如何運用科學方法應對挑戰

A. 如何科學應對病毒「挑戰」

當今，化學的發展非常迅速。在20世紀發現和人工合成的化合物的種類是2285萬多種，是此之前發現的所有化合物總數的41倍強。但「化學家太謙虛」，20世紀化學取得的輝煌成就，並未獲得社會應有的認可。 1 化學所面臨的挑戰 1.1 化學的形象正在被與其交叉的學科的巨大成功所埋沒 化學是一門中心科學，化學與生命、材料等八大朝陽科學有非常密切的聯系，產生了許多重要的交叉學科，但化學作為中心學科的形象反而被其交叉學科的巨大成就所埋沒。化學這門重要的中心科學（central science）反而被社會看作是伴娘科學（bridesmaid science）而不受重視。 1.2 化學正被各種各樣的環境污染問題所困擾 化學的發展在不斷促進人類進步的同時，在客觀上使環境污染成為可能，但是起決定性的是人的因素，最終要靠人們的認識不斷提升來解決這個問題。一些著名的環境事件多數與化學有關，諸如臭氧層空洞、白色污染、酸雨和水體富營養化等；另一方面把所有的環境問題都歸結為化學的原因，顯然是不公平的，比如森林銳減、沙塵暴和煤的燃燒等。這當然與化學沒有樹立好自己的品牌有關系，在最早的化學工藝流程裡面，根本沒有把廢氣和廢渣的處理納入考慮范圍，因此很多化學工藝都是會帶來環境污染的。現在，有些人把化學和化工當成了污染源。人們開始厭惡化學，進而對化學產生了莫名其妙的恐懼心理，結果造成凡是有「人工添加劑」的食品都不受歡迎，有些化妝品廠家也反復強調本產品不含有任何「化學物質」。事實上，這些是對化學的偏見，監測、分析和治理環境的卻恰恰是化學家。 2 綠色化學是應對挑戰的必然 科學不但要認識世界和改造世界，還要保護世界。化學也如此，為了應對化學所面臨的挑戰，提倡綠色化學是刻不容緩。 2.1 綠色化學的概念 綠色化學又稱環境無害化學、環境友好化學或清潔化學，是指化學反應和過程以「原子經濟性」為基本原則,即在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子，在始端就採用實現污染預防的科學手段，因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學。綠色化學不同於環境保護，綠色化學不是被動地治理環境污染，而是主動的防止化學污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學是更高層次的環境友好化學。 2.2綠色化學的產生及其背景 當今，可持續發展觀是世人普遍認同的發展觀。它強調人口、經濟、社會、環境和資源的協調發展，既要發展經濟，又要保護自然資源和環境，使子孫後代能永續發展。綠色化學正是基於人與自然和諧發展的可持續發展理論。在1984年，美國環保局(EPA)提出「廢物最小化」，這是綠色化學的最初思想。1989年，美國環保局又提出了「污染預防」的概念。 1990年，美聯邦政府通過了「防止污染行動」的法令,將污染的防止確立為國策,該法案條文中第一次出現了「綠色化學」一詞。1992年，美國環保局又發布了「污染預防戰略」。1995年，美國政府設立了「總統綠色化學挑戰獎」。1999年英國皇家化學會創辦了第一份國際性《綠色化學》雜志，標志著綠色化學的正式產生。我國也緊跟世界化學發展的前沿，在1995年，中國科學院化學部確定了《綠色化學與技術》的院士咨詢課題。 2.3 綠色化學的核心內容 原子經濟性是綠色化學的核心內容，這一概念最早是1991年美國Stanford大學的著名有機化學家Trost（為此他曾獲得了1998年度的「總統綠色化學挑戰獎」的學術獎）提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉化成了產物。理想的原子經濟反應是原料分子中的原子百分之百地轉變成產物，不產生副產物或廢物，實現廢物的「零排放」。他用原子利用率衡量反應的原子經濟性，認為高效的有機合成應最大限度地利用原料分子的每一個原子，使之結合到目標分子中。綠色化學的原子經濟性的反應有兩個顯著優點：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地減少了廢物的排放。原子利用率的表達式是： 原子利用率= （預期產物的式量/反應物質的式量之和）×100% 如無公害氧化劑過氧化氫的制備可採用乙基蒽醌法，即由氫和氧在2-乙基蒽醌和Pd為催化劑作用下直接合成，2-乙基蒽醌復出並可循環使用。此反應原子利用率為100%，體現了原子經濟性，減少廢物的生成和排放,是典型的零排放例子。 2.4 綠色化學的12項原則和5R原則 為了簡述了綠色化學的主要觀點，P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出綠色化學的12項原則，這12項原則對我們今後從事綠色化學的研究具有一定的指導作用。 Ⅰ．防止——防止產生廢棄物要比產生後再去處理和凈化好得多。 Ⅱ．講原子經濟——應該設計這樣的合成程序，使反應過程中所用的物料能最大限度地進到終極產物中。 Ⅲ．較少有危害性的合成反應出現——無論如何要使用可以行得通的方法，使得設計合成程序只選用或產出對人體或環境毒性很小最好無毒的物質。 Ⅳ．設計要使所生成的化學產品是安全的——設計化學反應的生成物不僅具有所需的性能，還應具有最小的毒性。 Ⅴ．溶劑和輔料是較安全的——盡量不同輔料（如溶劑或析出劑）當不得已使用時，盡可能應是無害的。 Ⅵ．設計中能量的使用要講效率——盡可能降低化學過程所需能量，還應考慮對環境和經濟的效益。合成程序盡可能在大氣環境的溫度和壓強下進行。 Ⅶ．用可以回收的原料——只要技術上、經濟上是可行的，原料應能回收而不是使之變壞。 Ⅷ．盡量減少派生物——應盡可能避免或減少多餘的衍生反應（用於保護基團或取消保護和短暫改變物理、化學過程），因為進行這些步驟需添加一些反應物同時也會產生廢棄物。 Ⅸ．催化作用——催化劑（盡可能是具選擇性的）比符合化學計量數的反應物更占優勢。 Ⅹ．要設計降解——按設計生產的生成物，當其有效作用完成後，可以分解為無害的降解產物，在環境中不繼續存在。 Ⅺ．防止污染進程能進行實時分析——需要不斷發展分析方法，在實時分析、進程中監測，特別是對形成危害物質的控制上。 Ⅻ．特別是從化學反應的安全上防止事故發生——在化學過程中，反應物（包括其特定形態）的選擇應著眼於使包括釋放、爆炸、著火等化學事故的可能性降至最低。 為了更明確的表述綠色化學在資源使用上的要求，人們又提出了5R理論： Ⅰ．減量——Rection 減量是從省資源少污染角度提出的。減少用量、在保護產量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉化率、減少損失率。②減少「三廢」排放量。主要是減少廢氣、廢水及廢棄物（副產物）排放量，必須排放標准以下。 Ⅱ．重復使用——Reuse 重復使用這是降低成本和減廢的需要。諸如化學工業過程中的催化劑、載體等，從一開始就應考慮有重復使用的設計。 Ⅲ．回收——Recycling 回收主要包括：回收未反應的原料、副產物、助溶劑、催化劑、穩定劑等非反應試劑。 Ⅵ．再生——Regeneration 再生是變廢為寶，節省資源、能源，減少污染的有效途徑。它要求化工產品生產在工藝設計中應考慮到有關原材料的再生利用。 Ⅴ．拒用——Rejection 拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對一些無法替代，又無法回收、再生和重復使用的毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學過程中使用。 3 綠色化學的發展前景 3.1反應原料的綠色化 即反應原料符合5R原則。 3.2原子經濟性反應 在基本有機原料的生產中，已有一些原子經濟性反應的典範，如丙烯氫甲醯化制丁醛、甲醇羰化制醋酸和從丁二烯和氫氰酸合成己二腈等。 3.3高效合成法 不涉及分離高效的的多步合成無疑是潔凈技術的重要組成部分。 3.4.提高反應的選擇性———定向合成 如不對稱合成。 3.5.環境友好催化劑 例如在正己烷的裂解反應中，固體酸SiO2-AlCl3比普通AlCl3具有更好的選擇性，更小的腐蝕性。 3.6.物理方法促進化學反應 如微波引發和促進Diels Alder反應、Claisen重排、縮合等許多重要的有機反應。 3.7.酶促有機化學反應 酶促有機化學反應有高效性、選擇性、反應條件溫和和自身對環境友好等特點。 3.8溶劑 化學污染不僅來源於原料和產品,而且與反應介質、分離和配方中使用的溶劑有關,有毒揮發性溶劑替代品的研究是綠色化學的重要研究方向。如超臨界流體、水相有機合成和室溫熔鹽溶劑等。 3.9.計算機輔助綠色化學設計和模擬 在化學化工領域,計算機已廣泛用於構效分析、結構解析、反應性預測、故障診斷及控制等許多方面。無疑,計算機在尋找符合綠色化學原則的最佳反應路線、化工過程最優化、產品設計等方面推動了綠色化學的更快發展。 3.10環境友好產品 如可降解塑料、環境友好農葯、綠色燃料、綠色塗料和CFCs替代物等。 綠色化學為化學的發展注入了新的活力，在21世紀化學必將大有可為。

