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阅读文章我们可以采用什么方法

发布时间:2023-01-31 19:18:06

❶ 阅读方法有哪些

阅读方法有:

一、信息式阅读法

我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料,读者应该使用一目十行的速读法,眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览,及时捕捉自己所需的内容,舍弃无关的部分。

二、文学作品阅读法

文学家的作品,唯有充分运用这种接受语言的能力,才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义。

三、经典着作阅读法

这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典着作。阅读这些着作要像读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常离开书本,对书中的一字一句都细加思索,捕捉作者的真正的用意,从而理解其中的深奥的哲理。

四、麻醉性的阅读法

这种阅读只是为了消遣。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名着,读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》,犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。

(1)阅读文章我们可以采用什么方法扩展阅读:

通用式阅读法是一种时常采用的精读方法。通常分五个步骤进行:

1、浏览。就是对文章做鸟瞰式感知,用较短的时间通读一遍,获取大量的有效信息,得到总体的印象,概括了解文章的主题,大意或观点、材料。

2、提问。根据浏览的印象和自己的需要,提出需要弄清的问题,使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计。内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等;形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。

3、精读。这是关键的步骤,必须认真阅读文章,圈点、批划、评注,弄清词句含义,逐段理解内容,理清线索,把握主题,针对自己提出的问题,作摘要,抄卡片,写笔记,列提纲,绘图表等,求得切实具体地解决问题。

4、背诵。强调记住需要记忆的内容,不一定都是一字不差的背诵,可以作尝试性回忆,再与文章对照反复记忆,力求记得准确、迅速,也可以复述文章的主要内容,默写提纲,记住要点。

5、复习。包括系统整理提纲和读书笔记,重温主要问题解决的办法,完成必要的练习。通用式阅读法,综合运用了感知、记忆与思维的规律,能使阅读获得较好的效果。

❷ 阅读的方法有什么

阅读的方法有什么

阅读的方法有什么,在生活中,有很多人喜欢阅读,阅读可以增加见识,阅读可以带给大家生活中学习不到的东西,但是怎么阅读是很重要的,那阅读的方法有什么呢,以下是我整理的相关内容。

阅读的方法有什么1

一、批注笔记法

批注笔记法就是在阅读时将自己对文本内容的见解、质疑和心得体会等写在书中的空白处。其形式有三种:一是“眉批”,即批在书头上;二是“旁批”,即批在句子或一段话的旁边;三是“尾批”,即批在一段话或整篇文章之后。

批注的内容主要有三个方面:一是注释。读书时遇到不认识的字、不理解的词和不懂的概念,立刻查字典、翻资料将其弄清楚,并且注释在旁边。这样,既能帮助理解,又有助于记忆,同时也为下次阅读扫清了障碍。二是批语。将阅读过程中产生的各种感想、见解、疑问等写在书的空白处。三是警语。对于文本中十分重要或再读时需要注意的地方,标注上“注意”、“重要”等字样,为今后阅读提供帮助。

批注笔记法的作用:一是使人的思想高度集中,能够提高阅读效果;二是能够使人从书中获得更多的感悟,使人的思想水平得以提升;三是能够提高分析、评价事物的能力;四是可以培养和提高表达自己思想的能力。

二、符号标记法

用各种符号在书中重要的地方做标记,以便于应用时查阅和再阅读时注意的一种阅读方法。其要点是:1.在重要的句子下划横线。2.在重要的段落旁划竖线。3.将关键性的词或短语圈出来。4.在有疑惑处划问号。5.在有感悟的地方划感叹号,马克思读书就喜欢采用这一方法。

采用这种方法的好处是:便于应用时查找,有利于对重点内容的记忆,便于利用很少的时间对重点内容的再阅读。

三、强记阅读法

这是一种侧重记忆的阅读方法。其要点是:1.读完文章后,立即回忆一遍主要内容,力求记住。2.重复阅读同一文本时,每次间隔的时间应尽可能地长一些。3.记忆应尽可能准确。如果内容不太多,要尽力一次记住;如果内容较多,可以采取分段记忆法。

采用这种阅读方法的好处是:能够迅速地增加知识积累,有利于能力的培养与提高。

四、咬碎骨头法

咬碎骨头法就是对文本的内容进行反复地琢磨、咀嚼,直到烂熟于心。数学家张广厚有一次看到一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有好处,就一遍又一遍地读。他说:“这篇论文一共二十多面,我反反复复地念了半年多。因为老用手摸这几页,白白的书边上留下了一条明显的黑印。这样的反复学习对研究工作有很大的促进作用。

采用这种阅读方法的好处是:有利于对文章内容的消化和吸收,缩短知识向能力转化的过程。

五、探究阅读法

书中的真理大多不是通过文字的解读就能获得的,而必须通过深入而细致地钻研与思考。探究式阅读的特点就是将思维的触觉深入到文字的背后,对其所承载的思想内容进行深层次的理解。数学家华罗庚在《学·思·锲而不舍》中说道:“应该怎样学会读书呢?我觉得,在学习书本上的每一个问题,每一章节的时候,首先应该不只看到书面上,而且还要看到书背后的东西。这就是说,对书本的某些原理、定律、公式,我们在学习的时候,不仅应该记住它的结论,懂得它的道理,而且还应该设想一下人家是怎样想出来的,经过多少曲折,攻破多少关键,才得出这个结论的。

采用这种阅读方法的好处是:对文本内容进行深层次的理解,能够使认识上升到理性的高度,有利于知识向能力的转化。阅读不仅要有正确的方法,还需有孜孜不倦、持之以恒的精神,更要有对书籍的判断与识别能力。阅读好书,不仅能使人长智慧、长才干、长精神、长思想,使人品尝到人生的乐趣,感受到求知的快乐,而且能够使人走向辉煌。

阅读的方法有什么2

一、开始阅读之前,调整好自己的心态。

我相信很多人都有相似的体会:随着年纪的增长,愈加难以静下心来看书,总是看几页就分心了,想着其他的事情,有时候又忍不住拿起手机瞟两眼,聊几句天刷一会网页。而看书的节奏,便被彻底打乱了。如果阅读的介质是手机或者平板电脑,收到的干扰和诱惑便更大,连一本好好的书也变成了碎片化阅读。

