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認知障礙訓練方法

發布時間:2024-06-15 19:23:48

Ⅰ 認知障礙康復的訓練方法

康復訓練方法:
1.注意力訓練
(1)基本技能訓練在治療性訓練中,要對注意的各個成分進行從易到難的分級訓練。基本技能訓練包括反應時訓練,注意的穩定性、選擇性、轉移性以及分配性訓練。
(2)內輔助訓練調動患者自身因素,學會自己控制注意障礙的一些方法。
(3)適應性調整包括作業調整和環境調整。
2.記憶訓練
(1)內輔助通過調動自身因素,以損害較輕或正常的功能代替損傷的功能,從而達到改善或補償記憶障礙的目的的一些對策。包括復述、視意象、語義細加工、首詞記憶術等。
(2)外輔助藉助於他人或它物來幫助記憶缺陷者的方法。通過提示,將由於記憶障礙給日常生活帶來的不便減少到最低限度。記憶的外部輔助工具可以分為儲存類工具,如筆記本、錄音機、時間安排表、計算機等;提示類工具,如報時手錶、定時器、鬧鍾、日歷、尋呼機、留言機、標志性張貼;口頭或視覺提示等。
(3)環境調整調整環境是為了減輕記憶的負荷。包括環境應盡量簡化,如房間要整潔、傢具雜物不宜過多;用醒目的標志提醒患者等。
3.計算力訓練
訓練方案建立在正確地診斷和分型基礎上。例如,額葉型失算患者要運用控制策略來改善注意力障礙,減少持續現象。空間型失算患者常伴有單側空間忽略。可以運用劃銷任務、圖形復制、視覺搜查任務、均分線段任務和畫鍾任務,幫助改善單側空間忽略。同時使用閱讀記號標注技術幫助空間型失算患者閱讀。訓練包括數字概念、計算負荷、算術事實、算術法則、心算、估算、日常生活(理財)能力訓練等,詳見認知康復工作站訓練系統。
4.思維訓練
讓患者做一些簡單的分析、判斷、推理、計算訓練。合理安排腦力活動的時間,訓練患者的思維活動。例如,讓患者圍繞某一個物品或動物盡量說出一些與之相關的內容如「貓有什麼特徵,會做哪些事」?讓患者看報紙、聽收音機、看電視等。幫助患者理解其中的內容,並與其討論這些內容。
5.知覺障礙訓練
(1)軀體構圖障礙訓練識別自體和客體的身體各部位,身體的左右概念等。
(2)單側忽略通過視覺掃描訓練、感覺覺醒訓練等方法進行訓練。
(3)空間關系綜合征基本技能訓練與功能訓練相結合的方法訓練。
(4)失認症物品失認患者可進行與物品相關的各種匹配強化訓練,如圖形-漢字匹配、圖形的相似匹配、聲-圖匹配、圖形指認等。
(5)失用症對於意念性失用的患者,可採用故事圖片排序。根據患者的進步可逐漸增加故事情節的復雜性。

Ⅱ 孩子認知落後當心智力障礙,弱智的寶寶如何訓練

1.發聲自測

當孩子具備了一定的仿說能力或意識後,家長盡量引導讓孩子把所有的拼音仿說一遍,如果都能仿說下來,或完成80%,說明孩子發音沒問題,但會發音,不代表會說,能說,能理解,有些孩子會背誦古詩百首,識字千個,卻仍不會交流,因為,語言交流是相互的,簡單來說,就是有來有往,如果孩子不能理解對方的意思,也就很難有張口的意願,只有理解了對方的語言,才能表達,並形成雙向互動。

很多語言發育遲緩孩子,較為敏感,並缺乏安全感,長期的語言不表達,一但形成習慣,即使會說後,仍然不敢說,這就像我們成人,會背英語單詞,會說句型,但卻不敢直接英語交流,所以,對於語言發育遲緩孩子,前期進行的是語言開發,後期還要考慮孩子心理上的建設。

3.找到興趣點

找孩子的興趣點,是訓練順利進行的最好方式,在語言機構,老師上課的時候,先尋找孩子的興趣點,那老師是怎麼找呢?通常在上課的周圍會放置一些孩子喜歡的玩具或物品,那麼,老師會問:今天我們玩什麼呀?無論孩子能不能聽懂,老師都會問,而在這個過程中,孩子無論能不能聽懂,自己就會找有興趣的物品去玩,老師就會結合這個玩具,來進行引導,同時,也可把這個物品當作強化物。

Ⅲ 認知障礙的訓練方法

認知障礙的訓練方法

認知障礙的訓練方法,認知障礙是精神心理科疾病,因為大腦皮層發生異變而出現對圖形,語言等各方面的認知感覺問題。這個病並不少見,如果發現得早就能得到有效控制。下面和大家分享認知障礙的訓練方法。

