學生如何學習好的方法

A. 學生有什麼好的學習方法

1、做到有備而來：小編在和幾位老師朋友溝通時，這些老師都不約而同的說，課堂上有準備的學生學習效率是最高的。那怎樣做到有備而來呢？那就體現了預習的重要性了。簡單來說，就是在課前已經進行了預習，了解課程內容甚至在預習中產生了問題。有了預習，學生在課堂學習中就存在目的性。有了課前問題，學生在課堂學習過程更加專心，而且能夠通過老師講解或者提問解答獲得問題的答案。這些的課前准備工作，就會讓課堂學習充滿了效率。那些課堂學習效率低下的學生通常有什麼特點呢？那就是沒有準備的學生。在課堂學習中不斷產生問題，但是又不能立即獲得答案，從而整節課在充滿疑問中度過，那這樣的學生的課堂學習效率能高嗎？
2、多問「為什麼」：好學生在課堂學習過程中，總會提出「為什麼」的問題。這是因為他們習慣了也能夠辯證的思想來進行學習，通過提問「為什麼」，來獲得自己所需要的知識提示。多問「為什麼」最大的好處就是在課堂學習中鍛煉了自己的思維能力，使到自己的學習能力獲得提升。
3、跟從老師速度：這一點是很多學生都忽視的問題。老師在不同的課程內容授課的速度是有所區別的。有的學生習慣了老師詳細的講解知識點的慢速授課，一旦老師授課速度加快，就無所適從，課堂學習效率就變得低下。其實課堂學習的關鍵點是要跟上老師的授課速度，如果發現老師課堂內容跳轉速度快於自己的接受速度，從而產生問題，那就把這個節點記下來。一定要讓自己的思維速度銜接上老師的授課速度，產生的問題不妨等在下課後或者放學後找老師解決。
4、做筆記：這一點是很多學生和家長都會重視的課堂學習習慣，關於課堂筆記的重要性和如何做好課堂筆記，小編在這里不詳細剖析了。但是在這里要提醒一個問題，不要只顧著埋頭做筆記，而忽視了老師在課堂的語言和行為表達。因為老師在課堂的語言和行為表達，往往含有很深刻的知識內容。所以做筆記的同時，也不要忘記了專心聽講和老師進行語言、眼神方面的交流。
5、抓頭尾：一節課的開始幾分鍾和結束前幾分鍾是非常關鍵的。開始幾分鍾是一節課內容的啟發點，能夠跟隨老師的導入節點進入課堂學習氛圍，那麼後面幾十分鍾的課堂學習效率就有了保證。結束前幾分鍾往往是老師歸納總結課堂知識點的時間，也是學生最容易走神的時間段。老師的歸納總結是課堂教學最後一步的升華，抓住這個時間段，讓自己在課堂上獲得的知識內容進行一次梳理，比回家復習會更有效率。

B. 如何讓一個孩子有一個好的學習方法

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C. 學生需要怎麼樣選擇適合自己的學習方法呢

學生中，有些語言能力好，寫得一手好文章；有些邏輯思維嚴密，樂於挑戰數學難題。我們每一個學生都應該努力培養好自己的思考習慣，做到揚長避短，找到適合自己的學習方法。

我們學生都必須全面發展，都必須學習好所有的功課，因而要先了解每一門功課的特點，找到學習要領，爭取高效學習。

我們都知道學好語文的基礎是多讀多背多寫，數學的要求是多練多想。如果所有的課程都使用一致的學習方法，就會導致花了很多時間，下了好多力氣，結果卻是事倍功半。我們發現學習方法不對，學習效果不好，就一定要想方設法改變不好的學習習慣，扭轉這種低效的局面。

4.選擇適合的教輔書。

市場上的學習輔導資料五花八門，我們選擇的唯一依據就是：自己需要。

有些學生基礎較好，課堂上老師教授的知識掌握很好，需要提升自己，就要選擇拓展性的練習題，可以選擇的就是「能力提升」、「綜合練習「類教輔書。

有些學生感覺到老師講得不夠清楚，自己基礎掌握得不扎實，就要選擇有同步講解、例題分析、知識點集合的教輔書。

學習上大家的目標是一致的：提升自己的能力，考取優異的成績。學習是大家可以選擇的道路是有千千萬萬的。選擇合適自己那一套就可以事半功倍。

D. 三年級學生學習方法

很多小孩子上一二年級的時候，成績大都是滿分。可是上了三年級，成績急劇下降，為什麼會出現這種情況呢？

一二年級小孩子總考滿分，主要是因為他們在幼兒園的時候，把一二年的知識都學完了。這樣重復學習，成績當然好了。三年級跟一二年級相比，知識明顯加深。一二年級本來就是培養習慣的，可是很多家長沒有抓住它，還錯過了。習慣沒養好，錯過了這個關鍵的時期。到了三年級，靠孩子自主學習，大多跟不上。

