纵向识谱能力的解决方法

❶ 钢琴识谱能力差，怎么提高

钢琴视谱能力差通常有两种原因：①眼睛和手没有配合②练琴的时间少，对谱子上的各部分不熟悉且脑子跟不上眼睛的速度
提高的方法：①先将基础知识温习，做到每一个休止符、每一个音符、每一个强弱符号都有潜意识知道它的节奏、拍子、弹法②多练习，建议用车尔尼练习曲599、849、299等，用慢速抬高手指练习

❷ 学钢琴时如何提高识谱能力

五线谱就像个曲线图一样，你不要总是看绝对高度，（当然，看绝对高度的能力一定要有）要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看！这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。 五线谱的速读法我总结了以下几条方法：
1，背口诀 请跟我大声读：高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa（高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5
线）；低音谱表（从上向下依次是12345线）一线la二线fa三线re 四线si
五线sol。记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。 2，看音与音之间的距离关系及音的走向 通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la
,依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。 音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。
通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。3 ，要上下对着看谱
钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。
还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。
看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。 4，正确的思维过程要做到（上下对着）看——》想（用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位。。。。。。）——》（想好了就用脑指挥手弹奏下去）弹－－》看——》想——》弹——》。。。。。
就这样不断的循环，让眼 脑手 之间的配合越来越快，你的视谱能力就提高了
，而且这样练习还绝对不会有任何错误！！因为你是看清楚了，并准备好了之后才弹奏下去的，因此就不可能有错误！！除非你 没有用大脑去指挥手！！ 还有要做到3个要求：
1 眼要尽量的不离谱子，只有在手要做远距离的跳动时用眼快速看一下，找到位置后马上回到谱子上
2 眼要快于手
眼看的音总是要比手弹奏的音快一个音的速度，这样，才能做到思维和行动之间的连贯和连续不断
3 手指对键盘上音之间的距离一定要熟悉，只有这样，才能做到不看手还能把音弹奏正确
识谱能力不好的时候，记忆谱子就会越快！
靠机械的记忆去弹奏是很不好的习惯！一定要用脑指挥手去弹奏，慢慢要养成看——》想——》弹——》看——》想——

❸ 怎样提高识谱能力

五线谱就像个曲线图一样，不要总是看绝对高度，（当然，看绝对高度的能力一定要有）而要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看！这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。

五线谱的速读法有以下几条方法：
1，背口诀
高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa（高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5 线）。
低音谱表（从上向下依次是12345线）一线la二线fa三线re 四线si 五线sol。
记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。

2，看音与音之间的距离关系及音的走向

通过背口诀可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la ,依次类推，就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。

音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。
通过这些音与音之间的关系，可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。

3 ，要上下对着看谱
钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。
还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。
看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。

4，正确的思维过程
要做到（上下对着）看——》想（用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位。。。。。。）——》（想好了就用脑指挥手弹奏下去）弹－－》看——》想——》弹——》。。。。。
就这样不断的循环，让眼脑手之间的配合越来越快，视谱能力就提高了，而且这样练习还绝对不会有任何错误！因为是看清楚了，并准备好了之后才弹奏下去的，因此就不可能有错误。
还有要做到3个要求：
1 眼要尽量的不离谱子，只有在手要做远距离的跳动时用眼快速看一下，找到位置后马上回到谱子上。
2 眼要快于手
眼看的音总是要比手弹奏的音快一个音的速度，这样，才能做到思维和行动之间的连贯和连续不断。
3 手指对键盘上音之间的距离一定要熟悉，只有这样，才能做到不看手还能把音弹奏正确
识谱能力不好的时候，记忆谱子就会越快！
靠机械的记忆去弹奏是很不好的习惯！
一定要用脑指挥手去弹奏，慢慢要养成看——》想——》弹——》看——》想——》弹——》。。。。。。的循环思维习惯！
这样才能够提高识谱能力。

❹ 如何提高钢琴识谱能力

一般情况练琴分为“精弹”和“泛弹”两种。所谓精弹，就是指要求学生好好学习弹奏法，慢慢琢磨作品的内涵以及舞台表现力，使音乐作品最终能够成为一个精品展示在舞台上；泛弹，则是要求学生尽量实现快速看谱并弹奏，并不要求完美的正确率，通过泛弹，我会根据作品的难易程度和弹奏的正确率来培养和评定学生的视奏能力。

