Ⅰ 民間故事要怎麼寫
民間故事是民間文學中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創作並傳播的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫「瞎話」、「古話」、「古經」等等。民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象徵的形式講述人與人之間的種種關系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發，但又並不局限於實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。其主要特徵:
1.時代久遠，往往伴隨著人類的成長歷程而經久不衰。
2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。
3.情節誇張、充滿幻想，大都表現了人們的良好願望。
4.多採用象徵形式， 內容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優秀的作品一樣從生活本身出發，但又並不局限於實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內。
例如以下的民間故事:
孟姜女哭長城
是我國古代著名的民間傳說，它以戲劇、歌謠、詩文、說唱等形式，廣泛流傳，可謂家喻戶曉。相傳秦始皇時，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發修築長城，不久因飢寒勞累而死，屍骨被埋在長城牆下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良屍骸，孟姜女於絕望之中投海而死。
梁山伯與祝英台
梁祝傳說是我國最具輻射力的口頭傳承藝術，也是惟一在世界上產生廣泛影響的中國民間傳說。常有人把《梁山伯與祝英台》稱作「東方的《羅密歐與朱麗葉》」———然而，同樣體現了人類對愛情的忠貞精神的「梁祝」，不單比「羅朱」早了上千年，故事內容也曲折生動得多。
中國民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千四百六十多年，可謂中國家喻戶曉，流傳深遠，被譽為愛情的千古絕唱。
西湖龍井的傳說
傳說乾隆皇帝下江南時，來到杭州龍井獅峰山下，看鄉女採茶，以示體察民情。這天 ，乾隆皇帝看見幾個鄉女正在十多棵綠蔭蔭的茶蓬前採茶，心中一樂，也學著采了起來。剛采了一把，忽然太監來報：「太後有病，請皇上急速回京。」乾隆皇帝聽說太後娘娘有病，隨手將一把茶葉向袋內一放，日夜兼程趕回京城。其實太後只因山珍海味吃多了，一時肝火上升，雙眼紅腫，胃裡不適，並沒有大病。
Ⅱ 自創民間故事
很久以前，一個村落里有一對兄妹，哥哥名叫太陽，妹妹名叫月亮。由於他們十分善良，經常把勞動成果分給窮人，招致了當地富翁的憎恨。
富翁原本想讓窮人借他的錢，他好放高利貸，可是現在兄妹倆斷了他的財路。於是富翁想方設法挑撥離間，像破壞他們的感情，但是都沒有成功。
一天，富翁遇到一個能說會道的人，叫「騙你玩兒」。富瓮便指使他再去挑撥太陽和月亮的關系。「騙你玩兒」也是個壞傢伙，於是答應了。「騙你玩兒」來到兄妹倆家裡告訴他們說西天佛祖最近煉出了一種神葯，喝了就能升天成神仙。但是這種葯只能以個人去求，佛祖不會給兩個人。兄妹倆都想體會一下做神仙的滋味，於是他們聽信了「騙你玩兒」的話，第二天天亮就分別從兩條路向西天行進，約好誰先求到神葯，誰就先做神仙，再想辦法幫助另一個。
「騙你玩兒」提前出發裝扮成一位智叟等在太陽的必經之路。太陽急匆匆地走來了，「騙你玩兒」迎上去嚇唬他說前途充滿艱難險阻，勸他不要去。太陽聽了絲毫不動心，堅定地繼續向西走去。「騙你玩兒」見太陽不上當，第二天又化裝成一位看上去仙風道骨的老爺爺，追上太陽，勸說他不要去西天。太陽見又有人勸他，腳步不僅慢下來。但是他沒有停止，依然向西方走去。「騙你玩兒」見時機已到，又在第三天化裝成一位老奶奶，再次勸說太陽。太陽見這么多有經驗的老人勸自己，再加上出發幾天的疲勞，居然相信了「騙你玩兒」的鬼話。但是，他又不想輕易放棄升天的機會。「騙你玩兒」看出了太陽的心思，就拉住太陽的手，說：「你不是想升天嗎？我教給你一個法兒，准行!」太陽一定來了興趣，忙向「騙你玩兒」請教。「騙你玩兒」故作神秘的說：「我知道你有一個妹妹『月亮』。她不是還在走向西天嗎？你等她回來把她求來的葯偷來不就行了嗎？」太陽開始不忍心，但不久就說服了自己。他跟「騙你玩兒」來到妹妹回來必經的路口一起住下，等妹妹求到升天神葯回來。