浮躁吗?浮躁。该自责吗?倒也不全是自己的责任。

毕竟正如开头所说,这是这个时代的特性,我们的万分忙碌和紧迫感不断暗示自己,拿出大把时间来阅读是很奢侈的。而那种碎片化的阅读恰好可以补足这种心态:我不需要花费多久,几分钟就可以看完了,不浪费多少时间。

然而事实上呢?碎片化的阅读并不能取代真正意义上的传统阅读,效率和收获也是不可同日而语的。虽然我并不排斥碎片化阅读,但是在正式看一本着作之前,还是应当先调整好自己的心态,让自己处于一个安定、平静,可以耐心长时间专注的状态下,再开始阅读。

如果对于做到这一点有困难,可以尝试去到图书馆,或者大学的自习教室看书,当周围大家都在静心看书时,也同样会影响到你的心境。如果因为心事重重而根本无法安心阅读,那么就先解决困扰你的麻烦,等到心态安定了,再开启书页。

二、选择适合自己的书,循序渐进地阅读。

还记得我很小的时候,翻书柜发现了一本《三国演义》,当时被里面的插图迷住,又尝试着阅读,然而文体对于当时的我而言,显得过于艰深了。恰好这时我父亲看到了这一幕,就告诉我:你还太小,先不要看这本。转而塞给我一本《上下五千年》,找出东汉三国的那一册,果然看起来轻松多了。后来又看了《三国演义》的连环画,在这个基础上,我在比一般小孩早得多的年纪,就自己通读了正式版本的《三国演义》。

举这个例子的目的,就是说读书应当循序渐进,根据自己的实际水准来选择阅读。我知道有些朋友喜欢参考别人的书单,拿来直接就用,盯着一本晦涩难懂的书啃了半天,明明看得不明不白却不肯放弃。这是一种非常低效的阅读方式。

每一本书的内容,都有着与之匹配的背景知识和阅读基础,如果对这些不够熟悉,就应该去寻找浅一些的同类书籍作为铺垫。如果一本书的交叉内容太多,就应该先把这些内容对应的基础读物通读之后,再去阅读那种建立在其上的交叉型内容读物,否则,那些缺漏的信息点就会对阅读造成巨大的障碍。

怎样才算循序渐进呢?我举两个例子,可以作为参考。比如之前有个对世界历史不太了解的朋友跟我咨询,说他看任何关于世界史的书,都会觉得非常痛苦,根本不知所云。我给他当时的建议是,先去读房龙的那本《人类的故事》。这本相当于是给孩子看的世界史读物,非常适合入门级的阅读,脉络整理得很清楚,故事讲得也浅显易懂。

关键是,通过阅读这本书,你可以了解自己究竟是否真的想去读关于世界历史的内容,毕竟这算是一本启发兴趣性质的读本,如果依然看不下去,那么还是暂时不要深入了。同样的,对于哲学感兴趣的.新人,我也会推荐去读《苏菲的世界》一样。

如果发现自己很有兴趣,很快读完之后,可以选择浅一些的《世界五千年》,或者深一些的《全球通史》。在有了这样的基础上,就可以去读那些断代史、文明史了,比如《欧洲中世纪史》、《古代文明史》、《现代世界史》等等。在建立了完整的历史架构基础,了解了历史的走向之后,再去阅读各国的国家史,以及建立在此之上的细节性着作,比如关于罗马帝国、二战、冷战之类的内容。

有了深厚的历史知识储备之后,去读文化、经济、政治等内容,包括一些理工科的内容,都会变得更加容易了,这就是循序渐进的阅读所带来的好处。

三、不要求速度,精读才能真正掌握一本书的内容。

经常看见网络上有些人喜欢吹嘘自己一个月看了多少本书,或者一晚上看了多少页书之类,我都会觉得这种吹嘘毫无意义。实话实说,读完一本书,和真正读懂一本书,完全不是一个概念的事情,更不用说可以领会理解书中的关键性信息,在必要时刻拿出来灵活运用了。

诚然,对于通俗小说,抒情散文,或者是网文之类作为消遣的阅读,快速地通读不是问题,但是对于那些信息量巨大,条理清晰,接近学术作品一般的经典,想要真正看明白,就需要精读,甚至是查资料、做笔记了。否则,就会变成“好读书,却不求甚解”的囫囵吞枣型阅读者。

就拿上面所说的《欧洲中世纪史》为例,这本书里有大量的古代人名、地名,包括国家以及城邦的名字,当我初次阅读时,一下子接触到许多陌生的名词,不但很难记不住,而且还会混淆。于是我就把每一个陌生的词汇都在网上查询,弄明白相关人士的生平大事,相关地点如今位于哪里,在地图上找到相应的位置等等……这样就对于记忆和理解,有了很大的帮助。

而且根据我的经验,当大量阅读之后,一个相对陌生的词汇在一本书的不同地方,或者在不同的几本书中都出现了之后,你就会对其产生很深的印象,并且转化为自己知识储备的一部分了,这也是记忆曲线的作用所在。

四、适当挑战艰深的阅读,收获会超过你的想象。

不少朋友跟我提过,有时候看一本书非常吃力,看了几页就不想看了,实在没那个耐心。这个问题我也遇到过,大都是一些需要一边看一边进行大量思考分析,看到后面还要回看前面总结的书,有一些甚至每一章节后面还留有习题。在我看来,如果你已经克服了第一条提到的心态浮躁问题,和第二条的知识储备不够的问题的话,大可以坚持一下,挑战一本需要耗费大量脑力的书。

这样的书往往都是作者的智慧结晶,是他们长期思考的核心元素凝练之后,才能够产生的作品。而且这样的书虽然起步困难,但是当你理顺了作者的思路,跟随其思维路程一起前行之后,就会发现柳暗花明,仿佛一下子看到了新的世界。而且越读下去,那种激荡的头脑风暴越发令人欲罢不能。

