1. 如何做好期末復習
對期末復習工作的幾點建議
期末復習不同於平時復習，需要注重三個方面：一是查漏補缺；二是知識系統化；三是強化記憶和鞏固訓練。當然這三方面也是相互聯系的，需要同步進行。
1、做好復習計劃。一份好的復習計劃是保證復習有序進行的前提，也是復習工作能夠順利開展的關鍵。那麼如何制定一份好的復習計劃呢？一是要對教材進行全面的排查疏理，對本學期的全部知識以及重點、難點做到瞭然於胸，並根據平時教學的情況確定復習的側重點。二是確定復習的時間和進度，結合各知識點合理安排教學時間，做到張弛有度，不能前松後緊，或前緊後松。三是制定復習教學措施，包括備課組成員分工、使用什麼資料，如何編制導學案、鞏固練習學案、課下作業，確定課堂及課下教學方式方法等。
2、做好查缺補漏。復習的目的不僅是系統回顧知識，更重要的是查缺補漏。方法有以下幾種：一是編制復慣用預習學案，作為課前診斷測試，提前發給學生，課前收交批改；二是隨堂檢測，可通過試卷或口頭提問的方式進行，藉此了解學生的薄弱環節，以便在課堂上組織再學習。屬於對某些知識記憶、理解、運用方面的，分別採取相應的彌補措施。
3、做好知識的系統化梳理。引導學生對知識進行系統化梳理，有助於學生完善知識結構，對知識點的認識更清晰條理，相當於站在新的制高點上理解掌握學過的知識，這樣掌握的更牢固，且便於記憶和綜合運用。梳理的方法：一是歸納出一章或單元中涉及到的各個知識點，分析各知識點的獨立性和聯系性，整理出每章節的知識結構圖，歸納知識列表，二是針對各知識點，歸納出課本中的所有典型題型，邊訓練邊總結歸納解題方法、思路和規律。
4、強化記憶和訓練。對於知識和規律，該記的要讓學生記住，可給予專門的時間，並採取檢查提問、同學互查、組長檢查、人人過關的形式督促學習。對於技能技巧、能力方面的問題，必須進行強化訓練，就是多做題，關於訓練，注意幾點：一是針對各知識點，歸納出課本中的所有典型題型，再依據這些題型，圍繞各知識點進行變形，延伸，做到夯實基礎，拓展思維，巧於應用。二是要講練結合，避免只講不練或只練不講。三是找准薄弱點訓練，學生做過的題就是要檢查批閱，掌握准學生不會解、易出錯的根本原因，再有針對性訓練。四是引導學生總結解題思路、方法、規律，總結不會解、做錯題的原因及糾正方法，達到舉一反三，觸類旁通。
5、因材施教，分類施策。對於上中下不同層次的學生，在復習的方式方法、復習要求上要有所不同。對於優等生，應有高要求，對於學困生，只要求識記基本知識，主要完成適合背誦的學科內容即可。讓每一位學生在有限的時間內，每天能學到新的知識和技能，每天有溫習的過程，每天有成功的體驗。
這樣我們的復習工作就能有序有效地進行，就能有據可依，有目的性、針對性地開展復習工作。
2. 怎樣做好考前復習
考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。要想考前復習效率比較高，正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。 以下就是一些高效率的的考試復習方法：
一、夯實基礎
復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決於基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度「穩扎穩打」，「步步為營」，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解，「囫圇吞棗」，成為「夾生飯」，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，並歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等；
2. 找出知識點之間的聯系與區別，並列出知識網路，寫成提綱或畫出圖表等；
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點；
4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
3. 怎麼才能把復習做好
1.明確復習的內容.
2.詳細列下計劃.(包括內容 時間等.弄個截至日期)
3.堅持盡力完成.
4.隨時調整優化.
5.注意質量和效率.
