美觀； 第二步，從功能入手： 1.足夠新穎，好玩； 2.操作性強； 3.直中G點；就是要讓用戶玩得有高潮； 所以如果要想引導用戶來使用你的軟體，體驗和功能是硬體配置。

F. 常用五種教學策略有哪些

常用五種教學策略有一下幾種：

1．訓練與練習策略

這是一種比較機械的接受學習策略。由於學習的最終結果是記憶感知材料，因而學生在學習過程中無需進行復雜的思維活動。教學中教師只須示範做什麼並提供練習，而學生只需記憶學習內容，並不需要進行深入地分析和推理等思維活動，因此基本上是屬於機械記憶的策略。

訓練與練習策略的模式如下：

提供示範→鞏固練習→反饋遷移。

訓練與練習策略盡管不利於發展學生思維，容易導致死背硬記，但是作為一種在教學中比較常用的策略，對於陳述性知識的學習還是有一定效果的。對物理教學中的某些內容(大多為言語信息)，適當地運用訓練與練習策略，有助於提高學習效率。

由於初中物理教科書中的陳述性知識對學生學習和運用物理概念和規律解決問題具有重要作用，因此，不能因為訓練與練習策略容易導致死背硬記而望而卻步。應通過對物理知識所屬學習類型的分析，選用適用於接受學習的信息，適當地選用訓練與練習策略，揚其長，避其短，合理運用之。

2．演繹策略

演繹策略也是基於接受學習而設計的策略，但這種接受學習是奧蘇伯爾所提倡的意義接受學習而非機械學習。由於演繹推理是從一般(某種形式的抽象觀念——概念或概括)到特殊(得出特定的結論)，因此，運用演繹策略設計課堂教學，須考慮學生是否已掌握了成為推理過程起點的物理概念，及他們能否通過觀察將現象與概念聯系起來。

演繹策略的模式如下：

提出物理概念(原理) →進行演繹推理→實驗(例)驗證→概括得出結論。

演繹策略是一種教學效率較高的教學策略，由於省略了學生用來探究、發現的時間，因此在單位時間內可以容納較多的信息。但與此同時，正是由於這種策略設計的教學強調概念之間的關系，教學基本上是講解式的，因而學生的活動受到一定的限制。從這一點看，演繹策略對於發展學生的遠遷移能力不利，而有助於近遷移能力的發展。

因此，在選擇演繹策略時，一定要重視學生的參與，並盡可能地多用實例(或演示)進行論證，以加深學生對知識的理解。

3．歸納策略

歸納策略是由教師展示定律和定理的發現過程，因此，歸納策略既具有發現策略對過程學習的特點，又具有接受學習的講解特點，故也稱為「思考性講解」。

較演繹策略而言，運用歸納策略學生能夠從教師那裡獲取概念或定理的發現過程——由於歸納推理是從特殊(個別的事物)到一般(概念和原理)，因而教師必須向學生呈現形成概念和定理的過程——故有利於學生掌握科學方法及加深對知識的理解。

歸納策略的模式如下：

演示(或列舉)個別實例→進行歸納推理→實驗(例)驗證→概括得出結論。

歸納策略是一種能夠達到多種教學目標的教學策略。首先，歸納策略是概念教學的有效手段，學生通過對物理事實的觀察和思考，對概念形成的來龍去脈有了較深入的了解，必然會從本質上理解和把握它。

其次，歸納策略也是激發學生學習動機的一種有效方式，由於課堂上大多數教學活動是採用實物演示或實例說明，而多樣化的活動很容易引起學生的興趣和注意，從而使教學活動更加生動活潑。同時，與演繹策略相比，歸納策略的課堂教學學生參與的程度更高。相對於演繹策略而言，歸納策略是比較費時的。

4．啟發式教學策略

「啟發式」這個名稱本身也是由孔子所創造。孔子是 「啟發式教學」 創始人。他只有八個字：「不憤不啟，不悱不發。」(《論語?述而》)。按宋代朱熹的解釋：「憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，謂開其意；發，謂達其辭。」

可見，「憤」就是學生對某一問題正在積極思考，急於解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態。這時教師應對學生思考問題的方法適時給以指導，以幫助學生開啟思路，這就是「啟」。

「悱」是學生對某一問題已經有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處於想說又難以表達的另一種矛盾心理狀態。這時教師應幫助學生弄清事物的本質屬性，從感性認識上升到理性認識，然後才能用比較准確的語言表達出來，這就是「發」。