嗯,如果你问我什么样的书可以归入此类,侯世达的《集异璧》算是我当时读来感受最深的一本。

五、轻重阅读,需要搭配着进行。

毋庸置疑,看艰深的书籍是需要耗费许多脑力的。烧脑之后也需要消遣,所以,我的选择是把轻重阅读间隔着,交替来进行。比如看完一本福柯的《规训与惩罚》,接下来就来本帕慕克的《我的名字叫红》调整一下思绪。这样才能更加高效地阅读,也不至于觉得过去疲惫困乏。

如何定义轻重阅读我觉得各人自有主张,在我个人看来,轻度的小说散文等等,包括推理类小说、历史类小说等等,大都可以纳入轻阅读的范畴。而很多非虚构类的,比如科普的物理生物,或是文史专着一类,包括心理学、经济学等等,都可以归为重阅读,需要一边逐章做好笔记,一边耐心深入理解。

至于更加专业的,比如教材或者学术着作,那就更加需要放慢脚步,一边练习一边进行了,必要的还需要去听课或者培训。比如IT类的教学,没有亲自实践搭起环境操作,光靠看书是没有什么效果的。因而,在进行这种学术性质的充电之后,看一些轻松的书作为消遣,是很理想的选择。

六、开卷有益,不要过分强调读书的目的。

在我看来,每个人的一生,如果能够保持持续阅读的习惯,无疑是大有裨益的。但是有些人为了追求快速地自我提升,读书的目的性过于强,这也不是什么好事情。为什么这么说呢?因为很多这么做的人没有意识到,如果过于强调读书的功利主义,就会陷入一个难以辨别书中内容正确性的状态,说不好听的,就是“中了魔”。

我一直很重视辩证地看待问题,以及批判性的思维,即便是读书,也不能忘了“尽信书,则不如无书”。我们用今天的目光去审视很多前人的作品,里面有失偏颇的地方也很不少,可是功利性质的阅读,往往为了追求效果和速度,就忽视了这些。

所以,读书不要进入这样的状态,要选择看什么书,更要扩大自己的阅读范围,不要只盯着某个类型,或者某个领域的书不放。开放性的思维,需要开放性的阅读。

❸ 阅读方法分为哪几种

阅读方法分为哪几种

你知道阅读方法分为哪几种吗?很多孩子的阅读能力不太好,家长为此头疼不已,不知道怎么提高孩子的阅读能力以及阅读方法,下面是我精心准备的阅读方法分为哪几种, 希望能够对大家有所帮助。

阅读方法分为哪几种1

1、泛读:泛读法则侧重阅读量,也就是广度。通过阅读来搜集大量的准备资料。

2、精读:精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透,追求的是深度。

3、通读:即从头到尾通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。

4、跳读:这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了。

5、速读:是一种快速读书的方法,对文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量。

6、略读:略观大意;抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的。

7、再读:即重复学习,“温故而知新”。重复学习,有利于对知识加深理解,也是加深记忆的强化剂。

8、写读:读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,不仅能积累大量的材料,而且能有效地提高写作水平,并且能增强阅读能力,将知识转化为技能和技巧。

9、序例读:读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有指导地进行阅读。读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高。

阅读方法分为哪几种2

一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例,分析人物形象。

写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次,明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。

怎样阅读写事文章

写事文章,就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法,让更多的人从中领悟生活的道理。阅读写事文章,要注意以下几点:

一、弄清记事的“六要素”

记事的文章,一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。阅读时,要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物,事情是怎样发生的,又是怎样发展的,结果怎样,弄清了这些,有利于更好地理解全文。

二、理清叙事的顺序。

一般来说,叙事的顺序包括三种:①顺叙,是按照事情的先后顺序来叙述。②倒叙,就是把事情的结局先写出来,然后再写事情的发生、经过等。③插叙,在叙述某一事件的过程中,要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。

当插叙的内容结束后,原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序,阅读后,才能留下清晰的印象,从而有助于我们更透彻地理解文章。

三、抓住叙事的重点部分,体会作者所要表达的感情。

叙事文章一般都有详有略,凡是能反映文章中心思想的地方,作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时,我们要抓住重点,认真分析,体会作者从中表达的看法、观点。

怎样阅读写景文章

写景的记叙文,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点:

一、通读全文,抓住景物的特点。

景物的特点,就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。了解了景物的特点,可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象,有助于进一步理解文章。

二、明确写景的写作顺序。

写景的文章都是按一定的观察顺序来写的,因此,在阅读时,要明确文章的写作顺序。写景的文章通常有以下几种顺序:①按观察的先后顺序。也就是以移步换景的方式写景。②按空间顺序。如从上到下、从远到近、从中间到四周等。③按时间的推移顺序。如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。

三、体会文章的思想感情。

写景的文章,并不是单纯为写景而写景,而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。阅读时,我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情,尽可能融入其中,与作者共同感受大自然的美景

2小学语文阅读方法包括哪些方法

一、小学语文的阅读方法

(一)快速阅读

学生在进行第一遍阅读的时候可以采用快速阅读法,快速阅读需要学生的注意力高度集中。在阅读之前,教师可以提出问题,让学生带着问题去阅读,然后快速地从所给的材料中找出与问题答案有关的信息。同时要求学生在阅读的时候联系材料的上下文去理解问题,在了解文章大意的前提下,把信息进行筛选,选取关于问题答案的主要信息。

(二)目的性阅读

学生要根据自己的阅读目的去选择读物。在进行阅读的时候,无论是在文章的思想内容,还是遣词造句上都要有明确的目的性,迅速找到与阅读目的有关的内容,然后进行分析。在掌握了读物中心思想的基础上,排除无关的材料,节省大量的时间,快速地达到自己进行阅读的目的。

(三)标记阅读

学生在阅读时对文章上重要的句子、词语、段落进行标记,在空白的地方写上自己对文章某句话、某段话或者整篇文章的感想。整个阅读就是对文章内容读透的过程,特别是小学生,用不同颜色的符号对文章做标记有利于加深记忆,增强对文章的领悟能力。

