如何帮助孩子掌握课前预习方法

⑴ 教孩子预习，什么样的方式比较有效

您好，我来回答一下这个问题，不知道您说的孩子是在哪个年龄段，我们以小学为例吧，希望能给你一些帮助。

关于这个我分以下几点说一下

首先我们要知道预习的深层意思，所有的学习行为都是在锻炼我们的学习能力，从而改变我们的思维。

那么预习也是一样，培养孩子的主观能动性，要比一遍又一遍催促他去预习，要更有效。 如果孩子没有这种主动学习的意识，那么凭借家长的督促是坚持不了多久的！

不要一直一副高高在上的样子，和孩子做朋友，平等地看待他，会更有助于他成长。

二：高效的预习方法

1、普通的预习是自己提前把下节课的内容学习一遍，然后有一个初步的了解。我来说一下北大学霸的预习方法。

高效的预习方法：自己深度学习，以自学的方式去学习下节课的内容，然后把不懂的部分圈出来。课上重点听这一部分，争取把不会的弄明白。让老师成为辅助，而不是主导。

这样做的好处是：摆脱追着老师讲课进度的跑局面。因为在学习中，很多同学没有预习这一环节，每天跟着老师直接学习，如果本节课对知识的消化不全面，课后没有及时补足，那么就会让不会的知识越积越多。出现基础薄弱，跟不上老师节奏的情况，这是恶性循环。

按照高效的预习方法，就不会陷入这样的情况。

好了今天就分享这么多，希望能帮到你！

⑵ 指导孩子高效学习预习是关键，你知道为什么吗

家长们对“预习”一词不会陌生。小学、初中、高中等预习是老师给我们布置的必要课题。

家长如何帮助孩子正确预习？预习是理解即将学习的知识的内容。对此，父母可以让孩子拿起手中的工具，比如工具书、电脑、手机等，让孩子对将要学习的内容有更深入地了解。理解知识内容时，父母要教孩子找出其中知识的难点。然后加强对这个难点的理解，这样在听老师讲课的时候，孩子就可以跟着老师的思路打破这个难点。

⑶ 预习对孩子的学习有哪些作用如何培养孩子的预习能力

谈论预览，有些学生往往会感到头疼。在我们通常教学中的学生中，课前上课有几个普遍的误解。今天我会和你讨论，我希望能帮助和学习每个人。

首先，在预览的目的，许多学生和父母认为预先学习是提前学习。然而，因为普及是学习新知识，有很多地方让学生感到差，所以他们经常有很多力量来学习理解，预研究的结果变得非常艰难。提高你的能力并不有助于。

事实上，这种做法是一些偏差，我们应该澄清预先研究的目的，初步了解课程提前学习，而不是所有学生的存在，那个，在课堂上，时间是不高，培养在教室的兴趣也是非常不利的。真正的存在是找出知识的混乱，以便它将在课堂上瞄准。因此，不需要彻底了解，但更重要的是，有必要找到问题，写入笔记本或书籍，等到课程，与教师计算，从而令人印象深刻的水平和学习效率。

第一步是读，遇到一个单词词，不知道如何“阻止道路”，并使用工具书清除。读取第二步，您可以让自己了解文本的基本内容。第三步是研究研究态度，并暂停文章，这种“怀疑”可能是奇怪的，缺乏性感的理解；也许它也是一个无法忍受的陈述或隐藏的剥离笔方法；它也可能是作者的偏见。当然，这些困难，有些人无法解决一段时间，所以我应该在课堂上特别注意。在第四步，如果能量和水平有，可以录取预览中发现的疑虑，如果问题很困难，这是发现和创新的前提。它是如何成为预先研究的？

在预研究之后，对系统和知识知识有一般性的了解，并且有一种初步的知识方法。与此同时，可以进行一些简单的问题，您可以完成相应章节的类的标题。

⑷ 家长想要帮助孩子养成坚持预习的习惯，都该怎样做

有些家长忽视了高效预习的习惯，这种习惯可以有效培养孩子主动学习、独立思考和自主学习的兴趣和能力。最好让孩子做深度预习，辅导班不能代替预习；

大多数家长忽视了培养高效预习的习惯。现在大部分家长关注孩子，主要是回家后作业是否及时完成，考试是否考好，上课是否注意听讲；似乎很重视孩子学习习惯的培养，但往往说的多，做的少；教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”

我们可以看到很多优秀的学生在寒暑假都在做什么，进行深入预习，积极学习。他们不仅在下学期或整年预习全部课程内容，而且达到融会贯通；4.补课不能代替预习。很多家长也会说，我让孩子课后补课不是提前预习的一种形式吗？在这里我想提醒一下家长，辅导班的本质是什么？其实是一种补救措施，是对没有很好掌握的学科知识的补充，是一种暂时的手段，不应该是常态。

第二，补课仍然是一种被动的学习方式，这种外部被动的知识输入形式并不能代替孩子主动的内部预习；另外，辅导班的学习效率相对来说效率不高。父母应该想象一下，听一个人45分钟，还是看一本书45分钟，是不是更快。答案很明显，一定是我们看书快。

最后，希望家长重视孩子高效预习的习惯训练，课前掌握相关学科内容，带着自己的疑惑和困难去上课，从而大大提高学习效率，有效培养孩子独立思考和自主学习的兴趣和能力；“清冠华教育”帮助孩子主动学习，激发学习动机，培养学习习惯，提高学习能力

