語文應用題技巧和方法四年級

1. 四年級作文技巧和方法

語文寫作在考試中也占很大一個比例的分數。想要提高四年級學生的寫作水平，要通過一些學習方法和技巧來提高。下面小編為大家帶來了小學四年級語文寫作方法，供大家參考。

四年級語文寫作方法

1、作文一定要注意卷面的整潔

一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

2、必須學會5分鍾內列提綱

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

3、開頭結尾，不要很長

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

4、寫記敘文，要想好敘事的層次

按時間或者按地點，或者按故事發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

5、時刻注意「的、地、得」的用法

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

6、注意句子的完整性

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

7、語言的精彩有奧妙

?一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

8、小學作文考試，就按記敘文准備

開頭結尾要准備好幾套方法，什麼類型用什麼開頭，你用什麼方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。准備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

小學四年級學生寫好作文的方法

一、按事情發展次序寫事

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用「先、然後、接下來、最後」等關聯詞語。

3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。

二、按方位的變更寫景

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當。

三、動靜結合寫植物

1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

四、抓住特色寫動物

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。

五、警示語

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易於讓人們接受。

六、讀後感

可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是「讀後感」的次要內容;聯就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是「讀後感」的重要內容;議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是「讀後感」的精華所在，1-2句話即可;結就是總結，談自己的感受，對「讀後感」的總結。

七、看圖作文

如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)

1、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什麼事?

2)根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想像

2. 小學四年級閱讀方法和技巧

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通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確

3. 四年級閱讀技巧和方法

小學四年級語文閱讀技巧和方法
1、初讀短文，了解大意
切忌不看短文就盲目去答題，在做語文閱讀題前，你得先要快速地把短文默讀一遍，對短文的主要內容有個大致的了解。在讀的過程中要注意短文的題目、開頭段、結尾段及各個段落的首句。
2、仔細審題，回答問題
當你把短文默讀完後，這時就要根據短文後的題目要求開始回答問題了，一定要仔細審題，看懂要求，再去回答，不能大概地看了一眼就去做題，這樣是最容易做錯的。根據要求常識性的題根據自己的知識積累去做答，牽涉到中心思想，句子含義等題目，就要帶著問題仔細地去閱讀短文，才能正確作答。
3、不同學段的答題方法
不同學段的閱讀短文，回答問題的難易程度是不一樣。小學語文考試中，第一學段(一二年級)的閱讀理解題比較簡單，回答幾句話時記住數句號、問號、嘆號、省略號，有幾個就有幾句話;數自然段按每段開頭空兩格數，最好在短文上用序號標出;給漢字注音，是考察你的識字能力，你即是認識可不會寫拼音是不行的，這就得平時把拼音學好，記住完整的拼音不但要有音節還得加上聲調;寫近義詞、反義詞等題目，一定得看好是讓自己寫的，還是在文中找的;填空題必須去文中找;仿照例子寫句子就要先讀原句，再仿寫。

4. 小學應用題 解答技巧是什麼

常用
解題方法
掌握解題步驟是解答
的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的
靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法
從已知條件出發，根據
先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。
網
例1.一個養雞場一月份運出
13600隻，二月份運出的
是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800隻，三月份運出多少只？
綜合法的思路是：

算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份運出40000隻。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：

算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原計劃多燒24天

用心解救行了，不要考慮太多
小學的題都不難..

5. 做應用題技巧

先理解題意，這就看你語文的功底了，增加了和增加到就不是一個概念。再有就是注意審題了，找出等量關系，列式，計算。

6. 四年級應用題不好怎麼辦

你又不會的就來找我吧，別忘了我是你的兔兔O(∩_∩)O哈！ 追問： (*^__^*) 嘻嘻……兔兔.....

7. 四年級語文閱讀理解的技巧和方法有哪些

綜述：

一、某句話在文中的作用。

1、文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作輔墊。

總領下文：

例如：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話在文中有什麼作。

答：這句話是總起句，在文中起到開篇點題，引出下文的作用，抒發了作者對荷蘭的贊美之情。

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。

3、文末：點明中心；深化主題；照應開頭，總結全文。

例如：多下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。這句話在文中有什麼作用？

答：這句話在文中起到了總結全文，點明中心的作用，抒發了作者對人家的熱愛之情。

二、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象。

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

例1：「筆直的公路上，一隊隊燈柱，像等待檢的儀仗隊。這句話好在哪裡？

答：這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點。

例2：「幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。這句話好在哪裡。

答：這句話運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了雨後春筍生機勃勃的特點。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。