二、提高和培养小学生的语文阅读能力

(一)把学生作为教学过程中的主体

新课程改革要求教师作为教学活动的引导者,把学生放在主体地位。小学语文阅读教学要让学生成为课堂的主人,教师要引导学生发现问题和解决问题,充分发挥学生的主观能动性。小学生的自学能力较差,教师要积极调动学生主动学习的意识,给学生足够的时间去感悟文章的内容,抒发自己的情感。

可以让学生和学生之间对所读文章的理解和感悟进行交流,在这个过程中加深学生的理解,提高学生的探究能力和学习兴趣。

教师在这个过程中要做好引导的工作,语文阅读教学应该激发学生的想象力,放飞思维,不能束缚学生自由想象的空间。即使学生是对文章中一个字、一个词或者一段话的理解,都能体现出学生的'自主思维能力。

(二)培养学生的阅读兴趣

语文课本上的几十篇课文对提高学生的阅读兴趣和能力是远远不够的,教师除了通过课堂教学提高学生阅读兴趣外,还要指导学生在课外积极阅读。把课内的学习与课外的阅读结合起来,既能提高学生的阅读能力,又增长了其他方面的知识,学生的阅读能力是建立在大量的阅读上。

因此,教师在教学的过程中要适当地介绍学生适合他们的读物,然后在下次课堂上利用部分时间让学生分享阅读书籍的感想,读过同样书籍的学生可以相互交流自己的看法,这样能激发学生在课外进行广泛阅读的兴趣。

(三)关注学生知识的落实

有的教师在教学过程中,只是一味地追求教学形式的多样化,导致学生对课堂的学习知识没有很好的掌握,教学方法只是流于形式。教学的最终目的是为了学生能学到知识,所以语文基础知识的落实才是关键。小学语文教师每节课的教学形式应该是围绕学生需要掌握的某个知识点去设计,阅读课也不例外,不然学生既学不到知识,也提高不了阅读的兴趣和能力。

(四)提高学生语文素养

小学语文教师在教学的过程中不是单纯地传授知识,还要关注学生多方面的综合语文素养,培养小学生丰富的情感和积极的态度。在语文阅读中,文章中含有生动的人物形象,高尚的情感以及简单明了的道理等等,这些出色的品格都值得学生的学习。

除此之外,也要提高学生的审美能力和人格的培养。语文教师要通过文章的内容,引导学生产生情感共鸣,培养学生积极的情感态度。

(五)启发学生质疑

在小学语文阅读教学中,传统的老师提问,学生回答的教学模式让学生处在被动地接受知识状态,学生不能真正学到阅读的技能。所以教师应该通过对文章的分析和讲解,让学生形成自己的阅读能力,从而提高学生的阅读兴趣,培养自行阅读的习惯。

当然,这个过程还需要教师的引导,要鼓励学生提出自己的见解和看法,让学生善于发现问题,并提出质疑,使学生从被动学习走向主动学习。还可以让学生养成课前预习的好习惯,不懂的字词自己动手翻阅字典进行查找,实在不能解决的可以向老师求助。

或者引导小组互相监督学习,在小组学习的过程中,教师可以适当地提出问题和建议,对于学生不能解答的难题,教师可以为他们讲解。

❹ 阅读主要方法是什么

1、信息式阅读法

这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料,读者应该使用一目十行的速读法,眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览,及时捕捉自己所需的内容,舍弃无关的部分。

2、文学作品阅读法

文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢,自己能听到其中每一个词的声音,如果嘴唇没动,只是因为偷懒。

例如读“压力”这个词时,喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音,即使是一行诗中漏掉了一个音节,照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律,聆听词句前后的声音,还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知,得到自己的理解。

3、经典着作阅读法

这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典着作。阅读这些着作要像读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常离开书本,对书中的一字一句都细加思索,捕捉作者的真正的用意,从而理解其中的深奥的哲理。

值得注意的是,如果用经典着作阅读法阅读文学作品,往往容易忽略文学作品的特色,以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

4、麻醉性的阅读法

这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在,飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣,把自己完全置身于书本之外。

如果使用麻醉性的阅读方法阅读名着,读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节,使不朽的名着下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》,犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。


(4)阅读文章我们可以采用什么方法扩展阅读:

训练五法

1、掌握看书扫视法

要读得快,就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候,往往要用手指着书上的字,一个一个念,这样读书当然是慢的。

我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯,学会合理扫视,纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯,逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大,由于眼球注视时间短和中途回视的次数少,其阅读的平均速度就比较快。

2、 掌握看书搜索法

要提高阅读速度,具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录,文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯,使他们在阅读时善于发现重点,善于发现新问题、新观点和新材料。

这可以用提要法进行训练。训练的材料,可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。

3、 掌握速读中心法

就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。

有的文章,标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》),有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》),有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。

❺ 阅读方法技巧

阅读方法技巧

阅读方法技巧,阅读是一种不错的习惯,阅读可以让我们自由发挥极大的想象空间,但是阅读这件事也是需要方法技巧的,那么大家知道有什么阅读方法技巧吗,下面就让我给大家分享一些阅读方法技巧吧!