該如何避免孩子到三年級出現成績下滑的情況呢？下面給大家講幾個學習的方法。

第一個方法就是培養興趣，掌握住技巧，不要呆板的學。

學習感興趣，也知道學習的重要性了，再多鼓勵孩子一下。當他學習上有了一些成績的時候，給他一些肯定。小孩子很相信父母的話，你給他一點肯定，他就覺得很開心，也有了學習的動力。當然你要告訴他，學習還是有一些技巧的，讓孩子掌握住這些技巧，學習還是很簡單的。

掌握住這七個學習方法，孩子上了三年級，成績也不會下滑
第二個方法就是養成閱讀的好習慣。

上了三年級，就要注意培養孩子的閱讀了，習慣要養成。有的孩子不想閱讀，你可以讓他聽錄音。錄音這種形式比較繪聲繪色，他也更容易接受。閱讀的時候要注意，不要光注重量，更要注意質量。讓孩子知道每讀一本書學會了些什麼，有什麼收獲？慢慢養成習慣，孩子會受益良多。

第三個方法就是有針對性的進行練習。

小孩子到了三年級，最容易出錯的還是計算題。可以給孩子買一些口卡什麼的，每天讓孩子做一頁。還有就是進行專項練習，看孩子哪些部分出了錯誤，要找一些專門的題，讓孩子練一練。

第四個方法就是每天讓孩子讀英語背古詩。

小學階段的英語還是比較簡單的，只要堅持每天閱讀，成績都不會落下。古詩每天背一首就可以了。多讀多背這些文科的東西，成績都不會差。

第五個方法就是練習寫作業的速度。

到了三年級，孩子作業一下多了起來。要是寫作業速度慢了，還真是寫到半夜都寫不完的。小孩子放學以後，就要他寫作業，快速寫，不要做別的了。寫作業的時候，最好能守著他，讓他盡快寫完，但是不要干涉他寫作業。

第六個方法就是家庭作業也要幫助孩子完成。

老師布置的作業，有一些都是需要家長做的，有很多家長都覺得沒什麼意義，也是不想做的。請家長不要那樣想，盡快幫孩子完成了，對孩子總是有好處的。

第七個方法就是經常跟老師溝通，掌握孩子的情況。

孩子到了三年級，會出現很多的情況。家長每天在家裡，也難以掌握發生了何事，還是要跟老師多保持溝通一下，了解孩子在學校的動態。孩子有什麼問題，要及時進行解決，這才是幫助孩子進步。

掌握住這幾個學習的方法，小孩子到了三年級，成績也不會急劇下滑，而會保持穩定。這樣家長也能放心了。

E. 學生如何做到有效學習

有效學習的基礎是專心致志。比如專心聽課：①課前要先做好預習工作，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握。②課堂聽課的時候要多種動作協調起來，比如邊聽邊做筆記。同時，要參與交流和互動，思考老師講的或提出的問題，能回答得盡量回答。回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以聽課的時候一定要學會快速的整理記憶，比如把多種動作協調起來，邊聽邊做筆記。

具體學習中，要直擊弱點，反復操練。反復操練指的並不是重復已經擅長的事情，而是要「聚焦在困難與弱點上」，只有這樣你才能得到提升。所以在學習、做題、復習中，要學會梳理知識，找出自己不理解、似懂非懂或沒記住的知識，然後有針對性地去解決。沒記住的要花時間記憶背誦，不理解的要抓緊找老師同學弄懂。