很多天過去了，太陽終於等到了妹妹。當時正是深夜，太陽趁月亮睡著了偷走了她的升天神葯。太陽這是第一次偷東西，不免有些心慌意亂，嚇得包袱也顧不上那就狼狽逃跑了。太陽跑了一會兒跑不動了，就拿起升天神葯吃了下去。太陽立刻覺得渾身輕飄飄地升上了天空，但馬上覺得火辣辣的，身上發出萬道金光。太陽吃葯時剛好天亮了，於是他踩著祥雲好奇地在天空中觀察地上的樣子。
再說月亮，她一覺醒來，發現哥哥和升天神葯都不見了，就追了出去。太陽看到這一情景，覺得很愧疚，可是有沒有辦法，就指點月亮再到西天佛祖那裡想辦法。月亮只好哭著喊著再次千辛萬苦走向西天。她的遭遇打動了佛祖，佛祖把她從地上托向天空，由白雲送到太陽身邊，告訴太陽全身發燙是對他的懲罰。月亮卻心疼哥哥，回到佛祖那裡祈求佛祖給他解葯讓哥哥擺脫痛苦。佛祖被月亮打動，給了她升天神葯和太陽的解葯??一支金針。月亮立即吃了升天神葯去找太陽。太陽遠遠看到月亮手持金針追來，以為要扎自己，就躲到一座大山後面。地上的人們見了，就說：「看啊，太陽落山了。」從此，就有了「落山」這個詞。當月亮跑到太陽升天的那個位置時，天黑了。月亮就太陽心切，不顧一切去追太陽。佛見了，就又取來升天神葯化成水，變成一顆顆亮晶晶的小星星。小星星們提著燈籠走到月亮身旁給他照明。從此，天空就有了太陽、星星和月亮。
就這樣，日復一日，年復一年，月亮和太陽在不停地捉迷藏。不過，兄妹倆也有見面的時候，那就是人們說的「日食」，每到那一天，太陽總是用一塊黑布擋住臉，不願讓人看到他漲紅的臉。
Ⅲ 民間故事口耳相傳再講民間故事時要讓故事更有新鮮感更吸引人你有哪些小妙招呢
要想讓民間故事更有新鮮感更吸引人那麼你講的時候就要用上一些新的時代符合時代的語言，也可以在自己原有基礎上進行創編。
Ⅳ 自己編一個民間傳說或寓言故事
編輯詞條寓言故事
1.被同伴驅逐的蝙蝠
很久以前，鳥類和走獸，因為發生一點爭執，就爆發了戰爭。並且，雙方僵持，各不相讓。
有一次，雙方交戰，鳥類戰勝了。蝙蝠突然出現在鳥類的堡壘。「各位，恭禧啊！能將那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊！我有翅膀又能飛，所以是鳥的夥伴！請大家多多指教！」
這時，鳥類非常需要新夥伴的加入，以增強實力。所以很歡迎蝙蝠的加入。
可使蝙蝠是個膽小鬼，等到戰爭開始，便秘不露面，躲在一旁觀戰。後來，當走獸戰勝鳥類時，走獸們高聲地唱著勝利的歌。蝙蝠卻又突然出現在走獸的營區。「各位恭禧！把鳥類打敗！實在太棒了！我是老鼠的同類，也是走獸！敬請大家多多指教！」
走獸們也很樂意的將蝙蝠納入自己的同伴群中。
於是，每當走獸們勝利，蝙蝠就加入走獸。每當鳥類們打贏，卻又成為鳥類們的夥伴。
最後戰爭結束了，走獸和鳥類言歸和好，雙方都知道了蝙蝠的行為。當蝙蝠再度出現在鳥類的世界時，鳥類很不客氣的對他說：「你不是鳥類！」
被鳥類趕出來的蝙蝠只好來到走獸的世界，走獸們則說：「你不是走獸！」
並趕走了蝙蝠。
最後，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飛著。
2.疑病亂投醫 ·手冊名稱：寓言故事大全
·所屬著作：中國寓言
·故事名稱：疑病亂投醫
·來源：網路
有個人偶感風寒，咳嗽不止，他覺得渾身都不舒服，就去請醫生看病。醫生看了看他那個無精打採的樣子，又摸了摸脈，說他是得了蠱（gu）病，如果不抓緊治療恐怕會丟命。這個人一聽嚇壞了，連忙拿出許多金子，求醫生一定要治好他的病。
這個醫生給他開了治蠱病的葯吃，說是這種葯可以攻擊他的腎臟和腸胃，又會炙燒他的身體和皮膚，因此，吃這種葯必須注意禁美味佳餚，否則葯物難以奏效。一個月過去了，這個人病情不見好轉，反而加重了，除了咳嗽，還有內熱外寒，百病發作。加上他一個月的禁食，營養不良，身體瘦弱疲憊，真的像一個患蠱病的人了。
無奈，他又請來另一個醫生為他治病。這個醫生檢查了他的各種症狀，診斷他患的是內熱病，於是又給他寒葯吃。這次，他又花去許多金子。
他吃過醫生給他開的寒葯，結果搞得他每天早晨嘔吐，晚上腹瀉，痛苦不堪。休談禁食美味佳餚，這次連飯都不能吃了。他心裡非常害怕，這樣下去恐怕真的保不住命了。於是，他又反過來改服熱葯，誰知這樣一來，他又出現全身浮腫，到處長癰長癤生瘡，搞得他頭暈目眩，真個渾身是病，一天到晚叫苦不迭。
他又拿出錢財，第三次請來一個醫生。這個醫生見他滿身是病，真不知從何醫起，結果是越醫病越重了。
後來，鄰居的長輩們見他形容憔悴，病症奇特雜亂，於是開導他說：「這都是庸醫害人、你胡亂吃葯的結果。其實你本沒什麼大不了的病。人的生命，本以元氣為主，再輔之以一日三餐正常的飲食。而你呢，天天吃這葯喝那葯，千百種葯毒攪亂了你的體內正常秩序，結果既損害了你的身體，又阻斷了飲食的營養供給，所以肯定會百病齊出。我看你現在的當務之急是要安定思想，首先休息好身體，再辭謝醫生，放棄葯物，恢復營養，多吃你喜愛的食物，這樣，你的元氣就會慢慢在體內恢復，身體一天天強壯起來，自然而然吃東西便覺有滋味了。一天三餐飯，便是最好的葯，你不妨照我說的去做，保證有效。」
