如何判斷兒童大腦開發的方法

1. 小孩怎麼開發大腦

只要能夠激發孩子的熱情，孩子的潛能是非常巨大的。你可以通過以下3點來開發孩子的大腦：
1給予孩子足夠的休息時間，安逸結合是非常重要的，無論對於孩子還是大人，長時間的學習對於孩子來說是非常不利的，到最後其實也沒有多少效果，當孩子累了就去陪著它玩會游戲。
2學會先讓孩子接觸簡單的事情，首先先學習最簡單的東西，如果先讓他們接觸他們不能夠解決的事情，他們就不會有繼續下去的慾望，即使你給予他獎勵，孩子開始的時候學習簡單做簡單的事情對於激發孩子學習慾望是很重要的。
3教會孩子提問並且回答他們的問題。如果孩子不習慣提問，如果他們遇到問題不知道提出問題，那麼問題就不會解決，這樣久而久之就會讓他們感覺什麼事情都是很困難的，繼而打壓了孩子的學習熱情，教會他們提出問題幫他們解答問題，激發他們的學習熱情，維持他們學習的持久。在我孩子初三的時候，他的理解力經常很差，寫作業總是犯困，導致他的各科成績都很不差。之後我下了一個能讓孩子提高智商的『特斯拉潛能課程』，學習之後，情況才開始改變。開發了孩子的潛能，在家學習不在犯困，孩子各科的考試成績也開始提高。相信我的這些話應該可以給你帶來幫助，爭取時間好好奮斗，未來一片光明！

2. 孩子開發大腦的最佳年齡

孩子開發大腦的最佳年齡

孩子開發大腦的最佳年齡，孩子是媽媽們的心尖，很多的家長十分關注孩子的大腦開發，開發孩子的大腦才能讓我們的孩子更加聰明。一起來學習下孩子開發大腦的最佳年齡。

孩子開發大腦的最佳年齡1

一般在寶寶一歲以上到三歲左右，這個都是最佳的時期，所以平常要補充dha。

右腦開發的最佳年齡

科學研究顯示，在六歲以前，人類的右腦處於優勢地位，三歲時大腦發育達到了頂峰。期間，三到六歲的兒童腦部活躍程度是成人的兩倍，也就是說三到六歲是思維最敏捷活躍的時期，也就是智力開發的最佳時期，也可以說是右腦開發的最佳年齡段。

每個人的大腦中都運作著各種功能不同的腦波，這些腦波一般可以分為α 、β、θ、δ。α腦波是最強的腦波，也是孩子們大腦中最活躍的腦波。α腦波也稱為學習波，最適合將外界的情報吸收進來，因此α腦波是最適合孩子們學習的腦波。

β腦波是大人最常用的腦波。β腦波的主要功能是將人類感官所搜集到的情報，做整理及判斷，以決定如何處理。β腦波的動作細致敏銳，因此不適於學習。

通過研究顯示，6歲前孩子的大腦在動作上，以α學習腦波為主。到6歲以後，不適合學習的β腦波才漸漸發揮動作功能。由此可再次證明，六歲以前是智力開發的最佳時期，也是右腦開發的最佳時期。

孩子開發大腦的最佳年齡2

10種方法開發孩子的大腦潛能

1、在生活中抽出點時間，自己與自己或者與朋友一起練習腦筋急轉彎，嘗試解決難題。既娛樂生活，又健腦益智，開發潛能。

2、雙手並用，習慣用右手幹活，生活中就多多嘗試用左手幹活吧。嘗試用你的非優勢手刷牙，梳頭，用滑鼠；雙手一起寫字；扭水龍頭、晾衣服、掃地等等。

3、要學會接受歧義現象。學會接受和喜歡悖論和錯覺。

4、學習思維導圖，思維導圖是一種很好的開發潛能的工具，日常能夠多用是對大腦很好的開發。

5、嘗試關閉一個或者更多感覺通道。蒙著眼睛吃飯，塞上耳朵穿衣，閉著眼睛淋浴。讓身體的大腦變得更加敏銳。

6、嘗試比較測試。學會怎麼品酒，品嘗巧克力，啤酒，甚至其它所有可以吃的東西。這樣比較，你會發現你對生活的觀察越來越細致，思考問題也會越來越全面系統。

7、在看似毫不相乾的主題之間尋找相同之處。尋找的過程是對大腦思維很好的考驗。

8、學慣用不同布局的鍵盤，你將頭腦一新。

9、發現常見物品的新奇用處。釘子有多少種不同的用處？10種？100種？回形針有多少中用法？試著寫出十種，一百種，甚至更多。這是一個有趣的鍛煉大腦的過程。

10、跳出第一個「正確」的.答案。面對問題的時候我們會根據自己的判斷迅速得到一個自己認為正確或者大眾認為正確的答案，試著推翻它，想著更多可能的答案。

孩子開發大腦的最佳年齡3

讓孩子玩開發大腦的游戲早教

法寶一：感知大腦

眾所周知，我們的大腦分為兩部分——左腦和右腦。左腦與右半身的神經系統相連，掌管語言功能、數學運算、邏輯思維、分析判斷，擅長理性思考，稱為 「知性腦」;右腦與左半身的神經系統相連，掌管圖像感覺、音樂韻律、創造性思維、空間想像，擅長情緒處理，稱為「藝術腦」。

法寶二：認清優勢

日常生活中，我們會發現有些人左手靈活，擅長音樂、美術、富於創造力，我們稱這樣的人為「右腦優勢」群體;而有的人右手靈活，擅長分析、運算、寫作、語言表達能力強，我們稱這樣的人為「左腦優勢」群體。那麼，如何判斷寶寶的「優勢腦」呢?下面就讓我們分別認識左腦優勢與右腦優勢的不同表現：具有左腦優勢的寶寶通常會較早地學會說話和走路、能較快地掌握數字和運算、計劃能力強，但容易混淆相似的符號及圖形;具有右腦優勢的寶寶通常直覺敏銳、瞬間記憶力強、具有分辨相似圖形的能力、易表達感情。

