⑴ 如何在等高线地形图上辨别山峰，山脊和山谷如何判读坡的陡缓
等高线从四周向中心面积逐渐缩小，且高度逐渐升高的地方是山峰或山顶。两山顶之间相对较低处为鞍部，等高线的弯曲部分向高处凸出的为山谷；等高线的弯曲部分向低处凸出的是山脊。
⑵ 等高线地形图山顶的辨别技巧
在等高线地形图上
1、山顶一般有一个三角形符号——腰长底短的等腰三角形黑色符号；
2、山顶在等高线闭合的圈内，且数值是从内向外递减。
⑶ 在日常生活中怎么分别东南西北 在山上又要怎么分辨
一般来说，在当地时间6时左右，太阳在东方，12时在正南方，18时左右在西方。根据这一规律，便可以利用手表根据太阳概略判定方向。
方法是：将手表放平，以时针所指时数（每日24小时计时制）折半的位置对准太阳，“12”所指的方向就是北方。如在当地时间上午9时，应以折半的位置“4”和“5”之间对准太阳；下午2时（14时）40分，应以7时20分对准太阳。为便于判定，可在时数折半的位置垂直竖立一细棍或细针，使其阴影通过表盘中心。判定时，应以当地时间为准。
注意：此方法在北纬23度30分以南地区，夏季太阳垂直照射，不便使用。（即赤道及南半球地区不能使用）
看不见太阳的情况下（北半球）：
1、植被：枝叶旺盛为南，独立树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑；
2、锯开的木桩：年轮较疏的为南面、北面密。大岩石、土堆、大树南面草木茂密，而北则易生青苔。
3、房屋的座落及朝向：国内民房大多为背北朝南，安徽的徽州正好相反；
4、利用一根直木棍及太阳来判定方位。主法是：用一根直杆（直木棍），使其与地面垂直，把一块石子放在直杆影子的顶点A处；约10分钟后，当直杆影子的顶点移动到B处时，再放一块石子。将A、B两点连成一条直线，这条直线的指向就是东西方向。与AB连线垂直的方向则是南北方向，向太阳的一端是南方。
5、夜间判定方向：北极星是正北天空中一颗较亮的恒星，夜间找到了北极星就找到了正北方。
6、积雪的融化 积雪融化的地方定是朝南方的
⑷ 如何辨别地理的山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖
山顶就是一座山最高的地方，一般图里会有一个三角形来表示，另外你会发现山顶处等高线是封闭的圆圈。鞍部:两山中间比较平缓的地方。(其实想想骆驼就知道了，凸起的两个点就是山顶，凹下的就是鞍部)陡崖:也称断崖。近于垂直的山坡。(悬崖绝壁)在地形图上看就是N条等高线重合在一起。(也就是一条线上有很多短短打横的线的那里)
山谷:两山之间狭窄低凹的地方山脊:等高线 由高处向低处凸出的是山脊。
在地形图上分辨山谷山脊的顶好方法：用尺子(一开始用后来熟了瞄一眼就知道了)放在凸起或凹下的等高线上的点上。发现点处等高线比两旁高的是山脊，比两旁低的是山谷。其实不难的，地理是很有趣的！！不懂可以来找我哦，无限欢迎！！专家神马大神的就肯定不是，我就班里小小的一个地理科代。不要嫌弃哦。嘻嘻~很高兴能为你解答。qq:420253723如果真找我问问题要注明哦~
⑸ 如何辨别地理的山顶，山脊，山谷，鞍部，陡崖
[思路分析]
地貌的一般特点是：山地高，平地低；山顶高，鞍部低；山背高，山谷低；山脊高，山脚低。识别出地貌的各种基本形态，结合具体运动路线，地形起伏则一目了然。
[解题过程]
山的最高部位叫山顶。山顶依其形状可分为尖顶、圆顶和平顶。图上表示山顶的等高线是一个小环圈，环圈外通常绘有示坡线。
山顶与凹地
