如何用點面結合的方法寫花

Ⅰ 花園里的花爭奇斗艷寫具體用點面結合的方法

摘要 來了

Ⅱ 怎樣描寫花（要方法）

一、答記者問式
答記者問是領導或有關方面負責人直接回答記者提問的
一種報道形式。如果把這種形式應用到作文評語中，會使作文
評語變得更有針對性和指導性。例如：
點點：我覺得我的這段話寫得挺好，不僅用了比喻句，還用了一些優美的詞語。老師，您看我還需要修改嗎？
咚咚老師：你的這段話寫得不錯。不過，如果你再仔細讀一讀就會發現你雖然用了優美的詞和比喻句，可還是不夠生動，因為我讀後體會不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。
點點：那我該怎麼辦呢？
咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，並把它們當成自己心愛的東西去欣賞，然後再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。
這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實用價值和針對性；此外，對所提問題評價者必須作出恰當的解答，即解答要有指導意義。
二、試題式
這種形式採用試題的形式，以問題引導學生思考，可促使學生對作文進行自評，進而使教師評、同學評和作者自評有機結合起來。這種形式的評語又可細分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。
（一）填空型
1．你這篇文章在遣詞造句方面較好，像（ ）（ ）（）等詞運用得就比較得當，較好地表現了人物的精神風貌。
2．王強這個人物寫得很形象，在寫這個人物時，你主要突出了他（）的特點，運用了（）的描寫方法。這種描寫方法的作用是（）。
（二）選擇型
下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好？請將你選擇的答案寫在題後的括弧里。（ ）
A．人物外貌描寫 B．人物心理描寫
C．人物動作描寫
（三）閱讀分析型
閱讀自己的作文，回答下列問題。
1．請把文中表現中心思想的語句用「＿＿＿＿＿＿」標出來。
2．請給自己的作文劃分層次，並用最簡潔的語言概括各段的內容。
3．你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法？在文中起了怎樣的作用？請在眉批中註明。
4．這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法？兩者相同之處是什麼？不同之處又是什麼？認真思考後回答。
這種方式可將教師的評價轉變為學生的評價，有利於學生發現自己作文中的優點和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點加以突破，一般不要面面俱到。
三、診斷書式
診斷書是醫生給病人看病時出具的診斷報告，將這種形式運用於作文評語中，會使學生眼前一亮，可誘學生閱讀。例如：
〔診斷〕
優點： ；缺點 ： 。
〔病理分析1〕 。
〔治療〕 。
〔病理分析2〕 。
〔治療〕 。
「診斷」要列出作文的優點和缺點，「病理分析」則要剖析文章的病症所在，解決「為什麼」的問題；「治療」時批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決「怎麼辦」的問題。此類評語一般宜用於問題較多的作文。
四、書信式
書信最大的特點就是有抒情性。書信用於作文評語容易表情達意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評語變得親切，進而引發作者的閱讀注意和思考。
例如，我看了學生的作文《流淚的小野花》後就寫了一則長長的書信式評語。在這則評語中，我動之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，並進行了鼓勵，使評語具有了更多的「人情味」。
除上述這些形式外，作文評語還有打油詩式、妙言警句式、圖文式、廣告語式等多種形式。
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。
按特徵分類有：1白描，所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅 先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎的……。』」語言 簡潔，印象深刻。 2、細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體『一字』。」�
新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣葯糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。3、襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯託人，也可以人襯託人，還可以物來襯託人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞：�
「窗外只有漬痕班駁的牆壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。」用景物從正面襯託了呂韋甫懶散懷舊的心情。�
「幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，彷彿不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的某心於遠行。」用「 梅」與「花」反襯呂韋甫的懶散心情。

要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特徵，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，並不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特徵，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最後，要說的是：不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。

關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。

關於表現手法：
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想像 聯想 照應 寓情於景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數量不限

