小說朗讀方法技巧

⑴ 朗誦的技巧是什麼

選擇朗誦材料

朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。

因為形象感受是朗誦中一個很重要的環節；干癟枯燥的書面語言對於具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。

把握作品的內容

准確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要。

但是，如果離開了准確透徹地把握內容這個前提，那麼，藝術技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了，要准確透徹地把握作品內容。

(1)小說朗讀方法技巧擴展閱讀：

健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效；朗誦注重集體配合，因而活躍了社交生活，對心理健康自然有益處；朗誦可幫助朗誦者，特別是中老年人回憶美好時光，帶來的精神愉悅，不言而喻。

朗誦還是一種「思維體操」，有助於幫助老人減緩記憶衰退，甚至預防老年痴呆症的發生。最新醫學證明，人在大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦得到放鬆，心情也就爽快了。

長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作 的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦 讀習慣。

學識淵博的葉聖陶先生曾經說過：「吟詠的時候，對於探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。

⑵ 朗誦有怎樣的技巧

選擇朗誦材料

朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。

因為形象感受是朗誦中一個很重要的環節；干癟枯燥的書面語言對於具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。

把握作品的內容

准確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要。

但是，如果離開了准確透徹地把握內容這個前提，那麼，藝術技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要准確透徹地把握作品內容。

停頓

停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續續地進行，也不能字字相連，一口氣念到底。

句號、問號、感嘆號的停頓比分號長些；分號的停頓要比逗號長些；逗號的停頓比頓號長些；而冒號的停頓則有較大的伸縮性：它的停頓有時相當於句號，有時相當於分號，有時只相當於逗號。