這個人在萬般無奈的情況下，按照老人所說的去做了，僅僅只一個月，果然身上的各種病症就消除了，身體又恢復了原樣。
其實生活中往往就是這樣，越疑心自己有這病那病，就越覺得果真有病，結果亂投醫、瞎吃葯，把個沒病的身體搞得到處是病。處理問題也是一樣，如不從實際出發，僅憑想當然就去東一鎯頭西一棒子地瞎來一氣，結果問題必然會越來越嚴重，事情越辦越糟糕。
3.錢神自白 ·手冊名稱：寓言故事大全
·所屬著作：中國寓言
·故事名稱：錢神自白
·來源：網路
有一位尊神，臉色殷紅，眼睛方正，圓圓的臉上刺了一些符號，站在大道中間，熱氣沖天卻又夾著一些臭味。許多人圍在他四周叩拜，祈求得十分誠懇恭敬，也有些人站在一旁觀望嘆息，既不以為然又捨不得離開。
「這是什麼神呢？居然如此不可一世？你到底有哪些功績？」有人發出了疑問。
神聽到後，傲慢地擺開了：「說到我的功績嘛，可說是恩澤四海，無可限量。如果不是我，天下會有許多人窮苦困頓，難以生存。達官顯貴無不對我孜孜以求，得到以後目光灼灼。平民百姓個個對我恭順有加，希望我垂憐於他們。官吏沒有我就不會快樂，商人沒有我就活得沒意義，交遊沒有我就難以周旋，文章沒有我就難以顯達，氣質沒有我就難以高貴，親戚沒有我就難以親近，家庭沒有我就難以和睦，就連愛情和生命這些被人反復歌詠的主題如果失去了我，也難以持久。你說，普天之下，還有誰有我的功績大呢？」
這時，一位不服氣的年輕人站出來說話了：「可是，當初人類從洪荒中走出來時並沒有你，千百年的捕魚耕田也不見你的身影，歷史的發展也沒靠你。恰恰是你這個魔鬼出世以後，才攪得世道紛亂，人心不古，各種罪惡因你而加劇。庸人依你來判斷輕重，小人以你來決定取捨，官人因你而作姦犯科。損人利己，爾虞我詐，敲詐勒索，弄虛作假，走私販毒，巧取豪奪，行賄受賄，狂賭亂嫖，賣身求榮，草菅人命和醉生夢死等數不盡的社會弊端和人性丑惡，都離不開你的誘惑和推波助瀾。你製造爭斗，親近邪惡，敗壞人心，這些難道都是你所謂的功績嗎？你驅使天下數不盡的人，忙忙碌碌為你奔走，即使正直純朴之人也很容易受你的影響和制約，從而變得自私和可憎。你說，你功在哪裡？績在何方？」
氣度不凡的這尊神沉吟了一會說道：「血氣方剛和稚氣可愛的小子，你發表的這一通演說實在是正確極了，但這恰恰不僅是我的神通廣大之處，而且也是歷史發展的必要過程，同時也是人們自身所固有的一種本性。在今後相當長的一個歷史時期內，我仍然會大受歡迎，是不可缺少的偶像和原動力。不信，你走著瞧。」說完，這尊神仰天大笑，舉目顧盼，揮手告別。數不清的人們簇擁著這位天皇巨星般的神浩盪而去，這時，大家看到在這尊神的背後刻著一個「錢」字。
這則寓言深刻地說明了：錢的確很有神力，但弄不好也有其巨大的危害性。我們要樹立正確的價值觀和人生觀，反對腐朽的「拜金主義」，讓錢回到「實現商品交換價值」的本位上去，發揮其應有的作用。
4.孔雀惜尾 ·手冊名稱：寓言故事大全
·所屬著作：中國寓言
·故事名稱：孔雀惜尾
·來源：網路
有一隻雄孔雀的長尾巴真是漂亮極了，金黃和翠綠的顏色互相交錯，在陽光下閃爍著艷麗的光澤，令人驚嘆大自然的造化竟有如此神奇美妙的傑作，這絕不是一般的畫家用七彩筆所能描繪得出來的。
豈止是人類羨慕雄孔雀美麗的尾羽，就連這雄孔雀自身也因這美麗而陶醉，以至進一步養成了嫉妒的惡習。它雖然已經被人類馴養很久了，但只要是見到了有少男少女們穿著顏色鮮艷的服裝在大街上行走，仍然禁不住妒火中燒，總要攆上去啄咬幾口，才肯罷休。
早先，這只雄孔雀每逢在山裡棲息的時候，總是要首先選擇好一個能掩藏尾羽的地方，然後再來安置身體的其他部位。可是有一天，天上突然下起了大雨，雄孔雀因躲避不及，而淋濕了漂亮的尾羽，這使它好痛心呀。恰在此時，手持羅網捕鳥的人又來到了面前，而這只孔雀還在珍惜顧盼自己漂亮的尾羽，不肯展翅高飛逃離現場，於是只好落入了捕鳥人撒下的羅網。
雄孔雀有著美麗的長尾羽，這本來是一件值得驕傲的事。但它卻對自己的這一優長之處珍愛得太過分了，其結果是反而招致了禍患。雄孔雀的下場警示人們：如果有誰對自己缺乏自知之明，將某個長處當包袱背起來，為其所累，這時好事就有可能變成壞事，引出本來不該發生的後果。
5.神童的不幸 ·手冊名稱：寓言故事大全
·所屬著作：中國寓言
·故事名稱：神童的不幸
·來源：網路
有個小孩叫方仲永，出生在一個農人家庭。他家裡祖祖輩輩都是種田人，沒有一個文化人。他長到5歲了，還從未見過紙墨筆硯是個什麼模樣。
