二送一计算方法

① 超市买二送一数学题,一样东西2.45元,9样东西多少钱怎么计算

买二送一就是每三样一组，花两样的钱
9样刚好是3组，
每组花费是2.45×2
2.45×2×3=14.7

② 买二送一的利润怎么算

两个人一起买东西,碰到商家在促销,买二送一,假设两个人一起买了两件价值50的东西,商家送了50元的商品
这50元的商品A要了,但是100元是由B垫付的,那么A给B多少钱,
有两种说法：一种是A拿了价值50元的赠品,那么A要分25元现金给B,因为是B帮A垫付了50元,这样A总计要给B75元钱!
还有一种说法：A应该给B 66元钱,因为两个人用100元现金买到150元的商品,相当于这三件商品在原价的基础上打了6.6折,那么买两件的实际价格是100元,打完折就是66元,而B买了50元的东西,打完折后就是33元.
可是我觉的第二种说法,看起来合理,但是我觉的它有混淆感念的嫌疑,因为100元买的两件东西 A和B两人各占50元,第二种方法的折扣是已实际付出的100元除以100元＋50元赠品算出来的,那么在分配时你折扣也该是你实际付出的50元除以50元＋25元赠品来算啊,这样拿赠品50元的人是不是应该给另一个人25元呢?这样A花50元买了价值75元的东西,B花50元买了价值50元的商品同时得到25元的现金,同样也是75元,这样算出的折扣和总价比的折扣是一致的,如果按第二种方法看的话,用实付100元除以150元得到折扣0.66是不可以用来做乘法的,你只能用你实付的50元除以这个0.66的折扣得到你实际享受的价格为75元,而不能用0.66去乘以B实付的50元得到33元的结果!而且A的实付价格也并不是100元啊!
总之这个问题我和同事和朋友讨论了很久,他们认为第二方案最和理,我说因为他们在看问题时都把自己当成拿赠品的人了,给自己做加法,给别人就做减法了!而且我觉的50元的赠品不能等同于折扣放在总价里,因为满1000元打8折和满1000送两百等价物是不能对等的!

是这样的 A应该给B 75元
理由：
这不是一道算术题 而是一个逻辑题
题目开始明确指出“双方一起买了价值50元的东西”物品的价值在这里是不能改变的,暂时不考虑商家利润商家的问题,因为不管商家的利润是多少这东西的市场价值就是50元,也就是说这东西值50元这个概念是真命题,这是前提,B垫付的同时A欠了B 50元 这是商家送了一个价值50元的赠品 谁想得到拿出一半的价值给对方 故第一种方案正确正确 第二种方案的问题在于把价值50元的东西的变成了价值33元的东西 改变了物品的价值 这样等于在一定要买二赠一的情况下 拿赠品的一方享受了二份的商家让利 所以得出了貌似合理但是不公平的结局 如果第二种合理的话谁都会去做A了 你这么想就明白了 假设二个人分别付了50元各自买了一件东西 这样就不会赠送任何东西 出了商场在地上看见了一件同样的商品（等于是赠送）二个人同时捡了起来 怎么分配? 谁需要谁拿走 怎么拿走?给对方东西一半价值的金钱

③ 买二送一钱要怎么算

综述：买二送一就是相当于打6.7折。如：一件商品10元，买二送一；买两件商品花费20元，一共得到3件商品。商家买二送一，一般就是帮价格提一点，以前两个物品的价钱，提了一点，或者就是要关门了， 没办法了 所以吸引顾客。

数学：

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

④ 买二送一,如果买多又怎么算

买二送一，一般情况下会买三送一、买四送二、买五送二、买六送三……
如果遇到一根筋的老板，脑袋转不多过来，买几都只能送一的。

⑤ 买家要买50件东西按买二送一来算，怎么算送多少

一共要买50件东西，买二送一就是买需要件数的2/3 ，他就送剩下的三分之一，所以应该买50×2/3≈34件，然后送34×1/2＝17件，一共34+17＝51件满足自己的需要了