(2)小說朗讀方法技巧擴展閱讀：

朗誦的內容一般都是詩歌、散文、小說等文學作品。一些非文學作品，如社論、書信等，一旦作為朗誦材料，往往也會偏向於表現某個人的某種思想感情，自然帶上明顯的文學色彩。

文學藝術也是語言的藝術。作品的人物形象、故事情節都是運用語言表現的。有聲語言最能顯示語言的風采和魅力。

朗誦，一般都在舞台上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優美的語音、端莊的儀態。

⑶ 散文朗誦技巧有哪些

【轉貼】《散文朗誦技巧》
散文,可以泛指韻文以外所有的文章,包括小說和議論文；但是也可以特指以抒發作者個人感受為主的文章。一般把這後一類散文稱為"抒情散文"。用做誦材的散文多半屬於這一類。散文總是從作者主觀視點來觀察世界萬物,從中有所感悟,於是有感而發,抒發自己的感想。讀散文,聽散文,似乎是跟著作者去看去想,最終和作者想到一塊兒去。因為是一個看,想,感悟的過程,所以散文朗誦的基調是平緩的。沒有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不會像演講那樣異峰突起,慷慨激昂。在朗誦時要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉長而不用加重的方法來處理強調重音。
散文雖然不像詩歌那樣有規整的節奏和嚴格的韻律,但是也講究節奏和韻律美。散文的局部和某些句子也有對稱結構。例如:"風,輕悄悄的;草,軟綿綿的。"在朗涌時,我們可以用相同的語調來讀這對語句,使文中的韻律美表現出來。
散文也有不同的類型。有的散文以抒情為主,不寫人和事。例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒發作者的感受。有的文章中雖然也會出現一些事物,但是這些事物都是虛寫而不是實寫的,是概括而不是具體的。例如朱自清先生在著名的散文《春》中描寫春天,贊美春天,發出:"一年之計在於春"的感想,從而激發了對生活的熱愛。基調是熱情,愉快的。我們應該用明朗,甜美的噪音去讀。在文章中雖然有山有水,有花有鳥,還有人,但是這些都不是具體的某一個人。我們在朗讀這一類型的散文時,完全可以用作者的感受為線索。朗誦《春》時,一開始是一種殷切期盼的情感,在朗涌"山,朗潤起來了;水,漲起來了;太陽的臉,紅起來了"時,要把三個層次讀出來,把春天越來越近,人們越來越欣喜的心情讀出來。中間的部分,從各個方面描寫春天,也表現了作者對春天的熱愛。我們可以用減低速度,降低音量的方法把描寫和抒情區別開來。最後的三小節,用娃娃,姑娘,青年來比喻春天,體現了人們對新的一年的憧憬和希望,情緒也隨之轉向高昂。音量,語速也應隨之步步提高。
另外一種類型的散文稍有不同。這些散文中穿插著一些人和事。有時,正是這些人和事給了作者啟示,由此而產生了感慨。那麼我們怎樣來朗讀這種類型的散文呢?總的說來,我們應該把其人其事作為散文的一個組成部分而不是把他們作為一個故事來讀。例如曹展的散文《雪花飄啊飄》,就是另一類的作品。這篇散文從作者主觀視角出發,描寫自己從雪地上母女情深的畫面受到感染和啟發,因而反思自己成年後不如幼年時那樣體諒,關愛自己的母親。經過反思,激發了對雙親的愛。在文章中,一開頭作者回答母親的叮囑時,用的是漫不經心的語氣,緊接著就出撂了雪地中嬉戲的一對母女。對母女倆的描寫以及小女兒天真無邪,活潑可愛的聲音,還有文章最後作者反思時沉重的語氣,這些都是需要在朗涌中加以渲染的,但是他們又必須表現為作者整個感情線索中的有機組成部分。受到作者感情線索的制約,而不是自由的,游離的。換個方式說,如果我們把這一段母女雪中嬉戲的故事拿出來單獨朗讀,可能有那些不同嗎?因為這一段故事在作者整個思想脈絡中是作為參照物而存在的,如果游離出來,那就不存在參照對比的問題,因此也就不需要特別強調什麼地方。這段小故事雖然很短,卻也包括了這樣一些情節:
(1)母女倆在雪地里嬉戲
(2)母親摔倒了
(3)我拉起她
(4)她扶起女兒
(5)女兒給媽媽拍雪,問媽媽疼不疼
(6)媽媽笑得很舒心
如果是獨立的故事,朗讀時很難說應該強調哪兒。如果說朗誦者要強調扶起媽媽助人為樂,你也很難說不對。現在有了對比,作為參照物,那麼在作者看來,在作
所以我們在朗誦時要強調的是(5)小女孩兒對***動作和謝吾,還要強調(6)母親的反應。這樣才能使這段故事成為全文的組成部分並在全文起到畫龍點睛的作用。

⑷ 怎麼讓小說用語音讀出來

你好，很高興為你答題
如果是想聽聲情並茂的小說朗讀，可以到網頁或一些有聲小說軟體中搜索下該小說的有聲版，如廣播劇或者有聲小說即可。如果只要讀給你聽就行的話，下個91熊貓看書軟體，它自帶機器朗讀功能,。希望可以幫到你

⑸ 小說朗誦的特點和要求

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節、環境描寫(這里環境有兩種，一種是自然環境，一種是社會環境)。
小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，一般都是虛構的;但是這些人物並不是憑空想像而來的，他雖然不同於生活中的真人真事，但也是取自生活，生活中的種種事跡和人構造了小說中的人物，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
以上就是小說類朗誦稿件的特點，朗誦之前了解作品的體裁以及朗誦特點，才會有著手訓練和朗誦的方向。

⑹ 怎麼用3分鍾快速朗讀30篇文章

1、我的學習生活

我的學習生活很充實。

現在，我們的課程挺滿的，感覺一個星期沒有太多時間自由支配。但是，上課也挺不錯的。每個老師都有每個老師的特點，每個老師都有每個老師的上課方式，所以，雖然課程挺多的，但並沒有給我們乏味的感覺，我們的課堂，總的來說，還算挺精彩的。大部分我都非常喜歡，例如思想道德修養與法律基礎課，老師給了我們不一樣的課堂形式，在給我們充分討論的同時，傳授了課堂知識，引導我們去思考人生……還有英語課，我們的韓東老師給了我們從未有過的課堂形式，給了我們學生充分的展現和思考空間，鍛煉了我們的英語表達能力，有效地提高了我們的英語水平。像這些課堂，我都特別喜歡。

除了上課以外，我還喜歡上網。網路世界，無奇不有。我利用網路查找學習資料，在網上學得很多常用文體寫作知識；我還觀看新聞，關注國內外大事。我認為作為一名大學生，我們不應該是一個「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子。總之，電腦網路豐富了我的生活，開闊了我的視野。

