教資作文快速提分的方法

㈠ 教師資格證筆試作文怎麼寫才能拿高分

教師資格證筆試作文應該注意以下兩點：

一、作文寫作的常見布局

在寫作過程中，我們對結構的安排通常有以下幾個方式：

1、五段三分式

五段三分式是我們寫議論文或者論說文最常採用的結構，他的特點就是結構合理，觀點鮮明，使人一目瞭然，對考試來說非常便於閱卷。五段三分式在結構上的分布一般是這樣的，第一段：提出中心論點。第二段：分論點1+論證(道理或事實論證)+總結分論點;第三段：分論點2+論證(道理或事實論證)+總結分論點;第四段：分論點3+論證(道理或事實論證)+總結分論點;第五段：結尾，重申中心論點。從結構上來看，五段三分式不管是整體的布局還是主體段落的布局都嚴格按照總-分-總的思路來展開論證，對於我們來說比較好把握，也比較好寫。

2、層層遞進式

這種結構是按照議論文的框架來展開的，也就是提出問題、分析問題、解決問題這三個方面來展開論證。一般的結構安排是這樣的，第一段：開頭，提出中心論點;第二段：提出問題，通常情況下是結合當前的背景，提出存在的問題是什麼;第三段：就存在的問題進行分析，可以分析其產生的原因，也可以分析其產生的影響;第四段：解決問題，就存在的問題提出針對性的對策或者建議;第五段：再次強調中心論點。這種結構也比較好把握，同時也容易吸引考官的注意。

3、一個論點多個論據式

一個論點多個論據式常見結構是：第一段：開頭，提出中心論點;第二段：論據1+總結;第三段：論據2+總結;第四段：論據3+總結;第五段：再次強調中心論點。對於我們來說，這個結構比較難，因為大多數同學沒有掌握那麼多的論據。

4、起承轉合式

這種結構與五段三分式在總體上沒有什麼區別，就是第二段是過渡段而已。

以上四個結構，大家可以根據自己的實際情況進行選擇。無論哪種形式，只要按照這個結構展開，一般都會是二等以上的文章。

二、素材收集

素材則要求我們在平常的生活中，學習中加以留心，注意平時的積累。如果有的同學沒有好的素材的話，建議大家可以在課下的時候去關注教育報或新聞上的教育版塊的內容，收集一些事例;大家還可以去整理近幾年感動中國人物的事例以及最美教師的一些事例，這些例子大家都可以當作事實論據來充實我們的文章。我們在復習教育基礎知識的時候，就可以有意識的積累一些教育名著，比如說《學記》裡面的經典教育理論，或者說教育家的一些名言，這些都可以作為道理論據來充實文章。總之，素材需要我們大家的積累，所以大家一定要有意識地去做這方面的工作，之前很多學生反映作答寫作題的時候，並不是不知道怎麼寫，而是沒有內容可以去寫，所以大家一定要加以重視。

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㈡ 2021年教師資格證高分寫作思路總結

【導讀】在教師資格綜合素質科目的考試中，作文分數比重佔得比較大，作文滿分50分，最少要拿30分以上，考試有才把握通過，在進行作文創作的過程中，理好思路很重要，這樣就能保證你的作文有跡可循，不會脫體，今天給大家進行了2021年教師資格證高分寫作思路總結，一起來學習一下吧。

第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點

第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例 +辨證分析+聯系現實

第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭

【例題】

1.閱讀下面材料，根據要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館牆上有句格言：「我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。」

從教育角度立意，寫一篇不少於800字的文章。

【參考範文一】知行合一，貴於行之

華盛頓兒童博物館牆上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴於知之，更貴於行之。

西漢文學家劉向說過：「耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。」千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亘古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重於實踐。

其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為?古人常講「博觀而約取，厚積而薄發」。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉
大的人民教育家陶行知先生指出了「行是知之始，知是行之成」的主張。「行知」之名也正代表了他的「行動—知識—再行動」的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲
得知識。

教師在教學過程中應該講究「與可畫竹時，胸中有成竹」這樣一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態;徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結
果;達·芬奇為了完成《最後的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有
「知」在肚裡，「知」是「行」的前提和基礎。在教學過程中，要達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。

單有「知」是不行的，要緊的是「行」，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是「空水瓶」，沒有真才實學。荀子曰：
「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也」。孔子亦曰：「吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也」。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中
吧。李時珍為確保所著醫術的准確詳盡，親自到深山採取草葯，向葯農詢問情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市;巴爾扎克為了使書
中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰爭場面，曾親自前去戰場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有「行」
了，方可驗證所「聞」所「見」，只有「行」了，才能掌握真正意義上的「知」。

在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶於動手實踐，只會運用書本知識空發議論，那隻會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學生空談理想，最終無有成就。
學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現聞、見、做的統一，才能達到理想的效果。

最後，想要提醒各位小夥伴的是清晰的書寫可以讓你的的作文比別人多5分：

1. 規范、正確，不寫錯別字，不寫不規范的簡化字，不寫繁體字;

2. 美觀端正，清晰易辨;字體在方格內，佔用空間約三分之二;

3. 筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形;

4. 書寫格式正確，卷面整潔，不隨意塗抹

教師資格證考試作文題目，絕大多數同學會選擇些議論文，議論文的寫作是有思路可尋的，以上的2021年教師資格證高分寫作思路總結，希望大家能夠有效利用起來，想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎及時關注本平台!

