四史的采用的方法是什么

❶ 学习党史思政方式方法

学习党史思政方式方法：

一、专题宣讲党史学习教育“声”入人心：充分发挥“蒲公英”教师宣讲队和思政名师宣讲队作用，疫情防控知识要求、脱贫攻坚（扶贫励志）宣讲、民族团结宣讲、中国共产党历史、开展党史学习教育精神为主题。

通过微信群、钉钉群、广播站、国旗下宣讲等平台，运用视频会议、创编文艺作品等“宣讲+”方式，共组织宣讲204次，96125人次师生受到教育，取得了良好的教育效果。

二、党史课堂激发党史学习教育活力：组织好教室里的党史课微思政课，各学科老师利用课前三分钟对学生进行党史教育，丰富课前三分钟形式。把“四史”教育纳入思政课课堂，融入校园文化活动。

鲁艳红老师作为州思政名师工作室主持人，利用自己的专业特长，不仅自己将的课堂和四史学习教育紧密结合，而且也带动和引导了其他思政教师对于思政课堂与“四史”学习教育相结合的积极性，开展和参加了多次思政课课堂教学比赛，加强“四史”学习教育的学习氛围。

三、“创作式”活动 点燃党史学习教育新热情：以爱国主义、民族团结和社会主义核心价值观教育为主线，把学生的成长成才作为工作的出发点和落脚点。组织开展了“传承红色基因争做时代新人”“重温红色经典，传承革命精神”等系列主题教育活动。

通过组织学生观看《建党伟业》等革命英雄影片、举行升国旗仪式、制作手抄报、绘制黑板报、创作红色诗文、绘画、书法、歌作等形式，激发青少年学生的创作灵感、创新思维、创造活力，使青少年党史学习教育更具生动性、青春味。

❷ 四史内容是什么

四史是：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

1、《史记》

是中国历史上第一部，全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五种形式。传记的一种，主要记诸

2、《汉书》

《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。

3、《后汉书》

《后汉书》南宋绍兴刊本《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》《汉书》《三国志》合称“四史”。书中分十纪、八十列传和八志（司马彪续作），记载了从王莽起至汉献帝的195年历史。

4、《三国志》

《三国志》是西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史，受到后人推崇。

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《汉书》历史价值：

《汉书》在吸取《史记》成果的基础上，纠偏补缺。如补立《惠帝纪》，补叙了当时有影响的制度和法令。又增王陵、吴芮、蒯通、伍被、贾山诸传，还将张骞事迹从《卫将军骠骑列传》中抽出，加以扩充，设立专传。

此外，于贾谊、晁错、韩安国等传中，增补了不少诏令奏疏。其中，如贾谊的《治安策》，晁错的《言兵事疏》和《募民徙塞疏》尤为着名。比较完整地引用诏书、奏议，成为《汉书》的重要特点。此外，边疆诸少数民族传的内容也相当丰富。

❸ 四史都包括哪四个，你了解哪一个

四史，一般指前四史，包括司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》、陈寿的《三国志》这四本史书，称其为前四史是因为这四本史书在二十四史中排列前四，另外前四史是私人撰写，后面的大部分都是官方修的，就文笔和可读性来说，前四史要好得多。我对于前四史都有所了解，下面就让我来介绍一下这四本史书吧。

按照成书时间来说，《三国志》是要早于《后汉书》的，《三国志》成书于西晋时期，是国别体史书，主要记载的是三国时期的历史。由于当时时代的原因，《三国志》里面是没有表和志的，这个在二十四史中仅仅只有《三国志》如此。

❹ 四史是哪四史

四史指的是前四史，分别是《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》。

《史记》是中国历史上第一部，全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五种形式。传记的一种，主要记诸侯之事。作者是西汉时期的司马迁。《史记》约成书于公元前104年至公元前91年，本来是没有书名的，司马迁完成这部巨着后曾给当时的大学者东方朔看过，东方朔非常钦佩，就在书上加了“太史公”三字。

影响

《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学着作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。

❺ 四史是哪四式

四史，指的是《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》
1、《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。前后经历了14年，才得以完成。
2、《汉书》，是中国第一部纪传体断代史。由东汉史学家班固编撰，前后历时二十余年，于建初年中基本修成，后唐朝颜师古为之释注。 《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。《汉书》共一百篇，八十万字。
3、《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，由中国南朝宋时期的历史学家范晔编撰。《后汉书》中分十纪、八十列传和八志，全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（25年），下至汉献帝建安二十五年（220年），共195年的史事。
4、《三国志》是由西晋史学家陈寿所着，记载中国三国时期的魏、蜀、吴纪传体国别史。三国志最早以《魏书》、《蜀书》、《吴书》三书单独流传，直到北宋咸平六年（1003年）三书才合为一书。

