常用于思维训练的方法

⑴ 怎么锻炼思维

怎么锻炼思维的反应能力呢？

方法/步骤

1 、推陈出新

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

⑵ 鍙戞暎镐濈淮镄勮缁冨簲璇ユ敞镒

璁缁冨彂鏁ｆ濈淮镞跺簲璇ユ敞镒忕殑濡备笅锛

璁缁冨彂鏁ｆ濈淮镄勬柟娉

涓銆佸ご鑴戦庢毚娉

杩欐槸涓绉嶉潪甯告湁鏁堢殑鍙戞暎镐濈淮璁缁冩柟娉曘傞氲繃闆嗕綋璁ㄨ猴纴榧揿姳鎴愬憳镊鐢卞彂琛ㄦ剰瑙侊纴浠庝竴涓涓蹇幂偣鍑哄彂锛屽紩鐢冲嚭钖勭嶆柊镄勬兂娉曞拰瑙傜偣銆傚湪澶磋剳椋庢毚涓锛岃佸皧閲崭粬浜虹殑𨱍虫硶锛屼笉瑕佽交鏄揿惁瀹氭垨镓硅瘎锛屼互婵鍙戞洿澶氩垱鏂版濈淮镄勪骇鐢熴

浜屻佹濈淮瀵煎浘娉

杩欐槸涓绉嶅埄鐢ㄥ浘褰㈡潵鏁寸悊镐濈淮镄勬柟娉曘傞氲繃鐢绘濈淮瀵煎浘锛屽皢钖勭嶆兂娉曞拰鍏宠仈浠ュ浘褰㈢殑鏂瑰纺锻堢幇鍑烘潵锛屾湁锷╀簬镟村ソ鍦扮悊瑙ｅ拰𨰾揿𪾢镐濈淮銆傚湪鍒朵綔镐濈淮瀵煎浘镞讹纴瑕佸敖閲忎娇鐢ㄥ氱嶉滆壊銆佺﹀彿鍜屽浘镀忥纴浠ュ炲己瑙呜夋晥鏋滃拰璁板繂鑳藉姏銆

涓夈佽嚜鐢辫仈𨱍虫硶

杩欐槸涓绉嶉氲繃镊鐢辫仈𨱍虫潵璁缁冨彂鏁ｆ濈淮镄勬柟娉曘傚湪镊鐢辫仈𨱍充腑锛屼笉瑕佸弹鍒颁换浣曢檺鍒舵垨绾︽潫锛岃╂濈淮镊鐢卞湴娴佸姩锛屼骇鐢熷悇绉嶆柊镄勬兂娉曞拰姒傚康銆傝繖绉嶆柟娉曞彲浠ュ府锷╂垜浠鍙戠幇浜嬬墿涔嬮棿镄勮仈绯伙纴婵鍙戝垱鏂版濈淮銆

锲涖佽掕壊镓婕旀硶

阃氲繃镓婕斾笉钖岀殑瑙掕壊锛屽彲浠ユ嫇灞曟垜浠镄勬濈淮鏂瑰纺鍜岃傜偣銆傚湪瑙掕壊镓婕斾腑锛岃佸敖鍙鑳藉湴铻嶅叆瑙掕壊锛屼粠涓嶅悓镄勮掑害铡绘濊冮梾棰桦拰鍙戣〃镒忚侊纴杩欐湁锷╀簬锘瑰吇澶氲掑害镐濈淮镄勮兘锷涖

浜斻佽傚疗娉

阃氲繃瑙傚疗涓嶅悓镄勪簨鐗┿佺幆澧冨拰浜虹墿锛屽彲浠ユ縺鍙戞柊镄勬濈淮𨱔垫劅銆傚湪瑙傚疗涓锛岃佹敞閲岖粏鑺傚拰鐗瑰緛锛屽皾璇曚粠涓嶅悓镄勮掑害铡诲彂鐜板拰镐濊冮梾棰樸傝繖绉嶆柟娉曞彲浠ュ府锷╂垜浠鍙戠幇浜嬬墿镄勬湰璐ㄥ拰瑙勫緥锛屼粠钥屼骇鐢熸柊镄勬濈淮鍜屽垱鏂般

