教资面试问你教学方法

㈠ 教资面试有什么技巧

一、自信满满，爱微笑的考生运气不会差
大多考生都能够注意到在面试进行过程前后要保持微笑，但在试讲环节时不是面无表情的进行试讲或说课就是表情不太自然，好像在自我陶醉。实际上你在面试的时候不是要演“教师”给考官，而是要展现出你的自信以及亲和力，所以你不仅在答题的时候需要保持微笑，更应该在试讲时保持适宜的真诚的微笑。比如说有的考生在转述自己在课堂提问问题时，好像在念课文一样，缺乏生动的表情和真实感。有的考生能够注意到要保持微笑，但这样的微笑“表演性”太强，且加上有的考生会紧张，而显得有些刻意和不自然。这种种状况就要求考生们在平时练习的时候就要注意这些问题，面对镜子刻意练习或者用手机自己录视频进行练习，想象你的听众是满教室的学生，自然而然的展现自己微笑和亲和力。
二、让你的话语充满真实感，带考官重回“课堂”
大多考生在平时练习时在语音语调上都注重于模拟一些“萌萌”或“大喊”的声音，但往往忽略了一点，我们的目的不仅仅以让考官听起来舒适自然，更是为了营造出一种能吸引学生注意且营造出良好的课堂氛围。所以我们的语音语调可以尽量显得温柔一些、逼真一些，切忌平铺直述，而是要有适当的抑扬顿挫以体现课堂气氛的生动性和真实感。
值得一提的是，有的考生在试讲中能够运用一些问题串来引起“学生”的注意，如“为什么?那是为什么?为什么这样的?”但在提问的时候，语气却太过平淡，不能体现出教师对课堂气氛的调动能力。因此要在问题间有停顿，或者逐渐加强语气，让考官感觉问题的层次感，好像自己在被提问一样。这些提问的方法以及策略也是需要我们在平时练习时多加注意。
三、充分发挥肢体语言的作用
除了以上两点外，肢体语言对于教师教学来说也十分重要，这也是教学过程的一大特色。手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息。布罗斯纳安认为“手势实际上是体态语的核心”。古罗马政治家西塞罗曾说过：“一切心理活动都伴有指手画脚等动作。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解”。他们的话从不同侧面指出了手势的重要性。通常情况下，人们通过手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。因此考生要重视对手势的练习，做到收放自如，起到辅助讲课表达的作用，但是切记喧宾夺主，让考官觉得你在指手画脚，或者不自然。总之手势要辅佐好自己的课堂教学，让你的课堂更加真实!
综上，各位考生在平时要多加练习，真正要把每一个细节做到位，才能在考试时展现你的自信大方、展现你的课堂操控能力、展现你具备成为一名教师的潜质与能力，给考官还原一场“真实”的课堂。

㈡ 考上教师资格证之后的面试一般会问一些什么问题

考教师资格证面试一般会问的问题是：

1.学生在学校发生的事情，如：两位学生发生矛盾，作为班主任的你怎么处理。

2.家长与老师的问题，如：家长觉得孩子在学校受到委屈，你如何与家长沟通等。

㈢ 教师资格结构化面试 哪些教学方法会有帮助

【导读】结构化面试是教师资格面试中必然要经历的，也是起着决定性作用的，模拟教学过程发挥的好坏，直接决定了你能不能通过考试，那么进行教师资格结构化面试，哪些教学方法会有帮助呢?一起来学习一下吧。

1.与语言传递为主的教学方法

(1)教学法，教师运用口头语言，体系的向学生学生教授常识的一种办法，把本节课要学的常识教师全部解说。教师要确保教学的内容要有科学性，既要重难点杰出又要体系全面。在教学的过程中要注意启发学生，引导学生考虑，组织学生听讲。教学法的长处是教师能够在短时刻内体系的教授常识，可是缺点是不利用学生主观能动性的开展。

(2)评论法，望文生义便是学生在教师辅导下为处理某个问题进行探讨、辩论，然后取得常识的一种办法。在评论前教师必定要做好充分准备，确保评论的问题要有吸引力，评论过程中要对学生进行启发式引导，在评论完毕后做好总结。评论法有利于学生群策群力，互相启发，可是学生需具有必定的基础，因此在高年级运用较多。

2.以直观感知为主的教学方法

如：演示法，即通过展现实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化试听手段等辅导学生取得常识或巩固常识的办法。需求注意的是要控制演示时刻，难度不宜太大，演示内容要贴近生活，比如在地理课上教师运用地球仪上课。需求注意的是教师要做好演示的准备工作，使学生清晰演示意图，自觉投入调查与考虑。

