小電珠發光的連接方法視頻

Ⅰ 用導線電池連接小燈泡，使燈泡亮起來畫出簡單的電路圖

用導線電池連接小燈泡，使燈泡亮起來，畫出簡單的電路圖如下：

這個電路，電池、導線、小燈泡組成一個完整的閉合迴路，所以小燈泡可以亮起來。

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電路：由金屬導線和電氣、電子部件組成的導電迴路，稱為電路。在電路輸入端加上電源使輸入端產生電勢差，電路連通時即可工作。電流的存在可以通過一些儀器測試出來，如電壓表或電流表偏轉、燈泡發光等；按照流過的電流性質，一般把它分為兩種：直流電通過的電路稱為「直流電路」，交流電通過的電路稱為「交流電路」。

閉合電路是指電荷沿電路繞一周後可回到原位置的電路。一個簡單的閉合電路由電源、用電器、導線和開關組成。閉合電路中的總電流是由電源和電路電阻決定，對一定的電源，r視為不變，因此，電流的變化總是由外電路的電阻變化引起的。

閉合電路 ：

電源是提供電能的，用電器是消耗電能的，導線是輸送電能的，開關是控制電流通斷的。

電源一般有電池和發電機，用電器就是像燈泡一類的。

Ⅱ 這是一個3V的頻閃燈電路圖。它採用小電珠作為發光體。我可以把小電珠換成LED嗎

300歐電阻太大了吧。
如果用0.25W紅綠LED，50歐就可以。白色LED，不用加電阻，或許亮度還不夠呢！
R4換成可調電阻可行。

Ⅲ 一個小燈泡和導線，讓小燈泡亮起來，有幾種連接方法

• 將一個小燈泡，電鍵、電源用導線串聯起來，組成簡單電路，閉合電建，小燈泡就可以亮起來了，因為只有一個小燈泡，連接方式只有一種。

Ⅳ 科學小實驗燈泡亮了連接方法

准備兩節1.5電池，導線一根，2.5v小電珠一個。
把兩節電池首尾連節，一根導線捆綁電珠的金屬外殼上，導線另一端壓在電池負極一端，把電珠底部接觸電池正極，電珠就能發光。

Ⅳ 一個小電珠,一個開關與兩節電池連接.問：當電池串聯、並聯兩種連接時,那種最亮為什麼

串聯時,最亮
因為電池串聯後形成的電壓是2倍電池電壓,而並聯時電壓等於電池電壓
串聯後電壓高,電珠電阻不變,流過的電流就大.就亮

Ⅵ 求視頻:如何讓沒開關的小電燈泡亮

暈，信息太小，做不出明確的答復，如果是那種220v的話，那麼把小燈泡放入燈頭里，然後把開關打開就可以了，呵呵，希望可以幫到你^-^

Ⅶ 打開手電筒開關後，發現小電珠並不發光，請寫出三種不發光的原因，並寫出驗證方法。

原因如下：
第一：小電筒燈泡壞了。驗證方法：用一根導線真接與電池，燈泡相連，看是否能夠發光。
第二：手電筒簡壞了。驗證方法：找一節新電池和一個完好的燈泡，用第一種的方法進行驗證。如果燈泡發光，則證明。
第三：電池沒有電了。驗證方法：同第一種一樣，只不過要找一個好的燈泡。

