一年级小孩写字太慢用什么方法解决

1. 小孩一年级写字又慢又差怎么办

一、关于写字慢的答复：1、让孩子在规定时间内做完作业，否则就减少孩子应得的一种东西或事情。我小孩现在上一年级，上学期写字速度极慢，怎么催他都没用，写一下子玩一下子。这学期一次中午做作业时我无意间发现他其实可以又快又好的完成

2. 孩子写字慢怎么办，快上一年级了。

一是用掐表的办法让他在一分钟内写尽可能多的阿拉伯数字,还要写得个个清楚;二是让他用透明的薄塑料片临摹钢笔字帖.目的不是为了练习硬笔书法,而是为了写得又快又清楚.教给他规范的删改符号,避免因为老师看不清楚而影响成绩.

3. 小学生写字太慢怎么办

第一， 写字慢时不说慢。

孩子写字慢，家长千万不要硬逼孩子，更不要一口一个慢地抱怨孩子，孩子写字认真，总是值得夸赞的，家长不妨就此鼓励孩子。“宝贝，你的字写得越来越漂亮了，如果能写的快一点就更好了”。

孩子听到这样的称赞一定很开心，等孩子做完作业，不管孩子写字的速度有没有真的变快？其实写得比平时还要慢，家长也一定要快来称赞孩子。“你看儿子今天的速度可比前几天快多了”。“看来我儿子还是能写快的，以后要继续努力哦。

家长在夸奖孩子的时候，一定要真诚，因为您的表情瞒不过孩子雪亮的眼睛，如果能做到这些，孩子的写字速度，也许就在不经意间，让你眼前一亮了。

第二， 书法班里练一练。

完美主义型的孩子，字都写得不错，据说这样的孩子有书法天赋，建议家长给孩子报个书法班。也许孩子就由此爱上写字了呢？对写字产生兴趣，孩子就会不自觉地练字。

练得多了熟能生巧，速度也能提升，试想一下，同一个字写十遍，速度肯定会越来越快，孩子每天的作业，虽说不少，但真正需要写的字却不多。而书法班主要就是写字，字熟练了速度，何愁不快。

第三， 限时比赛提提速。

如果只让孩子单纯的练字，孩子可能没什么兴趣，因为写字是件苦差事，真的是很无聊啊，可如果把比赛加进来，这事就好玩多了。

推荐家长们每天花一分钟，来给孩子的写字提提速。“孩子，这是你今天学的生字，我们来比一比，一分钟内谁写得最多？““谁怕谁呀来吧？“

每天比赛完，帮孩子把战绩记录下来，方便日后进行比较，同比划的生字孩子在一分钟内写的个数越来越多，对孩子来说是最好不过的激励了，因为他们可以清晰地看到自己进步的轨迹。这样的比赛既有趣又能帮孩子练字，家长们一定要试一试。

4. 孩子刚上一年级，写作业特别慢，家长应该如何应对

一年级孩子写作业特别慢，家长不用太焦急，但要高度注重起来。要先察看孩子是什么缘由招致写作业特别慢，再分别采取应对措施和方法。

能够应用休息时间一家人举行一场写字竞赛，看谁写字写得快，看谁写字写得好，看谁是今天的写字竞赛冠军，让孩子在快乐的游戏竞赛中提升写字速度。

5. 一年级孩子写字总是太慢，怎么办

摘要 您好，这属于小孩子的通病，这都需要平常的慢慢培养并不是说马上就能好的，小学本来就是培养习惯的地方。没事的不用担心。

6. 一年级孩子写字总是太慢，怎么办

原因分析：

1. 书写姿势不正确，导致书写匹配，比如：握笔太重，驼背等；

2. 作业量对孩子来说有些大，导致孩子心理抵触；

7. 孩子刚上一年级，写字慢，跟不上老师节奏怎么办

孩子刚上小学的时候，我们很多家长都会发现这样一个现象，那就是孩子刚上一年级的时候，写字非常慢，跟不上老师的节奏。那么面对这样的情况，我们家长该怎样去改善呢？

首先，接纳孩子。

我们发现孩子刚上一年级的时候，写字慢，跟不上老师的节奏。这个时候作为家长来说，一般都是非常焦虑的，但是我们不能把自己焦虑的情绪传递给孩子， 这样就会使孩子更加焦虑。而我们作为家长来说，首先要接纳孩子，接纳孩子的这种状态，我们要耐心的去陪伴孩子改变这种状态。

孩子的成长不是一蹴而就的，所以在陪伴孩子成长的过程中，我们作为家长面对孩子身上的缺点，我们不要惊慌失措，而我们需要做到的是接纳孩子，耐心陪伴。

8. 一年级孩子写字总是太慢，怎么办

摘要 亲，一年级孩子写字慢，主要有三种原因：

9. 一年级孩子认字少，写字慢，怎么办

一年级的孩子正是打基础的时候，所以认字少，写字慢的情况，必须要根据他的学习特点跟他们进行合理的交流，让他们放松心态，然后调整合理的学习规划，让他们认真耐心的学习和练习，把基础打扎实，这样才能。

学习的方法因人而异，但是我们一定要合理的跟他们进行沟通交流，才能够让他们明白真正的原因所在，然后针对性的制定学习规划，这样才可以根本性的解决问题。

跟别人合理的沟通，需要掌握以下几个不同的方面：

1.沟通时放低姿态.