4. 如何進行有效復習和抓好差生
進行有效復習，那就是重視理解消化。差生需要付出更多的心血。
5. 如何做好高效復習
最近最火的話題無非就是每年一度的高考吧！高考是每個人又愛又恨的一段經歷，不管你最終是成功還是－－成功，等到你經歷過大學生活之後，也不管你所前往的大學是否令你滿意，你都會感到當初高考的自己所做錯的每一道題都剛剛好。
高考的腳步悄然無聲而至，今年的高考生也應該是第一波00後的高考大軍吧！身為曾經也驕傲地說自己是90後而現在感覺歲月就是殺豬刀的一位經歷過高考的前輩，也是該給考前的你們一點復習的建議了:
一
滲透復習法:晚上睡覺的時候，把書本墊在腦袋和枕頭之間，知識會從濃度較高的書本向濃度較低的腦袋滲透，以達到夜間復習的效果，非常高效。(該方法歸結於物理的分子運動章節)
二
隨緣復習法
隨緣復習法:在即將考試的時候，隨意的翻開課本看一看，記住了就是緣分，記住的剛好也是緣分的一種復習方法。(該方法歸結於最近比較流行的「佛系」人生)
三
自信復習法
自信復習法:把課本里不會的內容用黑筆塗掉，通過直線下降的難度來提升自信心。(歸結於自信的人最好運)
四
絕地反擊根本不用復習法
絕地反擊根本不用復習法:考試的時候自帶一支紅筆，邊做邊給自己評分，然後老師改卷時會以為這張改過了直接跳過。(你想死嗎？想死嗎？死嗎？嗎？)
五
睡覺復習法
睡覺復習法:先讓自己睡上幾個小時獲得飽滿的精神，以提高復習的效率。(此方法歸結於「不吃飽哪有力氣復習」)
六
釜底抽薪復習法
釜底抽薪復習法:懊悔復習法加強升級版，先無所事事幾天，最後一天的時候，所有科目都以為你放鬆警惕，你就趁他們不注意的時候利用懊悔的動力快速復習一遍，以達到釜底抽薪的作用。(活用成語:「出其不意」)
七
上吊復習法
上吊復習法:在考試前上吊，因為人在快死的時候會回憶自己的一生，當你回憶起課本內容的時候立刻掙脫出來，以達到考前記起所有課本內容的效果。(本方法利用「迴光返照」的原理，但不提倡)
八
放棄復習法
放棄復習法:現在開始放棄，以獲得一年的復習時間。(剪個頭，重回學校，只不過是從頭再來)
九
同歸於盡復習法
同歸於盡復習法:自發搜張「遺忘草」圖片，轉發給你扣扣上的每一個高考生，他們復習的內容就會被遺忘，這樣都考不好，分數線自然就下來了。(圖片越清晰效果越好)
以上純屬娛樂，目以放鬆各位高考黨，以下建議僅供參考:
考前復習方法:
1、把課本知識重新翻看一遍。課本是知識的根本，通過課本的復習，鞏固課內的知識才能為解決課外的問題打好基礎。
2、整理復習筆記。在看課本的過程中，把課本知識按知識系統進行整理，把相關的知識歸入知識點內，並列出事例，利於以後復習。
3、做相關的課後練習。練習是最好的鞏固記憶的方法，通過訓練，能熟練課本的知識，又能對知識的應用加以理解，多做練習會更熟練地懂得運用知識。
4、回憶。通過上面三步後，用新的練習紙回顧學習的內容，把考前的知識再回顧一遍，應考時效果會更好。
作者:濤哥
6. 怎樣搞好復習
期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率，成
了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關繫到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今後學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。下面我就如何搞好復習談幾點認識，供老師們參考：
一、復習存在的問題
我們常常聽到每次檢測後老師們說得較多的兩句話：「我復習的沒考，要考的我沒復習。」「這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做！」之所以有這些說法和現象，是由於復習目的不夠明確，復習過程不能抓住規律、不能「舉一反三」所造成的，目前復習課不同程度地存在著師生互動失調的弊端，它嚴重地影響了復習質量的提高，是我們復習工作中必須注意和糾正的問題。
1、「雙邊」忙。一是以做資料代替復習，教師熱衷於不停地把一份又一份的資料讓學生做，大搞題海戰術。學生每道題目必練習，教師每道題目必講評；二是以考試代替復習，教師以為考得多，碰得多，容易「撞中」，於是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學生。
2、「雙邊」閑。教師沒有明確的復習目標，沒有實實在在的復習計劃，心中無數，上一堂算一堂，敷衍了事。要麼撿幾道習題讓學生做做，要麼發一兩份資料讓學生練練，或者乾脆叫學生自己看書、自習，大家「輕松」。
3、一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時才在黑板上抄題目，一邊是學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了寶貴的時間，反映出教師復習工作準備不足；一邊是教師為搜集、編寫復習資料忙得不可開交，一邊是學生不知怎樣復習，等「啃」完老師發下來的一大堆資料後就變得無事做。真是「皇帝不急太監急」。這是未能調動學生復習積極性的典型現象。
二、復習要新穎特色
1、激發興趣。學生對所學的知識遺忘後，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適
時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學生的思維角度要新，避免學生產生枯燥感。學生的復習興趣與復習態度很重要，「興趣是最好的老師。」目前，正值炎炎盛夏，加上不少學校為了增加復習時間砍掉了許多術科（有的僅剩下體育課），加重了學生的學習負擔，易使學生對復習課產生厭倦情緒；有些復習課單調乏味、機械重復的現象，也易使學生產生「炒冷飯」的感覺，因此，上復習課時，教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。
同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變「要我復」為「我要復」。
2、精心設計。在復習過程中要精心設計，打有戰術之仗。這是復習的關鍵。復
習工作不同於平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流於形式。因此，教師應該對復習內容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網路。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節、跨單元。這樣才能便於學生前後聯系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識為教能力。具體應該從以下方面入手：
