‘壹’ 概括是对作品内容的什么和什么了解作品梗概是把握名着主要内容的方法之一
分章的内容概括的话一定要把握它的主要内容把主要内容当中的人形式所做的什么都写出来之后这才叫做高度概括
‘贰’ 如何把握文章的主要内容
把握课文的主要内容，是读懂一篇课文的基本要求。只有把握住课文的主要内容，才能真正体会课文的思想感情、揣摩作者的思路和表达方法。那么，怎样才能快速地把握好课文内容呢？让启明小学的黄小玲老师来教我们几招吧。
方法一：善用课题和课后题。这两个小助手藏在课文的前后，若它们与事件有直接联系，我们就可通过它们进行内容上的扩展，找出问题的答案，轻松地总结课文的大意。如《桂林山水》一课，主要问题是作者从哪些方面写桂林山和水的特点，根据课题和课后题去追溯、去阅读，我们就能顺藤摸瓜，围绕问题进行归纳概括；
方法二：抓要素——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。快速浏览课文后，我们可以提取这几个基本要素，利用课文中的关键词语串联成一句通顺的话，这句话就是课文的主要内容；
方法三：段意合并。一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。具体做法是：先理清文章脉络，用笔写出每大段的意思；再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要取主舍次；
方法四：找“中心句”。选入小学语文教材中的课文，大部分段落分明、层次清晰、通俗易懂，而我们的致胜法宝“中心句”往往就出现在课文结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的重点句。只要我们反复地诵读，稍加整理和巧妙引用，我们就能抓住主要内容。
以上方法的运用可以帮助大家从浅易处入手，消除概括课文主要内容时无从下手的苦恼，希望大家在平日的阅读学习中不断加以训练，逐步巩固，成为把握课文主要内容的小能手。（娄丹）
‘叁’ 概括主要内容的五种方法是什么
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
‘肆’ 把握一篇文章的主要内容有什么好的诀窍
1.要有个好的标题标题，打个比方来说，就相当于一个一个人的外貌。样貌好，不管是男是女，大家都会关注；样貌丑陋，不用多说，人们都会自动屏蔽的功能。那么反过来，一篇文章的标题好，那么不管你是娱乐性文章、医疗类文章抑或是体育类文章，都会被你的标题所吸引，进而点击查看，增加网站的浏览量（）；不然，大家一看标题，没什么兴趣，那么就会自动忽略，因而你这篇文章基本上就等于废品。那么一个文章的标题如何算是好标题呢？简而言之，就是能够吸引读者，引起读者兴趣的标题就是好标题。如何写出能够引起读者兴趣的标题呢？
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2.关于文章内容' （1）最好是原创，但并不是说原创就一定好，也不是说非原创就不好。很多人都相当然的认为只要是原创的文章肯定收录好，但事实上是这样吗？我相信在没有从事这份工作之前，很多人有过这样的体会：老师让大家写一篇文章，大家想了好久，拼拼凑凑终于写好了，结果上网一搜，才发觉自己写的跟网上写的，根本不是一个档次的。这说明什么，说明原创的文章不一定就是好的，那也许你会问，原创的文章不好，那么什么样的文章好呢？伪原创吗？在这里我要说的是我们要做的就是“取其精华，去其糟粕”，利用“网上”好的内容来提高文章的档次，去掉原创中那些不好的，这样一篇好的文章就诞生了。（2）伪原创最为常见很多人肯定有这样的体会：查如何提高文章的收录时，很多人都会提到最好写原创。但我们这个工作决定我们不肯定天天写原创，即便是写，脑子寸的那些东西总会有用完的一天。所以伪原创就诞生了。那么伪原创文该怎么写呢？我相信很多人都知道伪原创是需要改动的，那么该如何改动呢？首先开头一段最好是自己写的，字数大概写个几十到一百个字，不要让搜索引擎一看这是一篇重复的文章，第一段写的内容可以当作是话题的引言，我想这个是比较好写的，第一段写引言就当作话题的切入点，同时最好在地一段组织语言时出现文章标题。中间内容可调整段落顺序，当然这也需要结合文章的内容来调整。如果是这篇文章的中间段落是因果性的，那么这些段落就不能随便调整；但如果中间段落是并列性的，那么可以随意调整（比如颈椎病的症状）。最后来个总结性的话题，文章的结尾可以是多种多样的，具体根据你复制过来的文章来决定。（3）注意排版排版，形象的来说就像是一个房间。排版的好不好，就相当于房间收拾的是否干净整洁，干净了，整洁了，让人一看，便心生喜欢；邋遢或者肮脏让人不自觉的心生厌恶。大家肯定有这样的感觉，有的文章打开一看密密麻麻的，毫无头绪，看起来不仅让人头晕，而且给还很费神，因为你要从这些密密麻麻的文字中找到你想要的东西。很多时候，我遇见这样的文章，就直接关闭。
‘伍’ 有哪些方法来把握文章的主要内容
语文这东西怎么说呢，不要用教条主义僵化格式来束缚自己！平常看书阅读大都凭感觉了解文章的内容，如果碰到考试或者要根规范地答题就要用抓主要内容来完成。抓主要内容就是用最简捷的来概括文章，也可以浓缩原文等等……
‘陆’ 掌握长文章的主要内容的方法是一种概括能力,然后什么就能把握课文的主要内容了。
找主题句或中心句，就可以把握课文的主要内容了。主题句通常在段落前面。
‘柒’ 通过四年级第四单元的学习我知道了把握文章的主要内容的方法有哪些
摘要 您好：统编版小学语文四年级上册第四单元的语文要素之一是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。四年级上期的学生要找出故事的起因、经过、结果比较困难，要么无从下手，要么杂乱繁琐，但是，学生们能感知故事的角色，能轻松地回答“故事里有谁？故事中有几个人物”的问题。第二学段学生接触的故事比较简单，一篇文章通常是一件事或几件事，事件的起因、经过、结果一般靠人物的行动引发、推进。因此，在本单元的教学中，我们借助学生能明确感知故事人物的已有经验，引导学生紧紧抓住人物行动，如故事中只有一位人物，即循着“谁？做了什么事”的路径思考；如故事中有几位人物，即循着“他们各自做了什么事”的路径思考；如故事虽然只有一位主人公，但故事就靠这位主人公连续的行动推动着情节的发展，即循着“行动1+行动2+行动3——概括行动”的路径思考。这一路径可以让学生删繁就简，抓住主干，从而清晰地了解故事的起因、经过、结果，准确把握文章的主要内容，。