“我说的才是对的”，这种态度只会导致沟通关系的恶化，让沟通无法进行下去。在进行沟通的时候，要尽可能放低姿态，也就是说，应当在充分尊重对方意见的同时，适当不过激地表达自己的意见和 主张才是最好的。即使认为自己的说法没有错或者对方的意见存在问题，也应当首先听对方把话说完，不同的人有不同的想法，表达的能力、理解的能力也有不一样，或许有对方表达失误或者自己理解 有偏差的地方，应当放低姿态耐心倾听。

2.不要感情用事.

沟通的时候保持平常心，不要感情用事是很重要的。感情用事有可能让沟通卡在半途无法沟通下去，甚至导致沟通的放弃和失败。如果在沟通的过程中因为感情用事而感到格外烦躁、不安导致注意力无 法集中，那么就不得不停止沟通，过一段时间等待心情平复后才能继续沟通，而这实际上会让沟通的各方都不愉快。

3.沟通时舍弃你的自尊心.

无谓的自尊和自傲只会成为沟通的绊脚石，因此，至少应当在沟通的时候舍弃自己所谓的自尊心。不要说出“我的自尊心不允许我……”这样的话，这只会让沟通无法进行下去。

4.与沟通对象坦诚相待.

沟通的过程中与沟通对象坦诚相待非常重要，不要有隐瞒，坦诚是你们通过沟通加深合作关系的重要台阶。首先可以通过自己的坦诚，让对方相信自己，进而带动对方对你坦诚，进而促进沟通的顺利愉 快进行。

10. 如何改善一年级孩子写字慢问题

——出自淘学书童 

一年级孩子写字慢，主要有三种原因：一是孩子入学早，骨骼发育达不到要求；二是没 上学前班，动手能力弱，没有写字的基础；三是由性格决定的，就是我们所说的“慢性子”。 无论是哪种情况，都不用着急，因为这不会影响他们成为优秀的学生。 另外，孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作 特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下 一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。再有就是字写的不 好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英 语和数学都是这样的，数学因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成。

     针对以上问题，我们特提出以下解决方法，供家长和老师参考。

     一、熟练掌握汉字的书写规律

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等 8 种。每个汉字都是由这些基本 笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的 形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本 笔画的规范写法。尽管汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。要做到：横平竖 直；间距匀称；主次有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁 通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度。

二、培养良好的书写习惯 中低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。无论是老师还是家长，要经 常有意识地培养孩子良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时 不东张西望，不做无关紧要的事等，主要归结为以下 4点：

  

  1、正确执笔

执笔正确与否，直接影响到书写的速度。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖 约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指 依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成 50度角；五指自然有力，掌心要空。

2、想好再写

许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不 但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始 可以“边看边写”，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的 习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观 察仔细认真，书写一气呵成”。

3、保持良好的心境

写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情 愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。学生写字时，老师或家长不宜过 多说话，以免干扰学生书写。

    4、持之以恒地练习

要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须 留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习 写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别 和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，

在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字 速度。

三、做一些书写速度训练如：一分钟专项训练。

（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。 规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写 作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。

（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写 书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

（3）一分钟写数字训练。每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次， 看一次能写几组，然后将每次成绩进行记录比对。

     以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也 提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以 1 分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的 时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

四、时间分割法

 低年级的学生的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为 15 到20分钟。如果持续时 间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面 对总也做不完的作业，学生最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零，分割成三 四段。比如估计要用 1小时完成的作业，把时间分成三个“20 分钟”，每个“20分钟”一 结束，就休息5或 10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业 来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即 把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15 道数学题，规定每做完5 道就休息5 分钟，然后再做下一个 5道题。休息时可以让学生听音乐，可以陪学生说说话或作点游戏。 开始实施时一定要有监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。

五、给家长的一些建议：

 1.停止催促，坚持表扬。

    孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动 作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简 单的题,给1分或 2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！” 总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿 衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”„„这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快 多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激 发孩子内在快的动力。

    2.节约的时间由孩子自由支配。

    很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长 会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题等等。总之家长给孩子安排得相 当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以， 孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师布置的 作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。

    对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时间估计，将孩子需要完成的任务（包括家 长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如 一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必 须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。总之， 就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就 有很多时间玩了。

   

 3.从生活习惯抓起。

    从平时的生活习惯抓起，改善孩子做事拖沓的问题。例如通过训练缩短孩子生活自理行 为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之前先教孩子怎么穿得快的方法， 手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候 不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。

    也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”，得够二十个“★” 可以满足孩子的一个愿望。

 在此，特别强调和孩子一起干事情，比给孩子讲道理效果好得多。方法有一个：“抚摸”。

如果根本就不了解孩子，不用具体的时间关心孩子，光心里着急，那什么都是空的。家 长朋友要合理地安排自己的上网、看电视、娱乐等，拿出一部分时间充实自己，也陪陪孩子：

我们都能做到，这就不用说了吧？朋友，这就是“抚摸”。

    4.规定时间没有完成立即停止。

    有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。

要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点， 孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批 评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候 老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。

5.如果孩子在一开始写字特别慢的话，家长要及时跟老师联系，并告诉老师孩子在家写 作业用了多长的时间，因为每个孩子的情况不一样，让老师根据自己孩子的情况稍微调整一 下作业的量。不能在一开始让孩子因为作业太多而失去了学习的兴趣，通过逐步训练慢慢跟 上学校的进度。

    总之，对孩子磨蹭，家长和老师一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。 每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的特点，我们要要注意总结方式方法，不断提高 孩子的速度。