（1）要精心設計復習教案。復習階段，往往教師沒有教案，總認為寫教案多餘。其實，這時的復習重點已經不在課本知識本身，而在於這些知識之間有何關聯，應如何建構知識網路圖，讓學生對所學知識掌握起來條分縷析，應用起來開闔自如。這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫寫。
（2）要精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。
三、復習要選題精練。
對於復習資料，要把准以下的「度」：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。
首先，復習課必須要有適當數量的復習資料，這是搞好復習工作的物質基礎；
其次，正確對待自己手頭的復習資料。現在的復習資料鋪天蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排；
再次，教師要養成自編資料（包括試題）的習慣。編寫的原則是：符合教學大綱的要求；以教材為基礎；切合學生的學習實際。教師能否編好復習資料，反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況，也反映了教師素質的高低。教師自編資料，利於針對班級學生實際開展復習工作，利於促使自己自覺收集信息，了解教改的動態，改進復習工作。
復習階段，有的教師最輕松，他的復習計劃可以這樣概括：一課時復習一單元，
同時做這一單元的檢測題。於是，習題成了這個階段的命根子、壓軸戲。這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多越糊塗，頭腦越亂，反而不利於更好的掌握知識。當然，以上這些工作，離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。
由於個體的差異，學生對所學知識的遺忘程度是不同的，教師選習題時既要考慮到學生認知結構存在的普遍現象，又要考慮到個別現象，因此，選擇復習題要注意：
一是要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發性講究思維價值的習題。
二是要有的放矢的進行查缺補漏，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。
三是作業要分類要求，對中等生，重在分析指導，通過復習作業使其彌補知識缺漏，掌握學習方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現技能技巧的遷移。對學有餘力的優等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書，培養學生的創新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優補差的目的。
四、復習要科學安排
周密計劃，打有準備之仗。凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據這次復
習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。
少數教師片面的認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，
平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。而到了期末復習階段，則抽出較長時間化較大精力進行復習，這樣得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。學生對知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產生自暴自棄現象。再者，較長時間的復習，又易使學生缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，影響復習效果。
因此，我認為平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規律，學了新知識，及時糾錯，及時鞏固，扎扎實實的落實每一個教學目標。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯零散的知識構成一個良好的整體知識結構。這樣，一般的期末復習時間為兩周左右較為合理。因此，在科學安排中要處理好三個關系：
（1）處理好課內與課外的關系。復習階段，不能把復習內容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯系起來，拓寬知識視野，發展思維能力。一方面，要引導學生關注生活；另一方面，注重拓展延伸，要指導並鼓勵學生運用課內學到知識和方法解決生活中的實際問題。
（2）處理好打好基礎與鞏固提高的關系。俗話說：「萬丈高樓平地起。」有了一個扎實的根基，才能築成穩固雄偉的大夏。復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的系統復習與系統訓練。在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高；促進學生運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的能力；促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。
（3）處理好自主復習與老師指導的關系。教師要盡可能多地發揮學生的主動性和創造性，盡可能多地給予自主復習的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學生自己的思考結果。課堂上，教師讓學生練習、討論、交流，老師彎下身子走近學生不在於形式，而在於實實在在的巡視和指導，教師盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能給予有效的指導，盡可能發現普遍的問題，以利於針對性的講評。學生能夠解決的，教師不包辦代替。對學習困難的學生，教師要加倍關心。
復習過程中，可讓學生自己確定最需要復習什麼，自己梳理知識和題目呈現形式，自己總結作業中存在的問題，以及與同桌互相出題目考查等。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導，怎樣指導；說得最多的話是啟發的話、點撥的話、激勵的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導和賞識；重點是引導學生尋找知識規律，歸納復習方法。