B. 如何應對科學社會主義面臨的挑戰

1、如何評價空想社會主義的積極貢獻及其歷史局限？

積極貢獻：

①空想社會主義對資本主義的揭露和批判，提供了研究資本主義早期發跡史的極為珍貴的歷史文獻資料，也提供了啟發工人階級覺悟的極為珍貴的思想材料。

②空想社會主義是科學社會主義的重要思想來源。對未來社會的設想，包含著趨向歷史唯物主義的合理因素和許多精闢的思想及論證。

③空想社會主義發展歷史體現了社會主義思想與時俱進的品格

④揭示和論證了人類社會發展的歷史趨勢。

歷史局限性：

①否認歷史發展的必然性、崇拜幸運的偶然性，宣揚天才論和英雄史觀。

②空想社會主義看不到人民群眾特別是廣大無產階級群眾的力量，因而始終沒能找到改造現代社會的物質力量。

③空想社會主義者離開階級斗爭去設計、談論和實踐社會主義，他們的設想便成空話，他們的實踐活動也充滿幼稚的思想。

④空想社會主義者的理論基礎是理論原性，他們的社會主義是從道德情感出發的社會主義。缺乏科學性。

⑤空想社會主義「不成熟的理論，是同不成熟的資本主義生產狀況、不成熟的階級狀況相適應的」。

⑥空想社會主義有許多消極的成分：如保留奴隸與奴隸勞動、殖民地、宗教神秘主義因素、勞動偏見、政治極端主義和最高領導人職務終身制等；

2、試舉例說明馬克思恩格斯對待科學社會主義的科學態度

①「科學社會主義自從成為科學以來，就要求人們把他們當作科學來對待。」馬克思恩格斯始終以嚴肅的科學態度對待科學社會主義，總是隨社會發展和自己認識水平的深化而不斷豐富、完善和修正自己的理論。