㈢ 教師資格證綜合素質寫作技巧

50分必考的作文好好把握！綜合素質相對來說是比較容易的，但每年有不少同學沒過的往往是這科，主要原因是作文分值不高，來看看寫作文的有用素材，備考階段多積累素材哦！
俗語說："不能入口成章，焉能出口成章。"素材的運用能夠讓文章寫作煥然一新。但素材的寫作不是一蹴而就的，日常積累非常重要！
教師資格考中寫作的可用素材一般來源於這幾個方面：歷史典故、名人名言、教育理念、熱點事例。
歷史典故
歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深，這部分的素材相對來說比較多，比如：
1、越王勾踐卧薪嘗膽
春秋時期，吳王夫差在與越國交戰中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下 了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋裡掛了一隻苦膽，他不時會嘗嘗 苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復國，越王勾踐亦成為春秋時期最後一個霸主。
2、孔子韋編三絕
春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘乾後在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多 則幾十個，少則八九個。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這 以後，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。
3、李白的故事
李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，並想中途廢學。有一天，他在山下小溪旁
看到一位白發老婆婆在那裡磨鐵杵。李白問干什麼，老婆婆回答說：「把鐵杵磨成針。」李白不相信，嗤一聲笑了，對她說：「鐵杵豈能磨成針?」 「只要功夫深，鐵杵磨成針。」老婆婆向他講了這個道理，李白頓時領梧。從此，他便發奮用功，終於懂得了「功到自然成」的道理。
4、 匡衡鑿壁借光
漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書。可是家裡很窮，連飯都吃不飽，哪有錢上學讀書呢?他只好白天幹活，晚上自己學習。家裡沒有錢買燈油，怎麼辦 呢?匡衡沒有向困難屈服，想出了一個辦法：在牆壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學習。他勤奮刻苦，學到了許多知識，後來做了宰相。
5、秦始皇堅持自我一統天下;廉頗藺相如將相和……
6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《國語》，屈原被逐寫有《離騷》……
這部分的例子大家可能比較熟悉，用的也比較多。
但是只用這種類型的例子太過於通用，不能夠體現你作為教師的基本素養，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。
名人名言
考教師資格證將來是要做老師的，因而必須站在教師的角度來思考問題，建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權威話語
如：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、誇美紐斯、凱洛夫等，以下一些例子可以參考哦：
1、師者，所以傳道授業解惑也。 ——韓愈
2、業精於勤而毀於隨。 ——韓愈
3、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知
4、 我愛我師，我更愛真理。 —— 亞里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基
6、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基
8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。 ——第斯多惠
9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。 ——凱洛夫
對於這部分的內容大家可在平時讀書、看報的時候將一些可用的名言摘抄下來，通過一段時間的積累，相信你一定能有所收獲。
教育理念
作為一名合格的教師，必須要掌握教育教學的相關知識，它體現了教師的基本素養，因而在備考的過程當中，建議大家多積累一些有關教育學、心理學的相關知識，並運用到寫作當中。其實教師資格證的各個科目是不分家的，你會發現教學知識與能力的許多知識我們也可以運用到寫作中，比如：
1、素質教育——素質教育以提高全民族的素質為根本宗旨;素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發展的教育;素質教育是促進學生個性發展的教育;素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