法寶三：腦力開發

媽媽們可通過對寶寶觸覺、聽覺、嗅覺、味覺、本體感、想像、記憶等方面的訓練與刺激，促進他們的腦力開發。先說觸覺訓練，媽媽們可以鼓勵寶寶觸摸感受不同溫度、不同質地、不同形狀的物品，通過皮膚刺激，達到豐富觸覺敏感度的目的;再說聽覺訓練，媽媽們可以讓寶寶練習辨別不同聲音、欣賞樂曲，學習感知律動，通過傾聽促進聽覺發展;還有視覺訓練，媽媽們可以鼓勵寶寶學習觀察、認知周圍事物，並通過游戲提高他們的手眼協調能力;嗅覺、味覺訓練，讓寶寶多聞各種氣味、多嘗不同味道，提高他們嗅覺、味覺的分辨力;再有本體感訓練，媽媽們要放手讓寶寶去奔跑、去跳躍，可以增強他們的大動作協調能力，讓寶寶盪鞦韆、滑滑梯，可以增強他們的平衡能力，讓他們搭積木、鑽洞洞，可以增強他們的空間認知能力，媽媽們還可以通過畫畫、講故事，訓練寶寶的想像力及記憶力。

智力開發小游戲

游戲一：換手游戲

這是6個月的寶寶可以時常玩的一個游戲，媽媽可以拿一個玩具遞給寶寶，待他接過去後，再拿一個玩具遞給他拿玩具的那隻手，促使他練習將手中的玩具換至另一手中。千萬別小看這個簡單的小游戲，這可是訓練小寶寶手眼協調、靈活抓握的好方法。

游戲二：石頭、剪刀、布

相信這是很多媽媽自己小時候就熱衷的游戲，拳頭代表石頭、兩個手指代表剪刀、巴掌代表布，兩人或多人同玩，石頭砸剪刀、剪刀剪布、布包石頭，邊喊口令便做手勢，這個游戲可是極好的「大腦體操」。

游戲三：觸摸辨物

觸摸辨物是許多寶寶最喜歡玩的游戲之一，需要一些簡單的道具——一個紙箱，在頂端開一小洞，大小以寶寶能將手臂伸入為准，再取不同質地的物品若干，准備好這些就可以開始游戲嘍!媽媽分別將不同物品放入箱中，讓寶寶通過觸摸、感知、辨別，說出物品名稱。這個游戲可有效訓練寶寶的觸覺敏感度及分析判斷能力。

3. 開發兒童右腦智力的10個方法

如果想要孩子開發右腦，就要讓他們多用左手，而且要跟他看一些相應的書籍。

4. 怎樣開發小孩的智力

幫助孩子開發大腦智力的幾種方法：

1.第一種辦法就是孩子在小的時候懵懵懂懂而這種無知正是我們下手的黃金期，大家都知道孩子小時候可能比較貪玩，那麼在大家了解到孩子的貪玩後又想開發孩子的智力，那麼這兩者其實是可以聯系起來的，比如開發智力的積木或者其他玩具。

2.還有第二種開發孩子智力的辦法，那就是畫畫，為什麼說畫畫呢？因為畫畫不僅可以增加孩子的想像力更能讓孩子在智力上有著突飛猛進的進展，說白一點，就是畫畫能夠讓孩子的想像力更上一層樓！

3.第三種辦法就是在孩子學習的期間適當的給孩子增加一種微小的阻礙，比如說給孩子出難題，讓孩子慢慢的擁有思考能力，還有就是多帶孩子出去走走，讓孩子見識到外面的世界！

5. 兒童大腦開發

一、 大腦的外形與功能

大腦分為左右兩半球，兩半球之間靠胼胝體連接，它由大約2500~3000萬根神經組成的神經簇構成，重要價值在於將身體和大腦兩側的信息進行傳遞和連接。

大腦表面的皮質層分為：前額葉、頂葉、枕葉和顳葉。這四個區域有不同的功能：

前額葉：額葉，在行動的准備和執行方面起著重要作用。尤其是前額葉，可以對不同時間獲得的信息進行整合，來決定做出反應的順序，額葉還參與了一些精細動作的控制。

頂葉：位於頭頂部位，主要加工來自身體的各種感覺信息的輸入，如觸覺、痛覺、溫度感覺、內臟等本體感覺。

枕葉：在後腦勺部位，加工從眼睛獲得的視覺信息，使人感知到物體的顏色、形狀、大小、空間位置等等。

顳葉：在兩側太陽穴部位，是聽覺加工區域。

爸爸媽媽都希望孩子聰明，所以非常重視對腦的開發。但近年來關於左、右腦的開發存在著各種說法，到底該怎麼做呢？

我們先來了解一下左半球和右半球的特點

大腦左半球：掌管右邊身體的活動，同時具有語言、文字、數理、邏輯、分析等功能，偏向線性的、理性的思考，以語言和計算為主的抽象思維，擅長把復雜事情條理化，被稱為「知性腦」。

大腦右半球：掌管左邊身體的活動，同時具有音樂、繪畫、空間、幾何、想像等功能，偏向情緒性、形象性或直覺式思考，是想像力、創造力的來源，又被稱為「直觀腦」。

事實上，不僅左右腦功能各有側重，上、下腦的分工也有所不同。上腦即大腦皮質，主管語言和思維；下腦由邊緣系統、小腦和腦干構成，不僅主管感覺和運動，也具有信息加工功能。因此，上下腦、左右腦的分工不是絕對的，可以相互補償。

腦的分工既專門化又相互依賴

左腦也可以對具有視覺特徵的刺激進行加工，而右腦也會牽涉到語言能力。對大腦功能健全的孩子來說，完成任何一項任務，都是全腦同時參與工作，只是根據任務的復雜程度、要求，以及所加工信息特點的不同，大腦的各個部分所起的作用大小不同而已。左右兩個大腦半球是一個統一信息加工系統的兩個部分。