五、復習要培養習慣
我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由於所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由於不仔細審題造成答所非問。
因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣。
六、復習要因材施教。
因材施教，打耐心細致之仗。復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對於平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業的布置也可以因人而異，採取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的學生能行。以上只是搞好復習的一方面。要真正做好期末復習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等。
在因材施教的基礎上復習要體現「四性」
（1）體現目標性
復習目標是否明確，直接影響著復習計劃、復習過程的設計和復習質量的好壞。目標明確，能增強復習的針對性；反之，則導致復習出現盲目性和隨意性，造成學生無所適從，容易挫傷學生的復習積極性。我們應做到：
①明確新大綱闡明的教學的總目標和具體目標。總目標是「立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎」，具體目標參照大綱中的各年段要求和教材的教學要求；
②清楚新「課程標准」提出的教學理念（因為大修訂教材也參照了新「課程標准」的基本理念）和教學理論；
③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；
④了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。前兩點就是我們常說的教改的方向，後兩點則是課堂教學的實際。有了方向，又能從實際出發，做到了有的放矢，這是抓好復習工作的關鍵一步。
（2）注重系統性
教師要以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網路。以點連線，以線結網，使復習形成系統化、網路化。從宏觀上梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。
（3）講求序列性
復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使復習指導具有一定的步驟、過程，從而達到復習的深度。一般情況下，復習課可以按照「講、練、評、測」四步設計復習程序。
（4）突出方法性
結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在復習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由「復好」向「會復」轉化。如語文復習劃分層次的方法，可以按以下步驟引導學生學習：讀，了解內容；做，圈畫關鍵詞句；想，句子之間的關系；說，劃分層次的原因。重點是圈畫關鍵詞句。這樣，學生在切實有效的實踐活動中較易掌握抓住關鍵詞句劃分層次的方法，起到事半功倍的效果。
總之，只要思想重視，一心想著學生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優異的成績。
我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝！
7. 如何抓好小學語文復習
應歸類復習例如：拼音，標點符號，修辭手法，多音字，同音字，形近字的組詞。修辭手法，句子改寫，閱讀理解，古詩背誦及翻譯等。只有歸類復習才能夠系統的掌握好基礎知識，作文就只能靠平時留心觀察事物並積累好詞好句。
8. 中學生如何做好復習600字
初中三年學習的知識點很多，要想把這些知識點學扎實，一定要做好中考復習計劃。在老師看來，英語的總復習計劃需要分3步走。
1、第一步：梳理基礎知識
英語作為三大主科之一，兩極分化現象非常常見，成績好的同學學起來很輕松，找不到竅門的同學學起來就很吃力。英語不好，一定要做好這2點。
①梳理重點詞彙
中考大綱2010個單詞，不是每個都會考。單詞記不住的同學要懂得抓重點，把單詞往考點上記。可以用這本閃過英語《中考詞彙閃過》。
它把單詞按重要程度劃分，重點單詞都劃出來了，只記重點單詞的話，能節省一半的復習時間，很適合想快速通過單詞關的同學。
②梳理各個知識考點
除了記單詞之外，還要把單詞、語法、題型等的考點作為中考復習計劃中的重一項。關於各個考點，同學可以選本全面系統的復習資料來幫助自己梳理。基礎弱的同學建議用巨微英語《中考英語四輪復習》，它把中考的4240個考點，分為了詞彙、語法、難句、題型4各部分，分4輪詳細講解，並且還從中劃出了重要考點，很適合基礎弱的同學用。
中考復習前期，可以一個考點一個考點挨著復習，打牢基礎；後期就把重心放在重要考點上，爭取拿到基礎分。
2、第2步：練透題型
按中考英語的題型，一個一個做專項練習，把每一個題型練扎實。重點要明白2點：每一個題型大致考哪些知識點？各個題型的解題步驟是怎樣的？
這就需要大家經常總結，每做一個題型就總結一次。最後把所有總結出來的點整理到一起，在下次做題時，就可以很自然地將這些考點或者解題方法運用其中，起到事半功倍的學習效果。
為了練習得更扎實，建議做題時分組進行。比如：先按考點做題，再按題型做題。這是中考復習計劃中必不可少的一點。
①按考點做題
比如，先分別整理50道左右考單詞的題和考語法的題出來，然後每天各做5道，做完後梳理一下每個知識點分別有多少種考法，並按單詞類、語法類分類整理到筆記本上。
②按題型做題
可以選一套近三年的中考真題。然後分成單選題、完形填空題、閱讀理解題等，一個題型一個題型來做。這樣的話，每個題型就有3套題，把這3套題做完，你就能從裡面總結出一些做題方法出來，再遇到同類題時直接套用即可。
3、第3步：查漏補缺
①單詞：以典型習題為主，重要考點為輔。
把試卷上對單詞某個考點考察最多的題整理出來，再自查一下，看看自己對這個考點是否已經完全掌握，但凡有一點模糊，都要動手翻一翻課本，重新再復習一遍，直到完全掌握為止。語法也是一樣的。
②習題：技巧為主，考點為輔
把典型的習題標記出來，再重新做一做，再做的時候主要注意一下解題思路。一旦在解題方法上出現問題，就要及時去思考。因為在考試中，有些不會做的題，有時候也可以通過解題方法做對。所以在後期的查漏補缺階段，一定要注意這一點。
關於英語的中考復習計劃，老師就說到這了。不出意外的話，只要大家按照這個步驟走，中考考600分以上不是什麼難事。