②馬克思恩格斯不惟我獨尊，用宗派主義態度對待別人，包括資產階級的學者。

③馬克思強調自己的理論不是教條，而應該是方法。使用時應該實事求是的考慮實際出發點，而不應該照搬結論。

④馬克思恩格斯指出科學社會主義具有普遍指導意義，但是達到共產主義的方法則需要各國無產階級根據本國具體情況，獨立自主的探索本國道路＆制定自己方針。

3、戰時共產主義向新經濟政策轉變為我們提供了哪些啟示？

1）要客觀地估計向社會主義過渡的復雜性和發展階段；

2）社會主義要有雄厚的物質基礎；

3）利用商品和貨幣的關系；

4）通過合作制引導農民走社會主義道路；

5）正確看待和利用資本主義；

6）洋步驟地發展社會主義民主，反對官僚主義；

7）加強執政黨建設，改善黨的領導

①要重視市場作用。

②要重視各種經濟成分的作用。

③要堅持黨的領導，改善黨的領導。

④要改革集權體制，加強對權力的監督和制約。

4、試述社會主義蘇聯模式的歷史成就和特點及弊病

社會主義蘇聯模式的特徵：

1、高度集中的經濟體制——指令性計劃有高度集中性、全面性和強制性的特點。

首先：單一的社會主義公有制：。

其次：優先發展重工業的工業戰略。

再次：否定和限制商品的計劃經濟。

2、高度集中的政治體制

第一，高度集權的黨的領導體制。黨和國家融為一體，國家完全隸屬於黨，蘇共對國家政治、經濟、文化、思想絕對控制。

第二，限制以至取消黨內民主。

第三，實行自上而下的幹部委派制。滋長了官僚主義，幹部只對上級負責。

第四，總書記個人專權模式建立。總書記獨攬黨政軍大權，不受任何組織和法律的限制而可以隨意決定重大國務。斯大林執政期間，不需要召開黨政大會了。

3、高度集中的文化和意識形態管理體制

第一，文化學術上的是非往往由黨組織和黨的領導人說了算。例如：《聯共（布）黨史》、《政治經濟學教科書》都由斯大林審定。

第二，個人迷信、個人崇拜盛行。個人崇拜是國家高度集權的需要，是為執行高度集權制服務的。

社會主義蘇聯模式的歷史成就：

第一，建成了世界第一個社會主義國家。

第二，蘇聯模式建立了一個比較完整的工業體系；

第三，蘇聯模式有利於實行宏觀經濟控制和管理，改變了蘇聯的工業布局。

社會主義蘇聯模式的弊病：

第一，壓抑了人民群眾的積極性和創造性，影響了經濟 發展。

第二，幹部特殊化和官僚化嚴重。

第三，文化專制導致社會意識貧困和教條主義盛行。

第四，長期突出階級斗爭和政治高壓，使社會政治氣氛和人際關系不正常。

第五，高度集中的管理體製造就了龐大臃腫的管理機構，為以後的改革增加了極大的難度。

5、試述社會主義蘇聯模式失敗的根本原因和歷史教訓

社會主義蘇聯模式失敗的根本原因：

一是原有蘇聯模式積弊太深；

二是戈爾巴喬夫錯誤的改革路線；

三是西方從外部推行和平演變戰略。

社會主義蘇聯模式失敗的歷史教訓：

一是要警惕右面的，但主要糾正「左「的錯誤；

二是改革必須堅持並發展科學社會主義；

三是要警惕帝國主義的和平演變。

6、如何認識和實踐「三個代表」重要思想

認識：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求；中國共產黨始終代表中國先進文化的發展方向；中國共產黨始終代表中國最廣大人民根本利益。三個代表重要思想，是相互聯系，相互促進，不可分割的統一整體，發展先進的生產力是發展先進文化、實現最廣大人民根本利益的基礎條件，人民群眾是先進文化和先進生產力的創造主體，也是自身利益的根本力量，不斷發展先進生產力和先進文化，歸根到底都是為了人民群眾日益增長的物質文化生活需要，不斷實現最廣大人民的根本利益。「三個代表」是社會主義的本質特徵。三個代表是決定社會性質的。有符合三個代表的黨，不僅可以保證公有制真正落實，甚至也可以使其他形式所有制，包括集體所有制、私人所有制都改變性質來為全體人民服務。

如何實踐：⑴必須把「三個代表」的重要思想落實到維護穩定的各項工作中去。正確處理改革、發展穩定的關系，以經濟建設為中心大力發展生產力；⑵堅持以馬義毛思為指導的新民主義文化；堅持以馬毛鄧為代表的中國特色社會主義文化；營造良好的文化環境。⑶堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的一致性，為崇高理想奮斗與為最廣大人民謀利益的一致性，完成黨的各項工作與實現人民利益的一致性。