比周围地面低下，且经常无水的低地，叫凹地。大面积的低地称盆地，小面积的低地称凹(洼)地。图上表示凹地的等高线是用一个或数个小环圈，并在环圈内绘有示坡线。
②山背、山谷
山背，是从山顶到山脚的凸起部分。图上表示山背的等高线以山顶为准，等高线向外凸出，各等高线凸出部分顶点的连线，就是分水线。
山背和山谷
山谷，是相邻山背、山脊之间的低凹部分。图上表示山谷的等高线以山顶或鞍部为准，等高线向里凹入(或向高处凸出)，各等高线凹入部分顶点的连线，就是合水线。
③鞍部、山脊
鞍部，是相连两山顶间的凹下部分，其形如马鞍状，故称鞍部。图上是用一对表示山背的等高线和一对表示山谷的等高线显示的。
山脊，是由数个山顶、山背、鞍部相连所形成凸棱部分。山脊的最高棱线叫山脊线。
④斜面
从山顶到山脚的倾斜面叫斜面，也叫斜坡或山坡。在地图上明确斜面的具体形状，对定向越野有一定价值。斜面按其形状可分为：
1)等齐斜面。实地坡度基本一致的斜面叫等齐斜面，全部斜面均可通视。地图上，从山顶到山脚，间隔基本相等的一组等高线，表示为等齐斜面。
(2)凸形斜面。实地坡度为上缓下陡的斜面叫凸形斜面，部分地段不能通视。地图上，从山顶到山脚，间隔为上面稀、下面密的一组等高线，表示为凸形斜面。
(3)凹形斜面。实地坡度为上陡下缓的斜面叫凹形斜面，全部斜面均可通视。地图上，从山顶到山脚，间隔为上面密、下面稀的一组等高线，表示为凹形斜面。
(4)波状斜面。实地坡度交*变换、陡缓不一、成波状形的不规则斜面叫波状斜面，若干地段不能通视。地图上，表示该状斜面的等高线间隔稀密不均，没有规律。
3、图上起伏的判定
判定起伏就是在地图上判定哪是上坡，哪是下坡，哪是平地。判定起伏时，首先要对判定区域进行总的地势分析，在该区域内，找出明显的山顶，分析山顶间的联系，找出山脊以及主要分水线、合水线的走向，然后结合河流、溪沟的具体位置，判定出总的升降方向。总的地势分析之后，进行具体分析时要注意基本一点，即在地图上，凡属运动路线与某条等高线近似平行是平路外，其它现象(与某条等高线越来越近或越来越远或相交)则不是上坡就是下坡。具体分析时，还可从以下几个方面来考虑。
②根据示坡线判定
示坡线与等高线连接的一端为上坡方向，另一端指向下坡方向。
③根据河流符号判定
当一组等高线在河流一侧，*近河流的等高线低，远离河流的等高线高，即当离开河流一侧作横方向运动或成一定角度运动时，就是上坡，相反方向运动时则是下坡。当一组等高线横穿河流，上游等高线高，下游等高线低。
⑹ 如何让学生在等高线地形图上识别山峰
1.徒手教具法 在课堂上，用你的左手稍微做一下动作：五指并拢，略向内倾，把中指抬 起，食指和第四指指尖靠在一起，中指放下压在上面，手心朝下放在右手拿起 的平展开的教本上面，展示给学生“来，大家看一下，外出时大家有没有看到 这样形状的大山啊”？（做以上动作的时间只需两秒以内足够）肯定有学生说 “有”，也可能有学生说“没有”，这时可对说“没有”的同学回复“你可以 想一想吗，有没有这样的大山啊。”你这时可腾出右手拿起粉笔在左手上面画 等高线，三条就能说明问题，展示给同学看，中指指骨与掌骨交点凸起处就是 明显的山顶，这里是一条最高的闭合的、等高线围绕的区域，那肯定就是山顶 了，沿中指一线是一明显的、倾斜的、高的区域，那就是山脊了，这时你让学 生看侧面（实际你是一直保持这个姿势的），等高线是平的，且不同高度的等 高线是平行分布的，交代清楚以后，再提问学生，“假如你从高空向下看的时 候，向下看这些等高线的时候是什么样子，这些等高线是什么样子” 