Ⅰ 质量评估的方式
质量评估包括实验室内部的质量评估和用户的质量评估。
在实验室内部的质量评估中，充分利用各项过程控制和质量监控所获得的信息，从众多的信息中提取最有用的综合质量信息，经过统计检验、综合分析，对得到的测试结果的可靠性、合理性进行质量评价。包括对测试方法质量水平、测试仪器设备的质量水平、测试人员的技术水平以及相关人员的工作质量水平进行质量评价，及时发现问题，采取措施，予以纠正，确保分析结果准确、良好，不至于影响测试成果的使用效果，同时待续改进实验室自身的工作。实验室也通过内部质量评估，向委托方证明测试成果质量达到预期的要求。
用户评估是委托方对实验室所提交的测试结果的可被利用性以及是否达到合同或协议规定的要求进行评估。用户评估的方式包括：①通过实验室报出的各项质量参数和图表进行评估；②通过外检分析数据进行评估；③通过插入密码样的检查分析进行评估；④通过最终抽取部分样品编成密码进行检查分析，并进行评估；⑤通过异常检查和疑点抽查进行评估；⑥通过专门设计的方式(如重复采样、重复制样)进行评估；⑦还可以根据测试数据利用后的效果进行质量评估，如地区可比性、历史可比性，流程中的平衡计算，分子式计算比较等。
Ⅱ 健康评估的基本方法包括哪些
一,健康史的采集(一)常见问题:1.记忆不确切;2.反应迟钝,表述不清;3.主诉与症状不符;隐瞒症状.※(二)采集技巧:1,建立良好的护患关系2,注意选择合适的环境和距离3,对含糊不清,存在疑问或矛盾的内容仔细核实4,对记忆功能障碍或语言表达障碍的老年人求助家属或照顾者5,采集过程中注意非语言沟通6,注意询问顺序,保持耐心.(三)采集内容:主要包括老年人的一般资料,如姓名,性别,年龄,婚姻状况,民族,职业,籍贯,家庭住址与联系方式,文化程度,宗教信仰,医疗费用的支付方式,入院及记录日期等;目前和既往的健康状况,影响健康状况的有关因素,对自身健康状况的认识和反应,日常生活活动能力等.
二,身体评估 (一)一般原则: 1.注意调节室内温度,一般要求室温在22~24℃;2.按照体检需要选择合适的体位;3.避免过度疲乏;避免损伤.(二)一般状况:1.身高2.体重3.智力4.意识状况.(三)体表:1.皮肤2.头发3.指甲.(四)头面部:1.眼睛与视力2.耳与听力3.鼻与嗅觉4.舌与嗅觉,牙齿.(五)颈部(六)胸部:1.胸廓及肺2.心脏3.乳房.(七)腹部(八)脊柱四肢(九)泌尿生殖(十)神经反射
老年人躯体健康功能状态评估
（一）功能状态评估的内容
功能状态的评估包括日常生活能力、功能性日常生活能力、高级日常生活能力3个层次。
（二）功能状态评估的方法
1.日常生活能力 老年人最基本的自理能力，是老年人自我照顾的日常生活的能力。如衣、穿、住、行、个人卫生等方面，如这一层次功能受限，将影响老年人基本生活需要的满足。
Ⅲ 车辆评估有哪些方法
二手车评估方法分为网上评估和现场评估。
一、网上评估。网上评估是基本的二手车评估定价方法。一般是通过二手车交易平台中的在线二手车评估系统进行评估。在线二手车评估系统，是目前比较完整、准确的评估方式，不仅完全免费，而且方便快捷。共享二手车评估信息，力求让二手车评估价格更加开放、透明的展现给用户。
二手车网上评估方法中对二手车的评估定价通常要比传统方式准确。是通过真实交易价格的采集与汇总。相比传统意义上的经验评估，二手车网上评估方法得出的是最真实、也是最符合当前二手车价格走势的价格。