左右腦發育有互相促進的作用

一方面，在嬰幼兒時期對左右腦都給予刺激，能促進大腦神經細胞與神經纖維相互之間的聯系，發展出來的聯結點越多，將來孩子就越聰明。另一方面，孩子的智力發展與左右腦的均衡發育也有很大關系，如果左腦經常得到鍛煉但右腦卻沒有太多發展，那最終邏輯思維能力也很難躍遷到更高的水準；而如果在嬰幼兒時期，左右腦能夠得到均衡發展，孩子長大後的創造力、記憶力和協調能力都會比較高。

如果我們好好利用好每一個大腦發展的關鍵階段，讓孩子的左右腦均衡開動，孩子就能自如地在圖像與邏輯中進行轉化，自然學習力更強，能力更出眾。

0-4個月這個階段的寶寶雖然還很小，但是他們的各種感官反應已經准備好了，每天盡量多的通過生活中真實的刺激去充分調動寶寶的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官，比如帶寶寶去郊外，讓寶寶看到綠草、野花，聞到青草與花香，聽到嘩啦啦溪流，感受清風輕撫身體的感覺就可以同時刺激寶寶的視覺、聽覺、觸覺與嗅覺，這種接觸越具體寶寶的感官技能越發達，五官越敏銳。

每天陪寶寶玩的時候多讓寶寶看一些具體的實物，多與他對視，讓他看到更多的表情，這都會讓寶寶的大腦產生印象。

這個階段寶寶還有一個重要的發育過程就是提升運動技能，通過嬰兒撫觸、嬰兒操等讓寶寶的大肌肉群得到刺激，讓身體更靈活，為即將到來的翻身、坐、爬等做好充分的准備。

4-18個月呢，寶寶進入動作與智力迅速發展的階段，動作上，因為大肌肉群的發展，掌握了更多本領，這個時候要進行翻滾、四肢韻律操等運動，讓肌肉更靈活，並能慢慢地訓練坐立、爬行等，促進四肢和主軀干力量的發展與控制。

當大肌肉群充分發展後，小肌群會被帶動，寶寶的手變得越來越靈活，他們會喜歡把手放進嘴巴，也會慢慢用手抓取更多的東西往嘴裡放，這個抓取——吮吸的過程會幫助寶寶五指進行分化，也會讓他們的感官得到更多的刺激，所以這個階段可以根據寶寶的實際能力不斷提升手的抓握技能。寶寶會喜歡扔東西，沒關系，讓他扔，在東西扔出去——掉在地上發出響聲的過程中，寶寶的大腦也會開啟觀察與思考。

寶寶這個階段會認識人、也會認識更多的事物，教他認識具體的實物。比如讓寶寶認識蔬菜就拿具體的各種蔬菜給他看，洗干凈讓他去摸、去聞甚至嘗一嘗。這些具體的行動都會讓他產生豐富的認識。

多與寶寶對話，讓他聽到更多的聲音，在大腦中形成聲音的豐富印象，為說話做准備。只有大腦聲音印象豐富的孩子，寶寶講話才會更早。為寶寶說話做准備還需要不斷提升他的運動能力，因為說話需要氣流沖擊聲帶，咽喉、舌頭搭配運動才能吐詞清楚。我們的身體是先大肌肉發展了，小肌肉才能發展，所以那些運動能力強，大肌肉發展越充分的孩子，說話更清楚。

1.5-3歲，這個階段寶寶的探索欲最強，他們迅速地認識世界、學習語言、養成習慣，所以要用豐富、充滿變化與趣味性的學習來吸引孩子的眼睛，讓他們對世界產生好奇，同時可以讓他們更多地感受生活中的美、藝術。

寶寶的語言發育相當迅速，媽媽需要通過語言與寶寶進行基本溝通，除了語言交流，還可以通過繪本閱讀等為孩子語言學習創造最舒適的環境。

進一步增強寶寶手指的靈活性，多讓他們進行一些手眼協調的活動，比如畫畫，塗色等，2歲開始，可以讓寶寶學慣用安全剪刀剪紙，掌握剪直線、斜線等，還可以讓他們練習撿豆豆等。

最最重要的是對寶寶運動能力進行提升，在跑、跳的過程中加強肌肉力量，同時練習翻滾、抓握、懸垂與平衡，身體越靈活，大腦也會越靈活。

3-4歲，孩子的自我主張開始增強，語言能力更強了，可以通過繪本學習、觀察力培養等活動進行一些左右腦的連結，比如讓孩子看繪本，看圖的過程是培養右腦，讓孩子一邊看圖一邊學習對這幅圖進行描述，這個描述的過程就是右腦與左腦發生聯結的過程。在看圖的過程中，還可以進行一些簡單的提問，讓孩子習慣一邊觀察一邊思考，這時，大腦就會不斷發生聯結，越來越靈活。

一定要加強運動能力的培養，因為運動會讓左右腦更好地聯結。每天要讓孩子有規律地運動，練習走平衡木提昇平衡力，在蹦床、爬繩梯等過程中練習方位感，增強手部的肌肉能力。

還要通過剪紙、畫畫、連線等練習不斷提升孩子的抽象思維能力。

4-5歲，這是孩子接受各種新事物的最佳時期，孩子形象知覺特別敏銳，記憶能力也逐漸增強，求知慾非常強。可以通過一些具體的游戲來鍛煉孩子數學、邏輯思維方面的能力。

手眼協調能力需要進一步加強，可以通過串珠、做黏土等工作增強手眼的協調性，同時多陪孩子進行一些能提升探索欲、增強觀察力的游戲。

語言培養上，可以讓孩子看一些更復雜的繪本，一邊看一邊不斷提問進行擴散性思維練習，構建語言能力、構思能力，表達能力與邏輯能力。

運動能力上，學會拍球、從會拍球到定點定高拍球，還可以讓孩子學習游泳等。

5-6歲，這是孩子的集成時期，那些左右腦聯結好的孩子，更喜歡提問，不斷問為什麼，他們也更著迷於觀察與思考，要努力提升孩子的興趣，對孩子有興趣的事物與他一起尋找答案，並利用身邊有利的環境，不斷發揮孩子的創造力，讓孩子把感覺到的和看到的東西用規范性、邏輯性的語言表現出來。