我的學習生活是多姿多彩的，它給我帶來無窮的樂趣。

2、我的業餘生活

我的業餘生活是充實而多姿多彩的：上網、讀書、健身，健康而又充滿趣味。上網是我每天必做的功課。投身網路的虛擬世界裡，我又彷彿回到過去的歲月。在那兒，我可以獲得更多的新知識，結識更多的新朋友。在網路中，我不斷地汲取豐富的營養，充實自己——我常去的是那些教育網站，比如人教網、教育在線等網路論壇，去學習別人的優秀文章，交流自己的心得體會。在那裡，我結識了許多老師和朋友，他們給了我許多幫助。談起讀書就慚愧了，我是靜不下心來看那些大部頭書籍的。我喜歡的是那些小資類的文章，時髦而又讓人嚮往。那樣的生活，那樣的情調，溫馨、優雅而又不失風度，真讓人羨慕啊。小資的生活離我並不遙遠，至少我們可以擁有那樣的心態。選擇健身，其實也是一種情調。健身的方式有很多，我喜歡游泳、打球等運動。工作之餘去運動運動，出一身汗，可以讓身心都得以輕松。朋友們，讓我們一起選擇健康而有趣的業餘生活，充實我們自己吧！

3、我的假日生活

說到假日生活這個話題呢，相信我們都再熟悉不過了。因為我們每年都有很多法定的節假日。我的假日生活雖然不是很豐富多彩，但也過得挺充實的，非常有意義。

我的假日時間主要分為家務、學習和遊玩這三個部分。平時有空的時候，我總會走進廚房，炒上兩個好菜，或者做一些自己力所能及的家務活兒，這樣既可以幫助家人，又能使自己舒展筋骨，真是一舉兩得。另外，學習又是我假日生活中的一項不可缺少的內容，因為人只有在不斷的學習中，才會不斷地提高，看看書、練練字、或者上網等等，這些都是我在假日時間里學習的方式，我看的書多為講述人生道理、處理人際關系、衛生保健等方面的書籍，最近一段時間，我的假日生活中又多了一件事，那就是練習普通話，我每天很早地起床，去學校的湖邊大聲的朗讀普通話範文，爭取做到一字不錯，經過長時間的努力，我覺得自己的進步非常大。學習之餘，我還安排了遊玩的時間，比如看電視、逛街、打球、探訪朋友等，如果假期較長的話，我還會偶爾做一次短途旅行，看看別的地方的美麗風景和風土人情。

總之，家務、學習、遊玩將永遠是我的假日生活的三部曲，我的人生也正是因為有了這三部曲子才會變得如此充實而美麗。

4、我的朋友

我是個幸運兒，因為我的人緣挺好，所以有很多朋友。但是，能夠無所顧忌地談論任何事情的也只有兩三個。但是，人生有一知己，就已足矣，何況我還不止一個。所以，我應該很知足了。現在，我就講講其中的一個吧……

她叫劉艷，是我的知心好友之一。我們是小同學，中學的時候還是同一個宿舍的。自小學開始，我們就已經成為了比較要好的朋友了。在學校的日子，我們形影不離，當然除了體育課。因為她喜歡的是籃球，而我喜歡的卻是羽毛球。很多人都會覺得奇怪，因為一般情況下，朋友之間的愛好是可以傳染的，一方有這個愛好，那麼經過一段時間的相處之後，另一方也極有可能會生成這個愛好。但是，我和艷卻是個例外。因為我們從未把對方拉到自己的愛好之中來。她從未邀我打過籃球，而我也從未拉她打過羽毛球，我覺得這樣子很好，因為如果對方不喜歡，我們就不應該強迫她去做她不願意做的事情。我和她無話不談。從天上談到地下，從古代談到現代，從過去談到未來，從生談到死……總之，我們在一起，總有說不完的話。我們之間沒有隱私可言。我對她講我的一切，她也對我講她的點滴。在對方的面前，我們都可以做一個真真正正的、原汁原味的自己。

直到現在，她在外地，而我在家鄉，我們也依然如此，從未改變過，我們的友情不會隨著時間的推移而模糊,也不會因地域的分隔而淡忘,更不會因地位的改變而變質,恰恰相反,我們的友情只能越來越濃厚。