3.以实际训练为主的教学办法

如：实验法，学生在教师的辅导下，运用必定的仪器和设备，在必定的条件下引起某些事物和现象产生改换，进行调查和剖析。运用实验法能够全面吸引学生的注意力，使学生投入到实验过程中，可是要注意安全性。

4.情趣陶冶法

如：情景教学法，教师有意图地引进或创设以形象为主题的具有必定情绪颜色的生动具体的场景，以引起学生必定的情感体会，然后帮助学生了解教材。比如在英语课程中教师能够创设情景让同学进行角色扮演，进行对话操练。

以上就是教师资格结构化面试中应掌握的教师资格教学方法，希望广大考生能认真学习这篇文章，掌握多种教学方法，有了理论的依托才会使自己的答案更加丰满，更多教师资格面试经验及试讲套路，需要大家抓紧时间学习了，加油!

㈣ 教资结构化面试：教育教学类题目+答题模板(2)

7、学生认为你教的东西都学会了，不用再做你布置的作业了，对此你怎么办?

【参考答案】

针对教学过程中出现的此类问题，我会寻找原因，并针对具体原因进行解决。

首先，学生处于道德品质、价值观的发展形成阶段，在学习中容易出现急躁、没有耐心、骄傲的现象，对学习的态度、对作业的作用没有正确的认识。针对这种原因，私下里我会找到这名学生进行沟通，端正他的学习态度，并告诉他，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，作业是为了巩固和检验我们的学习成果，通过完成作业，我们对知识的掌握才会更加牢固，才能发现自身的问题，对待问题我们不仅要“知其然”还要努力“知其所以然”。

其次，我会进行反思，反思自己为学生布置的作业是否符合学生的实际情况。是不是布置的作业太简单了，没有效果，如果是这种情况，我会调整自己的教育教学方法，在布置作业的时候针对学生的实际情况对作业的难易程度、量的多少进行控制，避免这种情况的再次发生。

最后，我会总结经验，在平时对学生多进行“正确学习态度”的教育，认识教学过程的作用，也会根据学生的具体情况不断调整教学方法，避免这种问题的再次发生。

8、你的学生不喜欢学习，怎么办?

【参考答案】

作为一名老师，我的学生不喜欢学习，就要分析原因并及时解决。首先，可能是老师授课不能够激发学生对课堂产生兴趣，导致学生产生抵触心理。因此，我要提高自己的授课水平，增加课堂互动环节，激发学生学xi兴趣。在课下我会主动找经验丰富的老师求教。其次，可能是学生自身的原因，对学习的作用缺乏一个正确的认识，学生身心发展的阶段会导致他们出现厌学情绪。我会和同学们开班会探讨学习与自身发展的关系，进行思想教育，为他们树立学习的榜样，使他们意识到在学生时代以学习为重。最后，可能是由于学生家庭造成的，社会中有的家长不重视孩子的学习，认为学习没有用。我会积极与学生家长取得联系，做好家长的思想工作，通过家校合作的方式帮助学生树立正确的学习观念，使得学生重拾学习的兴趣。总之，我会在成为教师之前努力提升自身能力，同时在教育教学当中及时分析与总结，针对不同的学生实行因材施教，提高自己的教学设计能力，提升课堂吸引力。

9、学生感觉人生就像垃圾站，人都是垃圾，作为班主任，你应该怎么做?

【参考答案】

学生有这样的想法，没有养成一个正确的人生观、价值观，作为班主任我要在了解情况的基础上，帮助他树立正确的人生观、价值观，使该生对人生有一个正确的认识。首先，我会找到这名学生，与他进行有效的沟通，了解他为什么会有这样的想法。除了与这名学生进行沟通之外，我也会通过他身边的同学侧面了解，找到他的家长，了解家庭情况，与家长沟通学生目前存在的问题。其次，我根据了解到的情况制定计划，帮助这位同学走上积极向上的人生轨道。在学校里，多关注这位学生，和他的同学一道帮助他解决在学习和生活中遇到的困难，使他感受到周围对他的关爱。我也会与这位学生的家长增加交流与联系，家校联合，共同为这名学生的健康成长保驾护航。如果情况较严重，我也会找到校心理医生，对此名学生进行心理辅导。

最后，我会总结反思，注意平时多与学生进行沟通，多关注每位学生，掌握他们的发展动态，避免此类问题再次发生。

10、你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?

