課文分段符號使用方法圖片

❶ 小學語文課文怎樣用分段符號

每一段的段後用雙斜線（//）劃分。

1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節的標志，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。

2、有些自然段把引入的話或詩歌等「換行空格」寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。

3、有些文章中人物的對話採用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了。

同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。

4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定只有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。

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1、句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。

2、引號、括弧、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。

3、破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般佔一個字的位置。這四種符號上下居中。

4、著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。

❷ 語文當中這兩個斜杠叫什麼符號 就是用來劃分自然段的。

斜線號

斜線號的主要功能是分隔作用，其具體用法有：

1) 用於分隔替換詞。 /or students. 可以是老師和/或學生。

2) 用於分隔並列詞語。

3) 用於某些縮略詞中。

4) 用於速度、度量衡等單位中。

5) 用於某些數字組合中。

6) 用於詩歌分行。

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分段方法

1、按事情發展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者採用「順敘」的方法，先寫原因，接著寫經過，最後寫結果；有時作者採用「倒敘」的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎麼記敘，我們閱讀時只要把事情發生的「原因」「經過」「結果」找出來，把它們單獨作為一段。

2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然後分析文段內容與時間的聯系，再將同一時間的內容歸為一段。（注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯系為主。）

3、按地點的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多採用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然後把屬於同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。

4、按事物的內容和性質分段

一般狀物、幾事寫人的文章，多可採用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那麼，一個方面就可歸為一段。

5、按文章的結構分段

有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對於這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。

❸ 怎麼用課文分段符號 //是把課文分段符放在斷尾還是段首、或是斷尾一個,段首一個 謝謝啦!

/,是放在段尾的,段首不需要,但段尾的需要明顯一些.

❹ 如何分段

分段需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格的就是一個自然段。

2、出現一個逗號為一句話，段首不需要。

4、句號用於一句話中的停頓，使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。

常說的分段就是指劃分文章的段落，讓文章看起來更加簡潔明朗。

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小學語文課文分段的方法如下：

1、按時間的變化分段。按時間的變化分段，就是按時間變化的先後順序給文章分段。

2、按地點的變化分段。按地點的變化分段，就是以地點轉換的順序來分段。

3、按事情的發展順序分段。這個過程可以分為事情的開始、經過、結果，或事情的發生、發展、高潮、結束等幾個基本部分。

4、按事物的幾個方面分段。先要了解文章寫的是什麼事物，然後仔細分析思考。

5、按文章的總—分結構分段。總—分結構的文章就是指總起分述的文章。

6、抓住文章的主要事例分段。 抓住文章的主要事例分段，然後找出主要事例在文中的起始和結束。

❺ 小學課文的自然段怎麼分段

一、分段方法

1、按事情發展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者採用「順敘」的方法，先寫原因，接著寫經過，最後寫結果；有時作者採用「倒敘」的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎麼記敘，我們閱讀時只要把事情發生的「原因」「經過」「結果」找出來，把它們單獨作為一段。

2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然後分析文段內容與時間的聯系，再將同一時間的內容歸為一段。（注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯系為主。）

3、按地點的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多採用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然後把屬於同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。

4、按事物的內容和性質分段

一般狀物、幾事寫人的文章，多可採用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那麼，一個方面就可歸為一段。

5、按文章的結構分段

有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對於這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。

二、概括段落大意

1、串連法（抓住自然段的意思進行綜合概括）。

一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話並了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。

2、取主法（抓住重點自然段歸納段意）。

無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。

3、摘句法（抓住段的中心句歸納段意）。

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自然段指文藝作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字。自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構成作品除詞語和句子之外的最小組織單位。

基本定義

編輯

語文術語，

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事，等等。

主要內容

「自然段」也稱「標點段」

文章通常是由若干層次和段落組成的。一個層次通常包含若干個段落，所以又稱為「大段」或「功能段」。段落是文章內容在表達時由於分述、轉折、強調等情況造成的停頓，是表現文章層次的最小結構單位。它在形式上有明顯的外在標志（通常是首行縮進兩格），一望便知，無須辨析，所以習慣上又稱「自然段」。

「自然段」可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的「標點段」（punctuation paragraph）。段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。層次和段落有聯系，又有區別。

層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別；段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

分段是以標點手段顯示層次，使讀者通過段落來認識層次。文章除佔多數的普通段外，還有開篇段、過渡段、結尾段；特殊的段落有對話段，多見於文學作品。

其它文體補充四點：

1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節的標志，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。