可是有一天，方仲永突然哭著向家裡人要紙墨筆硯，說想寫詩。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那裡借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了4句詩，而且還給詩寫了個題目。同鄉的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。於是這件事很快傳開了，知道的人不免個個稱奇。
從此，方仲永家熱鬧起來，經常有人來家玩，有的當場出題要小仲永作詩。小仲永不論什麼題目，他都能立刻成詩，而且內容深刻雅緻，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。
不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動，人們都認為他是個神童。縣里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對方仲永的父親另眼相看，還經常拿錢幫助他。這樣一來，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，於是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，而是每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，找機會表現方仲永的作詩天才，以博得那些人的誇贊和獎勵。
這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由於只一味憑著一點「天才」而沒有後天的再學習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時，他的才華已全部消失，跟一般人並無什麼不同，人們都遺憾地搖著頭，可惜一個天資聰穎的少年終於變成了一個平庸的人。
可見，一個人光有先天的智慧而不注重後天的學習是不行的，不注意接受新知識，到頭來只會落在別人後面。
Ⅳ 請問如何編寫民間故事、謎語故事、對聯故事，請各位朋友幫忙，有什麼方法去找靈感謝謝！
如果是自己創作，多與上了歲數的老人們交流或者去老人常去的公園、茶樓等熱鬧集中的地方，多問多觀察，心中所想自然會迸發靈感。畢竟故事來源於生活，閉門造車是編不出來的。
如果是借鑒，可以去一些舊書攤收購一些老的《故事會》、《民間故事》等雜志，再結合現在的情況從中尋找靈感。至於說謎語故事、對聯故事，創作難度很大，需要平時積累豐富的民俗知識及對謎語有一定造詣，如果事急，還是拾前人牙慧吧。
Ⅵ 民間故事怎麼教學
民間故事，是群眾集體口頭創作、口頭流傳，並不斷地集體修改、加工而成的一種文學形式。這些故事大都直接反應了勞動人民的願望、要求
和理想，表達了勞動人民的思想感情。縱觀蘇教版教材，民間故事佔有一定的比例，如《日月潭的傳說》《九色鹿》《普羅米修斯盜火》《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，低、中、高三個學段均有所涉及。
這些民間故事，語言通俗易懂，內容耳熟能詳，老師們在教學時往往會心生疑惑，到底該以何為抓手，到底要教給學生什麼？
我一直從教高年級，因而，想以《牛郎織女》為例，談談小學高段的民間故事的教學策略。
一、培養學生講述故事的能力
縱觀教材中的民間故事，課後往往會出現這樣的要求：復述故事。確實，民間故事人物形象栩栩如生，故事情節生動有趣，而小學生又天真爛漫，有一定的語言積累，他們對生動曲折的情節趣味盎然，而想像和創編故事也符合他們的閱讀心理。學生通過復述故事，能更加深刻領悟經典人物的形象，也能增強自己的語言表達能力。而從傳承的角度來講，我們將學生置於「講述者」的位置，充分發揮學生的想像力和創造性，能有效促進學生語文素養的提高，並實現傳統民間文化在學生身上的傳承。因此，我們在教學民間故事時，要培養學生講故事的能力。
教學時，我們首先要幫助學生理清故事結構和主要情節，以便學生以此為抓手，憑借豐富的想像力，用自己的語言來講述故事。同時，我們也知道，民間故事沒有明確的原著，而是源於百姓的集體智慧，因而在口耳相傳的過程中，就會產生諸多版本，所以我們要允許學生創造性地講述故事，只要故事符合民間故事的一般特點。
在《牛郎織女》教學結尾部分，我出示了兩個內容相似、但是表達不同的版本片段：內容都是老牛指點牛郎去尋找織女，可是有的版本說「你只要把她的衣服偷來，她就是你的妻子」，有的版本說「你只要藏在茶豆架下，我就能拉著你上天與她婚配」，繼而引導學生創造性地講述故事，只要情節符合它原來的框架，語言生動朴實，能體現自己豐富的想像。
