诱导表达方法有哪些

① 诱导表达

因为先要让细菌增殖一段时间，同时合成表达所必需的酶，这时再加入诱导剂效率比较高。如果一开始就加入效果不佳。

② 正确诱导的方式有哪些

一、引趣启发
兴趣是一种激励学生学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。心理学家指出，兴趣可由客观的生活意义和主观情绪上的引导所致。那么，让教学回到人们所熟悉的日常生活中去，常常能有效地激发学生学习的兴趣。比如：我在进行“椭圆”教学时，先给学生举一些日常生活中与椭圆有关的实例，启发学生引入主要课程，会使学生的求知欲高涨。
二、演示启发
演示启发适宜于学生由于缺乏感性认识，而妨碍他们对问题的深入理解和细致分析时使用。在课堂教学中，教师可以以实物或教具，进行示范性演示来讲述或印证抽象的知识。比如：在立体几何教学中，采用演示启发是十分有效的教学手段，或在教学模型上指指点点，或用自制教具比比划划，不仅给学生提供鲜明的感性材料，增强他们的学习兴趣，而且能发展学生的观察、想象能力。
三、类比启发
很多数学知识在内容和形式上都有类似之处。学习新知识一般是在旧知识的基础上进行的，新知识是旧知识的自然延续和升华，他们之间既有联系又有区别。以类比旧知识导入新知识，既有利于知识的掌握，又能体现知识的发生与迁移过程，培养和发展学生思维的广阔性，增强他们数学发现的能力。比如：立体几何和平面几何的类比。在立体几何教学中，教师应该经常启发诱导学生回忆平面几何知识，类比出立体几何的相关内容。当然类比只是一种猜测，其正确性还有待于逻辑论证

③ pET载体如何诱导表达

PET系列是IPTG诱导表达的，一般构建了PET表达载体导入表达宿主菌（BL21等），用LB培养基在37度液体培养到OD600值0.7左右的时候，加入终浓度为0.1-1.0mM的IPTG（浓度对诱导表达影响不是很大，对于PET系统，对IPTG浓度要求稍高，建议直接采用1mM)，然后再37度培养4小时左右，接着就可以收集菌体进行SDS-PAGE检测了。需要注意的是，大肠杆菌表达系统表达真核生物的蛋白时绝大部分情况是会以包涵体形式表达的，即使是可溶性表达非常好的pET系统也不能避免。所以如果你表达的蛋白需要有活性的话，建议加入IPTG后，降低温度进行诱导（25-30），这样可以增加可溶性表达的蛋白的比例。另外如果只是用在制备抗体，那么则可以不用管是否是包涵体表达。

④ 基因工程 诱导几种方式

利用基因工程菌进行重组蛋白表达时，为什么要向培养基中加入诱导物基因工程菌的培养不一定需要加入诱导剂，有时工程菌在生长过程中会产生所需的诱导剂。你所说的工程菌未得到所需要的蛋白质，并不是它未表达所需的蛋白质，可能是在细菌培养过程中所生产出的蛋白质以细菌所需的原料被细菌所消耗。另外，细菌在培养过程中会产生一些抑制目标蛋白质表达的激素，使目标蛋白不能表达，得不到所需蛋白质。

⑤ 诱导型表达载体是怎样形成的

诱导型表达载体指启动子必须在特殊的诱导条件下才有转录活性或比较高的转录活性的表达载体。外源基因处于这样的启动子下，必须在合适的诱导条件下才能表达。

采用这种表达载体获得的转基因生物便于人工控制，即使进入自然环境中，由于不存在合适的诱导条件，因此不能表达外源基因产物，也不会导致环境污染和影响生态系统的平衡。

可以认为这是一类较安全的基因表达载体，并且鉴于诱导表达载体能人为地控制基因时空的表达，将为基因治疗的临床应用及基础研究提供良好的手段。目前用作诱导型的启动子有二价金属离子诱导启动子、红光诱导启动子、热诱导启动子和干旱诱导启动子等。