孔子的啟發式教學雖然只有八個字，但它不僅生動地表現出孔子進行啟發式教學的完整過程，而且還深刻地揭示出學習過程中遇到疑難問題時將會順序出現兩種矛盾的心理狀態，或者說兩種不同的思維矛盾，以及這兩種矛盾的正確處理方法。

孔子的啟發式是以學生為中心，讓學生在學習過程中自始至終處於主動地位，讓學生主動提出問題、思考問題，讓學生主動去發現、去探索，從中找出解決問題的方法，教師只是從旁邊加以點撥，起指導和促進作用。

孔子的啟發式有更深刻的認知心理學基礎，更能發揮學生的主動性和首創精神，更有利於對知識意義的主動建構。啟發式教學策略的基本思想是要充分激發學生學習的內在動機，調動學生學習的主動性、積極性，促進學生積極思維，提倡學生自己動腦、動口、動手獲取知識，是以辯證唯物論的方法論為理論基礎的，是唯物辯證法在教學上有具體應用。

啟發式教學模式是：准備→誘發→釋疑→轉化→應用。

准備就是師生課前和上課的各項准備十分重要，不要把「預設」和「生成」對立起來；誘發就是學生自己或由教師引導提出問題；釋疑是師生、生生採用多種方法和形式釋疑、解惑；轉化是要加強當堂消化吸收、鞏固和內化；應用主要指應用於實際，培養解決實際問題的能力。

《有效備課》介紹的一種教學流程是：創設情境，興趣導入→猜想與假設→合作學習，探究新知→交流探究成果，得出結論→鞏固應用，深化規律。實際上就是這模式的具體應用。

5．探究策略

探究策略是基於這樣一種理念，即在研究客觀世界的過程中，通過學生的主動參與，發展他們的探索能力，獲得理解客觀世界的基礎——科學概念，進而以此為武器，培養學生探究未知世界的積極態度。

在探究學習中，教師將以探究的方式將科學知識呈現給學生。學生通過探究活動掌握科學概念，獲得科學探究的能力和技巧；通過探究中的各種親身經歷，增進對科學探究的理解。

探究策略的模式如下：

提出問題→形成假說→制訂方案→實施方案→分析論證→評價→交流與合作。

運用探究策略設計的課堂教學，由於是學生參與式的學習活動，學生通過動手、動腦，通過自主的探究活動學習物理規律和概念，了解科學方法、獲取科學知識，並在這一過程中體驗到學習科學的樂趣，因此有利於提高學生的學習興趣，培養他們發現問題、解決問題的能力，勇於創新的意識。

與此同時，初中物理課的大多數探究都是分組進行的，個人之間、組與組之間的交流合作是十分重要的。因此，探究學習有利於培養學生的合作精神，而探究過程的評估環節則對學生養成善於對工作進行評估的良好習慣非常有益。

由於探究學習重視對過程的學習，因此費時較多，教師在選用該策略時，應注意對課題的選擇，提高探究活動的效率。

G. 網頁設計的方法有哪些

【網頁設計】方法如下：

1、將透明的LOGO用高於IE6的瀏覽器打開網頁，然後採用FFPearlCrescentPageSaver全屏截圖插件截屏。再採用PS或者Fireworks進行裁切LOGO部分。並替換透明背景LOGO。這樣即使是漸變背景也能和LOGO保持一致。
2、布局上頁面與頁面之間存在相同部分要學會簡化。當兩個頁面有部分板塊相同，最好不要去讓兩個頁面獨立存在，可以將兩個相同部分獨立出來。採用程序調用共同部分。以減少網頁代碼。
3、網站重要頁面最好有可更新或者可調用更新內容的板塊以達到日常更新引蜘蛛爬行的目的，原因很簡單，利於網站SEO優化。
4、網站要和互聯網接軌要跟得上時代，別忘了在網站完成後給網站安裝一個網路分享工具，或者新浪微博，這樣做利於網站推廣。感興趣的話點擊此處，免費學習一下