阅读方法技巧1

一、批注笔记法

批注笔记法就是在阅读时将自己对文本内容的见解、质疑和心得体会等写在书中的空白处。其形式有三种:一是“眉批”,即批在书头上;二是“旁批”,即批在句子或一段话的旁边;三是“尾批”,即批在一段话或整篇文章之后。

批注的内容主要有三个方面:

一是注释。读书时遇到不认识的字、不理解的词和不懂的概念,立刻查字典、翻资料将其弄清楚,并且注释在旁边。这样,既能帮助理解,又有助于记忆,同时也为下次阅读扫清了障碍。

二是批语。将阅读过程中产生的各种感想、见解、疑问等写在书的空白处。

三是警语。对于文本中十分重要或再读时需要注意的地方,标注上“注意”、“重要”等字样,为今后阅读提供帮助。

批注笔记法的作用:一是使人的思想高度集中,能够提高阅读效果;二是能够使人从书中获得更多的感悟,使人的思想水平得以提升;三是能够提高分析、评价事物的能力;四是可以培养和提高表达自己思想的能力。

二、符号标记法

用各种符号在书中重要的地方做标记,以便于应用时查阅和再阅读时注意的一种阅读方法。其要点是:

1、在重要的句子下划横线。

2、在重要的段落旁划竖线。

3、将关键性的词或短语圈出来。

4、在有疑惑处划问号。

5、在有感悟的地方划感叹号,马克思读书就喜欢采用这一方法。

采用这种方法的好处是:便于应用时查找,有利于对重点内容的记忆,便于利用很少的时间对重点内容的再阅读。

三、强记阅读法

这是一种侧重记忆的阅读方法。其要点是:

1、读完文章后,立即回忆一遍主要内容,力求记住。

2、重复阅读同一文本时,每次间隔的时间应尽可能地长一些。

3、记忆应尽可能准确。如果内容不太多,要尽力一次记住;如果内容较多,可以采取分段记忆法。

采用这种阅读方法的好处是:能够迅速地增加知识积累,有利于能力的培养与提高。

四、咬碎骨头法

咬碎骨头法就是对文本的内容进行反复地琢磨、咀嚼,直到烂熟于心。数学家张广厚有一次看到一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有好处,就一遍又一遍地读。他说:“这篇论文一共二十多面,我反反复复地念了半年多。因为老用手摸这几页,白白的书边上留下了一条明显的黑印。这样的反复学习对研究工作有很大的促进作用。

采用这种阅读方法的好处是:有利于对文章内容的消化和吸收,缩短知识向能力转化的过程。

五、探究阅读法

书中的真理大多不是通过文字的解读就能获得的,而必须通过深入而细致地钻研与思考。探究式阅读的特点就是将思维的触觉深入到文字的背后,对其所承载的思想内容进行深层次的理解。数学家华罗庚在《学·思·锲而不舍》中说道:“应该怎样学会读书呢?我觉得,在学习书本上的每一个问题,每一章节的时候,首先应该不只看到书面上,而且还要看到书背后的东西。这就是说,对书本的某些原理、定律、公式,我们在学习的时候,不仅应该记住它的结论,懂得它的道理,而且还应该设想一下人家是怎样想出来的,经过多少曲折,攻破多少关键,才得出这个结论的。

采用这种阅读方法的好处是:对文本内容进行深层次的理解,能够使认识上升到理性的高度,有利于知识向能力的转化。阅读不仅要有正确的方法,还需有孜孜不倦、持之以恒的精神,更要有对书籍的判断与识别能力。阅读好书,不仅能使人长智慧、长才干、长精神、长思想,使人品尝到人生的乐趣,感受到求知的快乐,而且能够使人走向辉煌。

一、把握好阅读时间和节奏

研究显示,专业的阅读者能够保持每天5个小时的阅读时间,不至于疲劳,也不会有明显的兴趣衰退和注意力分散,这是一种长期训练的结果。所以,阅读习惯需要长期的培养。对于普通阅读者,每天2到3个小时的阅读时间就足够了,不要超过3个小时。一次连续性阅读不要超过2小时,但是也不要低于1小时。低于1小时,人很难进入深入阅读状态,不利于形成连续的记忆。可以把阅读分散在其他活动之中。根据不同类型的书和阅读的目的,安排连续阅读和分散阅读所占的比例,闲书分散读,重要的书尽量集中读。阅读是读者与作者的对话,集中阅读更有利于抓住作者逻辑线索,形成整体性的认知。

二、阅读自己真正感兴趣的书

兴趣是最好的老师,这是老生常谈,又是朴实的道理,当你对阅读的书真正有兴趣的时候,长时间阅读也不会带来疲劳感,甚至手不释卷,想看看作者最后给我们呈现出的结果和结论,这在阅读情节起伏的推理小说和情感小说时表现得最为明显。每打开一部你所敬仰的学者的作品,尤其是那些声誉卓着被反复征引的经典名着,你就可能产生强烈崇敬之情,由此形成强大阅读兴趣,兴趣来自旺盛的求知欲和对知识本身的尊重,对伟大作家的尊重。

三、把阅读、思考、写作和交流结合起来

思考和写作是整理知识的过程,交流是应证认知的过程,交流中的共鸣和共识,他人的赞赏和赞誉,是对阅读者—写作者—交流者非常重要的心理回报,正向反馈,如果仅仅阅读,没有思考和写作,不去交流,阅读者就会因为缺乏知识的整理机制,认知的应证机制和成果的回馈机制,而最终陷入深度阅读疲劳。这样的阅读疲劳而不是一般性体力和心力疲劳,而是心理枯寂和精神疲惫,它有可能终止你的阅读爱好。无论是积极阅读,还是研究式阅读,都要求人全面开动认知——逻辑系统的功能,把阅读、思考、写作和交流结合起来,从事一项创造性活动,这才是克服阅读疲劳的长久之策。

缓解阅读疲劳的一些小方法

1、可以使用番茄工作法,看40分钟左右,休息5—10分钟。不要让自己的精力耗尽,一定要注意休息才能阅读更长时间。

2、太难解释或专业性较强的书籍,可以用主题阅读的方式,一本看不明白就换别的书。

3、实在看不懂的,先跳过去

4、准备几本不同类型的书,阅读累了,就换种轻松一点的书籍。

5、找到阅读疲劳的原因,如果是因为身体的因素,应当放下书,适当活动和休息一下;如果是理解跟不上书本内容,在身体感觉很良好的情况下可以换一本完全不同类型的书来放松自己的头脑。或者做一些其他小事情(益智游戏、看新闻、看笑话、运动之类的)来转换一下疲倦的大脑。实在看不下去的地方可以快速浏览带过,先留个印象,待之后再来翻阅。