這樣一來，學生對民間故事就有了閱讀的興趣，更有了探究的興趣。語文課堂如果能夠激發學生的閱讀慾望，創作慾望，我想這節課也算上得值得了。
可以說，民間故事的閱讀教學中，讓學生依故事框架想像設計情節，大膽續寫創編，來講述故事，既拓寬了學生的閱讀思維，訓練學生的篇章結構意識，更鍛煉了學生的創造性表達能力。
二、引導學生了解民間故事的文本特點
民間故事是民間文學的一個分支本文，具有其獨特的文本特點。這些故事流傳了上千年，通俗易懂，它們的價值不僅在於故事好聽，還涉及到了一些價值觀、生活觀、愛情觀，對勞動人民的影響是很深遠的。
作為六年級的學生，讀懂這些故事，甚至評價故事中的人物，都輕而易舉，那如何讓學生在熟悉的故事裡，體會這些民間故事作為經典的魅力？我覺得還是要把教學的落腳點放在「閱讀」上——讓所學文本成為學生走進經典民間故事的一個「例子」，藉助文本，引導學生體會民間故事的一般特點，讀懂這類故事背後的價值，並激發他們探究性閱讀的興趣。
《牛郎織女》是蘇教版小學語文六年級上冊教材中一個經典的民間愛情故事，更是「四大民間故事」之一。
教學時，我利用了四個板塊來讓學生了解民間故事的一般特點。
第一板塊是「梳理人物關系，概括故事梗概，體會曲折情節」。在用兩首與故事有關的古詩導入新課之後，我首先設置了一個復習環節，讓學生概括課文內容，沒有老師的引導，學生此時的概括多半不能做到簡潔，因而，我引導學生梳理了人物關系，並相機進行板書，在這樣的基礎上，學生一下就能用三言兩簡練地概括故事內容，既訓練了概括能力，又體會到了人物之間復雜的關系，從而領會民間故事有著曲折的情節這一特點。
第二塊板塊是「走進故事情節，品析朴實語言，讀懂美好追求」。首先，我是通過兩段文字的對比，讓學生感受到民間故事語言的朴實。一段是課文中老牛對牛郎的指引，朴實簡單，一段是對此「指引」的改寫，語言華麗，文學味很濃。學生通過對比，很容易發現第二段文字是不適合民間故事的，教師趁機總結：民間故事的語言都來自百姓，通俗易懂，朴實自然。此時，學生對民間故事的語言特點已然聊熟於胸。
其次，為了讓學生感受到牛郎織女對美好生活的追求，我設計了一段情景對話，讓其他仙女來勸織女，通過一來一往的勸說和反駁，學生能夠感受到織女對愛情的堅貞、對自由的嚮往。接下來，通過出示葉聖陶改寫的《牛郎織女》中表達織女對尋常百姓生活的喜愛的片斷，引導學生體會到牛郎織女對美好生活的追求其實是樸素簡單的，這也表達了老百姓的幸福觀。
課堂到此，學生對民間故事的又一特點又有所了解了，即表達人們對美好生活的嚮往和追求。
第三板塊是「進入故事高潮，讀出鮮明形象，領略奇特想像」。首先我引導學生談對「下嫁」一詞的理解，由此引出，王母其實就是傳統的等級觀念的典型代表。繼而，引導學生抓文本，通過對關鍵詞句的解讀，感受王母的心狠手辣，不講骨肉親情，這樣一來，學生便能了解民間故事中人物的形象都是非常鮮明的這一特點。接著，學生通過回顧故事中的想像情節，發現民間故事中處處有想像，這些想像體現了百姓的智慧，也是民間故事的一大特點。
第四版塊是「一文帶讀，探索文學奧秘，激發閱讀興趣」。課前先讓學生對其餘三個經典的民間愛情故事，即《白蛇傳》《梁山伯與祝英台》《孟姜女》做一定的了解，然後引導學生談談這些民間故事的相似之處，可以抓人物形象談，可以抓故事表達的主題，也可以抓故事的結局談，通過這樣的交流，學生對民間故事的一些特點又做了簡單的梳理。這樣，我們課前制定的教學目標，即借《牛郎織女》這一課，讓學生了解民間故事的特點，也算完成了。
Ⅶ 五年級要舉行一場講民間故事比賽，為了讓故事更有新鮮感，可以來點兒小創作，你有哪些好方法，好建議
一、交流平台
這一單元學生學的幾篇課文，都屬於特別有意思的民間故事，當同學們讀的好的故事，就要學會和別人分享，講給別人聽。為了讓故事更有新鮮感，學生可以來點兒自己的小創作。
例如：
小華：我講故事的時候融入了自己的情感，這樣更能感動大家。
小英：我會把自己覺得特別生動的地方提前標出來，講的時候用輕重音和提高語調等方式，重點突出，渲染氣氛，這樣更能吸引大家的注意力。
二、詞句段運用
1，讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。
同學們，這道題是讓我們感受意思相近的俗語和成語在表達效果上的差別。從字數上看，俗語較長，成語簡短凝練，俗語讀起來比較活潑、有趣，成語讀起來文雅。
俗語語言通俗、活潑；成語簡單明了，言簡意賅。
2，仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情景說得更具體。
同學們可以先展開想像，想想牛郎和織女第一次見面時，各自給對方留下了怎樣的印象，他們會怎樣想，怎樣說，怎樣做，他們的動作、語言、心理活動是怎樣的。把這些內容補充到故事中，就能把故事講得更具體了。