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H. 概念結構設計的策略方法

主要有四種策略：自頂向下，自底向上，由里向外（逐步擴張）和混合策略。
方法是先畫出組織的局部E-R圖，然後將其合並，在此基礎進行優化和美化。

I. vi設計的方法有哪些

作為設計構成的基礎，形式心理的把握是十分重要的，從視覺心理來說，人們厭棄單調劃一的形式，追求多樣變化，連續系列的表現手法符合「寓多樣於統一之中」這一形式美的基本法則，使人們於「同」中見「異」，於統一中求變化，形成既多樣又統一，既對比又和諧的藝術效果，加強了藝術感染力。， 以下是小編整理的vi設計方法如下：
1.VI設計的直接展示法
這是一種最常見的運用十分廣泛的表現手法。它將某產品或主題直接如實地展示在廣告版面上，充分運用攝影或繪畫等技巧的寫實表現能力。細臻刻劃和著力渲染產品的質感、形態和功能用途，將產品精美的質地引人入勝地呈現出來，給人以*真的現實感，使消費者對所宣傳的產品產生一種親切感和信任感。
這種手法由於直接將產品推向消費者面前，所以要十分注意畫面上產品的組合和展示角度，應著力突出產品的品牌和產品本身最容易打動人心的部位，運用色光和背景進行烘托，使產品置身於一個具有感染力的空間，這樣才能增強廣告畫面的視覺沖擊力。
2.VI設計的突出特徵法
運用各種方式抓住和強調產品或主題本身與眾不同的特徵，並把它鮮明地表現出來，將這些特徵置於廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到，對其產生注意和發生視覺興趣，達到刺激購買慾望的促銷目的。
在廣告表現中，這些應著力加以突出和渲染的特徵，一般由富於個性產品形象與眾不同的特殊能力、廠商的企業標志和產品的商標等要素來決定。
突出特徵的手法也是我們常見的運用得十分普遍的表現手法，是突出廣告主題的重要手法之一，有著不可忽略的表現價值
3.VI設計的對比襯托法
對比是一種趨向於對立沖突的藝術美中最突出的表現手法。它把作品中所描繪的事物的性質和特點放在鮮明的對照和直接對比中來表現，借彼顯此，互比互襯，從對比所呈現的差別中，達到集中、簡潔、曲折變化的表現。通過這種手法更鮮明地強調或提示產品的性能和特點，給消費者以深刻的視覺感受。
作為一種常見的行之有效的表現手法，可以說，一切藝術都受惠於對比表現手法。對比手法的運用，不僅使廣告主題加強了表現力度，而且飽含情趣，擴大了廣告作品的感染力。對比手法運用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現的不同層次和深度。
4.VI設計的合理誇張法
藉助想像，對廣告作品中所宣傳的對象的品質或特性的某個方面進行相當明顯的過份誇大，以加深或擴大這些特徵的認識。文學家高爾基指出：「誇張是創作的基本原則。」通過這種手法能更鮮明地強調或揭示事物的實質，加強作品的藝術效果。
誇張是一般中求新奇變化，通過虛構把對象的特點和個性中美的方面進行誇大,賦予人們一種新奇與變化的情趣。
按其表現的特徵，誇張可以分為形態誇張和神情誇張兩種類型，前者為表象性的處理品，後者則為含蓄性的情態處理品。通過誇張手法的運用，為廣告的藝術美注入了濃郁的感情色彩，使產品的特徵性鮮明、突出、動人。
5.?VI設計的以小見大法
在廣告設計中對立體形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想像抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現手法，給設計者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為接受者提供了廣闊的想像空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。
以小見大中的「小」，是廣告畫面描寫的焦點和視覺興趣中心，它既是廣告創意的濃縮和生發，也是設計者匠心獨具的安排，因面它已不是一般意義的「小」，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔的刻意追求。
6.VI設計的運用聯想法
在審美的過程中通過豐富的聯想，能突破時空的界限，擴大藝術形象的容量，加深畫面的意境。
通過聯想，人們在審美對象上看到自己或與自己有關的經驗，美感往往顯得特別強烈，從而使審美對象與審美國微軟公司者融合為一體，在產生聯想過程中引發了美感共鳴，其感情的強度總是激烈的、豐富的。