2、新課改的學生觀——教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」;教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」;教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更加註重過程」;教學從「關注學科」轉向「關注人」。
3、以人為本的學生觀——學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。
4、教師職業角色的轉變——教師是學生學習的促進者;教師是課程的建設者和開發者;教師是教學的研究者;教師是社區型的開放教師。
5、教師行為的轉變——對待學生，強調尊重、贊賞;對待自己，強調反思;對待同事，強調合作;對待教學，強調幫助、引導。
6、教師職業道德——愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
7、全面發展——促進學生德智體美勞等方面協調發展。
8、教育公正——入學機會均等;教育過程中機會均等。
9、羅森塔爾效應——教師期望越高，學生表現越好。
熱點事例
【素材1】「殺野生動物拍照炫耀」——11月21日晚，有網友爆料稱，有人在雅魯藏布大峽谷核心區獵殺保護動物白鶴和豹貓。22日下午，國家林業局官方微博回應稱「正在嚴查中！」
<運用方向>從虐貓炫耀到如今的獵殺野生動物炫耀，讓我們震驚的不僅僅是違法行為，更是這一顆顆毫無道德底線的內心。明知做了錯事，卻還能以此為榮。他們的良知究竟在哪？幸而我們看到了斥責的聲音勇敢地站了出來，如若這個社會有越來越多的人選擇沉默，甚至附和，我們的世界究竟會變成什麼樣？
<適用話題>道德底線 不做沉默的大多數 善待動物
【素材2】國考降溫不是壞事——日前，2015年國考筆試舉行。據統計，本次考試共有141萬人通過招錄機關資格審查，近90萬人實際參加考試，參考人數與錄用計劃數比例為40∶1，報考比例較去年有所下降。有關負責人表示，考生報名日趨理性。
<運用方向>：國考降溫是一件可喜可賀的事情。在一個充滿活力的國家，年輕人的眼睛是不會緊盯「鐵飯碗」的，他們敢想敢幹，敢沖敢拼，於各行各業中促進社會的變革與發展。
<適用話題>：鐵飯碗、選擇、人才、反腐
【素材3】網路圍觀「殺」了他？——根據新京報的報道：「2014年11月30日上午7點48分，一段疑似因網戀失敗自殺的微博在網上瘋傳。微博發出後幾個小時點擊率就達到13萬。網友們紛紛出力救援，勸其不要放棄生命。」 在網友的幫助下，信息被傳達給了瀘州警方，但警方和家屬破門而入後，還是沒能挽救這個19歲的生命。有人說是網友的評論尤其是無情的勸死跟帖「殺」了他。小曾的朋友也說「網友的無情評論，也是很致命的一擊」。頗有些網民跟帖說「鬧了半天又不死了」、「不行博主必須死」等等，誰看了都不會舒服。但同時還是更多勸他好好活下來的跟帖。如果勸死的言論讓他產生了不快甚至痛苦，那麼勸生的言論所給予的溫暖也足夠消解它們了。
<運用方向>：目前，手機觸屏成為最流行的社交界面，「屏對屏」的交流頻次早已接近甚至高於「面對面」，這是一個「屏社交」的時代。微博、微信、QQ是目前最普遍的屏社交工具。百姓日用而不知，其實屏社交潛移默化地改變著我們的情感生活。面對生命的抉擇，無論網上網下，人們應該有起碼的價值底線，而在微博上，人們的價值底線似乎更容易被洞穿，這固然與網路的解構和娛樂精神有關，但可善可惡的人性在不同的輿論場顯然也會發生不同的走向，但無論如何，屏社交應該讓彼此互相守望，過得更好。
<適用話題>：屏社交時代、網路輿論、雙刃劍
經典素材類
拒絕狀元（綜合素質是考察一個人的重要標准）
在美國，哈佛、普林斯頓這種頂尖級的學校，都公開宣稱平時的成績非常重要，但還要看學生的綜合素質。哈佛大學每年都拒絕不少「高考狀元」，比如1996 年，就把165名學術水平測驗考試中得滿分的「高考狀元」拒之門外，理由就是對隱藏在分數後面的綜合素質不滿意。哈佛招生院院長在給潛在的申請者寫信時寫道：「要進入哈佛這樣的大學，個人的特長、參與社區的活動、課外活動也很重要。」普林斯頓招生院院長寫道：「我們把每個申請者都當作特殊的個案來審視，看他具體的綜合起來的能力和成就。」
美國的高中生能否獲得畢業證書，除了學分、成績等要求外，還要無償地為社會服務數十個小時。社會上有很多組織和基金會，為申請大學的高中生提供各種各樣在 社區服務上有突出貢獻的獎學金。一所高中對此的要求是這樣的：高一5小時，高二10小時，高三10小時，高四35小時（美國高中是四年制），這只是基本的畢業要求。有些高中生的學業並不突出，但因為「學雷鋒」突出而被大學錄取了。
不潔的後果（素質低下影響聲譽和形象）
晚清王朝大臣李鴻章，在出使俄國時，在一個公共場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，結果被外國記者作為笑料，大肆渲染，加以嘲弄，丟了中國人的臉。
另據報載：美國客商與我國某醫療機械廠決定合作生產輸液管，外商到車間參觀時，廠長向牆角吐了一口痰，然後用鞋底去擦。正式簽約那天，廠長只接到客商的來 信：「一個廠長的衛生習慣可以反映一個工廠的管理素質，況且我們生產的是用來治病的輸液管，人命關天……請原諒我們的不辭而別。」
貝肯鮑爾的簽名（有風度是有素質的表現）