二、现场评估。现场评估是在网上评估的基础上，对车辆的具体车况来进行进一步的评估定价，这就需要评估人对车型和车辆机能有一定的专业认识。一般评估车辆需要通过看车漆的平整、颜色，车玻璃、车灯以及车辆缝隙等外观情况判断车辆的整体完好程度。同时通过发动机、水箱等内部零件评估车辆是否存在严重的事故。
二手车现场评估方法对评估人员的要求比较高，现在的二手车经销商中，不乏专业的国家认证二手车评估师。像奥迪、奔驰、通用这样的品牌二手车专营店，更是通过上百种的专业检测项目来进行全方位监测。
无论是二手车网上评估还是现场评估，最终的评估价都是根据具体车况而定。只有保护好自己的爱车，才能是自己的爱车更加保值，在二手车交易中，才能得到更大的利益。
Ⅳ 患者意识状态评估有哪几种怎么评估
意识障碍程度的分类各家医院未完全统一，常用的方法有：
1．临床分类法，主要是给予言语和各种刺激，观察患者反应情况加以判断。如呼吸其姓名、推摇其肩臂、压迫眶上切迹、针刺皮肤、与之对话和嘱其执行有目的的动作等。按其深浅程度或特殊表现分为：
（1）嗜睡 是程度最浅的一种意识障碍，患者经常处于睡眠状态，给予较轻微的刺激即可被唤醒，醒后意识活动接近正常，但对周围环境的鉴别能力较差，反应迟钝，刺激停止又复入睡。
（2）昏睡（混蚀）较嗜睡更深的意识障碍，表现为意识范围明显缩小，精神活动极迟钝，对较强刺激有反应。不易唤醒，醒时睁眼，但缺乏表情，对反复问话仅难作简单回答，回答时含混不清，常答非所问，各种反射活动存在。
（3）昏迷 意识活动丧失，对外界各种刺激或自身内部的需要不能感知。可有无意识的活动，任何刺激均不能被唤醒。按刺激反应及反射活动等可分三度：
浅昏迷：随意活动消失，对疼痛刺激有反应，各种生理反射（吞咽、咳嗽、角膜反射、瞳孔对光反应等）存在，体温、脉搏、呼吸多无明显改变，可伴谵妄或躁动。
深昏迷 ：随意活动完全消失，对各种刺激皆无反应，各种生理反射消失，可有呼吸不规则、血压下降、大小便失禁、全身肌肉松弛、去大脑强直等。
极度昏迷：又称脑死亡。病人处于濒死状态，无自主呼吸，各种反射消失，脑电图呈病理性电静息，脑功能丧失持续在24小时以上，排除了药物因素的影响。
（4）去大脑皮质状态 为一种特殊类型的意识障碍。它与昏迷不同，是大脑皮质受到严重的广泛损害，功能丧失，而大脑皮质下及脑干功能仍然保存在一种特殊状态。有觉醒和睡眠周期。觉醒时睁开眼睛，各种生理反射如瞳孔对光反射、角膜反射、吞咽反射、咳嗽反射存在，喂之能吃，貌似清醒，但缺乏意识活动，故有“瞪目昏迷”、“醒状昏迷”之称。患者常可较长期存活。常见于各种急性缺氧、缺血性脑病、癫痫大发作持续状态、各种脑炎、严重颅脑外伤后等。
（5）谵妄 系一种特殊类型意识障碍。在意识模糊的同时，伴有明显的精神运动兴奋，如躁动不安、喃喃自语、抗拒喊叫等。有丰富的视幻觉和错觉。夜间较重，多持续数日。见于感染中毒性脑病、颅脑外伤等。事后可部分回忆而有如梦境，或完全不能回忆。
2．Glasgow昏迷量表评估法：本法主要依据对睁眼、言语刺激的回答及命令动作的情况对意识障碍的程度进行评诂的方法。其检查内容及评估法如表1：
总分15分，最低3分。按得分多少，评定其意识障碍程度。13～14分为较度障碍，9～12分为中度障碍，3～8分为重度障碍（多呈昏迷状态）。