【参考答案】

首先肯定他的上进心，希望自己取得好成绩是一件好事，说明你有上进心。其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，一次考试不好也没有关系。然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。

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㈤ 结构化面试：教师应掌握的教学方法

1.与语言传递为主的教育方法

(1)讲授法，教师运用口头语言，系统的向学生学生传授知识的一种方法，把本节课要学的知识老师全部讲解。老师要保证讲授的内容要有科学性，既要重难点突出又要系统全面。在讲授的过程中要注意启发学生，引导学生思考，组织学生听讲。讲授法的优点是老师可以在短时间内系统的传授知识，但是缺点是不利用学生主观能动性的发展。

(2)讨论法，顾名思义就是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获得知识的一种方法。在讨论前教师一定要做好充分准备，保证讨论的问题要有吸引力，讨论过程中要对学生进行启发式引导，在讨论结束后做好总结。讨论法有利于学生集思广益，互相启发，但是学生需具备一定的基础，因此在高年级运用较多。

2.以直观感知为主的教学方法

如：演示法，即通过展示实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化试听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。需要注意的是要控制演示时间，难度不宜太大，演示内容要贴近生活，比如在地理课上老师使用地球仪上课。需要注意的是教师要做好演示的准备工作，使学生明确演示目的，自觉投入观察与思考。

3.以实际训练为主的教学方法

如：实验法，学生在老师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定的条件下引起某些事物和现象产生变换，进行观察和分析。使用实验法可以全面吸引学生的注意力，使学生投入到实验过程中，但是要注意安全性。

4.情操陶冶法

如：情景教学法，教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材。比如在英语课程中老师可以创设情景让同学进行角色扮演，进行对话练习。

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㈥ 中小学教师资格证面试一共问几个问题

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㈦ 教资结构化面试：教育教学类题目+答题模板

1、你们班学生运动会没拿到第一名，出于嫉妒把第一名的同学跑鞋弄坏了，他们班主任找到你，你怎么办?

【参考答案】

首先，作为班主任，我要先了解实际情况，不能仅凭一面之词就对事件作出判断和处理。其次，先找我们班级的这名同学了解具体情况，如果确实是自己班级的学生有错在先，那我会先肯定他这样做是为了班级的荣誉感，但是一定要注意合理的处理方式，对自己班级的学生进行思想教育，让学生认识到自己的错误，并帮助他树立正确的思想观念。最后，我会协调这两名同学之间的关系，鼓励这名同学和第一名的同学主动道歉并争取获得对方的原谅，并且赔偿损失，同时我也会与第一名同学的班主任交流和沟通，表示歉意。总之，班主任是班级的领导者和组织者，在遇到此类问题时，需要维护自己班级学生的利益，同时也不能妨害其他班级学生的正常利益。要与其他班的班主任形成良好的沟通，做好不同班级之间学生的桥梁的作用。

2、如果家长对你的教学方法有异议，你怎么办?

【参考答案】

关于这个问题，我要通过了解情况，再做进一步处理。

首先，如果家长的质疑是真实存在的，确实是我的教学方法上出现了问题，我会及时改正，在平时加强学习和训练，赢得家长的信任和支持。

其次，如果家长是因为个人好恶对我的教学方法有所偏见，我也会耐心解释我的教学方法是何初衷，甚至可以组织一次家长会，让大家一起对我的教学方法有所了解，并且也可以让家长对我们提出合理的建议。

最后，我需要继续反思和努力，在工作中要夯实自己的专业基础，努力备好每一节课，给学生呈现最好的课堂。同时，我也要向周围有经验的优秀老师多多学习，寻求各家多种的教学方法，从而在保障教学效果的基础上，满足学生和家长的需要。

总之，我会尊重家长，耐心沟通，妥善处理。

3、家长带着孩子去校长室说孩子不愿意上你的课你怎么办?

【参考答案】

出现这种事情，我会正确的看待，采用恰当的处理方式。

首先，我需要认真的反思学生不喜欢上我的课的原因，是不是自身在哪些方面做的不足。

其次，我会找到家长和学生了解具体的情况，如果是我讲课方式的问题，课堂比较枯燥无聊，没有引起学生的学习兴趣，我会改变自己的讲课方式，多和优秀的老师学习，同时平时多和学生沟通交流，找到他们感兴趣的点，来改进自己的课堂。如果孩子是因为不喜欢我而不愿意上我的课，我会主动找到家长和学生进行沟通，了解是不是之前有过个人矛盾，上课说的哪句话伤害到了孩子的自尊心或我的某些做法引起了学生的误会。这样的情况，我会主动找到孩子道歉或说明情况，并且告诉他老师很爱他。最后，我会把具体的情况和解决办法汇报给校长，并认真总结经验教训，多与其他优秀的老师沟通交流，向他们学习，增长自己的经验，提高自己的能力。

4、张老师性格温和，对学生比较放纵，以致学生经常欺负她，如果你是张老师，你会怎么做?