答題格式：強調了+對象+特性。

例如：「灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。」這句話好在哪裡？

答：這句話運用了排比的修辭手法，強調了灕江的水的靜、清、綠的特點。

8. 怎麼學好語文方法技巧四年級

1、語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三四年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲於孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。

2、大量詞語的積累首先來源於課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。

3、其次，詞彙的積累來源於孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

4、四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對於這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行准確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。

9. 應用題該用的技巧

初中數學列方程解應用題的步驟和技巧應用題聯系實際，生動地反映了現實世界的數量關系，能否從具體問題中歸納出數量關系，反映了一個人分析問題、解決問題的實際能力. 列方程解應用題，一般應有審題、設未知元、列解方程、檢驗、作結論等幾個步驟.下面從幾個不同的側面選講一部分競賽題，從中體現解應用題的技能和技巧. 一.合理選擇未知元 例1 （1983年青島市初中數學競賽題）某人騎自行車從A地先以每小時12千米的速度下坡後，以每小時9千米的速度走平路到B地，共用55分鍾.回來時，他以每小時8千米的速度通過平路後，以每小時4千米的速度上坡，從B地到A地共用1.5小時，求A、B兩地相距多少千米？

例2 （1972年美國中學數學競賽題）若一商人進貨價便誼8%，而售價保持不變，那麼他的利潤（按進貨價而定）可由目前的x%增加到(x+10)%，x等於多少？ 解 本題若用直接元x列方程十分不易，可引入輔助元進貨價M，則0.92M是打折扣的價格，x是利潤，以百分比表示，那麼寫出售貨價（固定不變）的等式，可得：
M（1+0.01x）=0.92M[1+0.01（x+10）]. 約去M，得1+0.01x=0.92[1+01.1（x+10）]. 解之，得 x=15. 例3 在三點和四點之間，時鍾上的分針和時針在什麼時候重合？ 例4（1985年江蘇東台初中數學競賽題）從兩個重為m千克和n千克，且含銅百分數不同的合金上，切下重量相等的兩塊，把所切下的每一塊和另一種剩餘的合金加在一起熔煉後，兩者的含銅百分數相等，問切下的重量是多少千克？ 解 採用直接元並輔以間接元，設切下的重量為x千克，並設m千克的銅合金中含銅百分數為q1，n千克的銅合金中含銅百分數為q2，則切下的兩塊中分別含銅xq1千克和xq2千克，混合熔煉後所得的兩塊合金中分別含銅[xq1+(n-x)q2]千克和[xq2+(m-x)q1]千克，依題意，有：

二.多元方程和多元方程組 例5 （1986年揚州市初一數學競賽題）A、B、C三人各有豆若干粒，要求互相贈送，先由A給B、C，所給的豆數等於B、C原來各有的豆數，依同法再由B給A、C現有豆數，後由C給A、B現有豆數，互送後每人恰好各有64粒，問原來三人各有豆多少粒？ 解 設A、B、C三人原來各有x、y、z粒豆，可列出下表：
解得：x=104，y=56，z=32. 答：原來A有豆104粒，B有56粒，C有32粒. 例6（1985年寧波市初中數學競賽題）某工廠有九個車間，每個車間原有一樣多的成品，每個車間每天能生產一樣多的成品，而每個檢驗員檢驗的速度也一樣快，A組8個檢驗員在兩天之間將兩個車間的所有成品（所有成品指原有的和後來生產的成品）檢驗完畢後，再去檢驗另兩個車間的所有成品，又用了三天檢驗完畢，在此五天內，B組的檢驗員也檢驗完畢餘下的五個車間的所有成品，問B組有幾個檢驗員？ 解 設每個車間原有成品x個，每天每個車間能生產y個成品；則一個車間生產兩天的所有成品為（x+2y）個，一個車間生產5天的所有成品為(x+5y)個，由於A組的8個檢驗員每天的檢驗速度相等，可得 答：B組有12個檢驗員. 三.關於不等式及不定方程的整數解 例7（1985年武漢市初一數學競賽題）把若干顆花生分給若干只猴子，如果每隻猴子分3顆，就剩下8顆；如果每隻猴子分5顆，那麼最後一隻猴子得不到5顆，求猴子的只數和花生的顆數. 解：設有x只猴子和y顆花生，則：
y-3x=8, ①
5x-y＜5， ②
由①得：y=8+3x, ③
③代入②得5x-(8+3x)＜5,
∴ x＜6.5 因為y與x都是正整數，所以x可能為6，5，4，3，2，1，相應地求出y的值為26，23，20，17，14，11. 經檢驗知，只有x=5，y=23和x=6，y=26這兩組解符合題意. 答：有五隻猴子，23顆花生，或者有六隻猴子，26顆花生. 例8（1986年上海初中數學競賽題）在一次射箭比賽中，已知小王與小張三次中靶環數的積都是36，且總環數相等，還已知小王的最高環數比小張的最高環數多（中箭的環數是不超過10的自然數），則小王的三次射箭的環數從小到大排列是多少？