7、試述資本主義全球化的基本特徵和本質

①蘇東巨變以後，資本主義全球化主導全球。

②全球化是指貨物（或商品）與資本的越境流動，經過了跨國化、局部國際化＆全球化階段。

③全球化以經濟全球化為核心、但同時也包括的政治、經濟、文化、軍事、安全、意識形態、生活方式、價值觀念等多層次多領域的全球化。

④全球化是資本主義現代化的新階段。其原動力是新科技革命，主動力是生產力革命。

⑤全球化同時帶來很多負面惡果，如犯罪全球化、污染全球化、犯罪全球化等。

本質：資本主義全球化主流是把資本主義剝削與壓迫制度推廣到全球。不少發展中國家認為全球化實質是西方文明主導的現代化。

8、如何理解當代資本主義的新變化沒有改變資本主義必然滅亡的歷史規律

①當代資本主義制度的經濟基礎仍然是私有制經濟。因此其基本矛盾仍然存在。

②資本剝削現象依然存在，兩極分化現象嚴重。

③資本主義社會的統治階級依然是資本家階級。

④資本主義基本矛盾依然發生作用，資本主義經濟危機依然頻頻爆發，並引起各種社會矛盾。

⑤當然資本主義的新變化，顯示了社會主義在全世界最終勝利的客觀歷史趨勢。

9、在當今時代，科學社會主義主要面臨哪兩大挑戰

1）、發達資本主義對科學社會主義的挑戰；

2）、民主社會主義的科學社會主義對挑戰；

其一，是當代發達資本主義對科學社會主義的挑戰。為此，要了解三個問題：一是為什麼腐朽、垂死的資本主義還能帶頭掀起第三次科技革命？二是當代資本主義究競發展到了什麼樣的新階段？三是為什麼蘇聯等社會主義國家競爭不過當代發達資本主義國家？

其二，民主社會主義對科學社會主義的挑戰。為此，也要了解三個問題：一是為什麼民主社會主義的影響越來越超過科學社會主義？二是應當怎樣看待民主社會主義的理論與實踐及其走勢？三是蘇聯東歐各國的共產黨為什麼大都社會民主黨化，並從科學社會主義轉向民主社會主義？

10、世界社會主義運動的基本經驗

①堅定不移地堅持共產黨的領導

②堅持不懈地搞好黨的理論、政治、組織、思想和作風建設。

③始終如一地堅定社會主義、共產主義信念。

④毫不動搖地堅持並在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義。

⑤努力探索反映時代特點、適合本國國情和具體歷史條件的革命、建設和改革道路。

⑥善於把握時機，勇於在歷史轉折關頭把社會主義事業推向新的階段。

二 論述：

11．如何聯合各類社會主義黨，尤其是民主社會主義政黨，實行多黨合作，結成統一戰線。

從以下八個方面對社會黨及其民主社會主義進行具體分析，作出區別對待：

一、在理論上要區分社會黨指導思想中的錯誤體系與其中的某些正確思想成分。

二、在綱領上要區分社會黨背離科學社會主義之處與其正確成分。

三、在路線上要區分社會黨放棄社會主義革命的改良主義本質，與其在當前實踐中的某些合理之處。

四、在政策上要區分社會黨維護資本主義制度和資產階級統治的本質與其不同於資產階級右翼政黨、有利於廣大人民群眾的積極方面。

五、在派別劃分上要區別對待社會黨領導層中的左中右三派，不要把他們看做是鐵板一塊、是清一色的右派。

六、在干群關繫上要區分社會黨的領導層與基層廣大黨員以及黨外支持社會黨的廣大群眾。

七、對不同地區的社會黨要加以區分。

八、與共產黨的關繫上要區分社會黨的反共本質與聯共可能性。

12．新時代應該如何樹立什麼樣的新觀念

（1）人類社會正面臨科學技術全面加速發展時代。科學技術的高速發展並沒有使資本主義擺脫必然滅亡的命運。（2）經過全世界人民的斗爭，新的世界戰爭並非不可避免。（3）和平與發展取代戰爭與革命，成為當代世界的兩個主題。（4）社會主義在全世界的實現是一個長期漸進的過程。（5）社會主義國家的根本任務是大力發展生產力、搞好本國建設、不斷增強社會主義制度的吸引力（6）社會主義國家如何處理好同資本主義國家的關系，這決定世界社會主義命運的重大問題。社會主義和資本主義兩種制度處於並存、共處、競爭和斗爭新時代。（7）共產黨要善於聯合各社會主義政黨，尤其是民主社會主義政黨，實行多黨合作，結成廣泛統一戰線。