學習跳繩、打羽毛球、乒乓球、踢毽子等，在這些運動中不斷提升身體的靈活性，鍛煉肌肉能力。

還需要配合手部力量的訓練讓孩子手指更靈活，手部肌肉力量更強，這些能力增強後孩子就能練習寫字了。

這個時候也需要通過折紙、畫圖形等進一步增強視覺能力，視覺能力的提升會幫助孩子的字寫得更漂亮，更工整。

接下來分享一些健腦游戲，家長朋友們，在家就可以帶著孩子們玩起來：

1.拋接球游戲

這是整合視覺、觸覺、聽覺、動覺等不同感覺的活動，家長和0-6歲的孩子都可以玩。

活動形式一：家長在孩子面前自己拋接不同的球，同時發出相應的聲音或描述球及大人的動作、感受，如「哦，球飛起來了」、「媽媽接住球啦」、「這個球是紅色的呦」等等。

活動形式二：家長把球輕輕拋給孩子，每次拋在孩子身邊不同的位置，讓孩子去撿，同時描述球的運動特點等。

活動形式三：家長把球拋給孩子，讓孩子雙手接住，拋球時的力度、位置不同，可以訓練孩子視動配合的協調。

活動形式四：家長和孩子互相拋接球，運用不同的力度，可以對孩子提出要求，盡量讓家長接的更方便等。

活動形式五：家長和孩子在跑動中互相拋接球。

2.爬行游戲

在床上或地板上爬行，進行身體協調訓練，促進大腦雙側協同工作。適合8個月-6歲的孩子玩。

活動形式一：在孩子面前放一個玩具，引誘孩子爬行拿到，不限姿勢。

活動形式二：把孩子喜歡的玩具放到距離他一定距離的地方，家長和孩子比賽，看誰先拿到玩具。家長可適當控制速度，讓孩子有輸有贏。

活動形式三：在孩子爬行過程中移動玩具，引導孩子調整爬行動作和方向。

活動形式四：家長用不同姿勢爬行，讓孩子模仿。

活動形式五：家長和孩子一起模仿動物的爬行方式，根據指令變化動作。

活動形式六：在地板上設置不同障礙物，家長和孩子進行穿越障礙物的爬行比賽。

3.協調類游戲

可以和孩子一起做促進雙手、雙腳、手腳協調活動的游戲。

活動形式一：只是手腳、左右協調，以自己舒服的方式同時舉左手、伸左腳；舉右手、伸右腳；舉左手、伸右腳；舉右手、伸左腳。

活動形式二：限定舉手和伸腳的角度和位置，也可以適當加入固定為雕塑的狀態，看誰定住的時間更長。

活動形式三：家長和孩子輪流做發令官，互相指揮做動作，由慢及快地增加動作轉換的頻率。

活動形式四：可以在手腳動作的時候加入小道具，道具在雙手、雙腳或者手腳之間傳遞。

4.平衡類游戲

活動形式一：讓孩子用自己喜歡的方式呆在沙發靠背上（坐、躺、站都可以）。

活動形式二：以家長要求的方式呆在沙發靠背上，需要保持某一姿勢一定時間（10秒、30秒等）。

活動形式三：在沙發靠背上以任意姿勢移動，保持不掉下來。

活動形式四：以孩子可能有困難的動作方式移動，逐漸到不掉下來。

這種活動也可以拓展到室外，在馬路牙或者窄步道上（寬度僅夠一隻腳站立）和孩子一起以一定的速度通過，中間腳不跨出來。

對孩子大腦發育有促進作用的運動方式和游戲方式有很多，家長可以根據適合、有趣、易行的方式和孩子進行。

6. 如何開發孩子的大腦潛能

孩子的大腦功能全面運作，不但能夠有效提高孩子的判斷力和理解力，還可以提升思考力與創造力!那麼如何開發孩子的大腦潛能呢?下面是我整理的如何開發孩子的大腦潛能相關資料，一起來看看吧!

開發孩子的大腦潛能的方法

1.培養對事物感興趣與喜愛的能力

想要充分刺激大腦的功能，必須抱著對所有事情都感興趣的積極態度，培養出凡事都想嘗試的主動性和樂觀、開朗的個性，這樣一來，接觸新信息時就會產生「好像很有趣，我可能會喜歡」的想法。

另一個重點就是：去喜歡學校老師這類指導者。每個人都一樣，面對自己討厭的人，我們通常提不起勁聽他說話，不管對方講了什麼都聽不進去。一旦討厭某位老師，就會連帶討厭他所教的科目，由於對討厭的內容不易理解、不易思考也不易記憶，討厭的老師所教的科目也不可能有好成績。

因此，當孩子回家抱怨被老師罵了、說老師的壞話時，父母親千萬不能跟著回應：「對呀!」反而應該開導孩子：「不過老師也有這些優點哦!」幫助孩子漸漸喜歡上老師。

2.聆聽他人說話並真心感動

大腦中中有掌管感情的尾狀核，在情緒活動下會提高判斷力和理解力。當我們聽別人說話或接觸到新知識而有所感動，覺得「好厲害哦」，就能促使大腦的能力充分發揮。

凡事都不屑一顧的輕蔑態度對於大腦是非常糟糕的。所以要告訴孩子：「說不定會聽到有趣的事情哦!」、「也許能學到還不會的新知識。」幫助孩子養成對每一件事情都認真傾聽的習慣。