1、定时

每天至少抽出5—10分钟雷打不动的读书时间,这是无论每天发生什么事情 都不会受到影响的时间。例如,养成在早餐或午餐时间阅读的习惯,如果你每次坐在马桶上时间读书,在睡觉之前读书,那么你就拥有每天四次,每次10分钟也就视每天四十分钟的阅读时间。这是一个良好的开端,它有助于养成良好的每日读书习惯。

2、随身携带书籍

不论到那里,都带上本书,每天出门,都检查一遍,是否带了如下物品,驾照,钥匙,书。最少要携带这些东西,书在车里陪伴你,带到办公室,约会中,以及其他地方。例如看电影时,如果你需要花时间等待,就带上你的书,阅读吧,那是打发你的时间的好方法。

3、找个安静的地方

在你家,找个放着一张舒适的椅子的角落(不要躺下,除非你要睡觉),拿本好书倚在椅子上,不受任何干扰。为避免分心,应该远离电视,音乐,电脑,喧闹的家人,室友。如果没有这样的地方,那就创造一个吧。

4、减少看电视上网时间

如果你真想多读书,就要减少耗在看电视,上网方面的时间,这对很多人来说会比较困难。但是,你在电视网络上所省下的每一分钟,都能用在读书上,这会带来好几小时读书的时间。

5、读给你的孩子听

如果你有孩子,你必须读给他们听,在他们的儿童时代就培养其读书,是确保他们长大后拥有读书习惯的最佳时机,同时也会帮助他们在一生中获得成功。找一些适合儿童的好书,读给他们听,同时,你也在帮助自己养成读书的习惯,而且还跟自己的孩子一起度过了美好的时光。

6、作记录

与读书列表类似,此记录不应该只写下你所读的书的书名和作者,如果可能的话还应该写下读书的起止日期。更好的做法是在其后写下你对此书的感想,几个月之后,再返回来看记录,回顾自己的阅读经历,真是一种绝佳体验。

7、光顾二手书店

我最喜欢去的地方是逛打折书店,卖掉旧书,同时在那里淘到许多旧书,得到一个极低的折扣。我通常会花在仅仅几个美元的价格,买到一打或更多的书,所以我虽然读了不少的书,但是买书却不会让我花费太多。

8、安排一个图书馆日

当然了,比旧书还要便宜的地方是图书馆或书店,把它当成每周的活动吧。

9、阅读有趣的和耐读的书

找那些能够吸引你并让你持续阅读的书,即使不是文学名着,它们也让你充满阅读欲望——这就是阅读的目标。

10、舒服一点

在最惬意的时间阅读,喝点好茶和好咖啡,或者以其他方式款待自己,找一把舒适的椅子,配上个好垫子。在日出或日落视阅读,或者在海边阅读。

阅读方法技巧2

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答:

对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的'作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用有三

一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;

二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;

三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人着作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”。

这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、 比较阅读理解

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

一、 记叙文阅读答题技巧

1、 问文章体裁

诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2、 记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3、 文章内容

方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

答:

A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

C、抒发了作者的……的感情。

4、 材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

5、 划分层次

(1) 按时间划分(找表示时间的短语)

(2) 按地点划分(找表示地点的短语)

(3) 按事情发展过程(找各个事件)

(4) 总分总(掐头去尾)

6、 记叙线索及作用

线索:(明线和暗线)———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

7、 为文章拟标题

找文章的线索或中心,依据有:

①核心人物 ②核心事物 ③核心事件 ④作者情感

8、 品味题目可以从

A内容上

B主题上

C线索

D设置悬念上等方面进行品味。

示例:

(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:

拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。

(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。

9、 了解人称的作用

第一人称:亲切,自然,真实,可信;适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称:便于情感交流。

第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论,多角度描写。

10、 记叙顺序及作用

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

11、 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般 指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

12、 写作手法及作用

狭义的写作手法即“表达方式”,

广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下

(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5) 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。

(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7) 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。

(11)文章开篇的写作手法有:

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采

E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙

13、 修辞方法及作用

(1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。

(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。

(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。

(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。

(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用

(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

注:必须结合相关语句分析。

14、 具体词语的含义与作用

方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。

答:“xx”一词原指,这里指,起到了…的作用。

15、 句子或语段的作用

有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答:

(1)内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义 ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。

(2)在结构上 :在文章开头:总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用

在文章中间:

(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。

❻ 阅读文章的方法有哪些

阅读的4个关键方法

每本书都有一套自己的骨架,作为一个读者,你的责任就是找出这个骨架, 这也是高效阅读的精髓所在。下面是我为大家收集和整理的高效阅读的4个关键方法,欢迎大家阅读和借鉴,希望对大家有所帮助!

四、如何真正读懂一本书,在阅读过程中采用这4个技巧来助力:

阅读之前要按照书的种类和主题分类;用最简单的句子来概括整本书的内容;弄清楚书中重要篇章的顺序与相互关联;任何一本书不可能包山包海,解决所有问题,因此需要思考作者想通过本书解决一个什么问题。

结语:好的阅读不仅可以增长见识,而且利于心智成长。所以阅读要尽量选择能有助于提升自身能力的书籍。当然读书也跟品尝美食一样,吃过大餐以后,偶尔也要吃吃开胃小菜。不论是饕餮大餐还是开胃小菜,让一本书真正属于自己。