13、聯系實際談談你對只有中國特色社會主義才能發展中國的認識和體會

C. 如何引導學生運用科學方法解決實際物理問題

引導學生運用科學方法解決實際物理問題，是學生學習科學方法的重要途徑。 1 ．應用科學方法解決物理習題 正確應用科學方法解決物理習題，對於問題解決至關重要，也是學生學習科學方法的重要途徑。 例如：已知鋁的比熱容，計算把質量為 2kg 、溫度為 3 0 ℃的鋁塊加熱到 100 ℃，鋁塊吸收到熱量是多少？並通過上面的計算，總結出由比熱容計算熱量的公式。 這樣一個簡單問題的解決，也需要運用幾種科學方法。首先要從整體到局部，把問題分解開來分別研究，也就是用分析方法，研究各個已知條件及所求問題，然後再用綜合方法，從局部到整體，研究各個局部間的聯系，形成整體的認識建立計算式 Q ＝ cm （ t －t 。）並計算出結果。這個式子僅是計算一個特例的式子，題目還要求並通過上面的計算，總結出由比熱容計算熱量的公式。於是我們還要用歸納方法，由特殊推廣到一般，得到普遍公式 Q ＝ cm （ t －t 。） 。上述解題中科學方法的運用雖然很簡單，但它卻是解決物理習題的最基本的途經，教師在學生初學物理解題時，就應該有意識地使學生熟悉這些方法。 2 ．應用科學方法解釋物理現象 解釋物理現象離不開科學方法。在解釋物理現象過程中，教師應該有意識地向學生點撥相應的科學方法，發展學生正確運用科學方法解決實際問題的能力。 第一種，直接用分析、綜合的方法，先分析原因、結果各要素，再綜合找出它們的因果關系。斷了的燈絲搭在一起，燈絲的電阻變小，而燈泡兩端的電壓不變，導致通過燈泡的電流變大，燈泡的電功率變大，因此燈泡更亮。 第二種，先根據結果進行猜想，燈泡更亮，說明其電功率變大，可能是因為它的電壓或電流變大了，再分析已知條件，其電壓不變，而電阻變小，導致電流變大，電功率變大，因此燈泡更亮。 3 ．在解決實際問題中學習科學方法 在解決實際問題過程中，有目的地引導學生學習一些基本的科學方法，是進行科學方法教育的有效手段。 例如學習 轉換法。對於一些看不見、摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種方法叫做轉換法。 可以引導學生研究如以下三項實驗： ① 用刻度尺測細銅絲的直徑：把細銅絲在鉛筆上緊密排繞 50 圈，然後用刻度尺量出線圈的總長度再除以 50 ； ② 測一個大頭針的質量：先測出 100 個大頭針的總質量，再除以 100 ； ③ 研究影響摩擦力大小的因素：先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關系；再保持接觸面粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關系。然後向學生提出問題：上述三項實驗中，前兩項實驗的思想方法是相同的，叫做轉換法，這兩項實驗遇到的問題的共同特點是（ ） ，解決辦法的共同特點是 （ ）。 解析：在 ① 與 ② 兩項實驗中，問題的共同特點是所要測的量太小，不易直接測量；解決辦法的特點是轉換為集中測量多個相同的被測量，再除以被測量的個數。

D. 人為何怕動腦，怕困難如何科學用腦如何面對挑戰

....怕動腦怕困難是小學生做的事情了
一個人真正成熟的標志就是不怕困難
科學用腦的方法：
深呼吸：讓更多的空氣（氧氣）進入血液和大腦。同時深呼吸也可以放鬆自己。

簡單的冥思方法就是閉上雙眼，將思緒專注在呼吸上，收縮肌肉然後再放鬆身體。走神後，再將注意力集中到呼吸上，反復幾次。

坐直

良好的思維習慣：努力去培養好的思維習慣，你可能需要一連數周都要在培養這種思維技巧上下一番功夫。比如說看到某種東東，就會猜想構成或者重新進行設計。

學習語言：比如說外語，方言等等。可以阻止腦的衰老，同時也可以接收新概念，訓練大腦。

E. 怎樣科學應對當前我國面臨的重大環境問題挑戰

中國在2008年備受世界矚目，這不僅僅是因為令人難忘的北京奧運會，而且因為它成了世界第三的經濟大國。然而同時，它也超過了美國，成為世界上溫室氣體排放量最大的國家。成為碳排放大國這一新狀況，使中國處在了諸多環境問題爭論的中心——這些環境問題集中在氣候變化的威脅以及隨之而來的其他問題，包括全球變暖、降雨模式改變、海平面上升、更強烈的台風及其他風暴災害、農業生產力的改變。如果中國的碳排放量一直按照目前所估算的速度上升的話，世界上大多數其他國家在這方面的努力將都變得徒勞無功。最終的結果，不管是對於中國還是整個地球，都將是非常嚴峻的。所以，當世界各國召開會議協商新的氣候變化方面的協議時，所有的國家都把目光投向了兩個工業大國——美國和中國——這兩個國家向大氣中排放的溫室氣體幾乎佔到了全世界總量的一半。來自世界各國政府的壓力將會更強，這使得中國更有必要全國上下通力合作來應對這一問題——企業界也須作出「從綠到金」的承諾。

與此同時，中國面臨著國內的重大環境挑戰：水資源短缺（尤其是在北方），很多河流遭到嚴重污染，化學污染變得更嚴重，幾乎所有的中心城市都有威脅人們健康的空氣污染。所以，中國的工商界在很多的環保議題上都有理由成為一個解決方案的提供者。中國必須在解決環境問題上成為主力。

