測量黑板邊圓桌的方法

㈠ 測量黑板長度時,最好選用

刻度尺使用方法：
(1)會「選」，指刻度尺的選擇，不同的刻度尺其精確程度不同，也就是分度值不同。測量對象不同，所需的精確程度也不同。例如：在安裝門窗玻璃時進行的測量准確程度要求較高，要選用分度值為1mm的刻度尺，而測量教室的長和寬時，准確程度要求不高，長度較大，選用分度值是lcm且量程較大的捲尺較合適。

(2)會「放」。如圖所示．尺要沿著所測的物體，不利用磨損的零刻線。所謂沿著，一是指放正不歪斜；二是指要盡可能地貼近被測長度。零刻線磨損的應以其他某一刻線為零點，讀數時要注意減去「零點」前的數字：

(3)會「看」。如圖所示，讀數時，視線要與尺面垂直，不要斜視。

(4)會「讀」。精確的測量需要估瀆，指在讀數時，除准確讀出分度值的數字(准確值)外，還要估讀到分度值的下一位(估計值)。如25．38cm中， 25．3cm是准確值，0．08cm是估計值，雖然估讀的並不準確，但它對我們還是有用的，它表示該物體的長度在 25．3～25．4cm之間而更接近於25．4cm。

(5)會 「記」。記錄測量結果時，除了正確無誤地記下所讀出的數字外，還要標明單位，只寫了數字未標明單位的記錄是沒有意義的。

應選用最小刻度是厘米的刻度尺即可

㈡ 圓度測量的主要方法

圓度測量有回轉軸法、三點法、兩點法、投影法和坐標法等方法。

方法：

1、回轉軸法。

利用精密軸系中的軸回轉一周所形成的圓軌跡(理想圓) 與被測圓比較，兩圓半徑上的差值由電學式長度感測器轉換為電信號，經電路處理和電子計算機計算後由顯示儀表指示出圓度誤差，或由記錄器記錄出被測圓輪廓圖形。回轉軸法有感測器回轉和工作台回轉兩種形式。前者適用於高精度圓度測量，後者常用於測量小型工件。按回轉軸法設計的圓度測量工具稱為圓度儀。

2、三點法。

常將被測工件置於V形塊中進行測量。測量時，使被測工件在V形塊中回轉一周，從測微儀(見比較儀) 讀出最大示值和最小示值，兩示值差之半即為被測工件外圓的圓度誤差。此法適用於測量具有奇數棱邊形狀誤差的外圓。

3、二點法。

常用千分尺、比較儀等測量，以被測圓某一截面上各直徑間最大差值之半作為此截面的圓度誤差。此法適於測量具有偶數棱邊形狀誤差的外圓或內圓。

4、投影法。

常在投影儀上測量，將被測圓的輪廓影像與繪制在投影屏上的兩極限同心圓比較，從而得到被測件的圓度誤差。此法適用於測量具有刃口形邊緣的小型工件。

5、坐標法。

一般在帶有電子計算機的三坐標測量機上測量。按預先選擇的直角坐標系統測量出被測圓上若干點的坐標值x、y，通過電子計算機按所選擇的圓度誤差評定方法計算出被測圓的圓度誤差。

㈢ 黑板邊,桌子邊,書邊都可以看成線段對嗎

黑板邊圓桌邊書邊都可以看成線段，這句話是錯誤的。圓桌邊是曲線，不能看成線段。線段，是指一個或一個以上不同線素組成一段連續的或不連續的圖線，如實線的線段或由「長劃、短間隔、點、短間隔、點、短間隔」組成的雙點長劃線的線段。用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。線段長就是這兩點間的距離。連接兩點間線段的長度叫做這兩點間的距離。

線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中A、B表示直線上的任意兩點。

相關知識：

線段(segment)，技術制圖中的一般規定術語，是指一個或一個以上不同線素組成一段連續的或不連續的圖線，如實線的線段或由"長劃、短間隔、點、短間隔、點、短間隔"組成的雙點長劃線的線段。線段。