❼ 有效的阅读方法有哪些高效的

阅读犹如在知识的海洋里 游泳 ,要想顺利地到达理想的彼岸,必须掌握正确的 方法 。有效的阅读方法有哪些?下面我给大家介绍的阅读方法希望对你有帮助。
有效的阅读方法 一)批注笔记法 批注笔记法就是在阅读时将自己对文本内容的见解、质疑和 心得体会 等写在书中的空白处。其形式有三种:一是“眉批”,即批在书头上;二是“旁批”,即批在 句子 或一段话的旁边;三是“尾批”,即批在一段话或整篇 文章 之后。 批注的内容主要有三个方面:一是注释。读书时遇到不认识的字、不理解的词和不懂的概念,立刻查字典、翻资料将其弄清楚,并且注释在旁边。这样,既能帮助理解,又有助于记忆,同时也为下次阅读扫清了障碍。二是批语。将阅读过程中产生的各种感想、见解、疑问等写在书的空白处。三是警语。对于文本中十分重要或再读时需要注意的地方,标注上“注意”、“重要”等字样,为今后阅读提供帮助。 批注笔记法的作用:一是使人的思想高度集中,能够提高阅读效果;二是能够使人从书中获得更多的感悟,使人的思想水平得以提升;三是能够提高分析、评价事物的能力;四是可以培养和提高表达自己思想的能力。 二)符号标记法 用各种符号在书中重要的地方做标记,以便于应用时查阅和再阅读时注意的一种阅读方法。其要点是:1.在重要的句子下划横线。2.在重要的段落旁划竖线。3.将关键性的词或 短语 圈出来。4.在有疑惑处划问号。5.在有感悟的地方划感叹号,马克思读书就喜欢采用这一方法。 采用这种方法的好处是:便于应用时查找,有利于对重点内容的记忆,便于利用很少的时间对重点内容的再阅读。 三)强记阅读法 这是一种侧重记忆的阅读方法。其要点是:1.读完文章后,立即回忆一遍主要内容,力求记住。2.重复阅读同一文本时,每次间隔的时间应尽可能地长一些。3.记忆应尽可能准确。如果内容不太多,要尽力一次记住;如果内容较多,可以采取分段记忆法。 采用这种阅读方法的好处是:能够迅速地增加知识积累,有利于能力的培养与提高。 四)咬碎骨头法 咬碎骨头法就是对文本的内容进行反复地琢磨、咀嚼,直到烂熟于心。数学家张广厚有一次看到一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有好处,就一遍又一遍地读。他说:“这篇论文一共二十多面,我反反复复地念了半年多。因为老用手摸这几页,白白的书边上留下了一条明显的黑印。这样的反复学习对研究工作有很大的促进作用。 采用这种阅读方法的好处是:有利于对文章内容的消化和吸收,缩短知识向能力转化的过程。 五)探究阅读法 书中的真理大多不是通过文字的解读就能获得的,而必须通过深入而细致地钻研与思考。探究式阅读的特点就是将思维的触觉深入到文字的背后,对其所承载的思想内容进行深层次的理解。数学家华罗庚在《学·思·锲而不舍》中说道:“应该怎样学会读书呢?我觉得,在学习书本上的每一个问题,每一章节的时候,首先应该不只看到书面上,而且还要看到书背后的东西。这就是说,对书本的某些原理、定律、公式,我们在学习的时候,不仅应该记住它的结论,懂得它的道理,而且还应该设想一下人家是怎样想出来的,经过多少曲折,攻破多少关键,才得出这个结论的。 采用这种阅读方法的好处是:对文本内容进行深层次的理解,能够使认识上升到理性的高度,有利于知识向能力的转化。阅读不仅要有正确的方法,还需有孜孜不倦、持之以恒的精神,更要有对书籍的判断与识别能力。阅读好书,不仅能使人长智慧、长才干、长精神、长思想,使人品尝到人生的乐趣,感受到求知的快乐,而且能够使人走向辉煌。
如何有效的阅读 读书的好处时显而易见的。现代社会竞争异常激烈,要想获得发展或在职位上获得提升,说的更直白一点就是要想获得高工资,必须要有核心竞争力。这种竞争力除了在工作岗位上磨练以外,更需要读书,依靠读书在提高专业性、权威性以及不可替代性。同时长期的阅读可以完善知识结构、形成气质、修炼秉性、提升魅力以及塑造人格从而提高在 职场 里的影响力。

1、知识更新非常快,大学一 毕业 就已经有40%的知识过时,一年不读书80%过时,三年不读书99%过时。这就要求我们不间断阅读,每年每月每星期每天都要阅读,只有长期的阅读才能不被淘汰;也只有长期阅读,才能保持“知识力”和对职场的新鲜感。

2、读书要有选择性,要读历经沧桑仍被奉为经典的书籍。书太多了可好书并不多,所以大家要有能够选择好书的能力,很多时髦的书籍炒作的成本很大而真正的可阅读价值太小。 经验 告诉笔者经典的书籍里的每一句话都值得咀嚼都让你有很长时间的思考,而且你读了几遍都不生厌,每一次阅读都会有新的感受,可以这么说一本好书抵上一百本烂书。

3、路上、公交车上、地铁里、吃饭时、睡觉前甚至在厕所里都可以阅读。阅读也不仅仅限于读书,看报纸、看杂志都可以,只不过那些不是最好的阅读方式。最好的阅读方式还是读书,书的知识比较系统而且有深度。

4、互联网上的知识很多,可以称为知识的海洋,成本也非常低。可网上的知识垃圾也很多,很多朋友上网的大部分时间不是花在阅读上而是找知识上。网络阅读的干扰度太大使得大家的心不能静下来,影响阅读的效果。

5、专业书籍是必须阅读的,可以提升专业性,可光光阅读专业书籍是不够的。现代社会需要的是T字型人才。竖杠代表专业性,那是安身立命的根本,专业性越强不可替代性就越强,价值就越大;横杠代表你知识的广度,如果两个人才专业性差不多,这时候就看谁具有更广的知识,因此多领域多个专业的阅读也能够增强职场竞争力。

6、读书要快,拿到一本书先要看目录,先熟悉一下目录,看看哪些章节是自己不明白的,就看不明白的章节,明白的章节就不用看了。只有这样,才能减少时间的浪费与提高阅读的效率。

7、读书要做 读书笔记 ,每一本书读完以后都要结合自己的经验写 总结 。看明白了与写出来是两码事,很多朋友不屑于写所以很快忘记。只有写出来才能加深你对这本书的理解;也只有写出来,才能形成自己独特的看法。

8、书并不一定要买,可以借也可以与朋友互换。书价越来越高,每个月都买几本书对于很多朋友来说是不现实的,因此借书是个很不错的阅读方式,可以向朋友借、可以向图书馆借,成本是非常低的。