在這方面中國已經有了成功的基礎。一些最有企業家精神的公司已經成為充滿活力的「清潔科技」市場上的主要成員。像尚德電力和蘇司蘭能源等公司在整個亞洲倡導一個持續增長的、多元化的、高產的企業聯合體，已經成為風力和太陽能、能源高效科技，以及清潔能源未來的其他要素方面的市場領先者。中國加強環保承諾（通過新的監管要求和環保投資）的一個原因就是為了推動國內企業保持前沿地位，並因此在全球清潔科技市場上保有競爭力。這方面的機會是非常多的。例如，電力交通工具和新型電池科技的突破性成果競賽中一定有中國公司。實際上，比亞迪已經在汽車充電和開發新車型方面處於領先地位，其進展將有助於減輕全球的環境問題。中國的挑戰在於：從生產型經濟轉型為以發明創新為中心的新經濟。全世界對新型綠色技術的需求，為中國工業提供了一個完成這一轉型的大好機會。

然而，如果不作出努力，沒有相應的策略和資源，就無法獲得成功。《從綠到金》為公司如何擁有環保視角提供了指導。一套類似的涵蓋社會各界的策略方案可以幫助中國達到一個新的高度。中國政府已經開始了這方面的努力，並且採取了一些政策以求實現這一轉變。在中國2009年的經濟刺激方案中，有大筆資金被用於幫助建立更大的清潔環保科技市場，從而開始更廣泛地重塑中國的工業和經濟。那些能夠響應這一綠色浪潮召喚的企業，將獲得巨大的市場和渴求其產品的顧客。

持續的經濟增長給自然資源帶來巨大壓力，全球大客戶不斷提出新需求，全球政壇對採取更多環保行動的呼聲日益增高，在這幾方面的共同作用下，中國成為環保領袖的時機已經成熟了。要完成這一轉變，企業界必須扮演主要的角色。中國的企業家現在看到了環境惡化的現實，但他們同樣也認識到，這是一個讓自己重新思考產品是如何製造出來的良好契機。中國的創新將會凈化當地環境，幫助應對全球的挑戰，並滿足全世界對更環保產品的需求。那些能夠抓住這一機遇的中國公司定將繁榮發展，並展示一條從綠到金的成功之路。

F. 如何掌握科學的思想方法與工作方法，提高解決問題的本領

黨的十九大報告明確指出：要「增強科學發展本領，善於貫徹新發展理念，不斷開創發展新局面。」

怎樣增強科學發展本領？

者從物質數理科學（純數學和物理科學）的理論工作者的思想方法上分享一些心得：

理論研究發現，純數學和物理科學思想的最高境界在馬克思恩格斯列寧主義唯物辯證法中。即列寧《哲學筆記》：「統一物[筆者按：宇宙統一於物質]之分為兩部分以及對它的矛盾著的部分的認識，是辯證法的實質（是辯證法的『本質』之一，是它的主要特點或特徵之一，甚至是它的最主要的特點或特徵）。」

毛澤東《實踐論》：「離開實踐的認識是不可能的。」物質數理科學的理論工作者要堅持馬克思主義理論自信，堅持從客觀實際的物質實踐出發、依靠唯物辯證法思想助力基礎科學研究、敢於挑戰並破解物質數理科學理論難題、提出原創基礎理論和作出原創發現、引領世界科學發展新方向。

詳見《依靠唯物辯證法增強科學發展本領》： http://mp.weixin.qq.com/s/f6e8DHI_SAing85PH_Kyjw

G. 如何運用科學的教學方法提高課堂教學效率

這是一個老生常談的話題，又是一個難題。下面，我就我的多年教學實踐談談我的幾點看法。

一、課外充分備課

備課是教學工作的一個極為重要的環節，在教師水平、教材內容和學生基礎已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真備課和善於備課，也是能否迅速提高教學水平的主要環節。不管課程改革怎麼改，鑽研課標、把握教材是教師永遠的基本功。如果教師本身對課程標准和教材都沒有吃透，就很難有效地引導學生。

隨著素質教育的實施，課堂主體已由「教的主體」轉變為「學的主體」，「教是為了不教」。也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂「一切為了學生」，真正讓課堂成為學生的課堂。因此，我認為，備課應包含兩方面的內容：一是備教材;二是備學生。

（一）備教材
開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟。要讓學生有一杯水，自己先得有一桶水。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」我想，作為教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。課前，教師要先吃透教材。教師在備課過程中要認真學習課程標准，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內容、知識基礎和基礎訓練的要點，從而確定教學中的重點和難點，以便設計科學的教學方法，為完成教學目標做必要的准備工作。
只有課堂教學目標明確，才可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性;明確教學的重點是什麼，就可以避免眉毛鬍子一把抓，當詳則詳，當略則略，主次分明;抓住課堂的難點，教學設計的形式，問題的處理方式才不會單一。教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

（二）備學生
教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學生。21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。在素質教育中，學生才是課堂的真正主人，教師備好的課能否為學生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學生。

1、首先，要了解學生的實際情況，有的放矢，做到因材施教。學生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現實，如何認識及處理這個問題，也是我們成功的課堂的關鍵所在。

2、其次，要把握提問藝術，給學生成功的愉悅 。在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗反復多次，就會產生學習的愉悅感。因此，教師在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學生無從下手，可望而不可及，長此以往學生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。
因此，教師在設置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對能正確答出問題的學生應以表揚，讓學生體味教師贊賞的愉悅。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習了，從而提高課堂效率。