寫作手法：寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。

修辭方法簡說
常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
1．比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2．比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3．借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特徵代本體，以專名代泛稱等，如《葯》中以「花白鬍子」代人物，便是以特徵代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。
4．誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《葯》中寫道：「……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。」後一句使用了「縮小」的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
5．對偶：俗稱「對對子」，詩歌中叫「對仗」。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6．排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。
7．設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
8．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。
有五種 1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等
方法:說明式語言.敘述式語言．描述式語言．議論式語言．抒情式語言
寫作手法: 比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問,引用、對比、借代、反語,頂真
表達方式 抒情 記敘 描寫 議論 說明
寫作手法 誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等
【特點】
時代不同，人物的外貌特點不同。例如清朝的男子，腦後都有一根長辮子；現代的男子一般是理西發或小平頭。時代不同，人們的衣著打扮也不一樣，舊社會的人穿著長袍、馬褂；現代人穿中山裝、甲克衫等等。描寫人物的肖像，要反映時代特色。人們生活的地域不同，生活習慣不一樣，外貌、衣著、打扮也不一樣。少數民族的打扮與漢族的打扮就大不一樣。所以描寫人物的肖像還要注意地域性。採用結合時代法描寫人物肖像時，要把人物最具有時代特徵和地域特點的外貌、衣著、打扮、形態描寫出來。

86、步步深入法
【特點】
步步深入法是肖像描寫中的一種動態描寫，也就是要寫出人物外貌的發展、變化。因此採用步步深入法描寫人物肖像要注意前後聯系，做到前後描寫，同中有異。這樣，文章才能前後連貫。步步深入法是在記敘人物活動時對人物的肖像進行描寫，因此描寫時要自然、恰當，不能使讀者看了不協調的感覺。步步深入法是分成幾次描寫人物肖像的，而且每一次的描寫均有變化，因此在描寫外貌前，要對變化的原因作必要地說明。

87、連續動作法
【特點】
連續動作法一般用於描寫一個人的動作過程，如跳高、跳遠、游泳、切菜、燒飯、釣魚、挑水等。描寫連續動作時，要按動作的順序依次進行描寫，這樣文章才能通順、連貫。其次描寫連續動作，要注意准確地使用動詞。

88、交替敘述法
【特點】
運用交替敘述法描寫動作，主要有兩種情況。一種是人與人之間的一對一比賽，如乒乓球比賽、下棋、摔跤、打羽毛球等。另一種是描寫人和動物的爭斗，如打虎、捉蟋蟀、釣魚等。採用交替敘述法描寫雙方的動作，首先要注意動作合拍，即防守一方的動作與進攻一方的動作對應。其次，要注意各自動作的連貫性，即每一方的動作都是連續的。

89、概括描寫法
【特點】
連續動作法和交替敘述法一般是把人物的每一個動作過程都描寫出來，而概括描寫法則並不把每一個動作過程都描寫出來，而是抓住動作的特點進行概括描寫。採用概括描寫法描寫動作，要先對動作的全過程進行仔細觀察，然後通過分析，總結出動作的特點，再進行描述。採用概括描寫法描寫比賽過程中的雙方動作，要注意有總有分，有詳有略。

90、天女散花法
【特點】
天女散花法是場面描寫的一種方法。採用天女散花法描寫人物活動場面中的動作，首先要注意圍繞一個中心來寫，即每一個人的動作都要與確定的中心有關。其次所選擇的動作要有代表性。這樣，全篇文章才能有整體感。採用天女散花法描寫人物的動作，一般採用先總後分法。先介紹動作的起因，再分述不同人物的動作。

91、動作分解法
【特點】
人物的一連串動作往往是一瞬間完成的。電影中，經常出現人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀眾清晰地看到這種慢動作的方法。採用慢動作法來描寫人物的動作，首先要仔細觀察人物動作的全過程，然後對動作的過程進行分解，看看人物的動作是怎樣完成的。最後一步一步寫下來。採用動作分解法描寫人物動作時，要注意對人物的細小動作進行描寫。

92、獨白法
【特點】
通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。採用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特徵，什麼人說什麼話。其次，要選准人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。

93、對話法
【特點】
語言能反映人物的思想感情和性格特徵。描寫對話時首先要聯系各人的思想感情、願望，把說話人的心情、性格反映出來。其次要注意說話的內容要緊密聯系，不能所答非所問。此外要靈活運用提示語放在句首、句中、句尾以及省略提示語等四種描寫語言的不同方式，使文章靈活多變。

94、直接描寫法
【特點】
直接描寫法一般採用第一人稱來描寫人物的心理。採用直接描寫法描寫人物心理時，要把想什麼、怎樣想，為什麼這樣想寫出來，這樣才能直接刻畫人物的心理活動過程。其次，要把人物心理的發展變化過程寫出來，這樣讀者看了以後，才有真實感。