评估意识障碍程度的方法除Glasgow法外，还有许多方法，如日本太田倡用的3－3－9度（三类三级九度）法等。
（三）确定意识障碍的病因
意识障碍的病因繁多，诊断有时比较困难，但只要注意详询病史及仔细检查多可获得正确诊断。通常具有神经系统定位体征或（和）脑膜刺激征者多为颅内疾病引起,反之，多为颅外全身性疾病引起。
Ⅳ 扶贫第三方评估检查有哪些方式方法
首先，探索多元主体参与模式。鉴于扶贫工作评估任务重、专业性要求高，在省级评估中，要尽可能避免某一所高校或单位独立承担。对此，可以尝试某个部门统筹，整合多方力量，特别是吸收有经验的基层干部采用地区交叉的方式参与到评估工作中来，从而避免因为评估员缺乏一线扶贫工作经验而形成误解或误判。表面上看，多元力量参与会削弱第三方评估的独立性，但实际上却有利于提高其专业性。在专业评估力量不足的情况下，机械坚持评估主体的独立性，根本不利于对基层扶贫工作形成客观判断和评价。
其次，改进评估工作的测量方法和思路。一方面，要尽可能减少定量判断，增加定性判断。例如，贫困户退出的一个重要标准是“人均纯收入稳定超过国家扶贫标准”。在许多贫困户调查中，往往要花大量时间来计算农户收入，问题极其琐碎，有时甚至把贫困户都绕晕了。如果在具体评估过程中适当结合定性分析，也就是说当某项收入（如务工收入）明显超过扶贫标准时，评估员可以结合其他信息做出定性判断。这样将大大节省时间和精力。另一方面，一些定性问题，不仅要知其然，还要知其所以然。例如，测量贫困户满意度，当贫困户表示“不满意”时，应该尽可能询问“不满意”的原因。只有这些原因经得起推敲时，才能提高满意度测量的准确性。同样应该强调的是，扶贫评估不能只注重结果，还要注重过程，不能单纯以结果论英雄。贫困户能否脱贫，不仅取决于资源投入和干部帮扶，还与贫困户自身的能动性有直接关系。
最后，减少低效评估，为基层干部减负。从理论上看，为了检验脱贫成果、评价扶贫成效，十分有必要开展评估，但在专业性评估力量不足的现实条件下，低效评估往往弊大于利。一旦上级过度强调、依赖或迷信第三方评估的作用，就会迫使下级提前开展各种预评或预演，疲于应付。而不够专业的第三方评估，尽管一定程度上具有督促工作、给下级施压的效果，但往往得不偿失，不仅对扶贫工作可能形成误判，还可能挫伤基层扶贫干部的积极性。
Ⅵ 常见的评估方法有哪些
按照评价的发生时间分为以下几种评价：
1、诊断性评价
在教学开始前进行,主要功能是分置（即对不同条件的学生给予不同的安置）。在教学过程中进行, 确定造成对补习性的辅导毫无反应以及一直反复出现的学习上的缺陷的根本原因。
在开始学习之前,对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估,使教学更加适合于学习者的需要和背景。布卢姆认为，诊断性评价旨在促进学习，为缺少先决条件的学生设计一种可以排除学习障碍的教学方案;为那些已经掌握了一部分或全部教材内容的学生设计一些发挥其长处并防止厌烦和自满情绪的学习方案。
2.形成性评价
“形成性评价，就是在课程编制、教学和学习的过程中使用的系统性评价，以便对这三个过程中的任何一个过程加以改进。”形成性评价是掌握学习理论的一个重要思想和措施。掌握学习非常重视自我纠正系统的作用，“即通过频繁的反馈和按照每个学生的需要因人而异的帮助进行改进”。也就是说，形成性评价的宗旨主要在于为教学提供频繁的反馈从而帮助学生改进学习，而不带有评价成绩。
