角的度量学情分析的方法

① 四年级数学角的度量是什么

量角的大小，要用量角器，角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成等份，每一份所对的角的大小是度，记作“1°”。

用量角器度量角的方法：

（1)把量角器放在角的上面；使量角器的中心点和角的顶点重合。

（2)零刻度线和角的一条边重合。

（3)从与边重合的零刻度往上看，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。例1:比较角大小的方法：角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

（1）线段、直线、射线都是直的，线段和射线是直线的一部分。

（2）线段有2个端点，可以测量，射线有一个端点，不能测量，直线没有端点，不能测量。

（3）表示方法：线段AB、直线AB、直线l、射线AB。

② 角的度量除了角度制和弧度制,还有哪些

就这么两种。
角的度量单位通常有两种，一种是角度制，另一种就是弧度制。
角度制，就是用角的大小来度量角的大小的方法。在角度制中，我们把周角的1/360看作1度，那么，半周就是180度，一周就是360度。由于1度的大小不因为圆的大小而改变，所以角度大小是一个与圆的半径无关的量。
弧度制，顾名思义，就是用弧的长度来度量角的大小的方法。单位弧度定义为圆周上长度等于半径的圆弧与圆心构成的角。由于圆弧长短与圆半径之比，不因为圆的大小而改变，所以弧度数也是一个与圆的半径无关的量。角度以弧度给出时，通常不写弧度单位，有时记为rad或R。

③ 该怎么做角的度量与换算

你好！！！ 角的度量单位是度、分、秒，把一个平角180等分，每一份就是一度的角，1度记作1°；把1°的角60等分，每一份叫做一分的角，记作1′；把1′的角60等分，每一份叫做1秒的角，1秒记作1″.角的度量单位是六十进位，即
1° = 60′，1′= 60″.
关于角的度量和换算一直是同学们学习中的难点，下面通过几道典型习题，谈谈这类问题的解法.
例1.用度、分、秒表示42.34°.
分析：把度化为度、分、秒，必须先把不足1度的化为分，再把不足1分的化为秒，也就是把角的度量单位由大化小的过程，每步要乘以60′或60″.
解：（1）先把0.34°化成分；
60′×0.34 = 20.4′；
（2）再把0.4′化成秒；
60″×0.4 = 24″.
所以，42.34°= 42°20′24

④ 角的度量知识点有哪些

角的度量知识点：

1、认识度。将圆平均分成360份，把其中的．1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。

2、认识量角器。量角器是把半圆平均分成180份，一份表示1度。量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。

3、量角器的使用方法。“两合一看”，“两合”是指中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合。“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度。

4、看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度。交的开口向左看外刻度线，角的开口向右看内刻度线。

5、角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平分成180等份，每一份所对的、角的大小是l度，记做1°。

⑤ 如何从角的度量看测量教学

《角的度量》这节课通过用做简易量角器入手，让学生在做的过程中认识量角器并且掌握量角的方法，这样不是把知识的教学停留在“教”上面，而是体现在“做”的过程中，能更好地体现“做数学”的课程理念，充分调动学生的积极性来主动获取知识。然后从量特殊的角过渡到量一般的角，从而引发需要更精密的量角器的要求，在此基础上，重点放在对量角器的认识和量角上面，通过学生的具体操作交流提高学生对量角方法的掌握水平。再通过做活动角和判断角的大小让学生体会角的大小与角张开的大小的关系

⑥ 角的度量方法有哪些

角的度量单位通常有两种,一种是角度制,另一种就是弧度制.
角度制,就是用角的大小来度量角的大小的方法.在角度制中,我们把周角的1/360看作1度,那么,半周就是180度,一周就是360度.由于1度的大小不因为圆的大小而改变,所以角度大小是一个与圆的半径无关的量.
弧度制,顾名思义,就是用弧的长度来度量角的大小的方法.单位弧度定义为圆周上长度等于半径的圆弧与圆心构成的角.由于圆弧长短与圆半径之比,不因为圆的大小而改变,所以弧度数也是一个与圆的半径无关的量.角度以弧度给出时,通常不写弧度单位,有时记为rad或R.

⑦ 角的角的度量方法

用量角器的中心对准角的顶点，量角器的零刻度线对齐角的一边，角的另一边所指的刻度就是角的大小。

⑧ 角的度量及其大小的比较

1．角的度量

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作者： 周志英

⑨ 认识角，让学生学会什么样的学习方法

一，用手摸一摸教科书的四个角。
二，摸一摸桌子角。
三，看看墙角。
四，叉开食指中指，看看可以形成多么大的角。
……
五，归纳总结。
六，从中让学生逐渐学会《观察，分析，独立思考，深刻领会》的学习方法。进而逐步把这个方法运用于各个方面。