7.VI設計的富於幽默法
幽默法是指廣告作品中巧妙地再現喜劇性特徵，抓住生活現象中局部性的東西,通過人們的性恪、外貌和舉止的某些可笑的特徵表現出來。
幽默的表現手法，往往運用饒有風趣的情節，巧妙的安排，把某種需要肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發笑而又耐人尋味的幽默意境。幽默的矛盾沖突可以達到出乎意料之外，又在情理之中的藝術效果，勾引起觀賞者會心的微笑，以別具一格的方式，發揮藝術感染力的作用。
8.VI設計的借用比喻法
比喻法是指在設計過程中選擇兩個在本拷貝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，「以此物喻彼物」，比喻的事物與主題沒有直接的關系，但是某一點上與主題的某些特徵有相似之處，因而可以借題發揮，進行延伸轉化，獲得「婉轉曲達」的藝術效果。
與其它表現手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，有時難以一目瞭然，但一旦領會其意，便能給一以意味無盡的感受。
9.VI設計的以情托物法
藝術的感染力最有直接作用的是感情因素，審美就是主體與美的對象不斷交流感情產生共鳴的過程。藝術有傳達感情的特徵，「感人心者，莫先於情」這句話已表明了感情因素在藝術創造中的作用，在表現手法上側重選擇具有感情傾向的內容，以美好的感情來烘托主題，真實而生動地反映這種審美感情就能獲得以情動人，發揮藝術感染人的力量，這是現代廣告設計的文學側重和美的意境與情趣的追求。
10.VI設計的懸念安排法
在表現手法上故弄玄虛，布下疑陣，使人對廣告畫面乍看不解題意，造成一種猜疑和緊張的心理狀態，在觀眾的心理上掀起層層波瀾，產生誇張的效果，驅動消費者的好奇心和強烈舉動，開啟積極的思維聯想，引起觀眾進一步探明廣告題意之所在強烈願望，然後通過廣告標題或正文把廣告的主題點明出來，使懸念得以解除，給人留下難忘的心理感受。
懸念手法有相當高的藝術價值，它首先能加深矛盾沖突，吸引觀眾的興趣和注意力，造成一種強烈的感受，產生引人入勝的藝術效果。
11.VI設計的選擇偶像法
在現實生活中，人們心裡都有自己崇拜、仰慕或效仿的對象，而且有一種想盡可能地向他靠近的心理欲求，從而獲得心理上的滿足。這種手法正是針對人們的這種心理特點運用的，它抓住人們對名人偶像仰慕的心理，選擇觀眾心目中崇拜的偶像，配合產品信息傳達給觀眾。由於名人偶像有很強的心理感召力，故藉助名人偶像的陪襯，可以大大提高產品的印象程度與銷售地位，樹立名牌的可信度，產生不可言喻的說服力，誘發消費者對廣告中名人偶像所贊譽的產品的注意激發起購買慾望。
12.VI設計的諧趣模仿法
這是一種創意的引喻手法，別有意味地採用以新換舊的借名方式，把世間一般大眾所熟悉的名畫等藝術品和社會名流等作為諧趣的圖像，經過巧妙的整形履行，使名畫名人產生諧趣感，給消費者一種嶄新奇特的視覺印象和輕松愉快的趣味性，以其異常、神秘感提高廣告的訴耱效果，增加產品身價和注目度。
這種表現手法將廣告的說服力，寓於一種近乎漫畫化的詼諧情趣中，使人贊嘆,令您發笑，讓您過目不忘，留下饒有奇趣的回味。
13.VI設計的神奇迷幻法
運用畸形的誇張，以無限豐富的想像構織出神話與童話般的畫面，在一種奇幻的情景中再現現實，造成與現實生活的某種距離，這種充滿濃郁浪漫主義，寫意多於寫實的表現手法，以突然出現的神奇的視覺感受，很富於感染力，給人一種特殊的美感受，可滿足人們喜好奇異多變的審美情趣的要求。
在這種表現手法中藝術想像很重要，它是人類智力發達的一個標志，干什麼事情都需要想像，藝術尤其這樣。可以毫不誇張地說，想像就藝術的生命。
從創意構想開始直到設計結束，想像都在活躍地進行。想像的突出特徵，是它的創造性，創造性的想像是新的意蘊的挖掘開始，是新的意象的浮現展示。它的基本趨向是對聯想所喚起的經驗進行改造，最終構成帶有審美者獨特創造的新形象，產生強烈打坳人心的力量。
14.VI設計的連續系列法
通過連續畫面，形成一個完整的視覺印象，使通過畫面和文字傳達的廣告信息十分清晰、突出、有力。
廣告畫面本身有生動的直觀形象，多次反復的不斷積累，能加深消費者對產品或勞務的印象，獲得好的宣傳效果，對擴大銷售，樹立名牌，刺激購買欲增強競爭力有很大的作用。對於作為設計策略的前提，確立企業形象更有不可忽略的重要作用。