同學們可以參考一下示例：
「哎呀，我的衣裳去哪了？誰瞧見我的衣裳了？」織女從湖裡走出來，在樹林里轉來轉去，東瞧瞧，西看看，就是沒看到自己的衣服。聽到織女說話，牛郎連忙跑出來，臉脹的通紅，低著頭，雙手托著紗衣，低聲說：「姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。」織女看見自己的衣裳，又氣又急，一把奪過來，跑到大樹後面去了。穿好衣裳，織女從樹後偷偷的向外看了看，見牛郎還低著頭，獃獃的站在那，便走了過來，「你，你是誰……」織女羞澀的問我。「我，我是牛郎，是我那頭老牛讓我來的……」
Ⅷ 簡述幼兒故事改編的三種方法
摘要 4、童話故事：
Ⅸ 分享民間故事有哪些方法
分享民間故事有哪些方法？像這類按主題內容匯編的整本書，不同版本，選編文章有所區別，內容組織方式也有不同，閱讀活動設計的思路就會有所不同。本文呈現的活動設計，依託的是劉璐編寫的《中國民間故事》。
統編版教材五年級上學期「快樂讀書吧」屬於第三單元的一個組成部分。單元人文主題是「民間故事」，編排了三篇課文，兩個民間故事（《獵人海力布》《牛郎織女》），單元語文讀寫要素分別是創造性地復述故事和縮寫故事，口語交際是話題是講民間故事，快樂讀書吧是推薦和引導學生閱讀更多的民間故事，包括中國的和外國的。
什麼是民間故事？為什麼要閱讀民間故事？只有回答清楚了這兩個問題——不僅僅是老師回答清楚，還需要引導學生去認識和思考，然後才能進一步探索和實施如何閱讀民間故事。
所以，《中國民間故事》整本書閱讀，導讀環節就要激發學生探究的慾望，而不僅僅的讓學生有興趣去閱讀。推進階段以任務驅動的方式，讓學生邊閱讀邊探究，深入感受民間故事的特點和文化價值，發掘民間故事閱讀的積極意義。分享交流階段，用多種方式進行閱讀成果的展示分享，切身體會民間故事的傳承方法、價值和生命力。
第一階段：導讀定位
一、看電影、動畫片等片段，猜故事，初步激發閱讀興趣。
1.播放電影《白蛇傳》片段、黃梅戲《牛郎織女》片段、動畫片《阿凡提》片段，猜一猜分別是什麼故事，簡單說說故事內容。
2.討論：你知道這些故事是怎麼來的嗎？說一說自己還聽過或讀過哪些民間故事，看過哪些民間故事改編的電影、動畫片、戲劇。
3.結合課本上的民間故事，老師簡單介紹民間故事是怎麼產生和流傳下來的。
二、趣味競答，進一步激發閱讀興趣。
1.中國古代四大發明是什麼？
2.中國四大古典名著指的是哪四本書？
3.流傳最廣，影響最大的中國四大民間故事是哪四個故事？試試從下面幾個民間故事中選出來。
《牛郎織女》 《九色鹿》 《孟姜女哭長城》 《木蘭從軍》 《梁山伯與祝英台》 《白蛇傳》 《何首烏》
三、打開思維，探討閱讀策略和方法。
（一）出示共讀書《中國民間故事》，瀏覽目錄，初步了解整本書的內容。
1.這本書中一共選編了多少個民間故事？從題目上看，這些民間故事大概可以怎樣分類？
2.閱讀第1、71、131頁的「閱讀小貼士」，結合目錄，再給書中的民間故事進行分類。
《牛郎織女》到《真假夜明珠》屬於幻想故事；
《十二生肖故事》到《重陽節的故事》屬於民俗故事；
《魯班學藝》到《劉墉反穿朝服》屬於歷史人物故事；
《趙州橋的傳說》到《蝴蝶泉》屬於民間風物故事；
《馬頭琴的故事》到《聰明的阿凡提》是少數民族的民間故事。
3.你覺得自己多少天可以讀完這本書？可以進行怎樣的規劃？
4.頭腦風暴：我們可以怎樣閱讀探究民間故事。
教師引導：民間故事是勞動人民在生活中集體創作的，通過口耳相傳的方式流傳了下來。現在人們記錄整理的民間故事，大多是過去——可以說是古代在民間流傳的故事。勞動人民在勞作間隙，坐在田埂上或大樹下，圍在油燈旁，津津有味地分享著這些故事。社會發展到今天，大多數人都遠離了從前的生活方式，坐在一起講故事聽故事的情景越來越難見到。就像我們今天一樣，對民間故事的了解，不再是坐在大樹下、月光下聽長輩娓娓道來，而是自己大概書籍進行閱讀。現在，好書觸手可得，有人認為比民間故事更精彩的書太多太多了，如果僅僅是為了多了解些好玩的故事，民間故事讀不讀也無所謂了。既然這樣，我們今天應該怎樣閱讀民間故事，才能夠從中汲取更多的營養，才能讓我們更富有智慧呢？
（1）先獨立畫思維導圖，然後小組合作交流，用思維導圖列舉閱讀時做什麼、怎麼做。
（2）組織分享，甄選閱讀探究的重要話題和方法。
◇不同的民間故事在內容上有哪些共同點和不同點？（對比閱讀探究）
◇不同種類的民間故事中一般會有哪幾類人物？（對比閱讀探究）
◇民間故事中人物的經歷、結局說明了什麼？（案例分析）
◇像過去的人們一樣圍坐在一起講民間故事，聽民間故事，會有怎樣的感覺？（實踐體驗）
第二階段：閱讀探究
任務一：民間幻想故事探究