⑥ 数学太差，求指教买二送一怎么算

1数学不好学应该怎么办
(1)上好每一节数学课
“课堂是学生获得知识的主要源泉”。要尽力上好每一节数学课。俗语言:眼见不如实干。”课堂上要高度集中注意力,开动脑筋,积极主动独立思考,学出门道,当堂学会。这绝不是提倡无师自通,而是在教师指导、帮助下有计划按程序地探讨各部分知识的来龙去脉,理论联系自己的知识实际、生活实际、社会实际并亲自思考,把主要精力放在对问题的分析上。必须提倡思索,不单靠老师教,要充分发挥自己在数学学习中的主体作用,养成分析的习惯,独立思考,自己总结归纳。这样得到的知识是自己理解了的,概念清晰,记忆牢固,提高学习效率,增强分析问题解决问题的能力。一旦收到个人努力的成效,就心情愉快,随之产生学好数学的兴趣和决心。
(2)求教与自学相结合
在学习过程中,要善于发挥老师和同学们的优势,独自一个人学习。难点和疑点往往一时不容易弄清楚,如果能和老师和同学们在一块讨论。就很容易得到满意的答案。加里宁就曾经告诫青年人说:“当你独自阅读的时候你们只看到一面,即便了解了三面,还没有了解到第四面。当你把第四面都了解了,哪知这个东西不是一个平面体,而是一个正方体,总共有六个面。所以和别人一起讨论,便能使思想磨砺深刻,能够使它丰富起来。”但是,学习又不能处处依靠别人,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。这样才能真正地获得知识。
(3)独立作业,严密推理
只有在实践中才能真正地掌握知识、运用知识,在学习过程中,要善于把知识和实践结合起来,并运用到实践中去,只有这样才能发现学习中的不足,弥补学习中的缺憾。在掌握了基础知识后,一定要在解题实践中培养自己分析问题和解决问题的能力。解题所占的时间应不少于整个数学学习时间的70%。在解题的过程中,一方面,继续巩固基础知识,加深对教材的理解;另一方面,理清解题思路,掌握解题方法,积累解题经验,探索解题技巧。学习数学必须独立做题,正如数学家华罗庚所说:“学数学而不做习题,无异于入宝山空手而归。”
做习题一定要在学好数学课本上有关内容,掌握基础知识和例题的解题步骤、技巧的基础上进行,也就是掌握了工具再做。并且要本着“数学经常考”的态度,做题似入考场,不要一知半解、马马虎虎比葫芦画瓢或查字典式的做题,致使作业错误百出,就是基础差的学生也必须独立作业,当然可适量少做些,有困难时多请教老师,绝不能抄袭别人的作业。做习题要做到严密推理、符合逻辑、根据充分、格式规范、繁简适度,解题的全过程都要步步有据。
(4)学习与思考相结合
只有思考才能真正地理解知识,应用的时候才能灵活。所以在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑间,追本溯源。对每一个概念、公式定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。真正地把知识理解透彻。着名的物理学家爱因斯坦曾经总结自己的学习经验是:依靠自学,注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等。如果我们能将这些科学家的学习经验借鉴过来,将是一笔非常宝贵的财富对于我们的学习会有不小的促进作用。因此,作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。
2数学不好怎样提升
你应该多看一下课本，书是最重要的东西，一般来说，只要你把书上的知识搞透澈，不管出题人怎么考你，你也可以应付过来，为什么呢？你应该知道，考试万变不离其宗，它的原型永远是书上的知识，不管一个题目有多难，我们都可以把它分解成几个小题，而这些小题，又基本上来自于书上。
让你看书，不是让你一个字一个字的读，而是要仔细品读里面重要的东西，比如说公式，这肯定是要过关的（当然不止这一个因素），像我在高中的时候，我总是以课本为主，所以在我整个高中数百次考试，90%以上的时候我是第一名，现在，我是一个家庭教师，我教的一个学生，什么都可以，就是公式记得不是很牢，就因为这，他的数学成绩就很难上去，后来，我让他把书读好，他的成绩果然有所提升。
平时要适量做一下题目，不要做得过多，当然也不能做得太少，做少了的话，考试时做题就可能会很生疏的！
再来谈一下考试问题，关于考试，首先是时间问题，做数学的时间不够对大多数人来说是很正常的，所以有很多时候，你不要总是想着怎么才能把试卷做完，以前我的数学老师说过，放弃一定的题目是很明智的，尽量要保证做完的题目的正确性，不过这也不是让你故意放弃一些题目不做，而刻意的去检查，要视具体情况而定。比如说当你觉得个别题目，你确实做不出来，而且你之前又有很多题目（难度不是很大）不确定，那你就完全可以到前面去检查一下，不要抱侥幸心理，总想着：“也许我前面做的可能是正确的”，前面一个就是五分以上，丢了可惜！或者说如果你觉得前面做得不错，后面又有一定量的题目（感觉能做出来）没做的话，你又应该去做一下后面的，毕竟后面还有那么多分没拿到手嘛！
另外，做小题的时候，要尽量注意技巧，不要总是老老实实地算，120分钟，哪能去那样做，你要尽量用一些简便方法，而这些，我觉得很多书上都讲得很清楚，只要你认真去体会，领略其中的妙处，掌握那些方法是没问题的！
说一些其它的问题，就是你做题目的时候，尽量不要想其它的事情，不要想我这次一定要考多少分，不要想我考不好会有什么不好的结果，反正一句话，做的时候要专心！注意力要高度集中！
还有一点我想说一下，千万不要太在意平时的成绩，如果太在意的话，可能会花掉你大部分精力。如果你有这样的精力，你不如用在学习上，这样效果可能会更好一些。
要相信自己，没有必要很担心，只要你不要灰心，应该没问题。
我始终认为学习中是没有什么固定的方法的，这些要视具体情况而定，所以不能以为别人有什么好的方法，很有可能，你就有一种很好的方法，只是你没有挥出来而已！
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。

