妥善解決問題的方法

① 該如何考慮的雙方的感受妥善解決問題

在生活中我們很多時候都很容易忽視別人的感受，既然知道這是一種很不好的表現，那麼就需要糾正。要學會考慮對方的感受最常用的辦法就是換位思考法。想想如果是對方用自己那樣的態度對待自己，那麼自己會怎麼想，怎麼做，從對方的角度考慮問題，多對對方產生一點包容的心理，這樣就不會讓很多事情變得難堪，沒有挽回的餘地。這種方法大家都知道，但是做起來還是有一定難度的。

其次，冷靜思考法。如果兩人都處在暴怒的階段，那麼需要兩個人停止爭吵，人處在暴怒的階段的時候，情緒會不受自己的控制，難免說出一些不好聽的話，甚至大打出手。這種時候兩個人保持一段的距離，空間距離或者時間距離。等待自己冷靜以後再去思考問題，這樣更有助於發現問題解決問題。也可以減少兩個人之間的感情磨損。

然後自己不想做的事情不要強加在別人身上，自己想做的事情也不要強加在別人身上。每個人的喜好不同，很多時候自己喜歡的事情別人也不一定會喜歡，所以要想考慮對方的感受，要做的還有了解對方的一些小習慣或者小愛好。這樣才不會好心辦壞事。

在所有的事情中考慮別人的感受是很難做到的一門功課，因為在很多時候人們總是習慣了自己為中心，習慣性忽略別人，會在事後被想起沒有考慮別人的感受。這是現實生活中一些人經常容易犯的錯誤。所以需要人們的長時間去適應去改變，雖然過程中會碰到很多不可愛免得失誤或者困難，但只要跨過去那道坎，就可以面向成功。

② 妥善處理好矛盾的方法究竟有哪些

有的員工依仗自己有後台、有靠山，不把領導者放在眼裡；有的則以為自己資歷深、年齡大，擺老資格，瞧不起比自己年輕的領導者。這些人遇上領導者批評時，少不了要發生頂撞現象，以為你奈何他不得。對待這種頂撞，既不要輕易地讓步，也不要針鋒相對地反斥，而應從側面入手指出他的不對，言在此而意在彼，表面上我不氣不惱，但言辭話語中卻是非分明。這樣做，既不傷他的自尊心，照顧了他的面子，又使他明白了道理。許多善於緩解和正確處理沖突現象的領導者，還與以前頂撞過自己的下屬結成了知心朋友，甚至「不打不相識」，從而發現了下屬的某些長處，以後還委以重任。隨著領導者藝術和思想修養的提高，不僅下屬頂撞領導者的現象會逐漸減少，即使出現了也會得到妥善圓滿的解決。

③ 管理解決問題的方法

鴻運哥認為：人生，是為問題而來，也是為問題而存在的。如果有一天，你再沒有了任何問題，那麼，也許生命就不復存在了。

所以，對於問題，不管是好的，還是壞的，不管是我們喜歡的，還是不喜歡的，我們都不必煩惱，而應該去坦然面對，妥善解決。

不過，我們在面對和解決問題時，有一點要清楚，要明白，要懂得，那就是：我們在人生中遇到的所有問題，歸根結底，其解決的出路和辦法，都是自己和自己的問題，而似乎與我們所遇到的問題本身並無多大關系。

比如，春天來了，我們要如何去面對花開？夏天來了，我們要如何去面對暴雨？秋天來了，我們要如何去面對落葉？冬天來了，我們要如何去面對蝸居？這些，都是我們自己的事情，似乎與季節無關。

又比如，從小沒有知識和經驗，如何去面對學習和成長？長大了需要成家立業，如何去戀愛、去打拚、去創造、去努力？人老了要退休，如何調整好心態、改變過去長期養成的一些習慣，去過好後半生的生活？這些，都是我們自己的事情，似乎與年齡無關。

再比如，我們在人生中遇到了困難，如何去克服？我們在生活中遭遇了貧困，如何去改變？我們成功了，應如何以正確的態度去享受歡樂，不被勝利沖昏頭腦？我們失敗了，又應如何愈挫愈勇，從中汲取教訓，重整旗鼓，以利再戰，最終取得勝利？如此等等。這些，也都是我們自己的事情，似乎與那些困難、貧富、成功或失敗無關。

當然，如果明白了這個道理，能夠做到眼睛向內尋找，學會經常反思、反觀自我，學會真正向內用力，在自己身上下功夫，人生就不會再有那麼多的煩惱和痛苦，也不會再有那麼多的浮躁和不安，而是能夠正確面對現實，接受現狀，安守本分，築牢生命和生活的根基，最終想方設法，去解決自己遇到的一切或大或小的問題。

古人說，事有不得，反求諸己。也就是說，人生的一切問題，自己是根本，自己是關鍵，自己是原因，自己也是最終的結果——要麼是受益者，要麼就是受害者。所以，面對問題，自己感受最直接，自己最有發言權，自己最有責任和義務去解決，自己也最不能置身事外，作壁上觀。

為此，做人，就必須清醒、堅定、謙虛、務實，就必須自尊、自愛、自信、自強，就必須關注自己的成長和身心健康，並擔負起應該擔負的責任。

說到底，人要與他人、社會和自然好好相處，和諧共生，就必須首先和自己好好相處，和諧共生；人要想解決那些來自外界、對自己產生影響的問題，就必須首先解決自身內部存在的矛盾和問題，使自己處於最佳的身心和諧狀態。否則，一切問題，都難以解決，也無從解決。