5、我尊敬的人

在我的世界裡，令我尊敬的人有許多，但是令我最尊敬的人是我的媽媽，我的媽媽已經是40多歲的人了，她中等身材齊肩的頭發，衣服干凈整潔，笑起來很慈祥。

自我呱呱墜地以來，母親就用心地呵護著我，母親嘗盡辛酸苦辣挑起養育我的擔子，從沒有半句怨言，母親是偉大的。

當我生病的時候，著急的不是我本人，而是親愛的母親，她會終日守在病床旁無微不至地照顧我，做我愛吃的飯菜；講我喜愛聽的故事，鼓勵我與病魔作戰。當我痊癒時，母親也消瘦了！母親是我生病時最親，最關懷我的「護士」！

當我做錯事的時候，母親便會用她那明亮的雙眼盯著我，使我不敢正視她，因為我明白，母親這樣看著我，是在告訴我下次別再犯同樣的錯誤。媽媽的眼睛是對我忠實的警告。

當我失敗的時候，是母親以一雙溫暖的手將我從失敗的魔掌中扶起來，鼓勵我繼續努力，不可灰心。所以，我做事不曾半途而廢，也從不因失敗而氣餒過，因為母親曾教我失敗是成功之母。

當我成功的時候，母親便會教導我不可驕傲，要我再接再厲，以後要更加努力學習，認真對待每一件事情，這樣才能成為建設祖國的有用人才，所以我不曾為一點小成就而驕傲，因為母親曾教我自滿是成功的敵人。

當臨出門上學的時候，母親總叮囑我過馬路要小心，上課不可心不在焉，學習要認真，母親的教導是我一生的座右銘。

我的媽媽雖然平凡可是令我尊敬。

6、我的成長之路

在我的印象里，我的成長是在讀書中渡過的，至於我上學以前的事兒，我都不記得了，只記得一直伴隨著我成長的，是一路漫長的求學之路。

我六歲開始讀學前班，讀了一年，便上了小學。讀小學的時候，我非常貪玩，學習很不勤奮，只是憑著半點小聰明，總是能拿到好成績。就這樣混了五年後，我便上了初中。由於面臨著中考的沉重壓力，整個學校的學習氣氛很濃厚，我也變得不那麼貪玩了，毫不自覺地投入學習的熱潮中去。初中畢業後，因考慮到家庭經濟問題，我不顧家人的反對，沒讀高中，而是讀的我期望已久的師范院校。由於社會畢分配體制的改革，不包分配了，需參加競聘上崗考試，最終沒能如願。只好自謀職業，可是找來尋去，最終無法找到一份合適的工作。後來，我不得不重新調整人生的方向盤，思索自己未來的人生之路，決定繼續教育之路，報著不考取不罷休的心態。在我學習的這段時間里，我學習的積極性一下子由被動性上升到了主動性，由原來的貪玩變成了現在的愛學習，這也可算是一種學習熱情的升華吧。

我相信我的這種學習熱情一定會持續不斷地保留下去，我會讓學習永遠一起伴隨著我的成長，因為人只有在不斷的學習中，才會不斷地進步。

7、我的願望 / 10、我喜愛的職業

每個人都有自己的願望，有的人希望將來當醫生，有的人希望當科學家，而我很小時候就有一個願望，就當一名優秀的教師，一名人類靈魂的工程師!。

為什麼呢？我覺得教師這個職業很神聖，做教師的最大價值在於把自己的知識傳授給學生,實現自己的社會價值. 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這是對教師最貼切的描述。其次當教師許多業余時間，可以做自己想做的事情。比如，運動、學習一些課外的知識等等！所謂活到老學到老嘛！此外，教師這個職業很穩定，比較適合女孩子。因此，所以我從小就暗暗地對自己說，長大後要當一名教師。

我喜歡當教師的最大的原因是受我小學班主任的影響。她，猶如紅燭，燃燒自己，照亮別人，沒有一絲怨言！！她默默的奉獻著，把自己的知識毫無保留的傳授給我們！她這種無私奉獻的精神深深地打動了我，從那時起，我就暗暗下了決心，長大後當一名像她那樣的教師！

為了早日實現我當教師的心願，初中畢業報考時,第一志願我沒有報高中,而是中等師范院校。經過一個暑假的等待，我拿到了寧都師范錄取通知書，這是我一生中最高興的事。我當教師的願望終於要實現了。