在談到中國足球運動員的素質時，閻世鐸講道，德國「足球皇帝」貝肯鮑爾來中國時，閻世鐸與他一同進餐，飯罷兩人向酒店外面走的時候，在走廊里遇到一個小女 孩。她的手裡拿著一張紙和一枝筆，從其穿著上一看可知她是酒店的服務員。她一言不發地走上前，怯怯地將紙筆伸向貝肯鮑爾。貝肯鮑爾明白女孩的用意，他用雙 手接過紙筆，將紙鋪在牆上，認真地簽上自己的名字，然後又用雙手捧著將紙筆遞給了小女孩。在貝肯鮑爾的一生中，為球迷簽了多少次名根本無法統計，但他在給 這名小球迷簽名時，所表現出來的認真態度給閻世鐸留下了深刻印象，而這種認真，對貝肯鮑爾來說是一種極為自然的流露。
回想起這一幕，閻世鐸感慨地說，作為「足球皇帝」，貝肯鮑爾在球迷面前連一點架子都沒有，表現出了十足的紳士風度。但我國的許多球員，沒踢出什麼名氣，走起路來卻像螃蟹一樣橫沖直撞，很多人對球迷的態度更是惡劣無比，嚴重敗壞了中國足球的形象。
閻世鐸表示，提高球員的素養和風度是當務之急。我們需要的是會踢球的全面發展的人，而不是踢球的機器。
防微杜漸（素質體現一個人的內在修養）
羅瑞卿同志是我國第一任公安部長。他是執法的領導同志，也是守法的普通公民。
有一次，羅瑞卿去火車站接客人。因為時間緊沒來得及買站台票，等把客人送到住處後，羅瑞卿想起了這件事，對隨行人員說：「馬上到車站去補交三張站台票錢，公安人員應當做守法的模範。中國古人有一句話：『不以惡小而為之，不以善小而不為』，要防微杜漸嘛！」
中美日三國的素質教育（素質教育勢在必行）
21世紀國與國的競爭將主要是人才的競爭，為了培養未來的創造性人才，《美國2061計劃》指出，著眼國民素質，實行全面改革。日本的教育改革，在「輕松 愉快」中培養生存能力。國際21世界教育委員會強調教育應圍繞四種基本學習：
1.學會認知；
2.學會做事；
3.學會共同生活；
4.學會生存。
中國提出教育 要三個面向的具體實施就是素質教育，就是生存能力的培養。《教育文摘周報》刊載了陳鶴琴提出的要把死教育變成活教育的觀點。活教育的目的就是做人、做中國 人、做現代中國人。而做現代中國人起碼具備五個條件：第一，要有健康的身體；第二，要有建設的能力；第三，要有創造能力；第四，要能夠合作；第五，要有服 務精神。這五種能力蘊含著羅素的人才四要素。具有這些能力干什麼用？生存。所以，可稱之為生存能力，從事生存能力的培養就是素質教育工作。
救人的大使與愛管閑事的「老外」（素質表現在小事中）
北京長城腳下，2000年6月的一天，一名少女從斷壁處滾下70多米的山崖。這時，幾位外國人毫不猶豫地率先沿著陡坡滑下去，與隨即趕來的人們一起將她救了上來。事後才知道，組織救人的外國人竟是挪威駐中國大使葉德宏。大使先生到長城，不是觀光游覽，而是來撿垃圾的。
葉德宏大使到長城撿垃圾已非一次。十年前，一位英國專家威廉•林賽來到長城邊，他為長城的美而感嘆，同時又被長城上遍地的瓜果皮核、煙蒂紙團和亂丟的礦泉 水瓶震驚，就在外國人中發起一項保護長城的活動。他們在長城上豎起著名的標語牌：「除了腳印什麼也別留下，除了垃圾什麼也別帶走」；他們穿的T恤衫與背的 背包上印上口號「不愛長城非好漢，長城臟了怎麼辦」、「人人拾垃圾，長城美如昔」等等，定期來給長城「洗臉」。一年前才赴任的葉德宏大使一到中國，就主動 參加了這項活動。
一些文明國家的公民對保護環境的高度自覺和嚴守規章簡直令國人汗顏。作家陳世旭在談到一次丹麥之行時寫道：在那裡，如果你的車子不按規定停放或不滅火，任 何一個路人就會過來提醒你把車停好或讓車安靜下來；如果你釣魚，一些毫不相乾的人也會過來看看你的魚桶里有沒有不符合法律規定的准釣標準的魚，發現有就會 催著你還要一直盯著你把魚放回水中，然後說聲「謝謝」而去。丹麥禁止養鳥，但鳥食市場卻十分興旺，因為幾乎家家都要買上鳥食掛在庭院里喂鳥，常年不斷。
黃金周旅遊考問國民素質（中國的國民素質亟須提高）
盡管旅遊文明已經成為全社會的共同呼聲，但「五一」期間，記者在天津、北京等地旅遊時發現，耳聞目睹的不文明現象仍然比比皆是，黃金周旅遊為塑造文明的國民素質敲響了警鍾。
在天津市區最大的娛樂休閑公園———水上公園，記者看到，有的遊客在游園的過程中，食品袋隨手亂丟、口香糖四處亂吐，讓清潔工們感到非常氣憤。盡管為了迎 接黃金周，公園管理部門安排了更多的清潔管理人員，仍然無濟於事。北京天安門廣場早晨的升旗儀式每天都會吸引很多群眾參加，這本是很好的愛國主義教育，可個別人在參加完升旗儀式後，卻把垃圾隨便遺棄在地。在世界文化遺產地故宮，一些遊客在遊玩時，卻偷偷刻下自己的名字。隨著經濟發展水平的不斷提高，越來越多的中國人走出國門到各地旅遊。香港《亞洲周刊》曾發表文章指出，在將生活日漸富足的信息傳遞給世界的同時，一些中國遊客卻也表現出衣冠不整、隨地吐痰、 乘車不排隊等壞習慣，給中國人的國際形象抹了黑。
「假日里的各種不文明行為，看起來是一些『小節'，其實就是陋習。」家住天津的居民王桂嶺說，要建現代化的文明城市，最核心的是要提高居民的素質。他認為，「勿以惡小而為之」，社會要大張旗鼓地倡導文明新風，克服小節無害、陋習難改的錯誤認識，使更多的市民樹立文明光榮、不文明可恥的觀念。
中外的差距（國民素質提高要靠每個人的努力）
權威機構對世界部分國家競爭力的評價中，中國的國民素質排在第35位。中國7000萬技術工人，高級技工僅佔3.5% ，而西方發達國家佔40%以上。中國人均勞動生產率為日本的1/26、美國的1/25。
我們的國家靠什麼提高國際競爭力？就是要從細節入手，扎扎實實提高國民的素質。在德國，很多學校的辦學方向就是「培養第一流的勞動力大軍」，這就是我們學習的榜樣。
如何提高國民素質呢？我想別無二法，就是學習、學習、再學習。