一、課堂共讀《牛郎織女》，共同梳理故事中人物遭遇，發現故事中隱藏的秘密。
1.默讀故事，圈出故事中的人物，了解故事情節內容。
2.嘗試給人物分類，說明分類理由。
人物
在故事中的作用
人物類別
牛郎
主人公
勤勞忠厚的主角
嫂子馬氏
為難主人公
狠毒的反角
老人
幫助主人公獲得老牛
有魔力的幫助者
老牛
織女
王母娘娘
喜鵲
3.從故事人物和他們的遭遇中，你發現了什麼？
二、自讀，小組分工，運用上面的表格梳理書中民間幻想故事中的人物，看看哪些民間幻想故事可以與《牛郎織女》故事在人物遭遇上基本相似，哪些有所不同。
三、思考並與同學討論：這些故事有哪些共同點和不同點？從這些異同中，你發現了什麼？提示：從主角的遭遇和結局、故事中的主要矛盾等方面思考討論。
任務二：民俗故事探究
一、自讀思考，完成表格：民俗故事分別回答了人們的哪些疑問？與前面的幻想故事對比，閱讀民俗故事時的感受有什麼不同？
故事名稱
從中了解到些什麼
閱讀時的感受
十二生肖的故事
「年」獸的故事
寒食節的故事
端午節的故事
重陽節的故事
二、你還讀過哪些民俗故事，把自己讀過的故事信息和閱讀收獲補充到上面的表格中。
任務三：自主探究其他種類的民間故事
一、通過閱讀每個種類的民間故事，你覺得分別從哪些角度思考能夠幫助自己更好地理解這些故事。將自己的閱讀思路用表格或思維導圖展現出來。
二、書中少數民族的民間故事可以對應前面哪種故事的閱讀方法進行探究，為什麼？
任務四：重點探究四大民間故事
一、查閱資料，結合自己掌握的有關知識，通過具體「證據」說明四個故事是我國流傳最廣，影響最大的民間故事。
◇這四個故事都人物性格鮮明，故事情節曲折，引人入勝。
◇這四個故事已經流傳了很長時間，最早的《孟姜女哭長城》已經流傳了兩千年，最遲的《白蛇傳》也流傳了近五百年。
◇這四個故事很多人都熟悉，無論是老人還是年輕人。有的還在國外流傳，如《白蛇傳》流傳到了日本、法國，還被日本拍成了電影。
◇這四個故事很早就被改編成了戲劇，比如京劇、黃梅戲等劇種中都有這四個故事。
◇這四個故事都被改編成了電影或電視劇。
……
二、從主要人物和他們的遭遇、故事的結局和故事表達的主題等角度進行梳理比較，看看有什麼發現。然後進一步探討，為什麼這四個民間故事會流傳最廣，影響最大。
這四個故事都贊美了美好的品質，如善良、勤勞、忠貞等；
這四個故事都表達了對美好愛情和生活的追求；
這四個故事都表現了對破壞美好愛情婚姻的勢力的反抗；
……
任務五：選擇自己感興趣的其他故事進行深入探究
一、要探究的故事是：
二、准備從哪些角度探究：
三、探究結果：
提示：既可以獨立探究，也可以小組合作探究；用海報展示探究結果。
任務六：選擇一個民間故事改編成劇本並排練
一、改編劇本。
二、排練（自主選擇導演、演員，自己設計道具，將演出拍成視頻。）
第三階段：分享交流
以「民間故事閱讀成果體驗」為主題，設計開展主題體驗活動。
一、討論制訂體驗活動菜單。
◇四大民間故事研究成果微講座；
◇民間故事分類研究成果微講座；
◇感興趣的民間故事探究海報評選；
◇一起講民間故事，聽民間故事；
◇民間故事改編展演（包括戲劇片段展演、改編劇本演出視頻欣賞等）；
……
二、為菜單中的每一項活動設計流程，准備相關材料，如評價表、證書、獎狀等。
三、根據菜單組織分享交流活動。
四、共同小結閱讀收獲（從閱讀方法、探究過程、個人感受等不同角度暢談收獲）。
《我在小學教語文——母語課程的開發與實施》一書中，有整本書閱讀的不同思路和案例供參考。
—END—
來源 | 我在小學教語文
編輯 | 蟲子 審核 | 卓雅
Ⅹ 自己創編一個民間故事作文
您好。
寫好作文的方法一
談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱,正如古人講的那樣一「鳳頭、 豬肚、豹尾」。即:開頭小而漂亮，吸引人;中間充實豐滿，說服人;結尾短而有力，感染人。
一要作者思路清晰， 二 要反復修改。作文寫完了，-定要看看、讀讀,把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試-試，把你原來的作文拿來,不考慮材料的取捨，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之- 的篇幅。這樣練習幾次,語言的功力很可能會有明顯的提高。
字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練。考場上則需要做到兩點: 一是給作文留足時間(-般是考試時間的45%- 50%);=是要對字跡予以足夠的重視，寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己,爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。