我的喜愛的職業就是教師,當一名教師我無悔的選擇!我從小就希望自已能成為一名老師,一名人類靈魂的工程師，我將努力去實現自己的願望。

8、我的家鄉

我的家鄉位於江西的東南部，坐落在群山之中，大山是唯一的可以裝點家鄉的景色，洋溢著大自然的氣息，帶著一種天然的純朴的美。

由於當年將軍多，故我的家鄉被譽為「將軍縣」，我愛我的家鄉，我為能生在這里和長在這里而驕傲。它給予我小時候盡情玩耍的那一片綠油油的山坡，還有那青翠的綠樹和艷麗的山花。我的家鄉有非常多的特產小吃，比如魚絲，燒魚，粉籠床等。最受歡迎的要數粉籠床了，不管是家裡來客或是逢年過節的，人們都會粉個籠床來吃。它做起來麻煩，可卻好吃著嘞。一時都想不起用什麼膾炙人口的詞語來形容粉籠床的美味，讓人百吃不厭，在別的地方可是吃不到的哦！想品嘗美味可口的籠床嗎？請到我的家鄉來吧，我們熱情地歡迎您來做客。

過去，我的家鄉比較落後，人們的生活很貧窮，改革開放後，家鄉逐漸富餘起來了，過去那坑坑窪窪的羊腸小道，如今已成為寬敞平坦的水泥大道，還有那低矮的泥磚瓦房，如今已換作高大漂亮的樓房，走在寬敞的大路上，看著充滿現代氣息的村莊，我不得不承認改革開放的成功，也不得不由衷感謝那已故的偉大設計師―鄧小平同志以及他們的接班人。

我愛我的家鄉，願家鄉更加美好、更加繁榮。

9、我喜愛的動植物

我喜愛富貴竹，提起竹子，大家可能覺得沒有什麼稀奇的。因為它生活在土壤中，平平常常，極其普通。一年四季也不開花，只是一身翠綠。可富貴竹很特別，從小在水中即可長大，什麼養料也不需要。因為這種竹子只要有水分，就可以慢慢的長大，我喜歡它這種簡單的生存習性。

我是一個不算勤快的人，曾經也養過許多的花花草草，最終都未能養成。後來好長時間都不養花草。那時候也沒有養過富貴竹，也不知道有這么一種植物。

直到現在上班的公司，同事送幾株富貴竹，說它富有貴氣，會給我帶來好運。我當時就被它的濃綠而陶醉，可又擔心自己會養不活。同事好像看出我的心思告訴我說富貴竹很好養，無須加任何營養液即可活。我就報著試試看的念頭，直接找了個玻璃瓶，放了一巴掌高的水，很隨意的插在裡面。之後工作一直比較忙，都無心去照料它。沒想過了幾周我去加水時，盡發現它長了很多新芽了，而且長的非常灑脫、濃綠，從此以後，我對富貴竹就情有獨鍾了。 我喜歡富貴竹，喜歡它高雅卻不孤傲，容易滋生，容易茂盛，而且濃綠得讓人心醉。

11、我喜歡的文學藝術形式

我喜歡的文學藝術形式是小說。小說的內容豐富多彩，人物生動形象，故事扣人心弦。

從上學以來，我看了很多的書，有李白和杜甫的詩歌，也有朱自清等名家的散文，而我最喜歡是小說。小說是一個個現實生活故事的縮影，讀一部部小說就像經歷了一個個真實的人生。無論是中國名著，還是外國名著，只要感興趣，我都會借來看。其中有《傲慢與偏見》《〈茶花女〉這樣的外國名著，但我最喜歡的還屬《西遊記》《紅樓夢》等中國古典小說。西遊記匯聚了神話小說的離奇和武俠小說的精彩，塑造了個性鮮明的人物形象，唐僧的善良、孫悟空的機智、豬八戒的好色、沙僧的忠厚，給人留下了深刻的印象。唐僧師徒歷經九九八十一難才取得經，從中也使我們懂得了人生要想達成目標，實現理想就必須付出努力，當面對困難時候，只有去戰勝困難永不退縮才會取得成功。紅樓夢則寫了四大家族由盛而衰的過程中年輕男女情感命運悲喜起浮的凄美故事。

12、我喜歡的季節

俗話說「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。」我一直認為春夏秋冬就像四姐妹，各有各的優勢，各有各的美，然而我最喜歡的是秋天。