跟孩子一起聽其他人說話時，就算是我們早就知道的事，也要對孩子說：「好棒哦!」、「很有意思耶!」讓孩子培養感動的能力。

3.培養拋開得失、全力以赴的率真個性

這里所說的率真，指的是拋開得失、全力以赴的態度。主動決定要做，並且設法完成──如果沒有這種態度，自我酬償系統就不會產生作用。倘若只是計較得失，老想著不用太拚也沒關系，大腦就無法充分發揮潛能。不偷懶、全力以赴地面對任何事情，這才是讓大腦能力發揮到極致的好習慣。

4.絕口不說「沒辦法」、「太辛苦」、「辦不到」等否定字眼

做事遇上困難或是覺得很辛苦時，我們總會脫口而出一些否定字眼，象是「沒辦法吧」、「太辛苦了啦」、「辦不到耶」。說出這些否定的話或是有這類否定的想法，都是大腦在表現自我保護的本能。

一旦想著「沒辦法」、「做不到」，大腦就會為信息貼上負面標簽，思考力與記憶力都會降低。如果老是負面思考，就算原本做得到的事情也會變成做不到，或是得花上更多時間。

重視大腦潛能發展的父母不該讓孩子聽到否定字眼。此外，要經常鼓勵孩子，對孩子認真的付出表示贊美，別讓孩子陷入負面思考。

5.一口氣朝著目標前進

想讓自我酬償系統充分發揮作用，很重要的一點是處理事情時要迅速下判斷、執行，並且一口氣朝著目標前進。這么一來可以避免「這樣真的好嗎?」、「搞不好會失敗」等想法進入大腦，帶來不好的影響。

激發大腦能力所需要的全力以赴和埋頭苦幹是不一樣的。我們不該教孩子只知認真地埋頭苦幹，而是要教他們訂立目標、全力以赴，然後一口氣達成。

6.不要有「大概懂了」的半調子態度

自我酬償系統會受到自己作決定、希望由自己達成的情緒所驅動。換句話說，一旦認為已經完成目標了，自我酬償系統的功能就不再充分運作，思考力等大腦功能也會隨之降低。

比方說：跑步時要是想著「就快到終點了」，會讓速度變慢;念書時若覺得「大概都懂了吧」，思考力就會降低;一想到「看來這件工作就快結束咯」，效率會突然變差，結果拖很久都沒做完。

只要腦中一浮現「大致好了」、「差一點」的想法，就要馬上命令大腦別再想了!養成以完美為目標的態度，加上越到最後越有「接下來才是關鍵」的想法，在鍛鏈大腦潛能上是非常重要的一環。

7.對於重要的事一再復習並反覆思考

大腦有個特性，就是會在瞬間對新信息產生反應，因此，無關緊要的記憶或只有部分、殘缺不全的記憶，會因為接收新信息而被抹去，之後就被漸漸淡忘。這也就是為什麼我們記得今晚吃什麼，卻記不起來四天前的晚飯吃了什麼，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。

想要在學習時牢牢記住內容，必須當大腦一開始接收信息時就貼上正面標簽，然後仔細思考。此外，為了不讓記憶只留下一部分，反覆地復習是很重要的。如果只想著「大概記住了」，大腦的功能就無法完全運作，所以必須持續復習到完全記住才行。

8.承認自己的錯誤和失敗

在大腦自我保護的本能過度作用下，人會有防止自己受傷或被人責備的強烈念頭，這么一來就會變得無法承認自己的失敗，或者無法面對未能達成的目標。不承認失敗會讓大腦功能的運作產生大問題，因為大腦原本就需要想達成的明確而具體的目標，才能夠發揮作用，要是沒有決定何時完成、什麼事、怎麼做，大腦就沒辦法努力。

在鍛煉大腦潛能的過程中，大人除了要對孩子的成就不吝贊美，同時也要正視孩子做不到的事，並且引導孩子一起加以克服。

9.培養尊重別人的能力

想在社會上佔有一席之地，讓人生過得充實，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。從鍛煉大腦潛能的角度來說，就是培養出能和他人的大腦「同步發火」的頭腦。

同步發火的能力是以真誠的對話、站在對方立場著想、尊重等幾個條件為基礎，其中，「尊重」是從小就必須養成的習慣，而重點在於父母親本身也要培養尊重他人的能力。

要是身邊的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不會懂得如何尊重。父母親不妨這么做，盡可能地留意旁人的優點，並且跟孩子一起討論：「他很厲害吧!」、「那個人真了不起耶!」幫助孩子學習如何欣賞別人，進而尊重別人。

10.以「類似問題」來訓練判斷力

反覆思考有助於逐漸提升思考的深度，意思就是經過一再的思考，可以仔細體會「說不定看來相同，其實卻有微妙差異」、「搞不好是一樣的」等感受。換句話說，如果沒有辨別微妙差異的能力，就無法產生新發現或獨特思想。

例如：眼前有兩件紅色的物品時，不要只用一句「這是紅色的」簡單帶過，不妨問問孩子：「你喜歡哪種紅色呢?」如果有兩顆蘋果，可以問：「你想吃哪顆蘋果?為什麼呢?」

聽到這樣的問題，孩子就會注意到其中的微妙差異，提高大腦的分辨能力。父母親不妨試著在各種不同的情境下這么問孩子：「你要選哪一個?為什麼呢?」

結合孩子天賦開發大腦潛能

美國波士頓大學醫學院神經學教授加德納認為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關鍵在於發現他們。他們認為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發現，並作早期教育的定向參考。

(1)語言天賦

孩子在背誦詩歌和韻律詞句時很出色;能糾正家長常用語中的偶然錯誤;能在觀看戲劇、影視後，講出相當精彩的片段或完整的故事。

(2)音樂天賦

哈子在唱歌時音階很准，音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，並能通過音樂辨別集中樂器;日常生活中能對不同聲響和音樂發表議論，盡管議論不一定完全對。