95、回憶想像法
【特點】
人們在痛苦的時候，往往會回憶美好的過去，盼望美好的日子重新回來。人們在困難的時候，也會回憶過去的苦難，激勵自己奮勇前進。回憶想像法就是人物觸景生情，激起對過去的回憶。採用回憶想像法描寫心理活動時，首先要把人物是在什麼情況下想起過去交代清楚，這樣文章的心理描寫，就顯得合情合理。其次，回憶過去時，要把生活中的具體情節描述出來，使文章前後呼應。

96、夢境幻覺法
【特點】
俗話說：「日有所思，夜有所夢。」夢境和幻覺往往是現實的反映。我們在描寫夢境和幻覺有現實的基礎。文章中對夢境和幻覺的描寫往往用來表現人物的理想或幻覺，因此描寫夢境和幻覺時要寫出人物的願望和要求。夢境和幻覺往往有一定聲面，所以描寫夢境和幻覺時，要把場面具體地寫出來。

97、一事寫人法
【特點】
一事寫人示是寫人最基本的方法。採用一事寫人法寫人時首先要把事情的時間、地點、開始、經過、結果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過程寫得具體、完整。此外，在敘事的過程中，要著重刻畫人物的語言、行動和心理活動。這樣，人物的思想品質就能得到充分表現。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。

98、幾事寫人法
【特點】
通過幾件事寫人，作者所選擇的幾個事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質，全文連起來，表現一個人物幾個方面的精神和品質；也可以幾個事例緊緊圍繞一個中心，表現人物某一方面的特點。採用幾事寫人法寫人時，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點在幾件事中是和諧統一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側面，類似的事情應避免重復出現。此外，文章的開頭和結尾要交代與這幾件事的有關內容，或對人物作概括介紹。第四寫幾件事時，可以按時間順序；可以以某一事物為線索；也可以詳寫一件，略寫幾件；還可以按事情的分類排序。

99、對比寫人法
【特點】
任何事物，只有通過對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫人也是如此，通過對比可以反映出先進和落後、高尚與卑賤，優秀和不良。對比寫人法有兩種。一種是同一個人前後相比，說明這個人的變化。另一種是一個人和另一個比，歌頌其中一個人或使另一個人受到教育。採用對比法寫人時，要注意突出主要人的和主要問題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時要合情合理，不能採取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前後照應。

100、細節表現法
【特點】
沒有細節就不可能有藝術作品，作品的題材無論多有意義，主題思想多正確，如果沒有真實感人的細節，就無法給人以強烈的藝術感受。運用細節表現法刻畫人物，首先要找到真實的細節。細節不真實，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細節的選擇，要選擇那些最具有特徵的。最能表現作品主題的細節。否則，就應該毫不吝惜地舍棄。

Ⅲ 點面結合花壇里的花作文300字

多功能花壇

一進學校大門，馬上印入眼簾的就是我們學校的花壇。花壇的四周是用墨藍色的花崗石砌成的，像一條美輪美奐的彩邊。

花壇的最前面有三塊大岩石，一塊大的，兩塊小的，大的那一塊，有兩米寬，一米五高，上面刻著「博雅」二字，它的左邊那塊小的刻著「健康」，它的右邊那塊小岩石上刻著「誠信」二字。這六個大字可是我們實驗小學的校訓。大岩石的後面有一個大屏幕，上面寫著梁啟超先生的名言，在屏幕兩旁有兩棵針松，遠遠看去頗像一個美麗姑娘的絲發披在肩膀上，隨微風飄動，舞出美麗的倩影。

到了夏天，同學們圍著花壇乘涼，唱歌，快樂的玩著，顯得十分的開心。花壇的四周邊上，還有各種各樣的花，小野花這兒一叢，那兒一簇，轉繞著花壇，給花壇增添了無限的生機。

春雨過後，花壇顯得更美了，花壇里那毛茸茸的小嫩葉，左右擺動，彷彿無數雙熱情的雙手，歡迎同學們！美麗的花壇四季長青，充滿許多生機，給校園里帶了無數的歡聲笑語！

Ⅳ 美麗的荷花做的作者是怎樣運用點面結合的特點描寫荷花。表達了詩人怎樣的思想

美麗的荷花做的作者是怎樣運用點面結合的特點描寫荷花。表達了詩人不慕名利、潔身自好,要在 污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節操 ；表達了作者高尚的情操。

花的栽培技藝進一步提高，有關荷花的詩詞、繪畫、雕塑、工藝等荷文化內容更加豐富多彩；在飲食文化中，荷花已進一步成為人們養生保健的名貴補品。同時荷花憑借它的色彩艷麗、風姿綽約進入了私家園林。如長安城外東南隅有秦漢時宜春苑，隋朝建都長安後，更名為芙蓉園；

