A. 如何在幼兒園進行幼兒園文明禮儀教育
如何在幼兒園進行幼兒園文明禮儀
一、在幼兒心中樹立文明禮儀思想是大教育的重要思想觀念
幼兒教育在人的一生中發揮著重要的作用，在幼兒教育的過程中應該結合幼兒身心發展特點對幼兒良好的生活和學習習慣加以培養，為幼兒未來健康發展奠定基礎。而文明禮儀是幼兒教育的重要內容，積極引導幼兒樹立文明禮儀的正確思想認識，能夠啟迪幼兒的智慧，發展幼兒的心智，為幼兒未來發展做出正確的引領。因此，在開展大教育的過程中應該對幼兒的文明禮儀教育作為重要的基石，注意採取一定的措施培養幼兒良好的生活和學習習慣，讓孩子從小就能夠知禮、守禮、懂禮、用禮形成正確的利益觀念，不斷提升自身文明素養，在促進孩子自身發展的同時，也為大教育目標的實現貢獻一定的力量。
如何抓好幼兒園文明禮儀教育，這些方法你都知道嗎？非常重要
二、開展幼兒文明禮儀教育應該遵循的基本原則
文明禮儀具體來說就是人們長時間的文明傳承過程中，在特定的歷史傳統、宗教信仰、風俗習慣和時代潮流等因素的影響下逐漸形成的，不僅能夠得到一定社會范圍內社會大眾的廣泛認同，又能夠對人們的言行起到一定的約束作用，是一種將建立和諧關系為宗旨的各種禮儀和規范的綜合。同時，由於禮儀規范具有一定的社會性，所以其也在一定程度上表現出了社會大眾的道德修養和社會的文明發展程度，是社會上不同個體之間進行溝通和交流的重要通行證。
B. 如何對幼兒進行禮儀教育
研究表明：3-6歲不僅是幼兒認知發展的關鍵期，也是他們養成良好行為習慣的關鍵期。「少成若天性，習慣成自然」，不少家庭與幼兒園都非常重視幼兒的禮儀教育。為了培養出知禮儀、愛禮儀與行禮儀的幼兒，應該採用哪些有效的教育方法呢？
一、故事講解 幼兒教師與家長在對孩子進行禮儀教育時，可以根據教育內容設計鮮活的生活場景，通過形象地描述兩個小夥伴在生活中的不同表現的小故事，使幼兒如臨其境，吸引幼兒的學習興趣。
二、對比分析 幼兒教師與家長可以在講述故事之後，引導幼兒將正反例加以對比，兩相對照，鑒別分明，讓幼兒認清哪些是適宜的、社會認可的言行舉止，哪些是不適宜的、社會不認可的言行舉止，才能獲得正確的禮儀認知，印象深刻。
三、角色扮演 幼兒教師與家長可以在引導幼兒分清是非之後，讓幼兒分別扮演正反兩種不同的角色，進行換位體驗，產生禮儀光榮、愛禮儀的情感。
四、滲透生活 幼兒學習掌握禮儀常識，是為了在人際交往中運用它，也就是說要養成良好的禮儀行為，並養成習慣。幼兒學習禮儀知識並轉化為禮儀行為能力，滲透到日常的生活中才能建立起穩固的動力定型，反復強化形成自然而然的禮儀習慣。 幼兒家長與教師通過講解故事、對比分析、角色扮演與生活滲透幾個環節，不僅能幫助幼兒掌握禮儀常識，而且能產生禮儀光榮、愛禮儀的情感，還能自覺地踐行禮儀規范，養成文明禮儀的良好習慣，成為一個知禮儀、愛禮儀與行禮儀的幼兒。。
C. 中班幼兒禮儀教育有哪些
第一部分：基本禮儀
1、基本動作 ：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……
2、禮貌用語 ：您好、再見；謝謝、不客氣；對不起、沒關系；
3、個人禮儀 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯後漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……
4、基本交往 ：打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應量力幫助……
第二部分：家庭禮儀
1、尊敬長輩（稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……）
2、行為習慣（說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……）
3、客人來訪（引進門、邀入座、 敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……）
4、拜訪作客（先約定、准時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……）