3.总结性评价
布卢姆认为,“终结性评价的首要目标是给学生评定成绩，或为学生作证明，或者是评定教学方法的有效性”。概括地说，终结性评价是在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否达到教学目标要求的概括性水平较高的测试和成绩评定。
Ⅶ 老年人健康评估的方法有哪些
. 掌握老年人健康评估的内容、方法和技巧。
2. 能够为社区内老年人健康健康档案。
3. 培养学生尊老、敬老、爱老、助老莪良好职业道德。
实验内容
1、访问你所在社区中的老年人护理中心、老年护理院，评价老年人的健康状况（表1老年人健康评估表），评价老年人的健康需求、卫生服务提供的基本情况及住房、卫生服务措施等内容。了解老年人对所在社区的感受和想法，并回答如果你是老年人你会选择留在这里吗？选择或不选择的原因是什么？有哪些需要改变？
2、运用护理程序对社区老年人进行正确的健康评估，尤其应注意心理、营养、用药、安全等方面的评估，提出准确的护理诊断，与老年人共同制定护理照顾计划，以确保护理措施的落实，并及时进行评估，以了解护理效果。
3、为社区内老年人建立案，定期进行健康检查和健康教育，使他们掌握常用的自我护理技能和方法。
4、通过老年人的健康评估，发现护理问题，有针对性地展各种途径和方式的健康教育，建立家庭病床、日间护理中心等，为社区健康老年人及居家的慢性病病人提供及时、优质的护理，以延缓疾病的发展，提高生活质量；注意并及时发现老年人患病的早期征象和危险信号，教会老年人使用急救药品和器械，以便得到及时治疗和护理；协助政府部门制定良好的养老政策和措施，为老年人服务。
实验结果
完成以下表格
表1 老年人健康评估表
评估日期： 护士 资料提供人/关系： 健康档案/家庭护理病历号：
姓名： 性别： 年龄： 民族： 宗教： 电话号码：
（一） 一般情况
1.婚姻状况 （1）独身 （2）已婚 （3）再婚 （4）丧偶 （5）其他
2.居住类型 （1）独自 （2）同配偶一起 （3）和子女一起 （4）配偶、子女一起 （5）其他（注明）
3.住房类型 （1）楼房（楼层） （2）电梯：①有 ②无 （3）平房 （4）其他
4.居住环境 （1）采光及通风： ①好 ②一般 ③差
（2）人均面积：㎡
（3）宠物： ①猫狗 ②鸟 ③其他
5.室内温度 （1）冬季取暖设备： ①暖气 ②空调 ③煤炉 ④其他
（2）夏季降温设备： ①空调 ②电扇 ③其他
6.卫生间 （1）居室内：①坐厕 ②蹲厕 （2）公共厕所 （3）其他
7.主要生活来源 （1）离退休金 （2）儿女 （3）救济金 （4）储蓄 （5）其他亲属
8.医疗费支付方式 （1）自费 （2）半自费 （3）劳保 （4）公费 （5）社会保险
9.参加的社会活动类型 （1）公园 （2）老年活动站 （3）老年大学 （4）其他（注明）
（二） 健康状况（对有问题者在序号上划勾）
1.一般情况：①身高 ㎝ ②体重 ㎏ ③身体指数 ④腰围/臀围 ⑤体温
⑥脉搏 次/分 ⑦呼吸 次/分 ⑧血压 ㎜Hg
2.皮 肤：①潮湿 ②干燥 ③出疹 ④指/趾甲问题 ⑤瘙痒 ⑥发炎/红肿/溃疡：部位 ⑦黄染
3.头/颈部：①头痛 ②眩晕 ③强直 ④压痛 ⑤肿块 ⑥活动受限
4.眼/视力：①疼痛 ②溢泪 ③发痒 ④水肿 ⑤视力减退 ⑥使用助视器：远视、近视镜