秋天雖然肅條,但他卻是十分溫柔,善良的。秋天的落葉，是樹兒們對新生的祝願,秋天的果實是對自然的報答,秋天的紅葉是想渲染大家看膩了夏天綠色的眼睛,秋,是個感恩的季節,他似乎是有思想的，所以最喜歡秋天了。

秋天，落葉紛紛，有人或許會覺得有點傷感，容易想到生命的短暫，但我覺得那是新生。即使那滿山的紅葉飄零，那也是落葉歸根啊，更何況「落紅不是無情物，化作春泥更護花」嘛。

秋天也讓人享受到了收獲的快樂，這秋天一到，無疑又是一年中農忙的時候了，農民朋友們可是很喜歡這一季節的，要知道這可是他們辛苦了一年，也等待了一年所得到的回報，所以說秋天還是個感恩的季節。

秋天，天氣，或許是有點涼，也許這個時候的你會覺得有點傷感，但為何不借著這一點點涼意添一件衣服去充分感受它的溫暖呢？趕走那一點點的憂傷吧！那種感覺會比春天舒適，比夏天涼爽，比冬天溫暖！

那是真的......四季中很難找到的舒暢！所以，我真的好喜歡秋天！

13、我喜歡的節目

要問我最愛的電視節目是啥？我會毫不猶豫地說："<<水滸傳>>!"

<<水滸傳>>是央視一套播放的以宋江領導的農民起義為主題的電視劇.它形象地描述了起義的發展直至失敗的全過程.

起義發生在宋朝,奸臣高俅憑藉手中大權,勾結蔡京,童貫等人殘害百姓.還將自己的親信安插在各個地方,肆無忌禪地欺壓百姓,為非做歹.就是這些人間惡魔們,把武松,李逵等人一個個逼上了梁山.

各路英雄聚義梁山泊,同腐敗的趙宋王朝展開了斗爭.他們武藝超群,疾惡如仇.在戰斗中,殺得官軍望風而逃,貪官污吏聞風喪膽.使封建統治搖搖欲墜.這支軍隊不斷發展壯大,在排座次時以有108人了.但是梁山卻被朝廷招安了.此後,那伙奸臣設下毒計,建議皇帝派梁山好漢去征討方臘,弄的梁山108將死的死,殘的殘,還有的海外逃亡,凄凄慘慘.即使為數不多,留下幾個,最後也被朝廷設計殺害.

14、我喜歡的明星

每個人都有自己的夢想，每個人都有自己心目中的偶像和明星。

說起喜歡的明星，好象很多，好象又沒有，因為象我這個年紀，說大不大，說小不小，因為工作忙，幾乎沒有追求明星的時間了。坦白的說，我不是什麼追星族，可我確也有自己喜歡的明星，有點自相矛盾了，呵呵—

現在我比較欣賞劉若英和孫燕姿。

開始喜歡奶茶劉若英，先是喜歡她的歌，她的歌都很有感情，聽著讓人既心酸又溫暖。那首「很愛很愛你，所以願意，捨得讓你，向更多幸福的地方飛去…….」，還有那首「為愛痴狂」。幾乎每次去KTV,奶茶的歌都是我必點的。後來喜歡她的電影和電視劇，她的演技看著很朴實，也很真實。總覺得她似乎是個神奇的女子：普通時，她可以普通得讓你覺得她其實就是一個普通人，「新結婚時代」裡面，那個愛得真實愛得辛苦的顧小西，普通卻很美麗；閃光時，她是個明星，舞台上唱歌的她，是那般的閃耀著光芒。我總覺得她擁有一種脫俗的典雅氣質，不經意地在舉手投足間自然流露，是那樣地具有親和力。

我喜歡孫燕姿，不僅因為她的聲音很特別，還因為她有跟別的藝人不一樣的個性。她不是那種張揚的女明星。她為人很低調，打扮也不怪異，很清純，很簡單，有時覺得她和剛剛在街上與自已擦肩而過的女生沒什麼兩樣。