第三部分：幼兒園禮儀
1、入園離園禮儀（主動和老師、幼兒、家長問好、道再見）
2、課間盥洗禮儀（照顧自己、謙讓、物歸原處……）
3、教學活動禮儀（學會傾聽、積極動腦、發言舉手……）
4、戶外活動禮儀（排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進時有事需先出列、遵守游戲規則、在規定范圍內活動、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處……）
5、進餐禮儀（餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯後擦嘴漱口……）
6、午睡禮儀（疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……）
第四部分：公共場所禮儀
1、行 走 （遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不佔盲道……）
2、等 候（按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……）
3、乘 車（主動購票按順序上車、先下後上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車上吃東西，下車提前准備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語……）
4、乘電梯（升降式電梯：不扒門，不劃門，先出後進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出……乘步梯、滾梯：靠右側、不推不擠、不打鬧…… ）
5、游泳館（不向池內扔臟物、不向池內大小便……)
6、圖書館（輕聲細語、不污損圖書、書歸原位）
7、商 場 （不亂跑、買計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、 不私嘗食品……）
8、公 園 （維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……）
9、遇意外 （地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排……）
D. 幼兒園班級管理怎麼開展禮貌教育
一、環境創設
在幼兒園里進行環境的創設主要包括兩個方面：物質環境和精神環境。
（一）物質環境的創設：
1、園內宣傳板、宣傳欄的創設
在園進行宣傳板或宣傳欄的創設，主要是創造園內的禮儀教育的氣氛，給家長視覺上的沖擊，並通過宣傳板讓家長能夠學到基本的禮儀常識。
2、班級環境創設
(1) 教室內主題牆面布置
幼兒園要根據禮儀課程的進度進行主題牆面的創設，可以將禮儀的小兒歌布置到牆面上，讓孩子時時都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識並將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習慣。也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創作的禮儀作品布置在禮儀主題牆面上。
(2) 教室區域中開辟禮儀專區，如娃娃家、表演區、美工區等與禮儀主題相結合
(3) 區域中的活動規則要求與禮儀相結合
幼兒園在區域活動時會為幼兒分出很多的區域，如：表演區、美工區、認知區、語言區、科學區……，每一個區域老師都會規定活動的規則，幼兒開展禮儀教育後，這些規則可由孩子自己根據禮儀要求親自來制定，如果孩子自己親自製定的規則，那麼他們在活動中會更好的去遵守。
3、家園聯系禮儀專欄