❺ 怎样才能快速提高学生的识谱能力

一、用灵活多样的手段对学生进行乐理教学。要想独立识谱，就必须具备一定的乐理知识，而乐理对学生来说，总觉得枯燥，那么我们就应该投其所好，编一些顺顺口溜、儿歌,比如在认识五线谱音符的唱名位置时，我教学生“一、二、三线, mi sol si ,一、二、三间 fa la do,下加一线 c 调 do ,下加一间c调re ”学生在视唱时就能快速知道任意一音符的唱名，还可以让学生将左手横放，手心对自己，手指打开像一个五线谱表一样，用右手指边指边说儿歌，效果会更好。为提高学生兴趣，可做抢答游戏，老师用粉笔在黑板上和五线谱表上写音符，学生快速说唱名，以谁先说正确者为优胜，可发事先做好的小桃子、草莓图案卡片，用于奖励。总之要用一些孩子们喜欢的方法，使他们在轻松愉悦中学生到乐理知识。二、视唱“三步曲”教学方法效果甚至佳。在教学中我充分利用教材对学生进行视唱教学，在每学一首歌曲时，我分三步进行教学。1 让学生通过所学乐理翻译歌曲旋律，即认识音符的唱名。学生通过自己掌握的乐理判断歌曲是什么调，do在什么位置，通过翻译使学生知道每个音符的唱名，为视唱做好第一步的准备。2、让学生分析拍号的意义及每个音符的时值，并且用指挥拍读出旋律的节奏，即了解音符的时值。教师指导学生分析旋律的节奏,对不同的音符时值及较难节奏的时值在黑板上用彩色粉笔画出音符时值的长短,再配上丰富的情景创设语言,会起到事半功倍的效果,例如,在2/4 拍中的附点四分音符与八分音符的组合:切分音符节奏:知了叫:新疆舞开始了:前八后十六分音符: 等等,骏马奔驰的节奏。运用彩色粉笔画出每个音符的时值，学生一目了然，效果不错。经过长期的训练，学生对音符的时值，就能掌握，为视唱打下坚实的基础。3、通过耳音的训练提高学生对音高的敏锐感性，建立良好的内心听觉,即准确唱出音符的音高。在教学中，我首先让学生唱准七个基本音节，然后给学生一个标准音“la”，让学生听教师弹奏单音，让学生说出唱名，告诉学生无论是听音，还是进行音程视唱，最基本的方法是用唱音节的办法去推音高，例如：当你听到在标准音后面的音比la低,就心里默唱la sol fa mi re do , 当听到的音与你默唱的音高一样时,那么你听到的音的唱名就是它了,又如视唱音程mi --so时,你就从老师弹奏的mi 的高度往上唱 mi-fa -sol -la-si ，只要音节唱准si的音高就不会错。方法教给孩子后，后面的就要靠长期的训练，学生会受益非浅的，为学生独立识谱迈开了飞跃的关键一步。三、利用歌曲的歌词让学生独立识谱填词。在教学中我对学生们说，当你能独立视唱这首歌曲的旋律时，你已经基本掌握这首歌曲了，再有一个环节，你就会演唱这首歌曲了，那就是填词。在填词过程中，你要看哪个音符下面有字，那么唱到这个音符时，你才能填这个字，当遇到一个字后面有音符那要用这个字的韵元音高连结下一个字。经过长期不懈的努力，学生会独立学会填唱歌曲词，从而达到独立识谱的能力，为提高学生的音乐综合能力打下坚实的基础学生授之以“渔”，而不是授之以“鱼”.古时孔子曾说“移风易俗 莫善于乐。有人说的好，我们做教师的要给”。在大力推行素质教育的今天，音乐教育的作用无须质疑。在具体的学习音乐知识与技能的同时，教给学生独立识谱的能力，体验音乐的乐趣，在“润物细无声”中提高音乐素养，无疑是音乐教育的成功方法。