我們中國人對外面的世界充滿好奇。所以，當我們拿起望遠鏡看世界的時候，也別忘了用放大鏡看看自己，把我們的長處、弱點都看清楚了；也不要一談德國人、日 本人素質比我們高就不舒服，好像是「長他人的志氣，滅自己的威風」。世界上學生超過老師的例子比比皆是。真正謙虛下來，沉下心來，努力提高自己的素質，我 們的發展勢頭一定會更強、更快。套用美國航天員那句話：每個人的素質提高一小步，整個民族素質將提高一大步。
心理素質成選人「門檻」（心理素質好才容易取得成功）
日前，無錫油泵油嘴研究所在所內公開招聘下屬澤根彈簧公司總經理，7位競聘者均為本科以上學歷，其中有兩名博士。為體現競聘的公正性、科學性，該所特地聘 請上海交大人力資源管理所的兩位教授擔任主考官。根據國際先進的選才辦法，主考官首先對競聘者分別進行了數百道題目的心理素質測驗，以此作為選人的基本條 件。經過後面的公開面試、小組復試，最終選出的總經理人選，其「心理測試」得分也較優。
無獨有偶，市第七人民醫院去年招收醫生、護士時，醫院設立的第一道「門檻」也是心理測試，只有通過測試才有資格被錄用。而從市人才市場獲悉，現在已有越來越多的用人單位在招聘過程中使用了「心理測試」這一做法。
上海交大石金濤教授認為，心理素質是一個人的最基本的也是最重要的素質。以往的選人規則往往重業務素質、輕心理素質，時常出現所選人才業務雖精、但貢獻不大的問題。
一位多年從事心理門診的主任醫師，甚至把心理測試法用到了「選婿」上。說來或許有人有些不信，他的三個女兒第一次把男朋友帶回家時，首先要經過他的上百道心理測試題，測試過關後，他才會點頭認可。而今，他的三個女婿不僅工作出色，家庭關系也處理得非常融洽。
上海交大顏世富教授認為，「心理素質」雖不是萬能鑰匙，但選人先把「心理素質」關，將越來越成為普遍現象。由此也提醒學校、家長和學生，要特別注重心理素質的培養，否則將難以適應當今社會的要求。
不能忽視學生的心理素質（中小學生心理素質亟須提高）
近年來，中小學生的心理素質教育問題，越來越引起有關從事學生素質、心理衛生、法制宣傳教育及青少年保護等工作的社會各界人士的重視。從有關部門大量的測 試調研中發現，學生心理問題有諸多表現：首先是學習上的「厭煩心理」，從厭學到棄學；其二是「焦慮心理」，父母期望值過高，孩子常因達不到預期目標而產生 情緒上的焦慮和焦急，一些成績較差的同學（特別是女同學）對前途感到迷茫；其三是「攀比心理」，生活上同學間相互攀比，若吃穿不好則認為有失面子。
造成中小學生心理適應能力很差的原因有很多方面：學校中的應試教育使不少中小學生身心疲憊，心理素質發展滯後；教學內容中缺乏心理健康教育。社會上的不正之風、不健康因素導致中小學生心理迷亂。
家庭教育中存在許多不盡如人意之處，部分家長文化素質和心理素質較差，在教育態度、方式方法等方面存在許多問題，致使孩子心理適應能力差，過度溺愛、過於 寬容使孩子任性、自私，對社會環境、人際關系適應能力較差。同時學生自身也存在著自我教育及主動適應意識差、不能正確對待自己等問題。
對此，有識之士認為，必須重視培養、完善學生的心理適應力，使之正確看待和妥善處理各種問題，使自己與社會之間取得平衡並保持和諧、統一。要在中小學校開 展各種適合學生年齡特點的心理適應能力的訓練活動，設立各級心理咨詢機構，設立心理輔導老師，為學生舉辦心理輔導講座。家長要在不斷完善自身素質的同時重 視對孩子的心理素質培養，除此，社會各界也要重視關心、培養、教育、健全中小學生的心理素質這項意義重大的工作。
從日朝足球賽看其國民素質（國民素質體現國家形象）
中國奧委會副主席、國家體育總局局長助理馮建中日前表示，北京奧運能否得高分，不光要看場上東道主運動員的賽場表現，更要看場下大眾的言行舉止。因為這關繫到國家的形象問題，「也會影響到別人對整個國家公民素質的評價」。
什麼樣的國民素質值得我們學習借鑒？2月8日晚的世界盃亞洲區預選賽，日本和朝鮮之戰。這兩個國家，一個富裕，一個貧窮；一個比較國際化，一個是專制政府，但這些都不妨礙他們的國民展現出良好的精神風貌和文明素養。
近兩周來，日本輿論對這場比賽的關注程度，簡直超過了奧運會的水平，而政治因素自然是最主要的原因之一。在賽前，日本首相小泉、官房長官細田以及其他政界 人士都發表聲明，呼籲日本民眾冷靜理性看待球賽。這樣的待遇，也是極為罕見的。畢竟，由於人質事件等緣故，日朝關系處於極其微妙的僵局階段。在日本社會， 主張對朝強硬的聲音幾乎占據主流。所以，此次比賽也成為全世界關注的焦點。
賽前，女兒失蹤於朝鮮、遺骨存疑的橫田就表示，體育和政治是兩回事，我同樣會為朝鮮球員的精彩表現鼓掌。當賽場上響起朝鮮國歌的樂曲時，全場59300多 人都起立致敬，沒有人發出噓聲，也沒有人坐著不動。筆者最感慨的是，坐在貴賓席前的一些殘疾人，有的也堅持從輪椅上欠身。樂曲完畢，全場鼓掌。這個表現和 中國球迷在亞洲杯上的表現相比，反差何其強烈！
在比賽中，以現役軍人為主的朝鮮國家隊，也表現出了良好的紳士風度。當球場上有日本隊員倒地，朝鮮隊員都是主動把球踢出界外，博得全場的掌聲感謝。而前年 底，就是在這個琦玉體育場，參加東亞四強賽的中國球員不但作風粗野，還動手群毆。下半場，日本隊被朝鮮隊扳平，五萬多日本人一度鴉雀無聲，但沒有人辱罵己 方或對方的球員。隨後，在他們持之以恆、堅持不懈的助威聲中，日本隊在最後一分鍾創造了勝利的奇跡。哨聲一響，朝鮮隊員紛紛癱倒在地，但又爬起來和對方球 員握手，又走到場邊向本國球迷致謝。這些看起來尋常的舉止，正是中國球員缺乏的基本教養。