幼兒禮儀教育的概念是：幼兒在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行業規范。從它的概念中我們可以了解到幼兒禮儀不只是在幼兒園，還有家庭及社會中的行為。在幼兒園里由教師負責，而家庭和社會中的禮儀就需要我們的家長來負責。所以幼兒在園里學到的禮儀常識必須要讓家長知道，並學會才能讓家長更好的在家庭和社會中來監督幼兒的行為，而班級中孩子每天學到哪些禮儀知識了，我們可以通過班級中的家園聯系禮儀專欄讓家長來了解並學習禮儀內容。
（二）精神環境的創設：
1、禮儀教育動員會(說明開展禮儀教育的意義、對園、班、教師、孩子、家長的好處）
2、全園教師禮儀培訓並考核
幼兒園對幼兒開展禮儀教育之前，幼兒園首先要對教師進行禮儀培訓。作為我們的幼兒教師，有很多教師並不太了解禮儀，對禮儀也是一知半解。如果不學習就對幼兒進行禮儀教育，可能會對幼兒造成一些不良的影響，例如：老師教孩子站立的正確姿勢，目視前方、收腹、挺胸、提臀，而本身我們教幼兒的教師自己都不會站立的正確姿勢，怎樣給孩子起來更好的示範作用呢。所以在開展禮儀教育之前首先對教師進行培訓並進行考核，教師通過考核合格後方能對幼兒進行禮儀教育。
3、組織家長學習成人禮儀、或以每周一禮的方式用文字稿向家長介紹禮儀常識。
幼兒園開展禮儀教育，為什麼要對家長進行成人禮儀教育呢？前面我們談到了幼兒禮儀的概念是幼兒在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行為規范。教師可以負責幼兒在園里的禮儀，而家庭及社會生活中就要由家長來負責了，所以作為家長必須懂得成人禮儀才能更好的監督幼兒的行為，便幼兒將這些好的禮儀養成自己的習慣。
E. 如何加強幼兒禮儀教育
一、優化教育環境，營造良好氛圍。
環境對幼兒文明語言的形成，禮貌行為的發展有重要的示範、熏陶、感染作用。幼兒園要注重創設優美整潔、富有教育意義的環境。校園里綠樹成蔭，鳥語花香；教室里干凈、清爽；休息室溫馨、整潔。
二、融入游戲活動，陶冶禮儀情操。
對幼兒進行文明禮儀教育，游戲是最佳的方式。教師要根據幼兒生理、心理和教學目標的需求，適時開展益智、益體、益德的游戲活動，在游戲中培養幼兒對待周圍人和事的正確態度，發展其觀察、語言、想像和社會交往能力，促進幼兒良好的道德情感和行為習慣的形成。
三、密切家園聯系，強化禮儀習慣。
禮儀教育是一個系統工程，「家園」教育的同步性、一致性是消除幼兒兩面性行為的有效途徑。幼兒園要加強與家庭的聯系，讓家長了解科學育兒的有關知識；讓家長有針對性地了解幼兒禮儀教育的內容和方法；教師要定期向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現，宣傳幼兒園禮儀教育的目標和動態，尋求家長的支持與配合，實現幼兒園教育與家庭教育的互動和一致性。
F. 怎樣對幼兒進行禮儀教育
如何對幼兒進行禮儀培養，需要家長耐下性子琢磨。幼兒的思維都是形象且直觀的，需要有人引導寓教於樂。用一種輕松的方式讓他們懂得這些禮儀，在游戲中得到成長。通過對這些基本內容的訓練，讓他們形成一種習慣。在未來也能更好的在人際場上游刃有餘。
G. 淺談如何培養小班幼兒的進餐禮儀
【摘 要】孔子曾說過：「不學禮，無以立。」不學習禮儀，很難有立足的地方，可見禮儀的重要性，由於現代社會不斷向文明社會發展，幼兒的禮儀問題也備受關注，但當前社會一直存在一些不良的風氣，這會影響幼兒在言行舉止上出現一些不文明現象，本文基於淺談如何培養小班幼兒的進餐禮儀展開論述。
【關鍵詞】如何培養;小班幼兒;進餐禮儀
中國是一個禮儀之邦，在五千年的歷史長河中，創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德准則、完整的禮儀規范和優秀的傳統美德，被世人稱為「文明古國，禮儀之邦」。用餐禮儀是個人文明舉止的重要組成部分。是檢驗一個人是否文明的一面鏡子。我們經常聽聞國人在用餐時鬧出了不少笑話，如餐廳內大聲喧嘩，隨意走動、搶占自助食物，浪費糧食、在禁煙區吞雲吐霧等不良行為。面對我國經濟高速發展，國民素質卻亟待提高的局面，我們應重視生活中細微的文明禮儀，從小培養孩子的文明習慣。
一、幼兒期習得文明用餐禮儀的意義