此外：原因還有：以上三種原因的任何兩個，或全部。驗證方法同上，需要一一排除。
補充還有一種，如果先以上方法不方便，可直接在手電筒內連接導線即可！

Ⅷ 為什麼小電珠不發亮

（1）原因： 燈泡損壞 驗證方法：更換新燈泡
（2）原因： 手電筒斷路 驗證方法：將小燈泡換到新手電筒上

Ⅸ 怎樣使小電珠發光 詳細�0�3

怎樣使小電珠發光 執教老師：高安路第一小學 董偉 一、教學目的 1． 初步知道干電池和小電珠的特點。 2． 初步學會連接電池使小電珠發光的正確方法。 3． 從小培養學生自行探究和創新的良好習慣。 教學時間：一課時 教學准備 1、 干電池，小電珠，導線，小台燈，電池盒，回型針，按鈕，螺釘，橡皮等。 2 、自製多媒體軟體 執教老師：高安路第一小學 董偉 二、教學過程 教學過程 教師 學生 教學媒體 分析 一、發現問題 二, 探究問題 師：今天老師請小朋友做個小電工使你們盤子里的小電珠發光. 師：為什麼所有的小電珠都沒亮起來呢？讓我們來找找原因．研究一下怎樣使這些小電珠發光？ 師：讓我們來看看盤里都有些什麼？ 師逐一講解實驗的材料。 學生動手操作一號盤實驗。 逐一觀察並根據平時生活經驗找出連接 的方 出示形象課題：怎樣使小電珠發光（會發光） 大膽質疑產生問題 出示：二號盤子的器材 對比一號盤及二號盤的不同的地方，並要求用二號盤子里的器材再次實驗 師：為什麼二號盤子的小電珠能發光。而你們剛才的一號盤子里的小電珠卻不發光？出了 什麼問題呢？ 出示畫光芒練習 法。得出第一個原因連接方法有誤 拿出二號盤子，動手找原因並再次試驗。 學生反饋：其實盡管材料是一模一樣的但是它們中只要有一樣材料是壞的，小電珠就不發光。 學生做練習 P44 做一做. 請學生上台反饋並驗證. 方法：電線的銅絲要連接干電池，小電珠的正，負兩極 材料出了問題 1.電池沒有電 2.導線不導電 3.小電株是壞的 以前者為參照物學會觀察 自主探究，找出解決方法 開拓思維，積極探索。 三．知識引伸 四、體驗提高 出示開關。 師：為何要用開關？ 講解其功能和安裝方法。 師：下面請小朋友三個一組用你們聰明的頭腦和靈巧的雙手來安裝一隻有開關的小台燈。 師：如果沒有開關用什麼來代替呢?老師的也找了一樣替代品。師演示。 師：家裡帶電的小台燈是否可拆裝？（簡單講解直流電的危險性。）. 師：為使我們的家園更美麗保護環境很重要，廢電池污染大該 把它扔在哪？ 廢電池的污染學生回答 安裝有開關的台燈 學生找替代品。 生：不可以拆裝，是有危險的. 生答 實物投影顯示 鞏固引伸所學知識。 強化實踐，聯系生活 對人類有多大的危害呢？請小朋友回家用各種方法去搜集一下資料，下節課我們來介紹。 聲 音 一、教學背景及教學信息。 課題：二年級自然常識第三冊第五單元《聲音》 教學目標： （1）根據日常的生活經驗歸納發出聲音的各種方法。 （2）用已學過的知識對樂器進行分與合 （3）培養學生觀察、認識事物的能力 教學時間：一課時 教學准備 1 、專業樂器、生活中的廢棄物、廣告紙等。 2 、自製多媒體軟體 執教者：高安路第一小學 董 偉 執教時間:2002 年12 月 二．學過程評析 教學過程 教師 學生 教學媒體 分析 一、引入情景 師：上課前老師請小朋友閉上眼睛，用小耳朵仔細聽聽，你聽見了什麼？ 師吹口哨 （小鳥的叫聲） 師：睜開眼睛，找一找這只小鳥？ 師：是不是真的有小鳥飛進了教室？小朋友找一生閉眼睛 生聽 生答：小鳥的叫聲 創設情景，使學生很自然的進入角色，用新奇感的引入方法吸引學生。激發學生的學習興趣。 二、出示課題 三、自主探究 找是誰發出的小鳥的叫聲？ 師再吹口哨 師：今天這節課我們就學習有關聲音的知識。 師：是不是，只有吹的方法才能發出聲音呢？ 師：還有哪些方法呢？老師檯子上有一些樂器，請小朋友討論一下，這些樂器是怎樣發出聲音的呢？ 師：現在董老師請小朋友拿著樂器到台上來向小朋友介紹一下。 請上來介紹的小朋友表演一個節目。 師：剛才我們看到的都是一些專用樂器，其實在生：老師嘴裡發出的聲音，是吹出來的。 生回答 生上台介紹大鼓、三角鐵、沙球等樂器的發音方法。 生討論反饋 電腦多媒體出示課題 電腦顯示發出聲音的各種方法 放錄音 人人參與，團結合作。 四、學習遷移 生活中有許多東西可以代替專用樂器，有哪些東西可以代替樂器] 發出聲音？你有沒有找到更多的發音方法。 出示：生活廢棄物 要求學生用土樂器再次演奏，請小朋友自由選擇土樂器 師：老師給小朋友看樣東西，這有幾只杯子，小朋友想一想老師為什麼要 拿杯子？ 老師調整水位，並給小朋友表演一曲《粉刷匠》 做游戲出示三隻形狀大小相同的罐子 師：這三隻罐子有一隻是空的一學生自由選擇並演奏 生：裡面放水，一個比一個多，然後去敲會發出聲音。 生上台自己放水演示 電腦顯示發出聲音的各種方法 放錄音機 根據音樂課上已學知識來靈活運用到自然課上，將一些枯燥的東西變的靈活有趣而又容易理解掌握 將學到的方法與生活聯系在一起，讓學生了解在我們身邊處處有科學，處處可以學科學。通過五、智能 訓練 只是滿的，還有一隻裡面，裝了一半，老師忘記了，誰幫助我？ 師：你是用什麼 方法可以知道的？ 揭示謎底。 對比那種方法答案正確。 出示：好壞兩只杯子。（外表，大小顏色相同）讓學生找出不同處 倒水顯示。 師：我們從這些游戲中得出了一個道理？ 引出聲音的用處。 師出示一張紙。 師：怎麼樣使這張紙發出聲音呢？ 師：今天這節課就上到這里，回家還可以再試生反饋：用猜的方法，用小棒去敲等。 生答 找不出 生：聲音可以 幫助我們分辨物體的多少及東西的好壞。 生：用撕、拉、彈等方法。 生上台演示 游戲讓學生在玩中得到知識，在玩中得到學習的方法，一改老師教學生學的舊方法，讓學生自己去探究科學的道理。 教會學生科學是嚴謹的。 擺脫了以前總結的模式，通過一張紙的發聲方法對本課的重點得以更加突出鞏固，並且又由一張紙引出更多的發聲方法，做到了一紙多用。 試，並且再去找一找生活中還有哪些發聲方法。