(3)邏輯數學天賦

孩子能經常提出諸如“時間從什麼時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答;平常關於劃分人、事、物的種類，對家長的經濟分配能參與意見。

(4)自我認識天賦

孩子善於把自己的行為和語言、情感聯系在一起;對被人將去做的事能做預測評議;對自己乾的事能做出准確評判。

(5)他人認識天賦

孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。

開發兒童大腦智力的簡單方法

1配對游戲

孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它 們的區別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一隻耳朵。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對。

2觀察雲朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的雲朵，啟發孩子將不同形狀的雲朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為，這是最簡便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

3仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關月亮或星星的故事。專家認為，想像本身就是一種“右腦體操”。

4以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什麼動物或植物。這有助於提高幼兒的推斷能力。

5多用左側

由於身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓練“左視野”;左耳戴耳機聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、做事等。

6綜合刺激

視 覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助於開發孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外 語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鍾，然後休息1分鍾)，因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

7經歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小夥伴玩。送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線，為孩子選擇的圖書不妨種類多些，努力創造條件讓孩子有機會結交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經歷對激活右腦功能好處多多。

8重視才藝

培養孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發右腦的活動。

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7. 腦開發有講究：腦科學專家告訴你如何在6歲前科學嚴謹地開發大腦

19世紀的德國出現了一個叫卡爾·威特的天才，這位天才從剛出生的「呆滯嬰兒」一路逆襲直到人生終點。雖然剛出生時被認為是「有些呆滯的嬰兒」，但到了八九歲卻能熟練地運用德語、英語、法語、義大利語、拉丁語和希臘語六國語言，同時通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲進入哥根廷大學，14歲獲得哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授，23歲成為研究但丁的權威，發表《但丁的誤解》。這個經歷完全就是「別人家孩子」才有的。根據他出生的狀態來看，以上這些能力並不是與生俱來的天賦，經過分析，人們發現「天才」的制勝法寶就是他父親的教育。

卡爾·威特的父親總結他的教育說：「當孩子智力的光芒剛剛出現時，對他的教育就應該開始了。」這位父親從現代腦科學的角度出發，以滿足兒童腦發展需要為主要教育目的，最終創造了這一教育奇跡。現代腦科學研究發現，就如同身體可以通過鍛煉變得更加強健一樣，大腦也可以通過訓練變得更加強大。如何開發大腦潛能讓孩子變得更聰明呢？《神奇的大腦：大腦潛能開發手冊》為你解答！

《神奇的大腦：大腦潛能開發手冊》的作者是中國科學院心理研究所研究員、博士生導師尹文剛老師，他長期從事人類大腦功能的研究，特別關注兒童大腦潛能的開發，通過大量實驗驗證出很多大腦的功能和機制，總結出來的大量開發大腦潛能的操作方法已經被應用到全國各地的中小學和幼兒園教育實踐中，並且取得了顯著的成果。

《神奇的大腦》告訴我們，只要通過科學和有效的方法，兒童的大腦是可以通過訓練變得更加發達的。作者尹文剛通過本書介紹了三個方面，分別是大腦結構簡介，感知覺能力、注意力、語文能力、外語能力、數學能力、思維能力、記憶能力等各方面潛能的開發，以及玩具、 游戲 、音樂、舞蹈、繪畫等活動對大腦的積極作用。

大腦是身體的指揮官，與身體其它器官相同，這個「指揮官」也是由細胞組成，但不同的是組成它的細胞是不可再生的神經細胞。大腦中有大約100億個神經細胞，每個細胞上通過長在身上的軸突和樹突連接並傳遞信息，眾多的連接形成一個巨大且復雜的神經網路，這個神經網路支撐大腦每秒鍾接受10億比特的信息，使得大腦一生能容納的信息量比國家圖書館還要大上百倍。

大量的案例顯示大腦具有可塑性。你可能會覺得疑惑，不是剛說神經細胞不可再生嗎？怎麼又可塑了呢？這得感謝神經網路結構。就像蜘蛛網一樣（神經網路當然比蜘蛛網要復雜得多），一個信息需要從A區域傳輸到B區域，每次都走一個最快捷的傳輸途徑，突然有一天傳輸途徑中的某一個神經細胞不幸消亡了，可能這條傳輸道路就不通了，聰明的大腦會立刻選擇另外一個傳輸途徑替代原路徑。

按照不同區分形式大腦的結構也多有不同，這里簡單介紹兩種。

按照腦葉區分，大腦分為四個部分，即位於後腦勺的枕葉，位於頭頂的頂葉，位於額頭的額葉，位於上顎上方的顳葉。大腦是各個部位協同工作的，但每個腦葉又各有其突出的功能，枕葉負責處理視覺信息，頂葉負責處理軀體感覺信息以及對各感覺之間進行協調，額葉負責軀體運動、說話機能以及計劃和組織機能，顳葉負責處理聽覺信息。

按照進化時間區分，大腦又可以分為三個部分，分別是爬行腦、哺乳腦和新腦。爬行腦是最早進化出來的，也就是我們祖先還是爬行動物時就已經存在的，它主要負責非隨意性行為，即那些不受我們控制的行為，比如見到親近的熟人會下意識微笑，見到不喜歡的人會下意識皺眉等行為；在爬行腦上面的是哺乳腦，這是哺乳動物共有的腦，形狀像一隻小老鼠，它也負責處理一些非隨意性行為，比如求偶、繁殖、吃喝拉撒、 情感 等；新腦是最後進化出來的腦，是人類能夠站在食物鏈頂端的制勝法寶。它主要負責處理高級認知機能，比如語言、判斷、記憶、推理、計劃、組織等。

大腦所能展現出來的能力是由遺傳和環境共同作用的結果，而且後天環境的作用更大，而後天環境對大腦發育影響最突出的時間則在6歲之前。尹文剛老師研究發現，感-知覺能力、注意力、語文能力、數學能力、外語能力、思維能力、記憶力、創新能力以及運用機能都能夠在不同的關鍵期最大程度開發出來。