15、我喜愛的書刊

我最喜愛的書刊是讀者，從高中以來幾乎每期的讀者我都有訂購。因為那裡面的小故事都蘊含著人生哲理，讓我們更直接地了解生活從而縮短了現實中無謂的奔波。

讀者中曾有篇這樣的文章《大師的心態》我記憶猶新。

她講述的是一位窮困潦倒的年輕人，他甚至都沒錢去吃飯，他畫了一幅老虎的畫拿到街上賣。一位外國人看見了感覺很好就問多少錢。「500美元」這個人從容的說。外國人覺得太貴了，就問能不能少點。年輕人說不能少就把畫給撕掉了。外國人很是吃驚地說「如果你不能賣500美元可以少賣點也可以啊！」那位年輕人卻平靜的說：「我要500美元說明它值這么多錢，而你講價說明在你眼中不值這么多，我要重畫直到顧客滿意為止」。後來這位年輕人成了著名的雕塑大師，他叫朱開渠。

在那樣窮困的時刻，他也沒有降低自己追求的標准，沒有讓物質的誘惑干擾他的最高追求。世間的誘惑太多了，我們應該堅持執著於自己的追求。也許我們堅持不了自己的信念才會促成普普通通的我們這一群體。

⑺ 如何朗讀好短文：短文朗誦的技巧

常用的朗誦基本技巧有：停連、語速、節奏、重音、句調（語調）。

第一節停連

停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續。
停連是口頭語言的重要因素，沒有停連的口頭語言是不存在的。語言中的停連不單是人們生理上換氣的需要，也是顯示文章語意、表達感情的需要。
停連的作用：
1、朗誦者在朗誦時生理上的需要；
2、句子結構上的需要；
3、可充分表達思想感情的需要；
4、給聽者一個領略和思考、理解和接受的餘地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。
古時候有個由於停連造成的一個笑話：
一位吝嗇的富人准備請一位私塾先生教其子女讀書。當問及伙食標准時，私塾先生寫下了「無雞鴨也可無魚肉也可唯蔬菜不可少分文不取」。富人將其理解為「無雞鴨也可，無魚肉也可，唯蔬菜不可少，分文不取」，便請了這位先生。但教書第一天，當私塾先生看到席上只有一碟蔬菜時便勃然大怒，拿著條子說，明明說好的「無雞，鴨也可；無魚，肉也可；唯蔬菜不可，少分文不取」，你怎麼不守諾言呢？！
通過這個笑話可以看出，停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時不是隨意就可以停連的。
用於表示停連的符號：
∧ 停頓號。不論有無標點符號均可用。若用於有標點處，表示停頓的時間再長些。
∣（▲）挫號。表示把詞或短語分開，停頓時間很短，不換氣，通常用在句子中沒有標點的地方。
︽間歇號，表示較長時間停頓，可換氣。一般用於層次、段落之間。
⌒ 連接號。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。
﹏延長號。可用於任何詞、片語、句、段落之後，表示聲音的延長。
一、停頓
一般來說，停頓可以分為很多種，這里介紹常用的五種：區分性停頓、呼應性停頓、並列性停頓、強調性停頓、心理性停頓。
1.區分性停頓
朗誦是為了聽，停頓恰當，才能讓人聽懂。如果停連安排不當，聽者也許會理解成別的意思。因此就有一個對要讀的文句中的漢字進行組合、貫穿的技巧。這對於感情色彩的突出也有明顯的作用。
區分性停頓有兩種較常見的情況：一種是區分語法關系的；另一種是突出強調感情色彩的。
（1）區分語法關系.
在某家衛視中文台中曾聽到過這樣的斷句：「玩警察抓小偷的游戲」，由於停頓位置不當，讀成了「玩警察∧抓小偷的游戲」，意思變得讓人莫名其妙。其實正確的位置應該是「玩∧警察抓小偷的游戲」。
最貴的一張值八百元。
最貴的一張∧值八百元。
最貴的∧一張值八百元。

[練習]思考一下，下面的句子應該在哪裡停頓？
A.親愛的爸爸媽媽歡迎您！
答案：
親愛的爸爸媽媽：∧歡迎您！
親愛的爸爸：∧媽媽歡迎您！
親愛的：∧爸爸媽媽歡迎您！

B.我們三個人一組。
答案：
我們∧三個人一組。
我們三個人∧一組。

C.下雨天留客天留我不留。
答案：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
下雨天，留客天。留我不？留。

（2）突出感情色彩.
我們完全可以在聽得懂的情況下，運用區分性停頓，使思想更明晰，感情色彩更豐富。
例如：劇烈的疼痛使得巴尼只覺得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。 ——《難以想像的抉擇》
我們可以通過強調巴尼所遭受的巨大痛苦，來突出他的抉擇的確使令人難以想像的。可以讓人產生設身處地、感同身受的心情狀態。因此，此句可以讀成：
劇烈的疼痛∧使得巴尼只覺得眼前一片漆黑。