關於提筆忘字的問題，其實解決的方法也很簡單，主要靠你的認真與努力。語文學習中的字音和字形屬於基礎知識部分，也是語文學習的基礎。可能你已經認識了許多字,但是有時還是會忘記寫法，那麼只能說明你的知識掌握還不夠扎實，學習態度還不夠認真。另外，語文學習不僅僅局限於課堂，它無時無刻不在我們的身邊。准備個小筆記本, 把平時不會寫的字或者是易錯字記錄下來,還要多讀書，把你認為好的詞語和句子也記錄下來,定期翻看，日積月累，我想你一定會有所收獲的。
寫好作文的方法二
面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想:我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字,你寫什麼沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什麼都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然後再慢慢的展開情節，身心地融入進去..關鍵是:開始可以隨便寫寫，隨便塗鴉,但是盡快開始寫正文。
先計劃，再寫:這好像和「隨便塗鴉」有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下， 這是非常管用的辦法。天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然後把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正准備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一一個構思小說的三部曲你需要模仿名家，這並不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法,從這里學一點,從那裡學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎麼樣，不好就不用唄。
你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節展開,最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞,混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是:更清晰，更直接，更鮮活。
寫好作文的方法三
第一，認真觀察。世界上的一切事物，都是在運動中度過的。即使是我們對觀察的景物，一年四季的幻化，給我們的感觸也是多方面的。看著春天的草地上的嫩葉，我們才會萌生出生命勃發的感觸!看著秋天的蟋蟀鳴叫，我們更會觸發靈感的神經!這一切，都離不開觀察。
第二,認真閱讀。同樣的一句話,我們說出來,就特別刺耳。相反的，有的人,說出來,不僅中聽，而且讓人意味深長。正所謂話有三說，巧說為妙。要想達到巧說的程度，除了學習說話,更多的是學會讀書。要從書中學習到說話的精妙所在。
第三，認真練習。練筆是非常重要的，人腦海里的東西，大腦思維的反應,必須經過書面展示，才能夠給大家表達出來。而要直接的表達,沒有很好的寫作水平，是出不來的!因此，認真練習,不斷練筆非常重要。這樣的練筆，可以從寫日記、寫觀察記錄等做起，效果定是比較好的。
第四，學會心口轉化。現在的手機、電腦都有語音輸入的功能，因此,我們在寫作文的時候,可以先用嘴說上一個文稿，等迅速轉化為電子版後，在認真予以矯正。這樣寫出來的作品，更加富含內心的理解與感受。
寫好作文的方法四
好的文章源於生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感，這樣的文章,才會生動感人。
寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。 比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。堅持寫日記，既能練筆,又積累了素材。學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰
到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。
多讀書，用心讀,學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
希望能夠幫到您，謝謝，望採納。