㈣ 怎麼提高教師資格證的寫作技巧

備考注意一下幾點：

一、考情考情把握是第一步

分值：50分; 所佔比例：試卷的三分之一;

形式：命題作文、半命題作文、開放式作文

材料性質：富有哲理性的故事與具有哲理性對話、觀點。

材料出處：主要部分來自高考作文的改編

二、明確評分標準是第二步

好的一篇作文取決於多方面的標准，相對來說主要有四部分標准構成：

1、作文立意是否准確、得當、新穎。好的立意是我們考生對作文給定材料本身的理解程度，而不同的考生也會產生不同的立意角度。相對來說要符合材料本身的大意，可以考慮從教師角度、學生角度著手進行撰寫。同時也需要有新穎，能夠從不同角度產生不同的觀點與立場，才能更好的贏得考官的肯定。

2、作文結構是否完整、合理。一篇好作文講究的作文的結構布局是否完整、得當，總論點與分論點之間、分論點與分論點之間、論點與論據之間都需要考生進行嚴密的斟酌，才能保證文章的通篇布局一氣呵成。

3、作文的語言表達要流暢、規范。作文考生而言需要使用規范的語言表達形式將文章的主要內容與作者的觀點呈現給考官，在語言使用方面要注意不使用過於新潮的詞語、古板的詞語等。同時要保證語句通順，沒有病句，標點符號要使用正確。

4、 作文卷面要整潔、干凈。對於考官而言審閱一篇整潔、干凈的作文是一種享受，這樣會產生第一映象，從卷面方面能夠為考生增色不少。因此，要求考生做好卷面的整潔，不粘、不塗、不勾、不畫等。

三、多練多背是第三步

在備考的過程中，很多考生對於作文很頭疼，但是也有很多考生發現作文其實很好寫，而相對於考生而言，需要我們在備考過程中多用筆寫一寫，尤其是開頭的撰寫是至關重要的，以及總論點、分論點的銜接。除此之外，也需要我們在備考過程中需要多背背一些範文、典型文章，可以為自己的作文方面提高有很大的幫助。

