快速記住中文字的方法

㈠ 學打字最快的方法

學打字最快的方法總共分三步

第一，背下來字母在鍵盤上的位置。

先把字母在鍵盤上的位置全部背下來，每一行是哪些字母，以及具體的位置，並且明確雙手放在鍵盤時，標準的姿勢是，左手的食指放在F上面，右手的食指放在J上面。仔細觀察鍵盤會發現，在這兩個字母上面，分別有一個小點，不用刻意去看這兩個鍵在哪裡，雙手放鍵盤上時，找到手指相應的那個小點就行。雙手的大姆指，都放在空格鍵上。

練習打字最開始時，一定不要單純追求速度，不願意背這些的結果就是，以後很難練成盲打。用正確的方法多加練習，以後養成了好習慣，練成盲打很輕松。

字母的位置已經背得非常熟練，每根手指都能快速准確敲出來正確的字母時，開始練習中文輸入的方法。如果希望自己能輕松用電腦來打文章，最好不間斷練習，達到每分鍾八十字左右時，就可以直接打出來自己想要的文件了。

學會了打字以後，就可以選擇一種軟體來學習，比如用來排版的辦公軟體，用來做PPT的軟體，學會這些最基礎的辦公軟體以後，才能應用自如。

㈡ 學習漢字的最高效最簡便的方法是什麼

天，每天2小時，增加1500字，如果掌握5000字，可以做到3-6個月內左右完成。
學會並掌握5000個不同漢字，並不難，普通學生在小學三年級前完成一點問題都沒有。
現在的學生識字量少，即使高中畢業，大部分學生都未掌握5000字，超過4500字就是次通用字，掌握的人會很少。
很掌握5000字的原因有很多種，最重要是識字思維基礎，其中最常見有如下兩種原因：
1、很多家長在學齡前不重視識字，上小學後識字量少，基礎薄，但小學對識量的要求又很急迫，短期內，使學生的識字壓力很大。
2、識字量的基礎在小學三年級之前，如果小學三年級之前沒有2000-3000字的底，之後學生對識字就失去興趣，再大規模增加識字量並掌握漢字，就變得困難。
3、識字方法有問題
看看一年級教材中的生字，就會明白

你會會發現：
1、 這些生字都是散的，大多沒有關聯，學生識字只能是死記硬背，跟很多小學語文老師交流過，這樣學習，學生識字的回生率達到70-80%（學過幾天後又忘了）
2、 針對生字，沒有什麼專門的詞句訓練，比如：立，讓學生組詞，幾乎所有的學生都是回答：起立、立正。只會老師教過的，課本外的組詞就不會了
3、 課本上的歌謠、句子過於口語化，且與生字關系不大，都是獨立的一套，看圖寫畫也很困難，對於識字也沒什麼幫助
這種狀況，也會導致學生對漢字沒有了興趣，走入一個死循環，識字越來越困難。
有什麼解決之道呢？
必須使用有效的方法，培養學生的識字興趣，快速再加大識字量
小孩子看漢字是一幅畫，是一幅幅抽象畫，高年級學生雖然可以更抽象，但識字及理解字義，脫不開漢字的圖形字義，漢字是三維的，重字形字義大過字音。
根據本人的經驗，使用人字學習法教授學生識字過程中，從多角度全面學習識字、理解字、組詞、造句及經典閱讀，孩子就不會出現忘記的問題：
簡單舉例說明下，如生、聲字等
1、圖形記憶，了解每個字的原理及造字本義： 聲，象形字，象馨石形狀，編磬是一種樂器

2、將字組合拼拆： 生，由土和草獨體圖形組成，熟悉獨體文、合體字

3、畫與寫，把漢字當成畫來學習，通過畫漢字接觸、熟悉、理解並記憶漢字圖文

4、邏輯思維的方式去理解漢字，讓漢字活起來

5、識字以歌謠方式，更好的理解漢字的字義，歌謠都是從造字本義角度傳唱

6、組詞造句，並將國學經典句子嵌入識字當中

7、漢字拼圖、玩具等方式，寓教於樂

8、漢字繪本形式

9、漢字視頻，一字一視頻，一字一科普，將漢字變成一幅幅圖像

使用多維啟蒙方式，培養孩子的識字興趣，且漢字本身就蘊含著左右腦的思維（繪畫、音樂屬右腦，邏輯、抽象屬左腦）。不把識字當成一門課程去死記硬背，孩子有了興趣，才會有好效果。

這樣教一年級的學生，改變的是一種識字思維模式，之後，只要有不到50-100識字量，專注力還可以，最好的識字效果：三天，每天2小時，增加1500字，如果掌握5000字，也就半年左右。當然，效果好壞，也是因人而異，但上述方法效果甚佳，對於零基礎的外國人，學習漢字也很輕松，一天1.5小時能識11-15個字，能組詞、成語、短語及句子，半年1800字，說讀寫都沒問題。 （以上圖文來源於《人字學習法》）

㈢ 識字的方法有哪些

識字的方法：

1、字圖結合，形象識字

如「日、月、水、火」等象形文字，用這種字圖結合的方法識記是最好不過了。給出圖片，找一找藏著的字；找出漢字，說一說和畫面的相似之處；還可以根據漢字畫一畫。藉助孩子的形象思維記住漢字，快速而有效，還可以幫忙孩子了解漢字的起源。