記憶方面，要靈活運用各種記憶方法。①提取記憶（或者叫檢索記憶），具體方法有：A.卡片法，比如背單詞的時候，在卡片的正反兩面分別寫下中、英文，看中文想英文、看英文想中文。B.回想法，比如讀完書或上完一節課之後，在一張白紙上寫下記得的所有內容。C.提問法，比如讀完書或學習完某章節後，自己設計一些問題，通過回答問題來檢測自己對知識的掌握情況。D.思維導圖法，比如閱讀一本書之後，把主要內容梳理成思維導圖，然後之後通過思維導圖來回憶書本內容。②間隔重復記憶，就是在學習之後，遺忘速度較快的區段及時重復，鞏固記憶。按照遺忘曲線，間隔的時間就是在學習或暫時記住之後的：20分鍾後、1小時後、8小時後、1天後、2天後、6天後、31天後等這些時間段再重復一遍。當然，具體的間隔時間不需要如此頻繁，通常以一天、一周和一月的時間來間隔記憶即可。③記憶法，就是把抽象的信息轉譯成具體、有趣、容易記憶的信息，比如諧音記憶法、圖像法、聯想法、結構法等等。不過這些方法需要自己去刻意的練習才能熟練掌握和運用。像我練習過的《精英特速讀記憶訓練軟體》中的「編碼定位記憶」就用到了諧音轉化記憶、意義轉化記憶、形象轉化記憶、位置記憶、聯想記憶，思維導圖就是一種結構式記憶和圖像記憶。這些方法的掌握，在學習和記憶這件事上也是一大助力。

學習中，還要重視意見反饋。作為學習者，想要讓學習的成效提升好幾個檔次，就需要在學習或練習的過程持續聽取有建設性的反饋，形成一個正向的循環。具體可以從周遭的朋友、師長、甚至是網路上素不相識的陌生人，聽取這三種意見反饋：①結果型反饋：做錯了嗎？②信息型反饋：哪裡做錯了？③改正型反饋：如何修正錯誤？

F. 初三學生要怎麼樣做到高效學習，正確使用學習方法呢

對於我們的學習，我們初三學生要明白兩個成語。

事半功倍：只用一半的力氣，而收到加倍的功效，形容用力小而收效大。形容學習就是告訴我們學習的效率高。

事倍功半：做事的方法費力大，收效小。形容學習就是告訴我們學習的效率低。

為什麼同一個教室，同一批老師，同學們的學習效率會截然不同呢？原因就在於大家的學習方法的根本不同。

一、高效學習

什麼是科學的合適的學習方法？好的學習方法一定要適合初中生的個性特徵與學習環境。好的學習方法應該符合以下三個條件：符合認識規律的科學方法；符合自己個性特點的方法；符合不同學習內容和不同老師授課特點的方法。初中生選取適合自己的學習方法時，要注意學習的主要環節：預習、聽課、復習、作業，每個環節都有其特點，也有其關鍵，初三學生可以從幾個方向來探索：預習方法、聽課方法、復習方法、做作業的方法、各學科的學習方法和自我測評的方法、改正錯題的方法和單元總結歸納的方法等。

高效學習是理想分數的前提，合適的學習方法是高效學習的前提。

G. 學生快速學習方法

第一，用紙和筆寫下筆記。很多人會說，現在手機里有很多筆記軟體，使用起來很方便。文章指出，雖然這些軟體看起來很省力，但它並不會幫你記住學到的東西。普林斯頓的一項研究表明，雖然使用筆記本電腦的學生記錄下來更多的筆記，但紙質筆記記錄者對內容理解得更好，而且在應用和整合材料方面表現也很好。所以，當你學習一項新技能時，最好選擇使用老式的記事本和筆。

第二，教導別人。教學其實是一種效率更高的學習方法，研究表明，教學可以增強教師對學習材料的理解。當你在教別人你正在學習的知識時，它會加深你自己對學習材料的理解以及認知，因為你必須溫習自己之前學過的東西。你可能覺得，你只有成為專家了才有資格教導別人，其實你沒必要為自己找一群學生，在生活中，和配偶或者朋友分享自己正在努力學習的新技能，也可以幫助你更快地掌握知識。

第三，單一任務。很多年來，能夠同時處理多個任務被稱作一項出色的技能。但近年來研究表明，多任務處理會減慢你的速度。在嘗試學習新技能時，同一時間只處理一項任務效果要好得多。根據康涅狄格大學研究人員的說法，人類的認知能力有局限性，當你集中注意力在一件事情上的時候，處理其他事情會困難得多。因此，如果你想更快地學習，請確保你專注於學習某一件事情，不要分心。

第四，切換任務。很多人在准備考試時，會坐下來就一門課連著突擊好幾個小時。研究證明，這並不是一個有效的學習策略，相反，把時間分成幾段，每一段時間切換一門課學習，效果會更好。即使花在學習上的總時間相等，把同一科目的學習間隔開而不是集中突破，對學生更有幫助。