(4)如何用點面結合的方法寫花擴展閱讀：

荷花為竊根水生花卉。藕是荷花橫生於淤泥中的肥大地下莖。藕的橫斷面有許多大小不一的孔道，這是荷花為適應水中生活形成的氣腔。此種氣腔在葉柄、花梗里同樣可以見到。在莖上還有許多細小的運輸水分的導管，導管壁上附有增厚的粘液狀的木質纖維素。它具有一定的彈性，當折斷拉長時，使出現許多白色相連的藕絲。

老藕的絲尤多於微藕。種藕的頂芽叫「藕苫」，被鱗片包著。它萌發後抽出白嫩細長的地下莖，稱為「藕帶」。藕帶分節，節的周圍環生不定根。節上抽葉和花。從藕帶先端形成的新藕叫主藕，旺盛者有4-7節藕筒；

簡長10-25厘米，直徑約6-12厘米。主藕上分出支藕叫子藕；從子藕再長出的小蔥稱孫藕，常僅1節。藕的大小、形態、色澤、生藕的遲早、入泥深淺、品質風味等，均因品種而異，又受栽培和條件的影響。

Ⅳ 寫有花樹木和點面結合的一篇作文200字

花草樹木的種類繁多，形狀各異。觀察、描寫花草樹木，要抓住它們的特徵。樹木花草一般都有根、干、莖、枝、葉、蕾、花、果等部分，但這些部分不僅不同，而且有的有突出的特徵。
如有的根很細長，有的干很粗壯，有的花很美麗，有的葉很茂盛。在觀察、描寫的時候，就要抓住不同的特徵。

Ⅵ 用「公園里花可真漂亮啊」為中心句。寫一個片段（點面結合）

綠色如陰，風景如畫，涼風習習。這是哪兒?原來是美麗的新湖公園。

踏入門口，一陣清風迎面撲來。是春姑娘用溫柔的手扶摸著我們的小臉蛋。門口裡面正面就有幾只栩栩如生的仙鶴和猴子。看，那隻神態自如，那隻精神飽滿，那隻矗立在水的旁邊，好象說：「我要飛，我要飛。」……猴子個個生龍活虎、活蹦亂跳。那些仙鶴和猴子，和旁邊綠油油的大樹，給公園「畫龍點睛」。

「呼—，呼—」風姐姐送來一陣陣清爽的涼風。一潭清澈見底的湖水，不時飄來陣陣清香，原來湖的旁邊種了一棵棵高大挺秀的楊柳樹和各種各樣的花，不時飄著清香。

在湖的旁邊，有很多亭子，亭子的旁邊有大樹， 很涼爽。走累了還可以歇歇呢。

走一會兒，看見一座架在湖上的小橋，橋兩邊有些大王椰樹，走過小橋還可以看到一些更美的景色。有興趣的話，還可以在湖邊撐撐小艇，增加一些情趣呢。

公園里那些不知名的樹和一些五顏六色的花。那樹底下，很美麗。很吸引人，在路上走，有一些悠閑自在的感覺，彷彿置身在神仙般的境界里

走過小橋就到了竹林。每種奇行怪狀的竹子交錯的生在一起。中間還有空隙。每棵竹子生氣勃勃，萬年垂青。在中間穿插，像進了涼爽的竹林般。

很快就走出了公園，在公園門口回首仰顧公園那美麗又迷人的景色，真讓人陶醉，那就是我們美麗的新湖公園。

Ⅶ 如何用點面結合寫公園里的花

點面結合寫公園里的花，先寫里再寫外。

Ⅷ 用點面結合寫一篇關於荷花的片段

綠葉叢中，一枝枝荷花亭亭玉立，像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑。一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛了。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕沙在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。湖面上蔥綠的荷葉，托出朵朵芙蓉，如同少女分紅的面頰。月光下，彷彿碧玉一樣的荷葉挺立在水中，連成一片，是那樣親密無間。靜靜的湖面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面蓋的嚴嚴實實的。那片片荷葉，像撐開的一張張綠傘，有的輕浮於湖面，有的亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。荷花的花瓣，潔白如玉，花里托著深綠色蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，裡面睡著荷花的種子。

Ⅸ 用點面結合寫花。。。。。。。。。。急急急急

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
有別的還可以問，希望採納(*^__^*) 嘻嘻……