几秒钟，把手背朝向学生，“是这样子”，“到底是什么样子，咱画在黑板上看得更清楚，”这时拿着你的左手右转身，把左手扣放在黑板上，再左侧 转身回头对同学们说，“咱先把最低的一条等高线画上，”然后沿着你的手的 外沿画出你手的大致轮廓，特别要注意不要画的太像手，要像山，尤其是芊芊 细手的女教师更要画得大一点夸张一点，这时你要回头和同学们说“咱们要按 从低到高把其他等高线都画出来”，你回头和同学讲话的时候你的手已经离开 了黑板，回过头重新画的时候你的手扣在了平行左移了约30 厘米的位置上，又 和同学交谈，边指着手上的等高线，虚划一圈“咱把高一点的这一条画上去”， “再把更高的一条画上去”，“把最高的一条画上去”，“好了，我们把有起 伏的地形的等高线画在了平面上了，这就形成了一幅新的地图，这种用等高线 表示地形起伏的地图叫�6�7 ..”，“等高线地形图”，“在等高线地形图上不同 等高线表示不同的高度，不同等高线的特点还表示不同的地形，好，我们先看 它的高度，”，展示左手的侧面图，“假如这是一座不算太高的山假设四五百 米吧，我们这座山的最下边是海拔100 米，每隔100 米画一条等高线，大家判 断这几条等高线各是多少米”，�6�7 �6�7“好，我们写在图上，”“这个最高的地 方是多少米啊？” “400 多米，不到500 米”，“好，那么这幅图表示的是一 座山，这个最高的地方又叫什么名称呢”，“山顶或山峰”，“在地形图上等 高线有什么特点呢？”同学们可以很快得出结论：山顶或山峰——等高线闭合 成圈，且数值从中心向四周逐渐降低。“再看这倾斜的比较高的这一线又叫什 么名称呢？” “山脊。”“看图判断在地形图上等高线又有什么特点呢？” 同学们又可 以很快得出结论：山脊：等高线有很明显的弯曲，且凸出部分指向海拔较低处。 等高线从高往低凸出说明这里相对比较高就是山脊。这时老师就可以小结一下 转承新的问题。“大家分析得很好，当然了这组山的地形组成比较单调一些， 好判断，在地形图上那些等高线弯曲比较缓的地方就是我们通常说的山坡了。 但是有的山地地形比较复杂，更有很多其他的地形名称，再给同学们介绍一种 在地形图上容易和山脊混淆的地形的判读，怎样识别山谷。”“大家看这里， 我这次用我的手表示山的某个部位。”按刚才弯好的手的形状，把手翻过来手 指斜向下指，约成45 度角，大家看到的是掌心和五指间的凹槽，用右手食指划 着这个很窄的凹槽“同学们，大家在爬山的时候有没有注意到在两个山坡之间 有这样倾斜的相对比较低的部位啊？”再用两只手比划并启发一下，同学肯定 会有的说有，“那我们就要知道，这种转折比较明显、弯曲比较大的倾斜的低 地就叫山谷。”“那么我们在地形图上怎样识别呢”？依前次的过程在手上、 黑板上画了等高线、地形图。同学们经过简单议论，又对照山脊部位的特点得 出结论：山谷：等高线有很明显的弯曲，且凸出部分指向海拔较高处。等高线 从低往高凸出说明这里相对比较低就是山谷。此时约用4 分钟的时间，这些内 容写得多说的慢，真用起来很方便，可操作性很强，很实用，里边还可以穿插 着用教本对折一下演示山脊和山谷。 要着重说明的是前边提到的几个点要处理好：这里是明白问题糊涂着问， 要的是等高线，前半句是问看山，后半句是问看等高线，中间是过度，你要直 接问看山上的等高线那就错了，不符合常理，哪座山上都没有等高线，要解释 这个问题得用半节课。这里一定有点乱，不制止、不解释、不干预，给学生 一点积极思考的时间，你展示出来后都会停下来验证和自己想的一样还是不一 样。