第五，以多種方式學習。不要只是堅持閱讀書籍，在閱讀之餘，你可以選擇觀看相關主題的視頻，以及收聽播客。研究表明，存儲某一主題信息的大腦區域越多，它們之間的聯系就會越緊密。這意味著你能有更多機會從多個存儲區域中提取出相關信息。所以，當你使用各種不同方式來學習時，會記得更牢。

希望以上5種方法對你的學習有幫助。

H. 如何培養學生的學習習慣和方法

一、激發閱讀興趣，養成閱讀習慣。

我國古代教育家孔子有雲:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」要想讓孩子經常閱讀，就要先讓孩子喜歡上閱讀。如果孩子有了閱讀興趣，積極性增強了，讀書自然就成了一種樂事，一種滿足。於是，我開始了嘗試，努力培養學生的閱讀興趣。

(一)改進課內閱讀，上好每一節閱讀課。

教材中的每一篇課文都是一篇非常好的閱讀文本。怎麼使學生喜歡學習，喜歡去朗讀，成了我最關心的問題。經過大量的閱讀相關的書籍和參加多次的學習研討，我找到了一些途徑。

1、導入巧設計，引發生興趣。

「萬事貴乎始」。一個巧妙的導入，可以激發學生的學習興趣，使其很快地融入到課文中。在教學《雷鋒叔叔，你在哪裡》時，先給學生講了雷鋒故事，孩子們被故事情節深深吸引，同時對雷鋒叔叔的敬佩之情也油然而生。從而，很想走進詩歌去進一步了解雷鋒叔叔的事跡。

2、課中創情境，激發生興趣。

兩年來，我一直從事低年級教學，針對低年級課文短小精悍，富有童趣，深受學生喜歡的特點，創設一些生動的情境，設計有趣的談話、活動的環節，有助於培養學生的閱讀興趣。在教學《葡萄溝》一課時，我親自扮演維吾爾族阿姨，戴上新疆帽，播放新疆歌曲，彷彿把學生帶到了真的葡萄溝，孩子們又唱又跳，快樂地朗讀，積極地參與，對課文大有興趣。又如教《雷雨》一課。課前，我製作了「雷雨前」、「雷雨中」、「雷雨後」的幻燈片，錄制了帶有風聲、雷聲、雨聲等音響的課文朗讀材料。教學時，我一邊放映幻燈片，一邊播放錄音，一邊講解，把學生帶進雷雨的情景之中。學生又看又聽，興趣盎然，情緒高漲。

3、課末來拓展，延續生興趣。

做事貴在善始善終，能否把課內閱讀的興趣延伸至課外，每節課後的拓展活動至關重要。當學生學習完一課後，我根據不同課文的特點為孩子設計了不同的拓展活動，創造課外閱讀的機會。在教學《丑小鴨》後，我看孩子們對安徒生的童話饒有興致，就布置了「讀安徒生故事，講安徒生童話」的作業，並適時召開了「安徒生故事會」，激發學生課外閱讀的興趣。

二、指導課外閱讀，養成閱讀習慣。

(一)推薦適合年齡特點的書籍。

每一個家長都會給孩子買很多的書，每一個都不缺少書，但並不是所有的孩子都能讀書，都愛讀書，其中一個重要的原因就是那些書不一定適合他們。

曾經有一次，一個孩子拿著一本書來找我，很沮喪地告訴我，他根本看不懂手裡的那本書，問我是不是自己學習太差了，我拿過書一看，頓時笑了起來，告訴他，不是他的問題，是書不適合他。那本書名叫《魯迅全集》。

有了那一次的經歷，讓我由衷感受到，我們的孩子並不完全是不愛讀書，而是沒有找到適合自己的書籍，久而久之，就喪失了對書籍的興趣。因此，我開始網羅書籍，去挑選他們感興趣的圖書，並買回來，發給他們看，漫漫地，孩子們都特別期待打開「小小圖書島」的櫃門，去選取自己喜歡的圖書。

(二)邀請家長閱讀，爭取親子閱讀。

若想讓孩子愛上閱讀，最好的辦法莫過於親子閱讀，這種方式不僅能激發孩子的興趣，還能使父子、母女間的感情更加融洽。因此，我用家長信的方式，誠懇地邀請家長與孩子共讀。起初，只有零星幾個家長肯於配合，大多數家長都以工作忙為理由不參與，我便發出第二封家長信，讓大家分享個別家長寫給孩子的話，還有他們進行親子閱讀的感受，這樣一來，很多家長感同身受，不約而同地加入到親子閱讀的行列里。於是，愛讀書的孩子越來越多了，和家長犯小性兒的孩子越來越少了。