解 設小王和小張三次中靶的環數分別是x、y、z和a、b、c,不妨設x≤y≤z，a≤b≤c，由題意，有：

因為環數為不超過10的自然數，首先有z≠10，否則與①式矛盾. 若設z=9,則由①知：xy=4, ∴x=2,y=2,或x=1,y=4, ∴x+y+z=13或x+y+z=14. 又由②及c＜z知，c|36，∴c=6，這時，ab=6. ∴a=2，b=3，或a=1，b=6 ∴a+b+c=11或a+b+c=13 又由③知：x+y+z=a+b+c=13 ∴取x=2，y=2，z=9. 答：小王的環數分別為2環，2環，9環. 例9（1980年蘇聯全俄第6屆中學生物理數學競賽題）一隊旅客乘坐汽車，要求每輛汽車的乘客人數相等，起初，每輛汽車乘了22人，結果剩下一人未上車；如果有一輛汽車空車開走，那麼所有旅客正好能平均分乘到其它各車上，已知每輛汽車最多隻能容納32人，求起初有多少輛汽車？有多少名旅客？ 解 設起初有汽車k輛，開走一輛空車後，平均每輛車所乘的旅客為n名，顯然，k≥2，n≤32，由題意，知：22k+1=n(k-1)，

∴k-1=1，或k-1=23, 即k=2，或k=24. 當k=2時，n=45不合題意， 當k=24時,n=23合題意， 這時旅客人數為n(k-1)=529. 答：起初有24輛汽車，有529名旅客 四.應用題中的推理問題 競賽中常見的應用題不一定是以求解的面目出現，而是一種邏輯推理型.解答這類題目不僅需要具備較強的分析綜合能力，還要善於用准確簡練的語言來表述自己正確的邏輯思維. 例10（1986年加拿大數學競賽題）有一種體育競賽共含M個項目，有運動員A、B、C參加，在每個項目中，第一、二、三名分別得p1、p2、p3分，其中p1、p2、p3為正整數且p1＞p2＞p3，最後A得22分，B與C均得9分，B在百米賽中取得第一，求M的值，並問在跳高中誰取得第二名？ 分析 考慮三個得的總分，有方程： M(p1+p2+p3)=22+9+9=40, ① 又 p1+p2+p3≥1+2+3=6， ② ∴6M≤M(p1+p2+p3)=40，從而M≤6. 由題設知至少有百米和跳高兩個項目，從而M≥2， 又M|40，所以M可取2、4、5. 考慮M=2，則只有跳高和百米，而B百米第一，但總分僅9分，故必有：9≥p1+p3,∴≤8，這樣A不可能得22分. 若M=4，由B可知：9≥p1+3p3，又p3≥1，所以p1≤6,若p1≤5，那麼四項最多得20分，A就不可能得22分，故p1=6. ∵4（p1+p2+p3）=40,∴p2+p3=4. 故有：p2=3,p3=1,A最多得三個第一，一個第二，一共得分3×6+3=21＜22，矛盾. 若M=5，這時由5(p1+p2+p3)=40，得： p1+p2+p3=8.若p3≥2，則： p1+p2+p3≥4+3+2=9，矛盾，故p3=1. 又p1必須大於或等於5,否則,A五次最高只能得20分,與題設矛盾,所以p1≥5. 若p1≥6，則p2+p3≤2，這也與題設矛盾，∴p1=5，p2+p3=3，即p2=2，p3=1. A=22=4×5+2. 故A得了四個第一，一個第二； B=9=5+4×1， 故B得了一個第一，四個第三； C=9=4×2+1， 故C得了四個第二，一個第三. 練習題1.選擇題（1）打開A、B、C每一個閥門，水就以各自不變的速度注入水槽.當所有三個閥門都打開時，注滿水槽需1小時；只打開A、C兩個閥門，需要1.5小時；如果只打開B、C兩個閥門，需要2小時，若只打開A、B兩個閥門時，注滿水槽所需的小時數是（ ）.（A）1.1 （B）1.1５ （C）1.2 （D）1.25 (E)1.75（2）兩個孩子在圓形跑道上從同一點A出發，按相反方向運動，他們的速度是每秒5英尺和每秒9英尺，如果他們同時出發並當他們在A點第一次再相遇的時候結束，那麼他們從出發到結束之間相遇的次數是（ ）.（A）13 （B）25 （C）44 （D）無窮多 （E）這些都不是（3）某超級市場有128箱蘋果，每箱至少120隻，至多144隻，裝蘋果只數相同的箱子稱為一組，問其中最大一組的箱子的個數n，最小是（ ）（A）4 （B）5 （C）6 （D）24 （E）25（4）兩個相同的瓶子裝滿酒精溶液，在一個瓶子中酒精與水的容積之比是p:1，而在另一個瓶子中是q:1，若把兩瓶溶液混合在一起，混合液中的酒精與水的容積之比是（ ）.