❻ 如何提高孩子识谱能力

孩子的识谱能力差，学曲子是很费劲的。这很影响小朋友对音乐的兴趣，因为他会感到学钢琴太苦了。如何从小培养和训练小朋友掌握良好的试谱能力呢？
有的孩子认谱很快，从来不感到费劲，又有一些孩子反映比较慢，学得很吃力。但识谱慢的孩子不一定是智力差，这里有一个方法问题。例如,有些小朋友懂得一边弹一边继续往下面小节的音符去看，也就是眼睛走在手的前面，而另外的小朋友却是弹到哪里看到哪里，想到哪里，脑子不先行一步，这样就耽误时间了。对识谱能力差得孩子必须加强训练，教会他识谱的方法，有了科学的方法，再加上勤练习，试谱能力一定能够提高。
下面给家长们一些建议：
初学的幼儿识谱，一开始并不强调死记五线谱上的音，而是反复地训练孩子弄清楚一些基本的概念，如上、下、左、右等。谱上往上，在琴上是往右的，谱上往下就是琴上往左的。幼儿园的小朋友有时左右手都会搞错的，因此对小朋友们来讲，对上下左右要有极快的反应也并不是那么容易的事情。
要搞清楚音和音之间的距离概念。用通俗形象的语言，要告诉小朋友：从一条线到另外一条线中间隔了一个小房间，要“跨”过去，在键盘上要隔一个音；或者从一个房间到另外一个房间，中间隔了一堵墙（也就是一条线），也要“跨”过去，键盘上也要隔一个音。但从线到临近的房间，或者从房间到临近的线叫“走”，在键盘上是旁边的音。这种“跨”和“走”的概念，在纸上的练习和键盘上的练习应该天天做，直到小孩子有非常快得反应为止。对幼儿最好用大动作，可以在地上划线，让他用全身动作体会“跨”和“走”的区别。这种认谱的预备练习将会大大地有助于学生以后的识谱能力。因为一旦他正式接触到五线谱时，他就不是死数线和间上的音，而是看前后音之间的关系，而同时很快就能找到琴键上的关系，脑子就灵活多了，反映也就快多了，其实生活上很多习惯不也正式这样的吗？人总是在比较中学习，而不是死记硬背。
开始学五线谱的时候，还可以立几个标兵，有几个重要的音让孩子记住，然后从这个音出发来找和他邻近的音。例如：中央C，高音谱表中第二条线上的G，第三间房子的C，低音谱表中第二个房间的C，上加一线的中央C等等，都可以作为标兵。这样小孩子可以很快地认识两个谱表中的很多音。这是一种熟悉高低应谱表中一些音的音高的一种有效的方法。
出了音高以外，还需要对长短音的组合，也就是不同的节奏有比较快得反映，才能有良好的识谱能力。这种节奏训练师可以专门进行的，要经常让学生不顾音高专门打节奏并用嘴数好牌子。初学阶段，为了使孩子搞清不同实值的音符，也可以让他数音的实值：1、2、3、4.以后再数一小节四拍。很多孩子识谱慢得原因是由于他们对节奏缺乏快得反映。因此妈妈们最好要经常给孩子做一些节奏练习。如果学生对音高和节奏都有了很快的反映，他的识谱能力一定是很强的了。
为了让孩子脑子不断地往前走，也可以和他弹一些四手联弹。弹奏过程中不许他停下来，错了也要赶上拍子。这是一种非常有益的练习。
这些方法是一些经验之谈，妈妈们都可以尝试一下，看看哪种方法适合自己的孩子，妈妈们，加油哦！