2、有些自然段把引入的話或詩歌等「換行空格」寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。

3、有些文章中人物的對話採用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。

4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定只有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。

❻ 分段符號是什麼

//是分段符，另一個是段內分段符。

在Word中，一般輸入的文檔內容，分段時使用的都是段落標記，而在網上下載的文檔中有大量的換行符。

手動換行符是一種換行符號，按「Shift+回車鍵」後就會出現向下箭頭(如上圖所示)，該標記又叫軟回車，它的作用是換行顯示，但是它不是真正的段落標記，它的換行不是真正意義上的重啟一段，因此被換行符分割的文字其實仍然還是一個段落中的。

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「//」是用於多種語言的單行注釋語句。即在「//」所在的一行且在「//」之後的字元串和「//」本身會被編譯器或解釋器忽略。多種語言（包括但不限於C，C++，Java[1]）的注釋符還可以以「/*」開頭並以「*/」結尾。

在「/*」和「*/」之間的即為注釋。程序編譯時，不對注釋和「//」，「/*」，「*/」作任何處理。注釋可出現在程序中的任何位置。注釋用來向用戶提示或解釋程序的意義。

❼ 自然段怎麼分

你好，很高興為你解答：
1、自然段也就是我們平時說的「小節」，一般每一自然段的前面空兩格，不過如果前面一部分的最後是冒號的話，這小節就跟前一小節合在一起。自然段有長也有短，短的也許只有一個字如「是！」
2、這種大多出現在直接對話的文章里。 自然段是相對於邏輯段而言的,指的是「換行而又能表示一個完整意思的語言單位」,是文章最基本的結構單位。
3、一個自然段就是指一段話,以開頭空兩格為標志,大段就是指這篇文章的結構劃分,一個大段可包含一個或多個自然段,這種大段不是作者自己分的段,是老師為了能幫助你們理解,根據文章結構劃分的。
望採納！(≧∇≦)

❽ 給課文分段段首和段位需要標符號嗎

給課文分段一般情況下是在段尾標符號就可以了。

分段，是指理清作者為了表達中心思想而把有關內容按一定的方式組合在一起的各個部分，即邏輯段落，又叫意義段落。

分段沒有絕對的標准，但卻有一個基本的要求：能夠體現作者行文的思路，能展現課文題旨的脈絡。

小學語文課文用分段符號需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格的就是一個自然段。

2、每一段的段後用雙斜線劃分，也就是在段落後畫//。

3、//是放在段尾的，段首不需要。

(8)課文分段符號使用方法圖片擴展閱讀

1、劃分段落的方法一般有：

1、按事情發展的順序分段，這一種在記敘文是多見的。

2、按時間的先後順序分段。 一般的記敘文其事件的發展或以時間的先後為明顯標志，或以地點的轉換的先後為明顯標志。

3、按空間位置的轉換分段，這類分段法多用於記人在不同地點見聞的記敘文中。

4、按事物性質歸類分段，這類歸類分段法多用於說明文。

5、按總分關系分層法段落中的總分關系，就是先用一個概括性的句子寫出全段的主要內容，這叫「總起句」。再圍繞總起句分幾個方面來敘述，這叫「分述句」。

2、劃分段落的一般步驟有：

一讀，就是通讀課文；

二想，就是想一想每個自然段的主要意思；

三歸，就是把一些內容相同或關系密切的自然段並在一起，成為一個段落；

四查，就是再把各段段意連起來，看是否構成一個連貫的整體。

❾ 分段符號有哪些呢

//是分段符號。

自然段收尾的是句號或者感嘆號等終結類符號。

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事，等等。

分段按時間的推移劃分段落：

時間的進程，往往跟故事的發生、發展、結局有著不可分割的關系。因此，在寫文章的時候，作者經常採用按時間順序來安排材料的寫作方法。這一類文章，作者在每個段落的起始處往往要交代一下時間，這就方便了大家對段落的劃分。

如小學語文六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》可按「19世紀初」「1830年11月的一天」「就在他離開祖國的那幾天」「肖邦在法國巴黎一住就是18年」等表示時間的詞句把課文分為四段。《最後的姿勢》可根據「5月12日」「下午兩點多」「13日22點12分」將課文分成三段。

❿ 分段符號該怎麼用

是文章分段，按文章的段意分，例如總分總結構的就可以大致分3段，「砍頭去尾留中間」其他的也是類似這樣