【参考答案】

作为一名老师，在教育学生的过程中要“宽严相济”。针对张老师的这种情况，我会找出原因，进行解决。

首先，我会进行反思，反思自己的教学方法是否得当。是否是由于平时一味无原则的宽容，使学生养成了今天的这种态度。一方面，我会纠正自己的教育教学方法，不断地提高自己。另一方面，我要向有经验的老师请教，学习其他老师的先进经验。

其次，我会与班上的同学进行沟通，摆正他们的想法，纠正他们的行为。可以以开班会的形式进行，讨论一下师生之间如何相处，通过与学生的亲身交流以及学生自身的思考，对自己的教学方法进行改正。最后，我会总结经验教训，通过不断地学习和交流，提高自己的能力，针对学生的具体情况灵活运用教育教学方法，避免类似的问题再次发生。​​​​

5、学生偏科怎么办?

【参考答案】

学生偏科因素有很多，重点可以从兴趣、环境、老师这三点来分析。首先，兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同，容易出现偏科现象。针对学生的偏科现象，作为老师要注意培养学生对所偏学科的兴趣，多辅导，多关注，帮助他们克服偏科的问题。其次，环境对学生偏科也有一定影响。特别是低年级的学生，周围同学经常讨论的学科或会影响自己对某学科的偏好。在这方面，老师要注意引导，让学生认识到每一门学科的作用以及全面发展的重要性，避免偏科现象出现。可以召开主题班会，倡导学生各科均衡发展，不要偏科。最后，是老师。学生如果对任课老师有好恶，很容易对相应的学科产生同样的情绪。当学生出现偏科现象时，任课老师自身要反思一下。是不是由于自己的教学方法不恰当或某些举动引起学生对自己的意见或误会。如果存在这样的问题，任课老师要不断提高自己并加强与学生的沟通。

总而言之，学生偏科的原因是多种多样的，教师要针对不同的原因，进行具体分析，并且对偏科的学生进行教育和引导。

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㈧ 教师资格证面试教学方法需要注意哪些方面

(一)教学方法选用恰当

教师资格证面试教学方法包括教法和学法。教法、学法选用是否恰当，是根据每个方法的使用范围、学生的特点、教师的特点以及教学内容这几个方面来确定的。

(二)发挥师生双边活动的主动性和创造性

教师资格证面试师生双边活动除了传统的问答外，还包括很多其他活动。教学方法践行的过程就是师生互动的过程。考生可以针对学生的情况因材施教，体现面向全体学生的教学理念。

教师资格证面试教学方法需要注意哪些方面小编就说到这里了。教师资格证面试教学方法在试讲评测中比重一般为15%左右，主要是考查考生能否有效地进行教学，在试讲过程中是否注重学法的渗透。祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证面试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