❼ 如何提高学生识谱能力

余媛 “识读乐谱”是表现音乐的一种工具和手段，是小学音乐知识技能教学的一个组成部分，而认识乐谱有助于帮助学生正确地理解和把握音乐，便于学生进一步了解音乐的各要素及音乐语言的表达方式，从而丰富对音乐的感受、理解与表现，使学生建立一定的审美情趣和审美意识。怎样培养中小学学会识谱，使其具有一定的识谱能力，我认为从以下几个方面，可以使学生提高独立识谱能力。 一、培养学生识谱的兴趣 托尔斯泰曾说：“要想学生学的好，就要使他热心学。”这个热心我认为就是指的兴趣，学习识谱，兴趣是基础，没有这个基础，一味进行枯燥的训练，不符合学生的心理特点，我培认为培养学生学习音乐的兴趣，一定要从不同年龄段学生的心理特点出发，选择学生感兴趣的、学生易于接受的教学与教学方法。如，低年级学生最喜欢的是做游戏，我们不妨让学生在玩中学，一边玩一边学，通过游戏帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值，培养学生识谱兴趣。到高年级把音乐知识技能的学习与训练放在学生能够感受和理解的音乐意境和艺术形象中，如教歌之前不是先教识谱，而是将要学的歌曲录音放给学生听，进行歌曲的“整体输入”，经过几遍这样的听，虽然歌曲还没有学，学生却能轻声跟着唱了，达到了“似曾相识”而还不十分“熟练掌握”的状态，此时学生的学习兴趣已经激发，再进行后续的教学学生就会“自觉自愿”地接受音乐知识与技能的训练。 二、视听结合，训练音准，提高识谱能力 音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。在每学一首歌曲（乐曲）之前先多听几次录音，每听一遍教师提出不同的要求。第一遍可以要求听出音乐的情绪、速度及内容。第二遍可以配之以拍手或身体的动作，感受音乐的节拍、力度。第三遍就可以轻声跟唱，然后抓住歌曲的中心内容进行简短讨论，以确立表现歌曲内容的情绪、速度。 三、在音乐实践活动中顺带地学识谱 （一）、在歌唱活动中培养学生的识谱能力 歌唱，是培养学生识谱能力最有利的实践活动。这不仅是因为歌唱使用乐谱的机会多而方便，更重要的是学生的兴趣浓厚，可以在没有任何外界负担的情况下进行学习。学生在一种强烈参与的心态下，可以克服学习中的任何困难——包括识谱上的困难。特别是歌谱的实用价值也能够直接地激发起学生的学习积极性。 （二）、在器乐演奏活动中学识谱 在器乐演奏活动中学识谱与在歌唱活动中学识谱有许多相似之处。我经常借用歌唱教学的经验从事器乐教学，比如在用竖笛学吹《四季歌》时，我首先让学生听老师示范演奏乐曲1-2遍，每一遍示范演奏我都提出欣赏要求，再让学生演唱乐曲曲谱，然后再让他们吹奏，最后再让他们演唱乐曲时，学生已经能很准确的演唱曲谱了。 （三）、在欣赏音乐的活动中学识谱 在音乐教学活动中有一种普遍现象：在学生中不喜欢歌唱者有，不喜欢演奏乐器者有，不喜欢创作音乐者有，而不喜欢欣赏音乐者几乎是零。这一现象充分表明：学生欣赏音乐的兴趣极普遍的，也是极浓厚的，要求也是很强烈的。因此，欣赏音乐最容易激发学生的兴趣，也最容易使学生产生识谱的需求。如在给学生欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，原来我担心学生听不懂，但在教学中，我向学生讲解了乐曲产生、历史背景、作者生平等，引导学生视唱了乐曲的爱情主题和副部主题音乐，学生欣赏时听得津津有味，有的跟着乐曲轻声哼唱，有的学着录像里小提琴演奏家吕思清“拉”起了小提琴。当第二次欣赏时，学生不但能随音乐唱出爱情主题和副部主题音乐的旋律，还能听出它们出现了多少次，每次出现有哪些异同。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的“读谱训练”、“视唱练习”，其效果要好得多，它不但促进学生提高音乐文化水平，提高音乐审美能力，也促进学生掌握必要的识谱能力。 四、组织丰富多彩的音乐课外活动，将提高识谱能力延伸到课外 学生音乐兴趣的提高，识谱能力的获得与音乐课外活动是分不开的。音乐课外活动可以造成一种音乐艺术美的气氛环境，提供青少年喜欢表现自己的舞台，激发学生学习、表现、创造音乐的兴趣，我校每年都要开展校科技节，文艺汇演，大大小小的歌赛、联欢及音乐形式的主题班会等各种音乐课外活动。学生非常喜欢这些亲自参加的创造性表演活动。他们在活动中焕发出来的识谱和学乐理的兴趣，大大促进了音乐课堂是识谱的兴趣。

❽ 学钢琴时如何提高识谱能力

五线谱就像个曲线图一样，你不要总是看绝对高度，（当然，看绝对高度的能力一定要有）要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看！这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。 五线谱的速读法我总结了以下几条方法： 1，背口诀 请跟我大声读：高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa（高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5 线）；低音谱表（从上向下依次是12345线）一线la二线fa三线re 四线si 五线sol。记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。 2，看音与音之间的距离关系及音的走向 通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la ,依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。 音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。 通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。3 ，要上下对着看谱 钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。 还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。 看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。 4，正确的思维过程要做到（上下对着）看——》想（用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位。。。。。。）——》（想好了就用脑指挥手弹奏下去）弹－－》看——》想——》弹——》。。。。。 就这样不断的循环，让眼 脑手 之间的配合越来越快，你的视谱能力就提高了 ，而且这样练习还绝对不会有任何错误！！因为你是看清楚了，并准备好了之后才弹奏下去的，因此就不可能有错误！！除非你 没有用大脑去指挥手！！ 还有要做到3个要求： 1 眼要尽量的不离谱子，只有在手要做远距离的跳动时用眼快速看一下，找到位置后马上回到谱子上 2 眼要快于手 眼看的音总是要比手弹奏的音快一个音的速度，这样，才能做到思维和行动之间的连贯和连续不断 3 手指对键盘上音之间的距离一定要熟悉，只有这样，才能做到不看手还能把音弹奏正确 识谱能力不好的时候，记忆谱子就会越快！ 靠机械的记忆去弹奏是很不好的习惯！一定要用脑指挥手去弹奏，慢慢要养成看——》想——》弹——》看——》想——