2、參與游戲，趣中識字

採用游戲識字的方法指導孩子識字，可以大大激發孩子識字的興趣。如讓孩子猜字謎：「十張口，一顆心（思）」「兩個小孩在土堆上背靠背（坐）」「一口咬掉牛尾巴（告）」。編兒歌引導孩子識記：「鳥」——「鳥少一點成了烏，烏鴉好像沒眼珠；只因全身羽毛黑，所以遠看不清楚。」再比如「生字開花」游戲，識一個，帶一串，有利於有效、高效地識字，豐富學生的語言積累。

3、說文解字，字理識字

通過形象感知和意義識記，符合學生認知心理。學生通過讀准字音，看清字形，知道字史，同時只有中國漢字有字理規律，學生通過對字理的了解，知道漢字變化演繹過程，不僅從音形義上認識漢字，更能感受到源遠流長的中華文化，增加民族自豪感。

觀察「江河湖海」等字，發現很多三點水的字與水有關。「法」也有三點水，這怎麼和水有關呢，原來「法」指刑法，量刑標准平得像水面一樣，因此字形採用「水」作偏旁。孩子通過字理認識到：如果出現不平的時候，水會流動，一直到完全平了為止，法就像水一樣，要公平公正。

4、創設語境，聯想識字

生活中處處皆學問。逛超市，觀察商品的商標，認識商品的名字；出行時，觀察路牌，認識路名；游覽動物園，認識小動物的名稱；上學了，認識新同學的名字……漢字在生活中隨處可見，而且有些漢字在孩子的生活半徑內反復出現。巧妙激發孩子的好奇心，引導孩子在生活大語境中識字，可以讓孩子們廣泛地認字，大量地識字。

5、互助互學，自信識字

讓孩子當老師，激發孩子識字的信心和成就感也是識字的好辦法，還有遷移識字、分解識字、比較識字等多種識字策略。當然，指導孩子識字時還應注意的幾點原則：突出重點，避免平均用力；比較聯系，避免孤立識字；趣味識字，避免枯燥記憶；朗讀識字，避免記憶遺忘。

㈣ 學中文有哪些技巧，如何有效記憶漢字.ppt

（1）先認後寫 漢字的部件結構關系與形態特徵關系比較明顯，易於認讀，但書寫對於留學生來說，困難較大。可以首先讓學生感知字形、理解字義、記住字音，降低書寫的要求。先認後寫，多認少些。
（2）描紅 使用描紅本或描紅紙練習書寫是小學生初學漢字常用的方法，也適用於留學生。除了描紅外，漢字書寫練習本最好選用有定位格的，目前常用的有米字格、井字格、九宮格、回形格等、其中井字格練習書寫的效果較佳。
（3）筆畫分解 把漢字正確分解出筆畫來，尤其是合成筆畫，如「橫撇彎鉤」、「橫折折折勾」之類的復雜筆畫，有助於寫漢字，也有助於檢索漢字。
（4）數筆畫 有些漢字中的筆畫看起來是兩筆實際上是連筆，有的筆畫看起來是一筆實際上卻是分寫，通過「那、孩、專、及、美、凸、撇」等字的筆畫可以檢驗學生是否掌握了漢字的書寫規則。
（5）筆順 選擇容易寫錯筆順的漢字進行操練，可以讓學生到黑板上寫，大家評論。例如「與、車、火、出、脊、登、考、皮、訊、管、凹、凸」等字都是容易寫錯筆順的。
（6）書空 不用紙筆，學生跟著對外漢語老師用右手食指在空中寫字，同時說出筆畫名稱來，如「術」字：「橫、豎、撇、捺、點。」這個方法可以規范筆畫名稱和筆順，缺點是比較浪費時間，遇到復雜合成筆畫時不易統一。
（7）識字卡片 市場上有各種識字卡片，也可以動手自己做。最好使用正面為漢字，背面為拼音、釋義的（也可以加組詞、圖畫）。識字卡片有多種使用方法，如看漢字猜讀音、字義、聯系組詞等，也可以看背面寫漢字。既可以自己一個人使用，也可以二人互考對方。
（8）部件組字 對外漢語教師提供一組部件如「口、十、又、土、女」等，要求學生組成十個以上的漢字。
（9）增減筆畫 教師給學生若干漢字，要求學生加一筆（或加兩筆、減一筆）分別構成新字。例如把下列漢字加一筆構成新字。例如把下列漢字加一筆構成另一個漢字「十、王、人、幾、休、古、火、牛」。
（10）偏旁構字 對外漢語教師給學生一個偏旁，如「扌」，或聲旁「令」，要求學生能盡可能多的漢字來。
（11）聽寫默寫 這是最常用的檢驗學生掌握漢字的方法之一，但不宜作為唯一或主要的方法，因為以拼音文字為母語文字的學習者，短期內難以通過聲音來聯系漢字字形。
（12）發現規律 通過選擇若干典型的形聲字，引導學生自己發現其表義表音的規律。
（13）形近字辨析 漢字中形近字很多，可以引導學生通過辨析形近字的筆畫、部件差異來發現規律、記憶漢字。如「請、情、清、晴」讓學生來指出差異，講解字義。
其實，對外漢語教學過程中還有比很多的方法和技巧，只要對外漢語老師善於總結、善於積累一定還有會有更多生動有趣又適合外國學生的教學方法。