感-知覺能力

感-知覺能力包括感覺和知覺兩部分，感覺就是對外界事物個別屬性的反應，比如冷、熱、紅色、綠色等；知覺則是對外在事物的綜合屬性的反應，比如甜的、紅的、圓的是蘋果等。感-知覺是我們認識世界的基礎，例如學習、閱讀、運動、繪畫等各種高級認知活動都是建立在感-知覺這一基礎之上的。

感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，這些能力孩子出生時基本已經具備了。知覺是在感覺的基礎上逐漸建立起來的，所以當感覺已經建立起來後，知覺就開始逐漸發展。

6歲之前擁有我們最常用的三個知覺能力的發展關鍵期，需要養育者多加關注和引導。2~5歲是形狀知覺發展的關鍵期，這一知覺與未來幾何的辨識與掌握有直接關系，女孩子未來更可能在幾何上出現問題，所以家長更應該注意在這一時期的培養；2~3歲是平面面積發展的關鍵期，3~5歲是體積發展的關鍵期，這一時期孩子開始發展出大小的概念；2~3歲還是上下知覺關鍵期，3~4歲是前後知覺發展的關鍵期，5歲左右時發展以自身為中心的左右定位的關鍵期。

豐富的環境對孩子的感知覺能力非常重要。為了促進孩子感知覺能力的發展，養育者需要盡量豐富孩子的生活環境，以便於他能夠接觸到各種感覺的刺激，可以觸摸、操作各種東西。大自然是刺激最豐富的，蟲鳴、鳥叫、花香、魚躍……在這樣的環境中，孩子可以盡情地感知這個世界，所以到大自然中去吧！

注意力

注意力是人腦的基本活動，也是我們認知活動的重中之重，目前發現，注意力缺陷是多動症的一個重要發病原因。一般而言，注意力的保持時間是根據年齡的增長不斷加長的，研究發現5~7歲的注意力保持時間為15分鍾，7~10歲為20分鍾，10~12歲為25分鍾，12歲以上則為30分鍾左右。

想要保住孩子進行注意力集中訓練，養育者可以注意以下幾點。

1、日常生活中，養育者要注意引導孩子做事有始有終，而且孩子完成之後要及時表揚、鼓勵孩子的努力以及成果，幫助他們養成習慣，同時提升自製力。

2、經常陪孩子玩一些需要集中注意力的 游戲 。比如找相似、在規定的時間找到指定目標等，放風箏也是一項非常好的活動。

3、注意力廣度提升的 游戲 推薦：依次出現數個東西，然後讓孩子說出他看到的所有物品。但要注意呈現的物品不要太過單一，可以變換不同的形式、不同的內容呈現出來，比如玩具、動物、水果等。

語文能力

語文能力的起始是語言，接著是閱讀、書寫，幾種能力的綜合發展形成了語文能力。2~3歲是口頭語言的關鍵期，4~5歲是書面語言的關鍵期。所以幼兒2~3歲時需要進行大量的進行口頭訓練，養育者要積極回應幼兒發出的溝通嘗試，並主動地對幼兒說話。最晚4歲時可以開始進行書面語言的訓練，也就是閱讀訓練。漢字是非表音字系統，閱讀漢字時是需要大腦的左右兩個半球協同合作，所以閱讀文字對開發大腦具有積極作用。5歲左右的學前兒童，可以開始進行文字訓練，文字的書寫有助於語言機能的進步，其中涉及的精細動作對大腦的開發也非常有益。

外語能力

就像開篇提到的卡爾·威特，他在八九歲就能習得六種語言，說明我們的大腦在語言的習得方面有巨大的潛力。但學習外語需要講究時機，《神奇的大腦》建議我們當幼兒已經建立了第一語言的基礎後，再進行第二語言的學習。當然，外語的學習時間也不能太晚，最好在幼兒園階段就開始進行，可以選擇雙語幼兒園，也可以為孩子找一個洋老師，總之要為孩子創造一個可以進行語言交互的語言環境，以便於鍛煉孩子的聽和說的能力。

數學能力

兒童的數學能力也是一個逐漸疊加的過程，6歲之前會經歷辨數、認數和點數三個過程。辨數發展關鍵期是1~2歲左右，這個階段的孩子開始能夠分辨出多少；認數發展關鍵期是3歲左右，這個階段的孩子雖然不會數數，但是能夠通過直覺說出一堆東西中具體有幾個；點數發展關鍵期是3歲半左右，這個階段的孩子可以數數，數完後還能夠說出一共有幾個。

在數學能力關鍵期家長可以針對不同的能力發展進行針對性的練習，比如讓孩子比較多少、分辨有多少個、數一數有多少個、估算一下還有多久到某一個地方等。如果有精力，也建議讓孩子學一學珠心算，對數學能力、開發大腦都有很大的幫助。

玩具

玩具是兒童 探索 和學習世界的媒介，就像心理學中具有治療意義的沙盤 游戲 一樣，我們可以通過兒童玩的玩具感知他們的 情感 和行為，同時玩具也是教育孩子很好的工具。根據《神奇的大腦》給讀者提供的建議， 玩具的選擇原則是玩法多、用途廣、操作性強。

不同年齡的兒童需要不同的玩具來滿足其成長的需求，1歲之前建議選擇顏色鮮艷、質地松軟、無尖角、有聲響的玩具，種類、樣式也盡量多一些；1~3歲建議要選擇能夠引起興趣、提高想像力的玩具，比如動物類的、交通工具類的、積木、拼圖等，大自然能夠提供的自然玩具也是非常好的，比如沙土、泥巴、樹葉、水坑、雨水冰雪等；3~6歲建議可以選擇一些復雜一些的拼裝玩具、益智玩具、主題玩具。