⑦ 二送一怎么算,18瓶一件,100瓶要送多少

不重复计算的话送50瓶

⑧ 买二送一怎么算

买二送一，就是买两件送一件，相当于花两件的钱获得三件。

赠品促销是指企业一定时期内为扩大销量，迫于市场压力，向购买本企业产品的消费者实施馈赠的促销行为；赠品促销是最古老也是最有效最广泛的促销手段之一。

具体手段有直接赠送、附加赠送等。赠品若与产品的特性或使用有相关性，则促销的诱因更大，并方便顾客使用产品。一般都是在终端店内设立专柜或单独展示台，由雇用的促销小姐，将已准备的产品分成一份或一杯，还有的将赠品贴附于产品上，在消费者浏览产品时分送给消费者。

赠品促销的作用

1、 吸引消费者的注意力，增加顾客的好感，刺激顾客接受购买的欲望。

2、刺激顾客转移消费品牌。

3、刺激顾客转移消费档次，购买高档、昂贵的商品。

4、刺激顾客购买新品。

5、保持顾客购买的忠诚度，鼓励顾客重复消费或增加消费量。

6、增加了服务项目的附加价值，能与竞争对手形成差异化。

7、对抗、抵御其他品牌的促销手段。

8、增强促销力度。

9、宣传品牌气势。

10、突出活动主题。

⑨ 买二赠一,要二十个需要买多少

买二赠一，要买二十需要买14个最后能得到21个

⑩ 茶叶买二两送一两 怎么算比较好 求公式

按“两”算比较好，比如100元一斤的茶，就是10元1两，买2两给3两，但是收2两的钱，就是20，设一两茶X元，买Y两茶（Y是偶数，因为买2送1，一般人都会买2的倍数），则价格W=X*Y,茶量Z=Y+Y÷2