㈨ 教资面试教学方法有哪些

自资格证统考以来，面试皆采用结构化答辩(5分钟)+无生试讲(10分钟)+答辩(5分钟)的形式。教学方法是教学过程的基本手段，因此若想要在面试中脱颖而出，了解教学方法是非常有必要的。这里以小学数学为例，给大家分享以下5种常用的教学方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。小学数学的教学方法主要有讲授法、启发式教学法、讨论法、讲练结合法、类比法、演示法等。在试讲的过程中，各种教学方法相辅相成，每节课都会用到多种教学方法。下面对各种教学方法一一介绍。
一、讲授法
讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法的基本形式是教师讲、学生听，这也是每次上课都会运用到的教学方法，也是各位学员最为熟知的教学方法，因此在本文中就不举例赘述。但是华图教研团队提醒广大考生，在资格证小学数学面试试讲的过程中，一定不要整个试讲过程只运用讲授法，因为讲授法体现的是教师的主导作用，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉的学习，这与新课程标准中以学生为主体的理念不相符，因此华图教师提醒广大考生注意。
二、启发式教学法
启发式教学就是根据教学目标、教学内容、教学对象的知识水平和知识规律，通过启发、引导学生动眼、动脑、动口、动手，把枯燥的数学知识变成有趣的课堂活动，既传授知识，培养能力，又是学生积极主动的学习，以促进身心发展的教学方法。启发教学法是义务教育新课程标准中提倡的学习方法之一，因此建议广大考生在无生试讲的过程中采用该教学方法。启发式教学法在小学数学的教学过程中应用非常广泛，例如：在教学《20以内的退位减法》时，教师让同桌二人分别扮演售货员和顾客，商店里有15支铅笔，卖出9支，还剩几支?教师启发学生可以通过各种途径自己发现计算方法，学生积极主动地探求计算方法。有的用小棒一根一根地数，得出15-9=6;有的把15分成10和5先算10-9=1，再算1+5=6;有的把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6;有的先算15-10=5，再算5+1=6;有的想9
+( )=
15，因为9+6=15，所以15-9=6。这样，人人动脑筋尝试发现，方法多种多样，人人都获得了成功。接着教师出示同类的问题，启发学生把这种算法应用到同类问题中。这样教学，学生真正成为学习的主人，达到了学思结合。
三、讨论法
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。讨论法和上述启发式教学法一样能发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。但是华图教师提醒广大考生，讨论法虽是新课程标准提倡的教学方法，但是并不是所有问题都适合在资格证面试考试时作为学生讨论的话题。在资格证面试短短的10分钟内，让学生讨论的问题一定是教学内容的重点或难点，不能为了讨论而讨论，浪费无生试讲宝贵的时间。此外要求讨论的问题要有吸引力、要善于启发引导学生，讨论结束时要进行小结。例如：《三角形内角和》的教学中，内角和是180°的推导过程是教学重点亦是教学难点，所以在教学该内容时教师就可以采用小组讨论的形式让学生讨论证明内角和的方法，然后让学生用自己想出的方法动手实践证明，最后师生共同总结出证明方法及结论。这样不仅提高了学生学习的积极性，并且寓教于乐，利于学生吸收。
四、讲练结合法
讲练结合法指的是教师的讲授和学生的练习相结合的教学方法。对于小学数学的教学而言，指的就是学生的练习应与教师的讲解紧密结合，学生是通过教师的讲解来理解知识，通过练习来巩固新知识。华图教师提醒广大考生，资格证面试虽然仅仅10分钟，但是整个教学过程必须是完整的，因此在小学数学10分钟的无生试讲过程中，广大考生除了要有对知识的讲授之外，务必要加入适当学生的练习，这不仅仅是教师用来检验学生学习效果的环节，对于考试而言，也是考官检验考生教学效果的环节，因而对于考试的重要性不言而喻。除此之外，华图教师还提醒广大考生注意，练习题的设置一定要合理，不仅要与所讲授的知识点紧密结合，而且练习题的难度要适当，若有多道练习时，一定要注意由易到难。
五、演示法
演示法指教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。在小学数学的教学过程中演示法常配合讲授法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。华图教师提醒广大考生，在运用演示法的过程中，教师应注意演示的合理性和必要性，并不是所有的内容都演示，演示的内容应该是学生不熟悉、不知晓的内容，或是学生难于理解的难点内容，这样才不会抑制学生想象思维的发展。例如《三角形面积》的教学过程中，为了让学生自己发现三角形的面积和平行四边形面积的关系，需要学生自己动手操作，在操作过程中自主发现并总结出他们之间的关系，教师并不需要在学生动手操作之前演示推导的过程，但是当学生自主操作发现了规律之后，为了帮助学生加深理解，教师可以演示推导过程并加以讲解，帮助基础不好的同学加以理解。同样是教师的演示，但是演示的先后顺序不一样，达到的教学效果完全不同，因此华图教师提醒广大考生在资格证面试试讲的过程中一定要引起足够的重视。

㈩ 教资考试各种教学方法的基本要求

谈话法要求教师要准备好问题和谈话计划;提出的问题要明确、具体;要善于启发诱导;要做好归纳、小结。
讨论法要求教师讨论的问题要有吸引力;要善于在讨论中对学生启发引导;做好讨论小结。
演示法的基本要求是要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投人观察与思考;注意持续性和引导性;尽量排除次要因素或减小次要因素的影响，以使目的明确，现象明显;通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
参观法要求教师做好参观的准备;指导参观的进行;总结参观的收获。
练习法的基本要求学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高;严格要求。
自学指导法的要求教师提出明确的目的、要求和思考题;教给学生自学的方法;加强评价和辅导;适当组织学生交流自学心得。
实验法要求教师明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求;做好实验的组织和指导;做好实验小结等。
运用讲授法的要求教师讲授要重视内容的科学性和思想性;讲授应注意培养学生的学科思维;讲授应具有启发性;讲授要讲究语言艺术。
教学方法的基本要求在考试时经常以材料分析题的形式出现，考生们要学会分析对应情况。