9、读书要坚持下去,要形成一种习惯,要形成一种生活方式,要让读书成为像吃饭那样每天必须要进行的动作,要有不读书浑身就不舒服甚至是半夜醒来找书读的境界。

10、读完一本书要学会与别人分享、了解其他人对这本书的看法,在交流中可以了解更加多元的见解甚至可以碰撞出火化产生新的认识。周末找三五个朋友在茶馆、咖啡厅或者山上就某本书某个话题展开探讨那是件多么惬意的事啊。
怎么有效阅读
1. 快速阅读 要默读,不要朗读。

默读是不出声地阅读,只用视觉扫视文字来理解内容,省去了发声器官的活动,不用考虑停顿、重音、声调、节奏等。默读是加快阅读速度的基础。

2.快速阅读要逐句逐行地读,不能逐字逐词地读。由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯,所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来。在快速阅读中,我们采用逐句逐行读书的方法,就有利于调动视觉感受的潜能。逐句逐行读,是一种概念阅读法,即抓住句子的主干。这有利于我们抓住句子的主要信息,提高我们对句子的理解能力。对句子理解得快,段落也就理解得快,阅读的速度自然会加快的。

3. 要注意力集中,看得快、想得快。

阅读,既是一种视觉活动,更重要的是一种思维活动。它是视觉、理解力、注意力、 记忆力 的综合活动。所以,要加快阅读的速度,除了注意力集中(就是我们平时说的全神贯注)之外,还要看得快、想得快。这是提高阅读速度和阅读质量的关键。看什么,想什么?看这句话或这个句群,这几行字说的是谁或什么,它怎么样、是什么或干什么,想它说的是谁或什么,说的是什么意思……等等,进行分析、综合,抓住了主要意思枣句意、段意,理解得就快了,阅读的速度自然也就提高了。

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❽ 可以采用的阅读方法

可以采用的阅读方法

可以采用的阅读方法,相信大家对阅读这件事情并不反感吧,相信有很多人都会喜欢越多各种各样的书籍或资料,那么大家知道什么样的阅读方法比较好吗,接下来让我们一起来看看可以采用的阅读方法有哪些。

可以采用的阅读方法1

1、泛读: 泛读法则侧重阅读量,也就是广度。通过阅读来搜集大量的准备资料。

2、精读: 精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透,追求的是深度。

3、通读: 即从头到尾通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。

4、跳读: 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了。

5、速读: 是一种快速读书的方法,对文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量。

6、略读: 略观大意;抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的。

7、再读: 即重复学习,“温故而知新”。重复学习,有利于对知识加深理解,也是加深记忆的强化剂。

8、写读: 读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,不仅能积累大量的材料,而且能有效地提高写作水平,并且能增强阅读能力,将知识转化为技能和技巧。

9、序例读: 读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有指导地进行阅读。读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高。

10、选读: 就是读书时要有所选择。可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果。

可以采用的阅读方法2

1、摘读。 这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读,一边摘录自己所需要的有关内容。教师在教学中先提出摘读的要求,学生一边读,一边摘,或字词句篇语法修辞逻辑,或知识哲理,或问题答案,教学生分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上何时摘于何书刊,注明作者是谁。

2、查读。 该读书方法的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义,并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生最基本的一种读书方法。

3、划读。 重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容,便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容,便于攻克难点,解除疑点,培养学生按要求找划内容的阅读能力。

4、询读。 重点在于阅读中发现疑问,做出标记或摘录下来,通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”,“不耻下问”的治学观点,培养解决问题的能力和虚心好学的精神。

5、理读。 目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括正题、副题和小标题),分析标题之间的关系,钻研课文的结构、层次、划分段落,列出提纲,理解文章主题思想和中心线索,掌握文章思路,有规律地加以思想分析和结构分析。

6、议读。 目的和重点在于通过议论,发展学生的思维,解决阅读中的疑难所在。它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难,提出自己的`见解并找出依据,然后与同学、老师共同议论(包括评论、争论),各抒己见,进行探讨。

7、疑读。 “学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题,提出问题,培养思考的习惯。它要求学生在阅读中善于质疑问难,边读边想,发现疑问,然后带着疑问去查读、询读,去解决问题。

8、避读。 目的是指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己已经了解的内容,避而不读。它能培养学生从实际出发,抓住主要矛盾避轻就重地选择能力。

9、演读。 要求学生对寓言、童话等阅读内容边读边表演。目的在于使学生理解阅读材料,和作者想在一起,接受熏陶感染,培养学生阅读的动作反应能力,激发学习兴趣。

10、描读。 要求学生一边读、一边想、一边画。或者先阅读后描摹,把阅读内容,通过画画反映出来。它能加深对阅读内容的理解,并作出相应的另一种形式的动作反应,养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力。

11、联读。 重在对自己已有的知识回头看,联系旧知识,学习新知识。要求学生把阅读新文与旧文结合起来,使知识系统化,既有效地复习旧知识,又较好地学习新知识。目的在于教学生逐步学会整理知识的方法,并培养其联想和综合能力。

12、比读。 要求学生在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同,加深理解。尤其要把它运用到自主阅读中去。它的目的在于培养学生读书兴趣,开阔学生眼界;同时也可培养研究、探索能力。

13、逆读。 要求从全文之末,即从文章的最后章节一节一节向前读回去。学生在开读时必然会遇到各种疑问,那不要紧,句子记在心中,存疑于胸中。要求学生在逆读过程中不断追根寻源,由果及因,存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的积极思考和主动探索精神,达到牢固掌握知识和吸收有价值信息的目的。

14、注读。 要求学生在阅读中,发现疑难之处或有不同看法等,就在课文的书页空白处,进行批注,发表个人评论意见,提出质疑。这种读法能培养学生敢于发表不同意见,进行大胆评论的能力,并且能提高学生明辨是非曲直的能力。

15、改读。 重点在于解放思想,不迷信作者,而抱着分析、研究、探索的态度,将正确的东西,经过消化变成自己的知识;但更要发扬“挑剔”精神,敢于对错误的、消极的东西提出改动意见。

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