❶ 培养幼儿自己的书包自己背教案
活动内容：我的小书包 活动目标：1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
重难点分析：
重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。
活动准备：
知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。
物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)
活动方式：集体和个体相结合。
活动过程：
一、导入
教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
二、展开
1、幼儿认识自己的学习用品：
(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。
(2)知道他们共同的名字叫“文具”。
(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。
(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。
2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。
3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放。
4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。
5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。
三、结束
教师进行活动小结，对活动过程中表
❷ 幼儿园大班教案整理书包怎么写
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第54-55页的内容。
教学目标：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有分类结果，进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟。）、多媒体课件一套、帽子图片、部分生活用品。
教学方法：情境活动参与教学。
教学过程：
一、游戏导入
1、出示两个书包，请两个学生比赛找数学书。
（1）同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。
（2）猜一猜：谁可能找得快一些？
（3）学生按要求找出数学书、语文书。
2、让学生体会整理书包的必要性。
（1）思考：这位同学为什么找得那么慢？
（2）学生发表自己的看法后，让找书的同学说说自己慢的原因。（3）师展示两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）并小结整理书包的必要性。
（4）同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？
（5）生：想！
（6）那就请同学们用我们学过的分类这个办法来整理书包。（板书课题）
【教学伊始，以学生喜爱的游戏找书比赛调动学生的学习兴趣，使学生体会整理书包的必要性，激发想要把书包内的物品整理好的参与动机。】
二、构建模型
1、师：请同学们打开书包看一看里面都装了哪些物品？
我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
2、学生动手整理。
3、小组内交流讨论：说一说自己是怎样的，这样整理有什么好处？
4、汇报。
生：我是按照书本的大小来分类的。
生：我将书放在一起，本子放在一起。
生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
5、师：同学们整理书包的方法可真不少啊！淘气和笑笑也加入了我们整理书包的行列，打开书看一看他们是怎么整理的？
生：笑笑是将数学书本与语文书本分开放的。淘气是将书、本分成两类摆放的。
6、小结：
虽然同样是整理书包，但是同学们采用了不同的分类标准，结果也是不一样的。同学们学会了整理书包，以后可以根据自己的习惯来整理书包啦。
【让学生在自主探究、合作学习的过程中拓展思路，初步发现分类方法的多样性。】
三、解释应用
1、给帽子分类。
（1）请各同学们拿出信封里的小，给这些小帽子分分类。
（2）学生动手分类。
（3）分好的同学参观一下你们小组的其它同学是怎样分的，是否跟你分的一样。问问他们是按什么分，分成几类。
（4）请小组长统计一下，你们组有几种分法。
（5）各小组代表汇报并上来用老师的教具演示分。
生：按颜色分，分成三类。
生：按样式分，分成两类。
生：按大人的和小孩的分，分成两类。
生：按帽子的顶数分，分成两类。
生：按冬天戴的和冬夏天戴的分，分成两类。
（6）小结：刚才，各小组都有多种不同的分法，不同的分类标准就有不同的结果。
2、分水果游戏
（1）课件显示：一棵神奇的果树上结满了算式果，
请同学们认真观察果树上的水果，独立想一想可以怎么分，分成几类，有几种分法。比一比看谁的分法多。
（2）生观察思考，独立回答，相互补充。
生：按水果种类分，分成梨和苹果两类。
生：按水果上的算式分，分成加法算式和减法算式两类。
生：按水果算式上的得数分，分成等于5和等于9两类。
3、分教室里的人。
师：同学们，你们可真了不起。你们能运用今天所学的知识把教室里的人分分类吗？
生：我是按男女性别分成两类。
生：我是按年龄分类的老师和学生。
生：我是按戴没戴帽子分类的。
生：我是按梳辫子和没梳辫子来分类的。
生：我是按戴眼镜和没戴眼镜来分类的。
......
师：同学们观察得真仔细，分类的标准可真多啊！
【体现"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程"这一课改新理念。整节课的教学都围绕活动进行。"整理书包"，"分帽子"、"分水果"、"给教室里的人分一分"，学生是全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排同学之间的交流，如"你认为谁拿书会快一些，为什么？"、"说说你是怎样整理书包的？"、"说出你分帽子的方法"等，充分利用学生之间的差异资源组织教学，使学生更深刻体会同样的一些物品，根据不同的标准进行分类，可以得到不同的结果。】
四、拓展延伸
1、老师昨天晚上去新华都超市买发许多东西，还来不及整理，出示实物：桔子、面巾纸、xianfa水、洗洁精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。请同学们用我们今天所学的知识，帮老师分类整理一下。
生：可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一类，面巾纸、xiga水、洗洁精、抹布、小垃圾筒等用的分类。
生：可以厨房用的分一类，客厅用的分一类，卫生间用的分一类。
......
2、联系生活：分类在我们生活中处处都有体现，你还在哪见过分类现象？
【通过这一环节的设计，使学生进一步体会到分类在日常生活中的应用。体会到生活中处处有数学。开阔学生的思维，初步培养他们寻找多种解决问题策略的意识。】
五、课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获啊？（知识和情感两方面）
六、课后实践：
课外到图书馆、书店、商店看一看，人们对物品是怎样进行分类的。这样分有什么好处？
【课堂教学向课外延伸，让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象，给学生充足的时间进行学习，体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系。】
❸ 幼儿园小朋友背儿童书包的重要性
幼儿园是孩子学龄的预备阶段，这个时候让孩子背书包可以锻炼孩子的独立能力，激发孩子的学习兴趣。小班可以背一些孩子的水杯衣物和玩具，大班背一些学习用品。从小锻炼孩子的自理能力，很有必要哦~就是爸妈在选书包的时候注意一定要轻，自家娃用的是诺狐的防走失包，质量好，不到一个苹果的重量，宝宝能自己背，容量还不小，可以说是幼儿园必备包啦~
❹ 小班幼儿安全教案《宝宝的小书包》如何写教案
活动名称：危险的小圆珠活动目标： 1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。 活动准备： 1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》 2、幼儿用书第40-43页活动过程： 一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1） 游戏《指五官》。 教师说：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。 请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 （2） 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。 二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。 （1） 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。 提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？ （2） 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。 三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。 （1） 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？ （2） 进餐和吃水果的时候要注意什么？ （3） 入园时不能带什么？午休时不能玩什么？ （4） 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办？ （5） 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管；早上入园不带小物品；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
❺ 幼儿摘背书包的正确方法
先拉一根肩带穿过，然后再串另一个肩带。
把书包背在后背的中间就可以了。背的时候人要挺直，不要弯腰驼背，背上书包后要将双手握紧双肩背肩带锁扣下面的可调节带，把可调节带用力地向后下方拉，使肩带紧贴肩关节，背包紧贴脊柱。
❻ 8岁孩子背书,背的难死了,有啥方法
背书要想背得最快，要掌握几个层次的思维。我把人的思维和记忆能力分为4个层次，不同的人在不同的层次上，你达到的层次越高，你背书的能力就越强。填写记忆法。不用太频繁和着急，每天有时间想起就读一读，一次读3遍，读流利。然后就自己搜集课文内容编辑进入文档界面。做出许多空，自己填空。每天填一填，过几天交换空的位置。自己有了一个印象，再一个自然段地背。