⑥ 诱导表达的步骤

已发现的特异性启动子主要包括器官特异性启动子和诱导特异性启动子。例如，收集根细胞外培养基检测是否有该蛋白的表达和分泌。 至于改造载体那几个步骤

⑦ 基因诱导表达是指什么

inced expression of genes

王金生

寄主和病原物基因在相互作用下受活化或增强表达的现象。植物和病原物的基因多数是组成性表达，但也有在互作中起重要作用的基因是诱导表达，其中包括病原物对寄主的诱导和寄主对病原物的诱导。诱导的发生是寄主与病原物信息交流的结果。

病原物基因的诱导表达

病原物中诱导表达的基因包括胞外降解酶基因，植物保卫素解毒基因、真菌中与生长发育有关的基因及与寄主抗病基因互作的无毒基因等。

胞外降解酶基因

胞外降解酶是植物病原真菌和细菌的重要致病因子，降解植物表面角质层和细胞壁。其中角质水解酶和果胶降解酶是受寄主诱导的。

角质水解酶的诱导

茄类镰孢豌豆专化型的角质水解酶关系到真菌菌丝穿透植物角质层的能力。在培养基中加角质单体能加快该酶的积累。植物体内角质多体受真菌结构性表达的少量角质酶降解而释放出角质单体，芽管受角质单体的诱导使产生的角质降解酶活性达到能穿透寄主的水平。在转录水平上已证明角质单体能诱导真菌核基因产生角质酶转录子（图1）。

图2 胼胝质和植物保卫素合成中信号传递途径示意图

ST：未知传递系统 GS：葡聚搪合成酶 R：受体 Cyt：细胞质 PK：蛋白激酶 PP：二磷酸糖苷

寄主基因诱导表达早期生理反应

通过对植物保卫素和胼胝质诱导合成的研究，发现早期共同的生理反应有Ca2＋吸收、外部碱化和K＋渗漏，还有膜蛋白的磷酸化反应。根据抑制物试验和剂量反应研究，认为各种植物保卫素激发子的刺激都是通过蛋白磷酸化/去磷酸化过程来传递的，然后再迅速引起离子传递的改变。1990年美国狄克逊（R.A.Dixon）在讨论胁迫信号传递机制中，认为除膜透性、离子流、钙和蛋白质激酶所参与的作用外，还有活性氧或者氧化还原状的混乱在起作用。棉花、大豆和烟草细胞以大理轮枝菌激发子处理，由于过氧化氢的迅速产生使膜势敏感和pH敏感的染料萤光减弱。这种在5分钟后就已发生的变化与60小时后诱导的植物保卫素的活性是相关的。过氧化氢一方面在原位引发反应，另一方面还参与防卫基因活化所诱导的反应。

参考书目

Kauss，H.，Phosphoprotein-controlled changes in ion transport are common events in signal tranction for callose and Phytoalexin inction p.428~431 in Molecu-lar geneties of plant-microbe lmteraction vol.1，Kluwer Academic publi sher，1990.

⑧ 要实现外源基因有效表达，如何进行诱导表达，诱导后为什么可以表达

要实现外源基因有效表达，如何进行诱导表达
提高外源基因表达效率的途径有很多,可以归纳如下：⑴提高启动子强度,⑵缩短启动子同克隆基因间距离 ⑶高效的翻译起始序列 ⑷高效的转录终止区 ⑸提高质粒拷贝数及稳定性 ⑹用以下方法提高翻译水平：①调整SD序列与AUG间的距离②用点突变的方法改变某些碱基③增加mRNA的稳定性的⑺减轻细胞的代谢负荷：①诱导表达②表达载体的诱导复制⑻提高表达蛋白的稳定性,防止其降①克隆一段原核序列,表达融合蛋白②采用某种突变菌株③表达分泌蛋白质.

⑨ 组成型表达和诱导型表达

基因表达组成型：基因表达不受时期、部位、环境影响,没有时空特异性.而诱导型则是表达受到诱导物的调控.
采用组成型表达就是可以促使我们的基因不受限制的表达,可以一定程度上提高表达量；诱导型表达就可以人为的控制基因表达的时间点,可以有效的避免基因表达产物对宿主前期生长造成不利影响.