1、《史记》史学影响
《史记》是中国史学史上第一部贯通古今，网罗百代的通史名着。正因为《史记》能够会通古今撰成一书，开启先例，树立榜样，仿效这种体裁修史相继而起。通史家风，一直影响着近现代的史学研究与写作。
2、《汉书》史学影响
《汉书》开创了断代史的叙史方法，体例为后世沿袭。自秦汉以来，均为君主本位政体，本朝人往往不敢直接评论本朝政治，忌讳甚多，而断代史则合乎作者的心理，因为前朝已灭亡，评述前朝政事，危疑较少，较易发挥。故《汉书》一出，此后历朝官修“正史”均以断代为史。
3、《后汉书》史学影响
《后汉书》所以成为不朽的史学名着，也因为它在编撰上取得了很大成功。 纪传体是一种综合体裁，范晔对全书作了细致的整体规划，对史实进行了认真的剪裁。书中所述史实规避得法，彼此间既有照应，又不重复繁冗，表现出高超的史学技巧。
4、《三国志》史学影响
《三国志》主要善于叙事，文笔也简洁，剪裁得当，当时就受到赞许。后人更是推崇备至，认为在记载三国历史的一些史书中，独有陈寿的《三国志》可以同《史记》、《汉书》等相媲美。因此，其他各家的三国史相继泯灭无闻，只有《三国志》还一直流传到今天。

❻ 新四史指的是什么

新四史：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定”“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

学习四史的方法：

核心要义是史实、史观、史鉴。史实，即搞清楚客观存在过的过去；史观，即对于过去的理解、解读、评价；史鉴，即借鉴历史，服务现实，启迪未来。这三重要义是相互关联的。史实是理解、解读、认识历史的基石，我们说“口说无凭，以史为证”，说的就是历史学习要从事实出发。

史实依赖于史料，但史料不等于史实， 史料中所蕴含的历史信息，只有通过去粗取精、去伪存真的甄别，才能一步步地接近历史的“本然”。

当然，历史的“本然”也不等于历史， 某一历史现象、人物或事件，会因人们对史实构成的复杂因果关系的认识能力、立场的不同，而作出不一样甚至截然相反的理解和评价。这种认知上的差异会影响或左右着对历史经验教训的吸取，以及对现实问题的分析和解决。

可见，学习“四史”首先要以准确的史实为依据，史实是史观的骨肉，而史观源自对史实的尊重和归纳，史鉴也有赖于史观的价值和逻辑引领。如果没有科学的史观为统领，即站在党和人民的立场上，全面、客观地把握历史材料，历史、辩证地认知历史事实，就不可能对“四史”有实事求是的科学认识和理解。

❼ 学习四史的意义是什么

学习“四史”的意义

1、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。

“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。当今年代的党员大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。

2、“四史”学习教育是提升党性修养的需要

中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。

以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

3、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要

通过学习“四史”可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

(7)四史的采用的方法是什么扩展阅读：

青年学习四史的方法：

一、从经典原着中学。

要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来。

在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉。

二、从伟大实践中学。

从实践中学“四史”，就是要将“四史”学习融入日常生活，融入具体实践中。有一些年轻人不是党员，但在国家、民族遇危难时候挺身而出、奔赴一线，很好体现了青年人的责任担当、社会意识与家国情怀。因此，在具体实践中学习“四史”，是青年学生学“四史”的重要途径之一。

三、从深入思考中学。

对“四史”的学习，既要学知识，更要学思辨、学方法。学习“四史”，要做到既知其一亦知其二，既知其表亦知其里，既知其然更知其所以然。学习“四史”的过程，其实就是思考中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好的过程。

❽ 我们为什么要学四史,学四史有什么好处

学四史有什么好处？

学四史有什么好处？

空调机的耗电多寡虽然说是看能效比、散热环境的温度（室外温度越低、散热效果越好；耗电较低）、空间与匹数的匹配......，但其实最主要的是看怎么使用空调机。

例如设定温度为16度C，那么定频空调机的压缩机是不可能停机了，所以标称消耗功率是多少，耗电量很容易算的出来。

如果是变频空调机，设定温度16度，空调机可能一直维持在高频高功率运转，耗电量可能比定频还多。

如果设定温度为26度C，定频可以断续运转，变频可以降频降功率运转，耗电就能比标称的消耗功率还低，就能达到省能省电的效果。

设定温度每提高1度C，可省电6~10%。这个省电幅度，不输能效比的省电比例。

为什么要建议设定26度C？

从人体舒适度的研究上来说；人体最适宜的环境温度是27度C，还有人体可承受的热冲击温差约5度C（意思是在不同的两个环境温度间进出，例如室内外之间），所以家里空调机最适当的设定温度在26~28度C之间。

设定这个温度，除了可获得不冷不热的舒适环境，还能节省能源消耗，节电省钱。

还有建议选购变频空调机，因为变频空调机在达到设定温度时，会降频降功率运转，此时最省电，压缩机不停机，以最适当的频率运行，安静、省电，室温稳定在正负0.5度C之间，最舒适。