不要解释什么样，有时图上的东西是能看能想不能说的，最后得出结论 时就清楚是什么样了。对于山顶的识别这几足够了，山脊和山谷的识别再用以 下三种方法巩固。 2.四外扩展法 在黑板上画出两组山脊和山谷等高线图并标上高度，分别在凹处找一个点， 各向四周画四个箭头，其中要有一个箭头指向弯曲最凹的方向，各有三个方向 的箭头穿过两条等高线后看出是越来越高，只有指向敞口处的一个箭头指向低 那就确定这个点是在相对低处，是倾斜的低地，是山谷。反之是倾斜的高地， 是山脊。 3.画圆找中法 画一组合的有山脊、山谷的等高线图，找一凹处把有缺口处补齐画成圆， 中间低的是山谷，中间高则是山脊。 4.两侧延伸法 在地形图上分辨山谷山脊的最简单方法：用一直的物件(熟练后可不用)放 在凸出的等高线上的一个点上。向两侧延伸，发现两侧低的，点在高处，是山 脊。两侧高的，点在低处，是山谷。
⑺ 如何辨别山上树木、植物、菌类
首先植物就包括了树木，有分类学说把菌类归为微生物，和植物区分开来，所以，菌类就和有光合作用的植物分开类属了，山上的树木有很多种类，但是都有一个共同特点，就是有光合作用的能力，有丰富的植物根系，从土壤总吸收水分和营养，而菌类这是寄生或者腐生类的，以有机植物营养为供体，进行细胞减数分裂，生长到一定阶段，会形成子实体。菌类不能够依靠自身进行光合作用，整个生长过程必须是寄生或者利用植物的营养共生的。
⑻ 在等高线地形图上识别山峰，山脊和山谷的方法有哪些
1、根据等高线疏密，判断坡度陡缓。
等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡，等高线上疏下密表示凸形坡，等高线上密下疏表示凹形坡。
2、等高线的数值由中心向四周降低，表示为山地或丘陵。
3、等高线的数值由中心向四周升高，表示为盆地。
4、等高线的凸出部分指向低处表示山脊，其最大弯曲处的点的连线，表示为山脊线，也叫分水线。
5、等高线凸出部分指向高处，表示为山谷，其最大弯曲处点的连线，表示为山谷线，也叫集水线。
6、相邻两个小山顶之间呈马鞍型的低地部位为鞍部，也叫垭口。
7、两组山脊等高线对垒，中间是一道比较狭窄而低平的河谷或谷地，表示为峡谷。
8、判断两点间可否通视，可通过绘制地形剖面图判断。
⑼ 怎么识别等高线地形图：山峰（山顶）、洼地（盆地）、山脊、山谷、鞍部、陡崖、陡坡、缓坡
等高线形状特征：①山顶（山峰）：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低；②盆地或洼地：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高；③山脊：等高线凸出部分指向海拔较低处。等高线从高往低突,就是山脊.④山谷：等高线凸出部分指向海拔较高处。等高线从低往高突,就是山谷.⑤鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分，（相邻两个山顶之间的低下部分）⑥缓坡与陡坡及陡崖：等高线重合处为悬崖。等高线越密集处，地形越陡峭；等高线越稀疏处，坡度越舒缓。
从等高线的疏密，可以判断地面的坡形：
①.等高线密集的地方，表示陡坡；②.等高线稀疏的地方，表示缓坡；③.等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀一致，是均匀坡；④.自下而上，等高线由密而疏，表示山下部坡较陡，山上部坡渐缓，是凸形坡；⑤.自下而上，等高线由疏而密，表示山下部坡较缓，山上部坡较陡，是凹形坡。