幼兒期是一個人各種習慣養成的最佳階段，好的習慣應從小培養和建立。餐桌禮儀顧名思義就是在飯桌上面的禮儀，是我國禮儀規范的重要組成部分。在幼兒的一日生活中，進餐是非常重要的環節，一日三餐，有兩餐是在幼兒園進行的，良好的用餐禮儀能讓幼兒內強素質，外塑形象，增進人際交往。陳鶴琴先生說：「幼兒一日生活皆教育」，我們應該把幼兒的用餐禮儀滲透到日常教育活動中，形成自然的、常規的教育常態。所以，讓幼兒在幼兒園習得文明用餐的禮儀非常有必要。
二、當前幼兒園禮儀教育存在的問題
首先，幼兒較少使用文明禮貌用語。調查發現，部分幼兒較少使用文明禮貌用語。比如，部分幼兒在請同學或老師幫忙時，並沒有使用「請」等文明用語，而是採用命令的口氣。其次，教師缺乏禮儀教育意識。長期受「應試教育」的影響，部分教師在對幼兒進行教育時，基本上以語文、數學等學科知識教學為主，忽視了禮儀教育。有些教師認為禮儀教育並不是什麼大事，沒必要將其單獨引入到課堂教學中。再次，教師禮儀專業知識不足。作為禮儀教育的組織者與實施者，幼兒教師肩負著培養幼兒良好禮儀習慣的重任，同時教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒教師的綜合素質與教學能力提出了更高的要求。但從調研情況來看，部分幼兒教師沒有經過專門的訓練與禮儀培養，禮儀專業知識不足，對禮儀教育往往摸不著頭腦。最後，禮儀教育方法陳舊。部分幼兒園重智育、輕德育，在此背景下有些教師缺乏探索禮儀教育方法的動力，導致禮儀教育方法陳舊，課堂教學氛圍沉悶，實際教育效果不佳。
三、幼兒園禮儀教育的方法
（一）提高幼兒的知識
對於幼兒來說，知識儲備是非常重要的，教師應及時告訴幼兒什麼該做什麼不該做，什麼該學什麼不該學，幼兒要學會明辨是非，所以要常常要開展一些活動或者課程，增進幼兒的知識，讓幼兒明白其中的道理。
（二）邀請家長參與幼兒禮儀教育活動
幼兒的第一所禮儀教育學校是家庭，家長對幼兒禮儀習慣的培養起著重要作用。因此，幼兒教師要與學生家長建立緊密聯系，引導家長參與到幼兒禮儀教育活動中。要經常與家長溝通和交流，多給家長傳授先進的禮儀教育理念，讓家長在家庭中重視對幼兒進行禮儀教育。幼兒園應積極組織親子活動，強化家長與幼兒的互動，讓家長了解孩子在幼兒園的表現，了解禮儀教育的具體要求以及目標。如此才能更好地取得家長的支持，為幼兒進行禮儀教育打下良好的基礎。
（三）幼兒園渲染氛圍，教師開展活動
幼兒園是幼兒學習的重要場所，幼兒園首先要渲染學習禮儀的氛圍，《綱要》中指出：「良好行為習慣的培養要注重潛移默化的影響」，幼兒園可以開展一些活動，例如可以請禮儀專家來上公開課，也可以開展一日禮儀，幼兒園的宣傳欄，不僅可以提醒教師，也可以提醒幼兒和家長們。
四、培養幼兒在園文明進餐的方法
幼兒時期是人一生中生長發育的關鍵時期，每位家長都希望自己的孩子能夠健康成長，這需要以充足的營養為前提。幼兒時期的孩子大部分是在幼兒園里度過，他們在幼兒園一日生活中的進餐環節尤其重要。
（一）從小養成良好用餐習慣，飯前洗手，飯後漱口，按需取餐，細嚼慢咽，保持餐桌干凈整潔。
（二）結合主題教育活動和游戲，讓幼兒懂得飲食均衡的好處
面對不少幼兒挑食、偏食的現象，我們會開展「美味的食物」「我是健康寶寶」等一系列主題教育活動，讓幼兒知道每種食物都有特定的營養，我們的身體需要不同的營養才能長高、長大。了解挑食、偏食給身體帶來的危害。開餐前跟孩子玩「聞一聞」「猜一猜」「嘗一嘗」的游戲，用游戲的形式增加幼兒的食慾和動手願望。
（三）開心滿足的餐後活動
幼兒用餐後，教師可以組織一些活動，讓幼兒有充足的時間休息消化食物。教師應該重新制定活動，以便吸引幼兒的注意力，讓幼兒享受開心滿足的餐後活動。例如，讓幼兒每周自帶喜歡的圖書來園閱讀，可以規定一周中的一、三、五進餐後看書;周二、四則玩積木。以此調動幼兒看書的積極主動性;如果有充足的時間，教師還可以帶領幼兒在走廊輕輕地走動，或到操場散步;教師還可以組織幼兒談談當天的見聞，或講講小故事，讓幼兒從飽餐中慢慢過度到睡覺的意識。
五、結束語
綜上所述，幼兒在生活和教學中出現一些不文明、不禮貌的言行舉止都是非常正常的，受幼兒、家長、教師三方面的影響，幼兒語言、行為上會產生錯誤的認知，本文在幼兒如何提高、家長如何引導、教師如何培養上都發表了自己的一些意見和建議，希望能對幼兒的禮儀方面有所幫助，也希望能讓大家從小事做起，從生活做起。