3、最後，教學方式要直觀、靈活。根據學生（特別是初中生）注意力集中持續時間不長、好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學中要充分運用直觀、靈活多樣的教學手段，使學生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛，是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學，帶來了課堂教學的直觀性、生動性，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰，它使學生學習興趣大增，有利於其掌握教學內容，特別有利於培養、提高學生的能力，提高他們的綜合素質，這也就提高了課堂的效率。

二、課內精心上課

素質教育，課堂的主體是學生。因而，我們應改變過去滿堂灌的教法，減少教師的教和講，增加學生的思和悟。教師在教學中起主導作用，對每節課的教學目標，教學重難點自己應心中有數，哪裡該啟發引導，哪裡該講解，哪裡該重點強調，教師應把握好「講」的尺度，千萬不能什麼都講，什麼都問，一人唱「獨台戲」。擠掉了學生讀書、思考、練習的時間，課堂教學效率就不高。長期以來，課堂教學效率低的一個重要原因就是教師講得太多了，學生活動太少。教師少講，學生多讀、多思、多練，把學習的主動權還給學生，這也是素質教育的最基本的要求。課堂上，教師更大的作用是「導」，而不是「教」 ，學生的「學」是教學的出發點和落腳點。我們要在學生如何「學」上做文章，重在讓學生「悟」。
教師要多給學生一些時間「悟」。有道是，師傅領進門，修行在個人。其實有好多知識不是講出來的，而是悟出來的。教師講的少，就要精講，把握好哪些知識需要講，哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講，反而會將學生引入迷魂陣里，教師應讓出一些時間給學生「悟」。但是，教師要把握好給學生「悟」的時間，要根據學生的實際總體智力水平，設計好「悟」的時間，不能只提一二個問題而整節課讓學生一直在「悟」，這樣，教師不僅不能完成教學任務，而且也提不高課堂教學效率的。
像我校，一部分優生被別的好學校錄取了，另一部分又去私立學校讀，剩下的在校生，總體智力水平為中下等，在這種實際情況下，我認為：
一是，要讓學生進行課前預習。學生只有課前預習了，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知，也只有這樣，教師才能在短短的一節課內既能完成教學任務，又能提高課堂效率。
二是，教師提的問題不能太難。太難，對於大部分學生來說，是解答不出來的。
三是，提問的學生應有層次性。較難的，提問優等生;不太難的，提問中等生;容易的，提問後進生。教師不能老是提問學習好的學生，而忽略了或不重視後進生。教師在教育過程中，對學生要傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優生「錦上添花」時，一定要注意為中間生和暫時的後進生「雪中送炭」，使其向優生轉化。
教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發現探索知識，從而提高課堂教學質量和效率。
四是，教師也要根據實際情況把握好「悟」的時間，若是在短時間內學生「悟」不出來，教師則要不時地啟發，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發下，學生仍回答不出來，我認為，這時候，教師只好「教」了，讓學生課余時間再「悟」吧，不然，是完成不了教學任務的。這一點，教師應靈活機動把握好。
五是，要努力創設「和諧情境」、「樂學氛圍」。 心理學研究表明:良好的心境、情緒、積極的情感對學習有著極為重要的作用。因此，在實際教學中，教師要努力創設「和諧情境」、「樂學氛圍」，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言和多媒體等現代化的教學工具來激發學生的興趣，促使學生以旺盛的精力、積極的態度去主動的探索，從而優化課堂教學，實現學生由「要我學」到「我要學」，由「學會」到「會學「的轉變，從根本上減輕學生的壓力和負擔，使學生能輕松愉快地學會認知、學會生活、學會應用、學會創造。這樣，也能提高課堂教學效率。

總之，教無定法，貴要得法。 課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助於提高學習效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學的一點淺薄見解。在今後的教學實踐中，我將不斷地探索符合我校實際的更科學的教學方法，以不斷提高課堂教學效率，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。

H. 怎樣運用科學思維方式

如何運用科學思維方法，提高創新能力
如何培養科學的思維方法？（板書）
（1）培養科學的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導。
教師：馬克思主義世界觀和方法論是指導我們正確地認識世界和改造世界的理論基礎。在馬克思主義的指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。
（2）培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。
教師：辯證思維就是用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統一中把握事物。辯證思維方法是人們進行辯證思維的邏輯工具，是科學思維方法的重要組成部分。教材第93頁中提到的「太沖穴」的發現運用的是什麼思維方法？
學生：辯證思維的方法。
教師：我們不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應當用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題。
教師：辯證思維的方法有哪些？
學生：辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發展、矛盾運動的基本方法，主要有歸納和演繹、分析和綜合、從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統一等方法。其中歸納和演繹、分析和綜合是形式邏輯與辯證邏輯所共有的方法，而從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統一則是辯證思維所特有的方法。