（5）汽車A和B行駛同樣的距離，汽車A以每小時u千米行駛距離的一半並以每小時υ千米行駛另一半，汽車B以每小時u千米行駛所行時間的一半並以每小時υ千米行駛另一半，汽車A的平均速度是每小時x千米，汽車B的平均速度是每小時y千米，那麼我們總有（ ）（A）x≤y (B)x≥y (C)x＝y (D)x＜y (E)x＞y2.填空題（1）已知鬧鍾每小時慢4分鍾，且在3點半時對准，現在正確時間是12點，則過正確時間______分鍾，鬧鍾才指到12點上.（2）若b個人c天砌f塊磚，則c個人用相同的速度砌b塊磚需要的天數是____.（3）某人上下班可乘火車或汽車，若他早晨上班乘火車則下午回家乘汽車；又假若他下午回家乘火車則早晨上班乘汽車，在x天中這個人乘火車9次，早晨乘汽車8次，下午乘汽車15次，則x=_______.（4）一個年齡在13至19歲之間的孩子把他自己的年齡寫在他父親年齡的後面，從這個新的四位數中減去他們年齡差的絕對值得到4289，他們年齡的和為______.（5）一個城鎮的人口增加了1200人，然後這新的人口又減少了11%，現在鎮上的人數比增加1200人以前還少32人，則原有人口為_____人.3.（1982-1983年福建省初中數學競賽題）一個四位數是奇數，它的首位數字小於其餘各位數字，而第二位數字大於其餘各位數字，第三位數字等於首末兩位數字之和的二倍，求此四位數.4.（第2屆《祖沖之杯》）甲乙兩人合養了幾頭羊，而每頭羊的賣價又恰為n元，兩人分錢方法如下：先由甲拿10元，再由乙拿10元，如此輪流，拿到最後，剩下不足十元，輪到乙拿去，為了平均分配，甲應該分給乙多少錢？5.（1986年湖北省荊州地區初中數學競賽題）完成同一工作，A獨做所需時間為B與C共同工作所需時間的m倍，B獨做所需時間為A與C共同工作所需時間的n倍，C獨做所需時間為A與B共同工作所需時間的x倍，用m，n表示出x來.6.（1988年江蘇省初中數學競賽題）今有一個三位數，其各位數字不盡相同，如將此三位數的各位數字重新排列，必可得一個最大數和一個最小數（例如，427，經重新排列得最大數742，最小數247），如果所得最大數與最小數之差就是原來的那個三位數，試求這個三位數.7.（1978年四川省數學競賽題）某煤礦某一年產煤總量中，除每年以一定數量的煤作為民用、出口等非工業用途外，其餘留作工業用煤，按照該年度某一工業城市的工業用煤總量為標准計算，可供這樣的三個工業城市用六年，四個這樣的城市用五年（當然每年都要除去非工業用煤的那一個定量），問如果只供一個城市的工業用煤，可以用多少年？

練習題答案１．Ａ．Ｃ．Ｅ．Ａ．
７．設該煤礦該年度產煤總量為ｘ，每年非工業用煤量為ｙ，該工業城市該年工業用煤量為ｚ，並設只供這樣一個城市工業用煤可用ｐ年，由題意得方程組：

10. 小學四年級語文閱讀技巧

、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得」這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，談感受。對於課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。

2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。

4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把「目視」與「口讀」結合起來，聽讀並舉，聲情並茂，有利於理解、體驗和記憶，便於培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字元號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助於理解。由於閱讀時默默無聲，更利於思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批註、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助於提高閱讀效率。