認知障礙的訓練方法1

總體原則

認知功能訓練遵循個體化和標准化相結合、獨立訓練與群體訓練相結合、傳統醫療和現代醫療相結合、家庭和社會相結合、專業醫療與日常生活相結合、訓練與評定相結合的原則。建議每周實施5~6次,每次1h,強調以患者為主體,時間和強度遵循個體化原則。

認知功能評估包括患者認知功能受損的范圍和程度、患者自身情況及家庭和周邊可及的醫療和社會資源。

記憶力訓練

1、陪患者一起看老照片、回憶往事、鼓勵講述自己的故事等方式,幫助患者維持遠期記憶;

2、引導患者將圖片、片語或者實物進行歸類和回憶,提高患者邏輯推理能力;

3、採取記數字、詢問日期、重述電話號碼、回憶之前出示的鋼筆、眼鏡、鑰匙等物品名稱等方法,以提高患者瞬間記憶能力;

4、通過出示數種日常用品如鋼筆、眼鏡、鑰匙等,5min後讓患者回憶之前所出示的物品名稱,或引導患者記憶一段信息,按一定間隔復述信息,反復進行並逐漸延長間隔時間,訓練其延遲記憶能力。

定向力訓練

將強定向力訓練融入日常生活中,選擇患者與之有感情的、感興趣的時間、地點、人物的常識性記憶進行訓練和強化,可以獲得事半功倍的效果。

語言交流能力訓練

提倡以患者能夠接受的方式進行交談和互動,幫助其維持口語和交流能力,在過程中注重鼓勵與表揚,遵循從易到難原則。

1、可利用圖卡命名和看圖說話等方式鍛煉表達能力;

2、通過抄寫聽寫、看圖寫字、寫日記等鍛煉書寫能力;

3、通過朗讀和歌唱激活患者大腦相應功能

視空間與執行能力訓練

1、參考日常生活能力量表,結合生活技能相關的條目進行針對性訓練,如穿衣、如廁、洗浴、識別錢幣、接打電話、開關電視,也可以訓練更復雜的項目,如使用洗衣機、銀行取錢;

2、如患者在訓練中出現錯誤,用鼓勵的方式正確示教,避免責備,不強迫患者選擇和回憶

認知障礙的訓練方法2

引起認知障礙的原因

認知障礙是腦卒中、腦外傷以及各類痴呆患者常見的神經心理學症狀。在腦損傷患者的康復過程中,認知功能損害是阻礙患者肢體功能與日常生活活動能力改善與提高的重要因素。

認知功能障礙引起的問題

定向力:不能明確分辨時間、地點及周圍環境。

記憶力:不能回憶或記住發生的事件,記憶缺損。

注意力和計算力:不能持續注意和准確計算

語言能力:找詞困難、不能表達情感、不能聽懂他人語言

軀體構圖障礙:不能辨別軀體結構和軀體各部位的關系

執行能力:不能執行與活動有關的目標及組織解決問題的辦法

圖形、背景分辨困難

認知訓練方法

認知康復訓練對減輕症狀及延緩症狀的進展具有重要的作用。認知訓練方法包括注意力訓練、記憶力訓練、計算力訓練,以及知覺障礙的訓練等。

認知訓練是針對每位患者進行個性化的治療方案,配合計算機認知訓練系統,利用動畫設計配合游戲增強了訓練的興趣性及可參與性,讓每位患者在游戲中高級腦功能得到不斷的改善。

認知障礙的訓練方法3

認知障礙早期有哪些表現

1、記憶力減退

認知障礙早期比較常見的症狀就是記憶力減退,這種表現出現的幾率是很高的,大概百分之80左右的患者都會出現這種情況。在患病之後患者會經常忘記最近發生的事情,家人囑咐患者做的事情也會經常忘記。但是患者對於過去所發生的事記得非常清晰,並且常常會反復的向他人講述。

2、語言障礙

認知障礙早期的時候還會有語言方面的障礙表現。患者可能會忘記一些詞語的發音,並且在和別人交談的'時候,會把一些毫無關聯的詞結合到一起使用,說話是很難讓別人聽懂的。此外部分認知障礙的患者在早期的時候是比較沉默寡言的,不太願意和別人交流。

3、情緒變化異常

日常生活當中每個人都會有各種各樣的情緒,當異常情緒出現時正常人都是可以很好的進行克制的,但是認知障礙早期的患者是很難控制異常情緒的,可能會在幾分鍾之內經歷大哭,發怒和喜悅等情緒。這種異常情緒的變換對神經刺激是比較大的,所以建議積極處理。

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