用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。線段長就是這兩點間的距離。

連接兩點間線段的長度叫做這兩點間的距離(distance)。

線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中A、B表示直線上的任意兩點。

㈣ 怎麼測量圓桌的尺寸，最簡單的方法

餐桌是餐廳的重要組成部分，因此在考慮餐桌的選擇時，要注意跟餐廳的風格和大小相匹配。在選購餐桌前需要了解餐桌標准尺寸以及餐桌的風格。餐桌按照形式可以分為圓餐桌和方餐桌；按照就坐的人數可以分為兩人餐桌、四人餐桌、六人餐桌、八人餐桌、十人餐桌、十二人餐桌、十六人餐桌以及更大的聚會餐桌；按照用途可以分為家用餐桌和商務餐桌；按照風格可以分為中式餐桌、歐式餐桌、現代簡約餐桌、美式餐桌、日式餐桌、韓式餐桌等；按照材質可以分為紅木餐桌、金屬餐桌、石質餐桌、玻璃餐桌、貼皮餐桌、竹藤餐桌以及化纖材料餐桌等，大家可以根據自己的喜好和家居的裝修風格來選擇。
餐桌尺寸
餐桌尺寸的規定：
國內餐桌的形狀以方桌和圓桌為主，按照標准規定，餐桌的標准高度在750—790毫米之間，而餐椅的高度則在450—500毫米之間。對於餐桌椅的高度、尺寸，國家已有標准規定。人坐在標准高度的桌椅上，人的兩腳平放在地面時，大腿與小腿基本是垂直的；兩臂自然下垂時，上臂與小臂也基本上是垂直的，桌面高度剛好與小臂平面接觸。
圓餐桌尺寸
圓餐桌尺寸到底是多少？圓餐桌能有效利用有限空間，佔地面積小，可塑性強的特點自其誕生以來一直深受人們喜愛。那麼到底圓餐桌尺寸是多少呢？
圓形餐桌一般分為8類，按照餐桌的標准尺寸，這8類餐桌的直徑依次為二人位500毫米、三人位800毫米、四人位900毫米、五人位1100毫米、六人位1100— 1250毫米、八人位1300毫米、十人位1500毫米、十二人位1800毫米。在一般中小型住宅，如用直徑1200毫米餐桌，常嫌過大，可以選擇 1100毫米直徑在左右的圓桌，會讓空間顯得寬敞很多。
方形餐桌的尺寸根據座位數不同而各異，常用的餐桌尺寸通常都是760mm x 760mm的方桌和1070mm x 760mm的長方形桌。760mm的餐桌寬度是標准尺寸，至少也不宜小於700mm，否則家人對坐時很容易因餐桌過窄而產生相互碰腳的情況。桌高一般為710mm，配415mm高度的坐椅。二人位餐桌的尺寸是700*850毫米（長度*寬度），四人位餐桌的尺寸是1350*850毫米，八人位餐桌的尺寸是2250*850毫米。消費者在購買時可以根據自家的面積選擇合適的餐桌的尺寸。
在考慮餐桌的尺寸時，還要考慮到餐桌離牆的距離，一般控制在80厘米左右比較好，這個距離是包括把椅子拉出來，以及能使就餐的人方便活動的最小距離。

㈤ 課本邊，課桌邊，黑板邊都可以看成什麼

黑板邊和桌子邊理論上都可以看作線段是對的，因為它們不是無限長的直線或射線。

當然可以看做線段了，每條邊都是線段，看看線段的定義咯。

課本邊，課桌邊，黑板邊可以看成線段。

用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。線段是筆直的啊，線段長就是這兩點間的距離。
連接兩點間線段的長度叫做這兩點間的距離。

線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示的，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中A、B表示線段的的兩個端點。