H. 如何培養幼兒的文明禮儀
1、培養語言習慣：養成習慣稱呼再加表達內容，幼兒就會這樣說，阿姨請給我拿一個麵包，叔叔能幫我稱一下重量嗎？因此所謂語言習慣，所謂行為習慣，都是從小事培養而來的，並且一旦養成這樣的習慣，就很難改變。兒童禮儀最期待留給孩子一種可以傳承的財富，就是教養。
2、禮儀會培養孩子的恭敬心、感恩心、尊重心。比如《弟子規》中即有「父母教，需敬聽」，孩子對父母的教導要保持尊重感的傾聽，但現在有多少孩子，父母尚未講完，他已掉頭而走。要知道傾聽是一種禮貌，聽並不意味著全盤認同，仍舊可以表達自己的觀點和想法。
但太多的孩子，以觀點不一致為由，對父母的講話無半點尊敬。而學習過兒童禮儀的兒童能夠做到具有尊重感的傾聽，有禮貌地表達自己的觀點。
3、把管理自己的權利還給孩子。自律無比珍貴，這會讓孩子未來能夠擔負自己的成長，而他律則非常脆弱，一旦離開他律環境，孩子就有可能放縱自己。所謂他律，就是在父母的嚴格監管下孩子能夠保持正確的行為。
舉個例子，孩子玩平板電腦，如果每次玩，都是媽媽說，不能玩了，再玩眼睛就瞎了，一遍遍，孩子關了，但只要有個機會，就會再玩，並且會在媽媽不在的時候偷偷玩。
4、尊重。成為一個受歡迎的人是擁有快樂和自信非常重要的一個途徑，因為學習兒童禮儀的孩子懂得自重和尊重他人。公共場合懂得小聲說話、在餐廳不會奔跑嬉戲，直到用餐結束才會離開餐桌，父母尊長站著的時候不會大模大樣地坐著。
(8)幼兒園禮儀教育方法與技巧擴展閱讀：
好的禮儀讓孩子受益一生，禮儀教育首先可以培養兒童良好的生活行為習慣，懂得尊重自己、尊重他人、尊重場合，能夠彬彬有禮，落落大方。
其次，通過兒童禮儀課程的教學活動可以培養兒童的自律能力及自控能力，而這些素養會幫助孩子更好地完成學習活動。
第三，學習兒童禮儀，能夠培養孩子的感恩心、尊重心、恭敬心，因為這些美好的情感源於美好的行為。
I. 幼兒園的禮儀教育都有哪些內容
一、個人禮儀
幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態等內容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節規范。
二、親子禮儀
幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應該注意的禮儀規范，包括請求、應答、敲門、就餐、干力所能及的家務、感恩長輩、體貼關愛、招呼告別等內容。
三、師幼禮儀
幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應該注意的禮儀規范，包括入園問好、認真聽講、舉手發言、聽從教導、請求幫助、感恩老師、離園告別等內容。
四、同伴禮儀
幼兒同伴禮儀主要是幼兒在與小夥伴交往時應該注意的禮儀規范，包括團結友愛、互相幫助、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠道歉、和睦相處等方面的內容。
五、社交禮儀
幼兒社交禮儀主要是幼兒在與他人（含親朋好友與陌生人）交往時應該注意的禮儀規范，包括在家待客、出門做客、探望病人、接收禮物、接聽電話、談話聊天、感謝道別等方面的內容。
六、公共禮儀
幼兒公共禮儀主要是幼兒在公共場所應該注意的禮儀規范，包括奏國歌升降旗行注目禮、乘坐公共汽車（買票、前門上車、後門下車、讓座、講衛生、安全）、過馬路時的交通安全、商場購物注意事項、圖書館閱讀紀律、公園遊玩注意事項、動物園安全注意事項、電影院衛生安靜安全注意事項、小區衛生安靜安全注意事項、過往地下通道衛生安靜安全注意事項等內容。
J. 如何在幼兒園實施禮儀教育
幼兒園禮儀教育就是指教師為了能夠讓幼兒成為懂禮貌、講文明的兒童，在日常學習和生活中採取各種有效途徑來有計劃、有目的、有組織地開展各種教育訓練活動，保證幼兒在健康成長和快樂學習過程中獲得更多的知識。
一、幼兒禮儀教學相關措施分析
（一）增強幼兒對傳統文化的認同