想知道更多備考技巧嗎？推薦大家去聽教資備考公開課，幼兒園、小學和中學各級都有，可以幫助你一次性解決教資的備考的所有問題！

㈤ 2021年中小學教資考試寫作備考指導

一、關鍵詞分析法

在閱讀材料的過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最後，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。

【例】閱讀下面材料，根據要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館牆上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做

過了就理解了”。

從教育角度立意，寫一篇不少於800字的文章。

【2012下半年教師資格綜合素質(幼兒園)】

思路分析：(一)關鍵詞：聽、看、做

(二)關鍵詞內涵：聽、見屬於認知;做屬於體驗、實踐;可以獲得學知，要先

聽聞、觀察;但最重要是實踐、體驗。

(三)確定立意：重於實踐

二、主體分析法

在分析材料立意中，主體分析法適用於，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物;其次，對應材料看人物的做法是什麼;再次分析其這么做有什麼目的;最後引申含義獲得分論點。

【例】閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要

講信用，要忠於國家……而父親白天忙於工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終於

忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深

長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

要求：用規范的現代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語

言流暢。不少於800字。

思路分析： (一)找主體：父母、兒子;

(二)做法： 母親：苦口婆心;父親：看書、辦公

(三)目的：教育兒子

(四)引申義，確定論點：身教重於言傳

以上就是小編整理的2021年中小學教資考試寫作備考指導，希望能給大家帶來幫助。同時祝願各位考生都能認真備考，順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，歡迎大家及時關注本平台!

㈥ 教資寫作要怎麼獲得高分

語文寫作水平要想提高，絕非一日之功。
當然，寫作不等於作文，，有句話叫做作文是帶著腳鐐跳舞。
作文短時間內提高也是可以的。
1題好文一半，就是說你要有一個好的題目，能夠吸引老師的眼球，要有新意，才會與眾不同，你可以化用古詩，化用流行歌詞，，，，，，，都是可以的。
2要有一個好的開頭，也就是說要有一個龍頭，你要下功夫在作文開頭上，因為那是老師首先關注的，，最要開篇就亮出自己的觀點，讓人一看就知道你想說什麼。
3中間的結構要嚴謹，所謂嚴謹也就是你所寫的每一段要圍繞你的中心來談，並且採用一定的結構，比如總分總，，並列之類的，。
4一個有深意的結尾，你可以號召人們怎麼做，也說了可以用幾個句子總結你前面說的話，或者功廠哆斷馨登鵝券琺猾寫一段與開頭照應的話，呵呵，這叫首尾照應，深化主題，，
5你要把字寫好，本人因為字不好，高中三年加高考吃了大虧，你一定要把字寫好，印象分超級重要，高考改卷的老師喜歡字好的作文，字寫好優勢很明顯。
6對於我說的前四條，可以找幾篇滿分作文，注意，不要那種文采高的，因為那種作文一時無法模仿，你找幾篇能夠模仿的，，仔細揣摩它們的結構，開頭，過渡段，，，，，，，
7上面的是短時間速成的方面，你想真正能夠提高，告訴你一個方法，每天堅持寫日記，一定每天寫點東西，用不了一年你的作文水平，足以應付各種考試，當然你不能中斷寫日記。
呵呵，就這么多了，這是我高中三年的經驗，希望你的作文成績盡快提高哦