在連接兩點的所有線中，線段最短。簡稱為兩點之間線段最短。所以三角形中兩邊之和大於第三邊。

㈥ 請你用一拃長來量，估一估黑板的長度

人教版新課標小學語文二年級上冊全套教案，共64頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站第一單元認識厘米、用厘米測量教學內容：課本第1—3頁教學目標：1．理解使用統一的長度單位進行測量的必要性；2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數）4．培養動手能力和主動估計物體長度的意識。教學重點：掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學難點：建立1厘米的長度概念。教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。學具：刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。教學過程設計：一．統一長度單位的必要性1．情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）2．提出測量中的矛盾問題（1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數學書有5顆別針那麼長，有的同學說數學書有4個三角形那麼長，有的同學說數學書有2把小刀那麼長。師：為什麼我們都是測量的同一邊量出的結果不一樣呢？（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那麼我們需要統一的長度單位，你知道有那些嗎？3．揭示課題，介紹測量的工具（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什麼？（大小刻度、數字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）（2）今天我們來學習量比較短的東西時，用「厘米」做單位。（3）板書課題。二．認識長度單位「厘米」，建立1厘米的長度概念1．介紹1厘米：那麼你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。首先找到刻度「0」，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。2．感知1厘米的實際長度：（1）把1厘米的長度畫在黑板上；（2）請你刻度尺和圖釘的長比一比，圖釘的長大約是1厘米；（3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；（4）想一想1厘米有多長。3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度「0」到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度「0」到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度「0」到幾，就是幾厘米。那麼你的刻度尺一共有多少厘米？三．用刻度尺測量物體的長度方法1．學生小組動手測量紙條長度（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。（2）小組匯報：你們是怎麼測量的？2．統一測量的方法介紹：量物體的時候，把刻度尺的「0」刻度對准紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。現在紙條的右端正好對著「5」，說明紙條長5厘米。3．實際測量物體的長（1）測量同桌准備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎麼量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。（3）量一量你的手掌寬度是（）厘米。（取整數）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數）四．鞏固反饋五．發展練習1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎麼量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。2．討論交流，想法。可以有很多方法。六．全課小結今天學了什麼？教學反思：認識米、用米量教學內容：課本第4頁。教學目標：1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；2．根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；3．能合作測量出整米長度的物體；4．培養合作能力和動手操作能力。教學重點：掌握1米的實際長度。教學難點：用米尺量較長物體的長度。教、學具：1米的直尺、摺尺、捲尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的捲尺，刻度尺。教學過程設計：一．復慣用厘米量物體1．提問：昨天學過的長度單位是什麼？量物體長度用什麼工具？2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，並說出注意事項。二．認識米，用米量情景設置：你量得不錯，那麼你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那麼該怎麼呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：「米」）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位「米」。（一）感知米的實際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米捲尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3．那麼1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講台的什麼地方的高度是1米。（3）兩只手臂，用捲尺量一量看到什麼地方是1米。（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什麼部分是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應該注意什麼問題？）4．以小組為單位在講台上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關系1．那麼今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什麼關系呢？2．這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3．小結：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用捲尺量較長的物體或距離1．出示捲尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的捲尺。它可以量很長的物體和距

㈦ 量課桌的長你准備選擇用哪一種身體尺量黑板教室的長呢

量課桌的長可以用一拃一拃去量，而量黑板的長可以張開雙臂的方法去量

㈧ 測量黑板的長、寬時，應選用最小分度是（）的捲尺

測量需要達到的准確程度跟
測量的要求有關．
測量黑板的長、寬時，應選用最小刻度是厘米的刻度尺即可．
故答案為：測量，厘米

㈨ 如何測量黑板上畫的一根曲線的長度

1．在黑板上畫一段曲線。用棉線量出其長度，然後用刻度尺測量棉線的長度。

2．使圓紙板沿曲線滾動，記下起點、終點和圈數，測出圓紙板的周長，求出曲線長。

3．用半截火柴棍依次沿曲線放置，由半截火柴棍的根數和長度求出曲線長（可用凡士林將火柴粘在黑板上）。

㈩ 黑板邊和桌子邊都可以看作線段是對還是錯

黑板邊和桌子邊理論上都可以看作線段是對的，因為它們不是無限長的直線或射線。

線段特點

1、有有限長度，可以度量。

2、有兩個端點。

3、具有對稱性。

4、兩點之間的線，是兩點之間最短距離。

線段指一個或一個以上不同線素組成一段連續的或不連續的圖線，如實線的線段或由「長劃、短間隔、點、短間隔、點、短間隔」組成的雙點長劃線的線段。

注意：

1、用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。

2、連接兩點間線段的長度叫做這兩點間的距離。

3、線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a；其中A、B表示線段的的兩個端點。