傳統文化作為當代教育教學工作順利進行的一個重要基礎，傳統的禮儀文化也不例外。[1]所以，教師要能夠從根本上增強幼兒對這種文化的認同，強化自我的認識力度，在日常教學過程中充分利用角色扮演、游戲活動、講故事等手段來強化幼兒對各種傳統文化的理解和認識水平，並讓幼兒在潛移默化中感受到博大精深的中國傳統禮儀文化。幼兒教師還要從根本上認識到採取單一的傳統禮儀文化教學措施對幼兒進行教育和管理，並在繼承傳統文化的基礎之上，引導幼兒掌握時代要求相關的禮儀知識，幫助他們養成滿足現代文明禮儀要求的的具體行為規范。
（二）教師要發揮自我榜樣作用
學齡前幼兒具有一定的模仿慾望，他們很容易對周邊人的行為、語言以及動作進行模仿和學習，從這一角度來分析，幼兒教師的所有言行舉止都具有明顯的權威性，教師要能夠從根本上重視自我引導作用，幫助幼兒養成積極向上的行為學習習慣。[2]教師要能夠在對幼兒進行禮儀教育時，與幼兒進行良好的語言交流，發揮榜樣的作用。在日常工作和生活中，還要對自我儀表和行為舉止進行重視，保證穿著大方簡潔;還要能夠與幼兒在交流中使用更多的禮貌或者文明語言，對於他們所犯的各種錯誤需要與其進行平等的交流，避免幼兒產生過多的心理負擔。
（三）使用家園共育的教育教學理念
要想保證幼兒禮儀教學工作的順利進行，家長和幼兒教師要構建和諧融洽的合作制度，從而保證幼兒禮儀教育教學工作發揮出更多的引導效果。[3]具體來分析，幼兒園可以通過「家長園地」或者禮儀小報等不同方式來保證家長與其形成良好的溝通和交流，家長也可以對各種教育教學工作發揮自己的建議或者看法，並敘述自己在開展家庭禮儀教育活動中遇到的困難、採取的方法，從而彼此互相交流經驗。
在開展家庭教育活動中，家長需要能夠對不同的教育方法進行借鑒和交流，幼兒教師也需要對家長提出的各種教學問題或者教學難點給出相應的指導幫助或者指導建議，從根本上提升家長以及幼兒園開展幼兒禮儀教育的效果，更好地幫助幼兒樹立良好的行為習慣。幼兒園還可以與家長聯合構建合作交流中心，舉辦各種禮儀教育講座，並向家長們傳授有效樂禮儀教育方法。幼兒園還可以通過舉辦各種家園聯誼活動，幫助家長進一步了解幼兒在園內的日常生活和學習表現，引導幼兒在家庭禮儀教育教學中結合實際狀況來完成，幫助幼兒養成更多的良好行為習慣以及語言習慣。
（四）對教學目標和教學內容進行確定和選擇
幼兒教師在日常禮儀教學過程中需要對目標體系進行確立，通過系統有效的教學方法來提升幼兒的總體道德素質、培養幼兒養成良好的行為習慣，並構建和諧融洽的親子禮儀和師生禮儀氛圍，讓幼兒能夠在日常學習和生活中對各種交往行為進行規范，形成良好的行為習慣或者心理品質。[4]幼兒教師還要把各個階段性的禮儀教學目標進行層層細化，並制定出更多操作性和針對性較強的禮儀教學目標。
在對教學內容進行選擇時，幼兒教師可以根據可行性、科學性和趣味性等原則分為幼兒園禮儀、儀容儀表禮儀、交往禮儀、公告禮儀以及餐飲禮儀等。幼兒教師還要綜合幼兒的認知規律以及年齡特點來對教學內容和教學方法進行選擇，只有這樣，才能夠保證幼兒禮儀教育教學效果得到不斷的改進和升華，從而幫助幼兒樹立良好的學習和生活品質。
二、幼兒禮儀教學中需要注意的問題
幼兒養成良好的禮儀行為需要一定的時間，也是循序漸進、潛移默化的一項工作。幼兒需要把這些不同的知識都轉變成自己的行為習慣。教師若只是把這種禮儀培養當做一種知識來進行，通過說教的方式來與日常教學緊密相連，這必然導致禮儀教學工作所具有的互動性、過程性以及體驗性特點受到忽視，導致幼兒對各種禮儀知識的學習僅僅停留在認知的水平。
禮儀屬於一種約定俗稱的表現，也是人們在日常工作中需要遵守的具體道德規范標准，教師在對幼兒實施禮儀教育時，若不能綜合考慮幼兒的年齡特點，採取生搬硬套的方式來開展，必然會導致幼兒的身心健康受到影響。[5]在具體的教育教學過程中，教師需要能夠盡可能降低自我要求，保證相關教學方法滿足幼兒的生理以及心理特點，通過循序漸進的教學方法讓幼兒掌握更多的禮儀教學方法。
結語：幼兒園禮儀教學活動作為一項系統的工程，教師要能夠從根本上認識到這種教學活動的重要性和必要性，採取有利於幼兒全面發展的教學方法和教學措施，引導幼兒形成健康有效的價值觀念、人生態度，獲得更多的情感體驗。