游戲

這里說的 游戲 不是電子設備上的虛擬世界的 游戲 ，而是與同伴、不同年齡人或者獨自進行的真實 游戲 。真實的 游戲 過程是孩子練習的機會，是 探索 世界的機會，更是逐漸進入 社會 的過程。他可以通過 游戲 建立規則意識，可以通過 游戲 模仿成人的世界來滿足自己的想像，也可以通過 游戲 探索 人際關系。玩哪些 游戲 好呢？這個我們不做限制，只要能保證安全即可，比如我們小時候玩的 游戲 ，抓子兒、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻繩、折紙等各種 游戲 都可以教給孩子們玩。

音樂

研究顯示，音樂對數學機能、語言機能、空間機能的發展都有促進作用。當然並不是所有音樂都有促進作用，我們大腦對音樂是有選擇的，那些無規律、反差強烈、變化過大的音樂還有嘈雜之音都不被大腦所喜歡。

為了利用音樂開發大腦潛能，我們可以讓孩子學一門樂器，邊聽邊動效果更好。另外，跳舞也是一個非常好的享受音樂的方法，或者只是給孩子播放他喜歡的音樂，讓他隨著音樂盡情釋放自己。

畫畫

畫畫對我們很多認知和操作能力的發展都有幫助，比如眼-腦-手的配合、視-空間機能、想像力、思維能力、創造力、記憶力以及注意力，能夠做到左右腦同時開發。

不同年齡的孩子，他的繪畫能力是不同，所以不要根據自己的標准去要求孩子，要用客觀、欣賞的態度去對待每個階段的繪畫作品。通常來講，孩子繪畫的過程分為三個階段：3歲左右進入塗鴉期，他的作品裡面就是胡亂畫的線條，也許沒什麼具體的意義；3~4歲進入基本形狀期，因為手眼協調能力得以提升，所以他能夠畫出一些歪歪斜斜的圖形；4歲以後進入個體體現期，這一時期的繪畫開始體現他們的個性。

運動

研究人員發現， 體育 訓練對學習有促進作用。主要原因是運動能夠改善血液循環，還能提升速度知覺、距離知覺、深度知覺等基本知覺能力，同時還能提高人的反應能力。

運動的訓練並不僅僅包括普通概念中的運動，從出生開始的很多大動作、精細動作的訓練都可以被稱為運動訓練，對大腦的發育都是有百利而無一害的。

作者尹文剛老師是一個研究腦科學的專家，《神奇的大腦：大腦潛能開發手冊》是他研究成果的真實呈現。書中介紹了大腦的構造，給出了各項能力發展的關鍵期，也針對感知覺能力、注意力、語文能力、數學能力、外語能力思維能力、創新能力等各種潛能的開發提出了具體的建議，還向讀者深化了音樂、玩具、運動、 游戲 、繪畫等不同活動對大腦潛能開發的積極影響。這里集結的結論是經過科學驗證的，是值得每一位新晉父母仔細研讀的權威著作。

8. 開發孩子大腦的方法，做父母的要知道，哪幾種簡單易行的方法可試試

開發孩子大腦的方法，做父母的要知道，哪幾種簡單易行的方法可試試？

1、多與同伴一起玩

孩子與生俱來喜愛玩樂，可以理解孩子一出生的那一刻起，時時刻刻都在以個人所平衡的方法玩樂。如果你是一個細心的媽媽你就會發現，孩子醒來之後一個人玩，並不是扇舞雙手，便是吐舌頭或吮吸小嘴兒。伴隨著月齡的漸漸長大，孩子玩的形式也在不斷的提升。

根據仔細觀察發覺，但凡愛玩的孩子，智商和情商都非常高，尤其是喜歡跟同伴一起玩的孩子。孩子在和同伴一起玩耍的過程當中，不但能互相啟迪，造成更多的想像力，同時還可以激起孩子的想像力，這樣對於孩子的智力發育十分有利。

如果要讓孩子與同伴一起玩，平常就要考慮塑造孩子的好性格，還需要文化教育孩子需有進取心。由於太凶的孩子並不會有人緣，可能就沒有人願意跟他玩。反過來，假如孩子太懦弱，可能就會遭受其他人欺壓，因此在文化教育孩子寬容、寬容別人的前提下，還需要教孩子學好不驕不躁。唯有如此孩子才可以自小做人做事，成長才能進行個有主見的大寫的人。

除了上述三種方法以外，開發設計孩子大腦的辦法還好多好多，要記住方式再多不合適的孩子全是白費，因此建議家長平時要多仔細觀察孩子，僅有對自身的孩子瞭然於胸，才可以依據孩子的愛好挑選比較適合孩子的辦法，因人施教也是最佳的。

最終提示：要開發設計孩子的大腦，請不要錯過了孩子大腦發育黃金時期，尤其是3歲以前右腦開發處在主導性，孩子能速記法新生事物，一瞬間記牢許多信息內容，並且也處於腦內神經細胞相互連接的高峰期。父母如果可以好好地把握住孩子記憶力的金子環節，正確引導孩子加深記憶，讓孩子多記牢一些東西，為孩子奠定基礎，未來孩子學習培訓一定會事半功倍。

9. 如何進行孩子的腦力開發呢

眾所周知，腦力開發對著孩子有著非比尋常的意義。現在社會隨著科技的不斷發展，腦力勞動在現代社會科技的發展中有著非比尋常的意義。對著現代的科技發展也有著極大的推動，這種方面來說青少年腦力開發一定程度上影響了一個國家發展的動力是否充沛。那麼如何對孩子進行腦力開發，也成為了育兒中的重要話題。

培養興趣

最後，一定要培養孩子對各個事物的興趣，興趣是最好的老師。興趣是一個人走進成功大門的鑰匙。孩子對一些事物的感知力的天賦，一般都是從他的興趣中體現出來的。孩子通過自己的興趣而去探索出來的知識和能力，是不能被大人主動灌輸的思想和處事方式能替代的。因此，對孩子進行腦力開發要從多個方面共同時進行，才能夠讓孩子的腦力得到充分的開發和利用。