㈦ 教師資格證筆試作文怎麼寫才能拿高分

教師資格證作文一般打多少分？教資作文閱卷規則是什麼？已經成功報名2021教師資格證的小夥伴，可以安心准備教師資格筆試了，很多第一次參加教師資格考試的小夥伴還不清楚教師資格證作文一般打多少分?教師資格證作文閱卷規則是什麼的，下面跟隨福建中公教師網小編來了解下。
(一)寫作等級劃分
一等作文(38-50分)：切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。 簡單來說，就是准確且有亮點。
二等作文(25-37分)：符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚。簡單來說，就是准確但平庸。
三等作文(12-24分)：基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。簡單來說，就是偏了一半或一般性套作。
四等作文(0-11分)：偏離題意、中心不明或立意不當、沒什麼內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。簡單來說，就是三觀不正、全跑或嚴重套作。
注意：作文由人工閱卷，因為工作量巨大，閱卷老師不可能一個字一個字的推敲你寫的怎樣，如果你的立意准確、結構嚴謹、語言優美，且字數夠，就很容易被「暫時」定為一類文。根據「扣分項」，來給你找麻煩。所以閱卷老師良好的第一印象，很大程度上決定了文章的檔次。
(二)硬性扣分項
寫作中的硬性扣分項主要集中於內容殘缺和語言表達基本功方面。
1、未寫標題，減5分。
2、文章未結尾，字數多於800字的，減去10分之後按正常文章閱卷賦分;字數少於800字的，在11分以下賦分。
3、語句錯誤，2個減1分，5個減3分，多於5處，文章降等級。
(三)閱卷中的四「不看」
閱卷時間非常緊迫，有數據統計，閱卷老師1分鍾要看20份試卷，所以有很多東西會忽略，你認為老師會在意並不一定會關注。
1、「不看」卷面
閱卷老師經過培訓，不能因為卷面問題影響考生分數。因此考生不必花大量時間練字。為了方便老師進行電子閱卷，要把字寫大、端正、清晰，正確使用標點符號，使用規范的修改符號進行修改。但也不能太過潦草。
2、「不看」錯別字
由於時間限制，在實際的電子閱卷中，錯別字不易統計，閱卷老師全靠無意識的計算錯字是經常忘記的。同時，重復出現錯別字，閱卷老師只按一次計算。
3、「不看」常識錯誤
由於馬虎出現的常識錯誤，通常只會引起閱卷老師的善意一笑。但胡亂捏造人名、事件一旦被看出來，閱卷老師則會較真，查閱資料進行核對。
4、「不看」要分提示
有些考生為了博取老師的同情，編造自己的身世遭遇，這種情況可能會引起老師的反感，留下不好印象。或者慰問老師，寫老師辛苦了等也會被忽略，表述太過還會當做作弊處理。所以，不要去耍這些小聰明。
(四)寫作中的四條紅線
1、嚴禁出現政治傾向錯誤。
2、決不能出現違反法律法規的表達。
3、寫作立場不能違反道德人倫。
4、嚴禁抄襲。
不想拿低分作文的同學，請記住這四條公告：
1、不要為蓋棺論定的政治人物翻盤;
2、不能為負能量人物(如小三)開脫;
3、不要諷刺、謾罵老師;
4、不能旗幟鮮明的說自己是同性戀。
總之，你的觀點態度要符合教師職業道德規范的內容，「三觀」要正。
最後的最後，作文的提高有個非常重要的環節—練習。在考試前，至少寫兩篇完整的作文，並謹記文中提到的雷區，練起來吧，各位有志青年們!
以上就是小編給大家帶來的「教師資格證作文一般打多少分？教資作文閱卷規則是什麼？」的相關解答，希望對您有所幫助!各位小夥伴們可以准備2021教師資格筆試啦！

㈧ 考小學教師資格證，綜合素質里的作文有什麼辦法可以寫好實在不會寫也不會編，求支招

1、多練

一個題目寫完後，需要反復修改，直至文章沒有問題。因為 經過這樣一遍一遍的修改和練習，自己對作文的思路和語言的感覺，對結構的把握，對技巧的運用，會感受很深。 這個正是提高的過程。。

2、字數多

字數按照題目要求，前後控制在50-100字的落差范圍內是沒有問題的。 不建議兩種極端情形，即： 太少，或者太多。

3、分論點

根據自己的情況來，如果能夠從不同的角度去分析論證的話，還是分論點會好點。分論點以三個為宜，不宜過多，而且必須想清楚，這些論點間的邏輯關系。

4、作文突出中心

可以通過關鍵句。例如：段首句、段尾句，首段的引導，尾段的總結。不停的往文章的中心去靠，在這些部分，要用和中心緊扣的關鍵詞，不斷的去重復，不斷的去強調。

當然，這些部分更多的是分析論證的部分。要突出中心，還需要在舉例，引用等方面，突出中心和主題。

教師資格證考試科目如下：

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力。

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力。

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力。

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力。

需要注意的是考教師資格證普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

㈨ 教師資格證考試如何高效備考作文

1、積累素材

俗話說“巧婦難為無米之炊”，就算你教師資格證考試審題審得再明確，但到下筆的時候因為腦袋裡空空，在素材庫里搜索不到東西，也還是寫不出來，所以平時積累素材就顯得尤為重要。

2、有意識地下筆練習

許多教師資格證考試考生覺得自己的寫作能力還說得過去，平時看到作文也就是讀讀題目，覺得心中有個大體思路可以啦，但是這還遠遠不夠，只想不練你永遠都不會發現自己的問題在哪。下邊我們結合學員常見的錯誤給大家提了幾條建議：

(1)牢記議論文的行文結構和寫作規則，不能想到哪兒寫哪兒，想到啥寫啥，用規則代替感覺;

(2)教師資格證考試減少口語化，口語化的問題本質是中學語文基礎教育不過關，建議大家反復朗讀作文素材或範文，找到書面化寫作的語感

(3)必須學會教師資格證考試下筆之前先打草稿，列出中心論點、分論點和要想調取的論據之後再下筆寫作;

(4)養成寫完檢查的習慣，通過反復的檢查去盡量減少錯別字和標點問題。

教師資格證考試這幾點建議看上去挺簡單的，但卻值得每一位考生注意，細節決定成敗，這句話總是沒有錯的。所以一定要動手練習，杜絕低級錯誤的發生，同時也有助於大家在考場上把握時間，不至於最後慌里慌張的寫不完作文。

以上便是小編總結的教師資格證考試如何高效備考作文的內容。我們只要善於總結，多思考，就會成功通過考試的。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。