（多媒體展示） 華佗的「五禽戲」
華佗是我國東漢末年的大醫學家和葯物學家，為充實和豐富我國古代醫學寶庫做出了重大貢獻。華佗不僅精通醫術，而且非常重視體育鍛煉對人的健康的作用。有一次，華佗正在書房裡讀書，見一小孩把住門閂來回晃盪，他立即想到古書上「戶樞不蠹，流水不腐」的話，人為什麼不這樣天天運動，讓氣血流通呢？後來，華倫參考了「導引術」（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫「五禽戲」。這種體育運動就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態的體操，可以使周身關節、脊背、腰部、四肢都得到舒展。華佗的弟子吳普，由於幾十年堅持做「五禽戲」，活到90多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固，可知「五禽戲」是行之有效的健身體操。
教師：華佗是受到什麼啟發編出了「五禽戲」的？這對我們有什麼啟示？
學生：回答（略）。
（3）培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。
教師：人們認識事物、表達思想，要運用概念、判斷、推理等思維形式。在思維的過程中要做到概念明確、判斷恰當和推理合乎規則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。教材中提到的「自相矛盾」的寓言故事的錯誤在於什麼？
學生：我們所熟悉的中國古代寓言中的「自相矛盾」，是邏輯矛盾，指思維中出現的一種錯誤，說明對同一事物或對象不能同時作出既肯定又否定的邏輯判斷。

（4）培養科學思維方法，要求我們不斷進行思維創新。

二、科學思維方法與人生發展能力（板書）
1．科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發展的能力。（板書）

（多媒體展示） 沒問題

一個禿頭的男人坐在理發店裡。發型師問：「有什麼可以幫你的嗎？」那個人解釋說：「我本來想去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。」「沒問題。」發型師說。然後他很快將自己剃了個光頭。
在思維過程中，需要合理想像與創造性思維，只有這樣，人的認識能力才能得到進一步發揮，認識成果往往出其不意。這個小幽默中的發型師面對禿頭的顧客提出的苛刻要求，他不是按照常規在顧客身上做文章，而是從自己身上做文章，贏了顧客。
教師：故事中發型師思維的高明之處在哪裡？談談如何用科學思維解決人生中的疑難問題？

I. 怎樣科學應對人生的各種挑戰大學生思修

一、正確認識人生價值的實現條件

1、實現人生價值要從社會客觀條件出發。

2、實現人生價值要從個體自身條件出發，實事求是。

3、要不斷增強實現人生價值的能力和本領。

二、反對錯誤的人生觀念

樹立科學高尚的人生觀、價值觀，要學會思考、善於分析、正確抉擇，認真學習馬克思主義理論，認清在人生問題上的各種錯誤思想觀念的實質，警惕和自覺抵制它們的侵蝕。

三、把握正確的人生方向

樹立正確的幸福觀。幸福都是奮斗出來的，追求幸福的過程就是不滿足於現狀、不斷追求和創造更美好生活的過程。在追求物質生活水平提高的同時，要更加註重追求德性和人格的高尚，絕不能把自己的幸福建立在損害社會整體和他人利益的基礎上。

(9)如何運用科學方法應對挑戰擴展閱讀：

隨著時代的發展，作為二十一世紀的大學生，我們在擇業時面臨著前所未有的好機遇，但同時又要迎接機遇帶來的更多的更為嚴峻的挑戰，這就要求政府、學校、我們大學生三者的共同努力，認真分析當下形勢，做好各項准備工作，制定出科學合理的對策。而就我們大學生而言則需要用知識和實踐武裝自己以抓住機遇迎接挑戰。

作為當代的大學生，我們應該著眼於中國的基本國情，立足於自身的實際情況。努力學習科學文化知識，踏踏實實地打好基礎。同時，要開闊自己的視野，拓寬自己的心胸，提高自己的綜合素質，特別是要提高自己的思想政治素質，人文修養。

J. 當今時代,科學社會主義主要面臨哪兩大挑戰,如何正確應對這兩大挑戰

在當今時代，科學社會主義主要面臨的兩大挑戰：（1）發達資本主義對科學社會主義的挑戰；（2）民主社會主義的科學社會主義對挑戰；
(一)面對當代資本主義的影晌和挑戰．社會主義應從兩方面採取措施積極應對
1．保持頭腦清醒．與資本主義劃清界限
當代資本主義的新變化並沒有改變資本主義的剝削性質。我們要清醒地認識到這一點，與資本主義徹底劃清界限。一方面，資本主義的新發展只是採取一些經濟調節措施．暫時緩解經濟危機．但是不可能消除資本主義社會的矛盾：另一方面，資產階級實行的改良措施雖然使工人階級的生活條件大為改善。但是這些改良措施並沒有使工人階級擺脫被僱傭、受剝削的地位，只不過是剝削方式更加隱蔽化、智能化。資產階級工人階級統治與被統治、剝削與被剝削的關系並沒有改變。兩個階級之間的對立和斗爭也不會消失。我們要正確分析和把握當代資本主義的新變化，既要看到這些新變化緩和了資本主義社會的矛盾．又要看到這些變化並沒有改變資本主義私有制的社會本質．只有意識到這一點才能保證我們在社會主義建設中堅持社會主義道路。
2．大膽借鑒吸收。為我發展所用
由於20世紀所建立的社會主義制度幾乎都是在資本主義不達的落後國家產生的．社會主義國家要迅速提高和發展生力，應大膽吸收和借鑒資本主義先進的經營方式、科學的管理方法等一文明成果，這不僅是社會主義建設事業的客觀要求，也是實現社會主義對資本主義全面超越的必要條件。社會主義建設是一個不斷積累、創新、發展、完善的過程。在這一過程中，不僅需要總結自身的實踐經驗和理論成果，同時還要借鑒人類文明的一切積極成果．為社會主義建設所用。