5.耳/听力：①听力下降 ②使用助听器 ③异常分泌物 ④耳鸣 ⑤眩晕
6.鼻 部：①流涕 ②异常分泌物 ③鼻出血 ④疼痛 ⑤嗅觉异常 ⑥鼻塞
7.口/咽喉：①疼痛 ②溃疡 ③嘶哑 ④吞咽困难 ⑤牙龈出血 ⑥味觉迟钝 ⑦龋齿 ⑧义齿 ⑨打鼾
8.呼吸系统：①咳嗽 ②呼吸困难 ③咯血 ④咳痰 ⑤胸痛
9.循环系统：①心前区疼痛 ②胸闷、憋气 ③心律不齐 ④发绀 ⑤心悸
10.消化系统：①食欲不振 ②恶心/呕吐/呕血 ③鼻/口饲 ④腹胀腹痛 ⑤便秘 ⑥便血 ⑦腹泻
11.泌尿系统：①排尿困难 ②尿潴留 ③小便混浊/疼痛 ④尿失禁 ⑤血尿 ⑥尿频 ⑦多尿 ⑧夜尿多 ⑨尿急
12.血液系统：①异常出血 ②淋巴结肿大 ③贫血
13.生殖系统：①分泌物异常 ②疼痛/瘙痒 ③男：前列腺增生/睾丸肿痛 ④女：性交疼痛/下腹痛 ⑤性生活困难
14.神经系统：①痴呆 ②偏瘫 ③四肢/局部麻痹 ④震颤/痉挛 ⑤感觉异常 ⑥协调障碍 ⑦记忆障碍
15.运动系统：①活动减少 ②歩态不稳/常跌倒 ③关节强硬 ④坐姿失衡 ⑤肢体震颤 ⑥使用助行器
（三） 慢性病情况（在已确诊病名序号上划勾）
1.高血压 2.糖尿病 3.心血管疾病 4.脑卒中 5.恶性肿瘤 6.哮喘/慢阻肺 7.结核 8.骨折/脱臼 9.关节炎/神经痛 10.慢性腰痛 11.白内障/青光眼 12.肝脏疾病 13.消化性溃疡 14.肾脏疾病 15其他
（四） 心理评估（对有问题者在序号上划勾）
1. 记忆功能 ①今天几日 ②今天星期几 ③您出生日期 ④讲出现处地址 ⑤现在国家主席是谁 ⑥中秋节是哪一天
2. 认知功能
（1） 意识状况：①清醒 ②嗜睡 ③模糊 ④浅昏迷 ⑤深昏迷
（2） 情绪表现：①平静 ②不安 ③急躁 ④激动 ⑤忧虑 ⑥冷漠
（3） 决断与认知：①独立，合理并一贯性 ②需要他人提示或指引 ③不能做任何决定
（五） 日常生活能力（ADL，分数越高，越说明有自理能力）
自理（10） 需要帮助（5） 全靠他人（0）
1.穿衣：包括扣纽扣、拉链及穿鞋 10 5 0
2.进食 10 5 0
3.仪表：洗脸、梳头、剃须 10 5 0
4.入厕 10 5 0
5.沐浴 10 5 0
6.变换座位及卧位 10 5 0
7.走动（可用助行器） 10 5 0
8.上楼梯 10 5 0
9.排尿控制
Ⅷ 安全风险识别和评估的方法有哪些
常用的几种方法：
1.工作危害分析法(JHA)
工作危害分析法是一种定性的风险分析辨识方法，它是基于作业活动的一种风险辨识技术，用来进行人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素以及管理缺陷等的有效识别。
2. 安全检查表分析法(SCL)
安全检查表法是一种定性的风险分析辨识方法，它是将一系列项目列出检查表进行分析，以确定系统、场所的状态是否符合安全要求，通过检查发现系统中存在的风险，提出改进措施的一种方法。
3. 风险矩阵分析法(LS)
风险矩阵分析法是一种半定量的风险评价方法,它在进行风险评价时，将风险事件的后果严重程度相对的定性分为若干级，将风险事件发生的可能性也相对定性分为若干级，然后以严重性为表列，以可能性为表行，制成表，在行列的交点上给出定性的加权指数。
4.作业条件危险性分析法(LEC)