⑶ 谈谈创意思维的训练方法

一、 脑力激荡法（Brainstorming）

脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。

二、三三两两讨论法

此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。

三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）

六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。

四、心智图法（Mind Mapping）

是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法

曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。

六、逆向思考法

是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。

七、分合法（Synectics）

Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

八、属性列举法（Attribute Listing Technique）

是由Crawford于1954年提倡的一种着名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法

这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。

十、优点列举法

这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

十一、缺点列举法

这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。

十二、检核表法（Checklist Method）

检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。

十三、七何检讨法（5W2H检讨法）

是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何价（How Much）。

十四、目录法

比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。

十五、创意解难法

美国学者Parnes（1967）提出“创意解难”（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。

给你做个参考吧

⑷ 针对婴幼儿时期的思维训练，有什么好的方法

对小宝宝开展逻辑思维训练，新手妈妈能够 利用下列方法开运御含展：

（7）相似度逻辑思拆禅维训练。其具体包含发觉事情相互之间的相似度、发觉事情相互之间的区别、发觉事情类似的缘故、发觉事情类似的结果、发觉事情类似的规律性，这些，因此相似度逻辑思维训练也主要是对于那些层面训炼来提升逻辑思维能力的。

方法一是找寻事情间的类似，如无花果叶和仙人球、海豚和鲫鱼、人与小猴子、人与大猩猩。

方法二是探寻事情间的差别，如认真观察同一棵树上的两块落叶，看一下有哪些不一样；细心看看你和哥哥、妈妈的照片，有哪些不一样；对着镜子，细心看看你的右眼和左眼，有哪些不一样。

方法三是对类似的事情开展归类，如把水彩笔、签字笔、油性记号笔、毛巾、扫把、本、画册开展归类，把海豚、草鱼、锦鲤、海狮、海象、福美来、海象开展归类，把黑猩猩、小猴子、长臂猿开展归类。

方法四是以类似的事情中找到关联，如人和猩猩，猫和老虎，熊和小熊猫。方法五是以事情的相似度推断事情的特性，如鲜红色的长方型和鲜红色的球体，深蓝色的球体和鲜红色的球体，这些。

⑸ 逻辑思维的题目能力的训练方法

逻辑思维 (Logical thinking)是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。下面我就为大家整理了一些逻辑思维的题目和训练 方法 ，欢迎大家参考和学习。

逻辑思维的题目 1.谁是冠军?

电视上正在进行 足球 世界杯决赛的实况转播，参加决赛的国家有美国、德国、巴西、西班牙、英国、法国六个国家。足球迷的李锋、韩克、张乐对谁会获得此次世界杯的冠军进行了一番讨论：韩克认为，冠军不是美国就是德国;张乐坚定的认为冠军决不是巴西;李锋则认为，西班牙和法国都不可能取得冠军。比赛结束后，三人发现他们中只有一个人的看法是对的。那么哪个国家获得了冠军?

逻辑思维的题目 2.甲是哪个部落的人

有一个人到墨西哥探险，当他来到一片森林时，他彻底迷路了，即使他拿着地图也不知道该往哪走，因为地图上根本就没有标记出这一地区。无奈，他只好向当地的土着请求帮助。但是他想起来在曾有同事提醒他：这个地区有两个部落，而这两个部落的人说话却是相反的，即A部落的人说真话，B部落的人说假话。恰在这时，他遇到了一个懂英语的当地的土着甲，他问他："你是哪个部落的人?"甲回答："A部落。"于是他相信了他。但在途中，他们又遇到了土着乙，他就请甲去问乙是哪个部落的。甲回来说："他说他是A部落的。"忽然间这个人想起来同事的提醒，于是他奇怪了，甲到底是哪个部落的人，A还是B?

逻辑思维的题目 3.猜城市。

对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号A、B、C、D、E，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。甲说：B是陕西。E是甘肃;乙说：B是湖北，D是山东;丙说：A是山东，E是吉林;丁说：C是湖北，D是吉林;戊说：B是甘肃，C是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道ABCDE分别是哪几个省吗?

逻辑思维的题目 4.各有多少人民币?

爸爸为了考考儿子的智力，给儿子出了道题。爸爸说："我手里有1元、2元、5元的人民币共60张，总值是200元，并且1元面值的人民币比2元的人民币多4张。儿子，给爸爸算算这三种面值的人民币各有多少张?"儿子眨了眨眼睛，摸摸脑袋，也不知道怎么算。你能算出来吗?