⑸ 怎么引导孩子做好课堂预习

1.让孩子尽量能自己解决学习中的疑难
有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙的话，马上就会为其代劳。这样一来，孩子原本经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己努力克服困难，解决疑难的习惯了。这对孩子的预习和自学是非常不利的。父母们应当鼓励孩子尽量靠自己努力去解决学习中的疑难。
2.坚持对孩子的预习作定时检查
最好是每天或每次孩子完成作业后，提醒孩子作新课预习。并且，对孩子预习的结果进行检查。这就要求家长自己首先得付出一点时间，真正了解孩子的课程，知道他们现在该做什么，明天该学什么，让督促和检查能有的放矢，这也是对孩子学习的一种帮助。
应该说，正确的预习是每个同学都需要的，但方法和时间安排上一定要得当。否则，本末倒置，其效果也会适得其反。对于学习差的同学，总认为自己忙不过来，挤不出时间去预习，因为上新课时听不懂，课后需花大量的时间去做作业，整天忙得晕头转向。其实，他们差的原因可能就在没有预习上。学习本身是由预习、上课、整理复习、作业4个环节组成的。预习是头一个环节，缺了这个环节，就会影响下面几个环节的正常连接，难以运转了。假如以前没有养成预习的习惯，现在就改变它，坚决做到先预习后上课，但也不要一下子铺得太开，每门功课都搞提前预习。先从重点搞起，按时间多少安排。这样既不太紧张，又从容不迫，还可找准切入点，带动并推及到其他功课，达到预习的好效果，并由此养成预习及自学的好习惯。

⑹ 如何培养孩子课前预习的好习惯

预习，即课前的自学，指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上新课时做好接受知识的准备过程。如果没有预习，只好老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得被动，缺乏学习的积极性和主动性。但也要避免预习时走马观花，不动脑，不分析，不动笔。这种预习虽耗了时间，却达不到学习的效果，等于是在浪费时间。预习得好，而且形成习惯，等于是培养了自己的自学能力，是可以终身受益的。

1、让孩子尽量自己解决学习中的疑难

有的妈妈，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙的话，马上就会为其代劳。这样一来，孩子原本经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠妈妈解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己努力克服困难，解决疑难的习惯了。这对孩子的预习和自学是十分不利的。妈妈们应当鼓励孩子尽量靠自己努力去解决学习中的疑难。

2、坚持对孩子的预习做定时检查

最好是每天或每次孩子完成作业后，提醒孩子做新课预习。并且，对孩子预习的结果进行检查。这就要求妈妈自己首先得付出一点时间，真正了解孩子的课程，知道他们现在该做什么，明天该学什么，让督促和检查能有的放矢，这也是对孩子学习的一种帮助。

⑺ 家里的小孩现在二年级，老师让课前预习，怎样做预习效果会好一些

这五点预习方法，大家可以试试看：

预习内容一：览

每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出自己对于旧知识掌握得不好的地方。

并且翻阅和补习，所谓的“温故而知新”就是这个道理。

在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，要预先做好记录，以便在老师讲课的时候能够准确地记录好知识点。

预习内容二：读

无论是语文课文、英语词句、数学概念，一定要大声朗读出来。

在朗诵的期间思考问题，朗读比心里的默读更能强化记忆，培养孩子的语言表达能力。

边读边找文章的要点：如一些描写手法、难懂的知识、文字、概念，加以标注，初步的了解作者的写作情感。

预习内容三：想

预习的过程当中，想是很重要的。

读课文的时候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含义。

联系旧知识，思考新知识与旧知识之间的关联，可以帮助理解新知识。

还可以适当的看看文章后面的一些思考题，思考题往往体现了作者的思路，可以帮助发现新课中的重要知识点，对于学习是有帮助的。

预习内容四：查

面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。

通过不断的查阅工具书、网络工具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养自己独立解决问题的思维。

在查阅的过程当中如果碰到一些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。

预习内容五：摘

一篇新的文章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程当中，应当把一些自己认为好的词语、句子，进行摘录下来。

所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录好句子，能够培养学生自身的判断能力，这一点是非常重要的。

⑻ 教小孩预习，怎样的方式比较有效

开始阶段，因为孩子不会预习，会有草草应付的现象。此时家长要耐心，可以具体指导孩子进行预习。

掌握预习习惯塑造的机会

预习习惯的塑造一般是以三年级正式开始的，由于这时孩子对学习中各个阶段的重要意义拥有一定的了解，基本具有了塑造预习习惯的主要标准。父母不必忽略这一环节对孩子预习习惯的塑造。

适度做些练习题。预习，可适度地做些习题，查验预习的实际效果，推进，推进专业知识系统软件，为上架课做些必需的提前准备。

依据专业特性开展预习

每个专业都是有不一样的预习内容，要融合自身的学习状况和课程特性灵便地应用不一样的预习方法。比如，语文课预习关键在于抓基本知识和阅读和理解。数学课预习重在基本要素和彼此的了解。英文预习重在单词记忆力，内容阅读文章和英语的语法掌握。尝试找到关键，难题，有提前准备，有地方去授课，能够大大提高学习效果。

坚持不懈，预习习惯的培养便是把预习变为孩子学习培训时的一种主动的个人行为，塑造孩子的预习习惯要由浅入深。