事實也是如此。古往今來，凡是那些取得偉大成就和生活幸福的人，無一不是內心和諧、首先解決了自身內在矛盾和問題的人。不管他們曾經以怎樣的形象和面貌出現在世上，他們的人生道路，肯定都不是一帆風順的，甚至會比常人更加坎坷曲折，經受更多的打擊和磨難。當然，他們往往又都是通過自身努力，最終勇敢地走出人生困境的人。而且，在這個過程中，他們往往更加清醒地認識了自己的處境、問題、能力和使命，從而更加明確了人生的奮斗目標，堅定了為之不懈奮斗的決心和信心，這就為其日後的興旺發達，奠定了堅實的基礎。如果沒有這個自我認知和修煉的過程，很難想像，他會在人生的道路上有所成就。

因此，也可以說，人們解決自身問題的過程，其實也就是一個自我修煉的過程，一個夯實自身基礎的過程。有趣的是，這個過程，無論是誰，只要他不想平凡平庸，只要他還想有所作為，活的非同一般，就都無法省略，也不能缺少。這也正是孟子所說的，「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能」那段話，所表達的人生道理。

明白了這樣一個道理，人生就不會再本末倒置，無端地煩惱痛苦、怨天尤人、消極悲觀，而是會主動抓住根本，堅守自我，彰顯本性，變得自信而樂觀，堅定而有力。

④ 有什麼辦法處理問題

解決問題的十種方法
1、轉化和適應
轉化是指功能或目的的轉達移應用，適應指通過改善或修正，使其符合預期使用效果或作為它用。
2、集中和分散
用一個特定的標准或角度將事物分類成某些項目或單元，把相同的放在一起處理，不同的分別處理。這個法則又叫做統籌學原理，用得好就可以大大地提高工作效率。
3、差異和共性
即分析事物的差異和共性，根據其物質的特性來解決問題。
4、排除法
排除法是為了提高工作效率，抓住主要問題的一種簡單實用的工作方法。什麼是重點、核心的問題，什麼是次要的問題，可用排除法逐一分析。如果問題不是很重要，就先暫緩、擱置。重要的事情，要盡快地解決，要分清輕重緩急。
5、正與反
任何事物都有正反兩面，必須正確對待。 很多公司都要求員工必須嚴守標准地作業，員工一旦違規作業，處罰將是很嚴厲的。對於出現的問題，從幾個方面去分析，才可能找到真正的原因，從而解決問題。
6、普遍與例外
管理無所不至是不現實的，應當尋找異常和例外去管理它們，這樣可以減少很多的管理成本。也就是說一個管理者要積極主動地去找問題解決、缺點改進，這就是例外。俗話說，錢要花在刀刃上，但有時卻經常浪費很多時間和精力去做一些無謂的事情。
7、恆定和變化
可以用不同的方法來對待穩定和變化，減少管理難度。比如，一些產品做了很長時間，工序很熟，產品質量穩定，就可以少花些時間去管理，而 對於那些新產品，就要花大量時間，精力，投入最好最有經驗的人員，使用最先進的設備去生產製造，因為新產品不穩定，隨時都可能出現問題。
8、增加和刪減
即有必要的，如果沒有就要加上去；沒必要的，如果有就要將其刪除。這個方法充分體現在5S整理原則中，也就是在整理工作中的具體運用，就是將必需與非必需品加以分割，而這個加以分割的目的就是便於管理。
9、並列和串列
可根據時序並列或串列工作，縮短滯留時間。
10、改變順序
即分析事物的差異和共性，根據物質特性解決問題。

⑤ 怎樣妥善解決問題員工請提出兩個建議並談談你的觀點

妥善解決問題員工的方法：
一。要耐心地分析員工出現問題的原因，造成的影響。讓員工心服口服。
二。要讓員工思想真正的轉變。改正錯誤和缺點，做更好的員工。
三。對員工進行批評教育和處罰，讓更多的員工吸取教訓，更好地愛崗敬業、履職盡責。

⑥ 當工作中多個問題同時出現時，應該怎樣妥善解決

工作中很多人手裡的工具和方法有限，解決問題的效率下降。只有個解決方案，當會議方法不起作用時，很容易陷入不知所措的境地。平時也不抽出時間給自己充電，所以遇到難題容易被困。被困不僅僅是問題，還有自己的未來。因為不解決問題，問題就一直存在，生活不前進，一直困在某個階段。

但是現實是，我們手裡只有一兩件工具，期待能通過它們解決所有問題。所以我們的想法被困在這些工具里。只要工具不能正常工作，不能解決問題，我們什麼都做不了。如果想更快更快地解決問題，就要提高自己，在學習過程中掌握更多的工具，這樣才能用工具更好地解決問題。根據情況，變換手中的工具組合，製作更合適的工具，才能有效地解決工作中出現的問題。

⑦ 常用的解決問題的策略有哪些

解決問題策略的學習，和解決問題的學習是統一的。在小學數學學習中，往往通過例題的學習來使學生掌握解決問題的策略，又通過練習題的應用，使學生掌握解決問題的策略。可以說解決問題的策略是數學例題學習的核心，作為一名教師要知道小學數學中常用的解決問題的策略有哪些？下面嘗試列舉一二。

模擬操作是通過探索性的動手操作活動來模擬問題情境，從而獲得解決問題的一種策略。通過這種策略的訓練，可以培養學生的創造性思維。

比如，在解決火車過橋問題時，讓學生將文具盒當做橋，將自己用的筆當做火車，自己模擬火車過橋。通過類似問題的模擬，把這種不清晰的數量關系很直觀地表現出來，這種問題就容易理解解決了。

當然，解決問題的策略還有很多，在解決一個問題時，往往是多種策略的綜合運用。我們在解決問題時，要重視滲透解決問題的策略，進而逐步提升學生解決問題的能力。