作业条件危险性分析法是一种半定量的风险评价方法,它用与系统风险有关的三种因素指标值的乘积来评价操作人员伤亡风险大小。三种因素分别是：L(事故发生的可能性)、E(人员暴露于危险环境中的频繁程度)和C(一旦发生事故可能造成的后果)。
5.风险程度分析法(MES)
风险程度分析法是是一种半定量的风险评价方法,它是对作业条件危险性分析法(LEC)的改进。
风险评估在一个企业中，诱发安全事故的因素很多，“安全风险评估”能为全面有效落实安全管理工作提供基础资料．并评估出不同环境或不同时期的安全危险性的重点，加强安全管理，采取宣传教育、行政、技术及监督等措施和手段，推动各阶层员工做好每项安全工作。
使企业每位员工都能真正重视安全工作，让其了解及掌握基本安全知识，这样，绝大多数安全事故均是可以避的。这也是安全风险评估的价值所在。
Ⅸ 健康风险评估的步骤
健康风险评估主要包括以下3步：个人健康信息的收集(问卷调查、体格检查、实验室检查)、风险评估、评估报告。(一)个人健康信息的收集：是进行健康风险评估的基础。包括问卷调查、体格检查、实验室检查。问卷的组成主要包括：①一般情况调查：年龄、性别、文化程度、职业、经济收入、婚姻状况等；② 现在健康状况、既往史、家族史调查；③生活习惯调查：主要包括吸烟状况、身体活动状况、饮食习惯及营养调虎郸港肝蕃菲歌十攻姜查、饮酒状况等；④ 其他危险因素，如精神压力等。体格检查及实验室检查主要包括：身高、体重、腰围、血压、血脂、血糖等。(二)风险评估：主要包括一般健康风险评估、疾病风险评估：1．一般健康风险评估(health risk appraisal，HRA)：主要是对危险因素和可能发生疾病的评估。危险因素评估包括生活方式和(或)行为危险因素评估(主要是对吸烟状况、体力活动、膳食状况的评估)、生理指标危险因素评估(主要是对血压、血脂、血糖、体重、身高、腰围等指标的评估)、以及个体存在危险因素的数量和危险因素严重程度的评估，发现主要问题以及可能发生的主要疾病，对危险因素进行分层管理，如高血压危险度分层管理，血脂异常危险度分层管理等。2．疾病风险评估(disease specific health assessment，DSHA)：目前，健康风险评估已逐步扩展到以疾病为基础的危险性评价。疾病风险评估就是指对特定疾病患病风险的评估。主要有以下4个步骤 ：第一，选择要预测的疾病(病种)；第二，不断发现并确定与该疾病发生有关的危险因素；第三，应用适当的预测方法建立疾病风险预测模型；第四，验证评估模型的正确性和准确性。疾病风险评估的方法主要有两种：第一种是建立在单一危险因素与发病率基础上的单因素加权法，即将这些单一因素与发病率的关系以相对危险性表示其强度，得出的各相关因素的加权分数即为患病的危险性。由于这种方法简单实用，不需要大量的数据分析，是健康管理发展早期的主要危险性评价方法。典型代表是哈佛癌症风险指数。第二种方法是建立在多因素数理分析基础上的多因素模型法，即采一用统计学概率理论的方法得出患病危险性与危险因素之间的关系模型。所采用的数理方法，除常见的多元回归(logistic回归和Cox回归)外，还有基于模糊数学的神经网络方法等。这类方法的典型代表是Framingham的冠心病模型，它是在前瞻性队列研究的基础上建立的。很多国家以Framingham模型为基础构建其他模型，并由此演化出适合自己国家、地区的评价模型。