逻辑思维的题目 5.哪个正确

在一次地理考试结束后，有五个同学看了看彼此五个选择题的答案，其中：

同学甲：第三题是A，第二题是C。

同学乙：第四题是D，第二题是E。

同学丙：第一题是D，第五题是B。

同学丁：第四题是B，第三题是E。

同学戊：第二题是A，第五题是C。

结果他们各答对了一个答案。根据这个条件猜猜哪个选项正确?

a.第一题是D，第二题是A;

b.第二题是E，第三题是B;

c.第三题是A，第四题是B;

d.第四题是C，第五题是B。

逻辑思维的题目答案：

1.先假设韩克正确，冠军不是美国就是德国;如果正确的话，不能否定张乐的看法，所以韩克的评论是错误的，因此冠军不是美国或者德国;如果冠军是巴西的话，韩克的评论就是错误的，张乐的评论也就是错误的。李锋的评论就是正确的。假设法国是冠军，那么韩克就说对了，同时张乐也说对了，而这与"只有一个人的看法是对的"相矛盾。所以英国不可能是冠军，巴西获得了冠军。

2.假设他是B部落的，则与他不认识的乙则为A部落的，则甲说假话，那么甲回来说的："他说他是A部落的人"这句话应该反过来理解为：乙是B部落的，这就矛盾了;假定甲是A部落的，则他的话为真，并且与他不认识的乙应该是B部落的，那么乙说的就是假话。所以甲回来说："他说他是A部落的人"，正好证明乙是B部落的，因此这个假设成立。所以甲是A部落的。

3.假设甲说的第一句话正确，那么B是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的;C是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么E就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，C是陕西。同理便可推出A是山东，B是湖北，C是陕西，D是吉林，E是甘肃。

4.假设1元的人民减少4张，那么这三种人民币的总和就是604=54张，总面值就是2004=196元，这样1元和2元的人民币数量相等，再假设56张全是5元的，这时人民币的总面值就是5×56=280元，比先假设的多280196=84元，原因是把1元和2元都当成了5元，等于是多算了5×2(1+2)=7元，84÷7=12，由此就可以知道是把12张1元的和12张2元的假设成了5元，所以2元的有12张，1元的有12+4=16张，5元的就有32张。

5.选C。假设同学甲"第三题是A"的说法正确，那么第二题的答案就不是C。同时，第二题的答案也不是A，第五题的答案是C，再根据同学丙的答案知道第一题答案是D，然后根据同学乙的答案知道第二题的答案是E，最后根据同学丁的答案知道第四题的答案是B。所以以上四个选项第三个选项正确。

训练孩子逻辑思维能力的方法

1.分类练习：摆棋子

目的：学习按物体的颜色分类 ，训练手指的精细动作

材料：塑料 跳棋 或玻璃弹子跳棋

要点：

1，将所有弹子取出放在一个盒子里

2，在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1-10

3，依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和 英语单词 。

4，可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。

2.排序练习：小碗、小勺找朋友

目的：学习按大小排序、 配对

材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、个

要点：

1，家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大?哪个最小?”，请孩子按从大到小排好

2，家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问

3，家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”

3.计数练习： 数字罐

目的：认识数的实际意义

材料：饮料管、吸管

要点：

1，在饮料罐外面贴上数字

2，请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致

3，家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根

4，任取2罐，比一比那个多，哪个少

手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。

4.比较练习: 小小 蛋糕 师

目的：学习区分厚、薄，练习并列排序

材料：彩泥、牙签或面团(也可用被子或书代替)

要点：

1，家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕。

2，根据顾客(家里其他成员)的要求，制作出一个三层的和一个一层的

3，比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡

4，家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。

5.守恒练习: 捏面团

目的：学习体积的守恒

材料：面团(橡皮泥)

要点：

1，家长制作两块一样大小的面团(不必告诉孩子是一样大的，让孩子自己观察)，问孩子”这两块面团一样多吗?“

2，家长首先把一块面搓成一个长条形，再与另一块面团相比”这两块面团还一样多吗?“

3，家长再把长条形面团捏成一个小碗，再来比，是否还一样多?

4，家长把碗再用棍擀成一个大圆片，再来比较是否还一样多?

5，让孩子也来试试，面团的形状不断变化为什么还是一样多呢?

我们必须记得,三岁孩子心中存在着一个内在的老师，并且一直正确无误的引导着他。

逻辑思维相关 文章 ：

1. 逻辑思维训练500题

2. 经典逻辑思维训练题(25题,带答案)

3. 常用的逻辑思维方法有哪些

4. 逻辑思维的八大内容

5. 逻辑思维的作用

6. 逻辑思维如何运用

7. 逻辑思维强有什么好处