2.呼應性停頓
呼應性停頓是在有呼有應的句子中體現呼應關系的停頓。對這種停頓的句子在朗讀前一定要弄清句子之間的呼應關系，比如誰是「呼」，誰是「應」；一個句子里有幾個「呼」，幾個「應」；是先「呼」後「應」，還是先「應」後「呼」等等。例如：
現在播放∧路遙的長篇小說《平凡的世界》。
在這里「播放」是「呼」，「路遙的長篇小說《平凡的世界》」是「應」。
呼應性停頓，有逐層呼應，即大呼應套小呼應；也有一呼幾應、幾呼一應的情況。再如：
A.現在，我向大家介紹∧唐代大詩人杜甫∧揭露∧統治階級橫征暴斂的詩篇。
這是個典型的逐層呼應結構其中，「介紹……詩篇」是大呼應，「揭露……橫征暴斂」是小呼應。
B.他∧當過演員，在大學里教過書，還幹了幾天電工。
這是個一呼幾應的句子，「他」是一呼，後三個短語都是應。
C.他很有才華，演員、教師、電工∧都幹得不錯。
這一句是幾呼一應。

[練習]根據呼應性原則，下面的句子應該在哪裡停頓？
A.現在播送∧中央氣象台∧今天早晨發布的∧10月中旬的天氣預報。
答案：「播送」是呼，「天氣預報」是應。
B.他∧當過演員，在大學里教過書，還干過幾年木工。
答案：「他」是呼，後面幾個短語是應。

3、並列性停頓
並列性停頓，是指作品裡屬於同等位置、同等關系、同等樣式的詞語之間的停頓。例如：
母親∧要走大路，大路平順；我的兒子∧要走小路，小路有意思。
這里「母親」 、「兒子」是並列關系，「要走什麼樣的路」 、「為什麼」也成並列關系。這樣處理，有利於形成並列的感覺，使語義明確。同時也有利於形成節奏感。
山∧朗潤起來了，水∧漲起來了，太陽的臉∧紅起來了。
這里的「山」 、「水」 、「太陽的臉」是並列關系，「山怎麼樣」 、「水怎麼樣」 、「太陽的臉怎麼樣」 、也成並列關系。

[練習]思考一下：下面的句子應該在哪裡停頓？
此時，草地上一片歡聲笑語。有的嬉鬧，有的捉魚，有的玩水，還有的在採摘草地上的不知名的小黃花。
答案：此時，草地上一片歡聲笑語。有的∧嬉鬧，有的∧捉魚，有的∧玩水，還有的∧在採摘草地上的不知名的小黃花。
4、強調性停頓
為了強調某個句子、片語、或詞，就在前邊或後邊、以至前後同時進行停頓，使所強調的詞句突現出來。例如：
自古稱作天塹的長江，被我們∧征服了。
為了強調「征服」在其前停頓一下。

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有∧水的世界，雲的海洋。
為了強調「只有」，所以在只有的後面停頓一下。
[練習]思考一下：下面的句子應該在哪裡停頓？
1.森林爺爺一點兒也不著慌。
答案：森林爺爺∧一點兒也不著慌。（突出了森林爺爺的鎮定。）

2.自古被稱作天險的長江，被我們征服了。
答案：自古被稱作天險的長江，被我們∧征服了。（突出「征服」長江的英雄氣概。）
5、心理性停頓
心理停頓需要對作品的理解、整體的把握才能做到。心理停頓是由心理情緒決定的，它考驗的是朗誦者的整體素養。例如：
A.她嚇昏了，轉身向著他說：「我……我……我丟了∧佛來思節夫人的∧項鏈了。
表現因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈。

B.他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「放學了，︽你們∧走吧。」 ——《最後一課》
「放學了」後有較長停頓，表現先生沉痛的思緒和回味：「祖國淪陷了，最後的一課結束了！什麼時候能再用自己的民族語言上課呢？」感慨無限。然後又回到了現實中，說出「你們走吧」。「走吧」之前稍稍頓一下，能夠表現此時的悲傷與依依不捨之情。
[練習]思考一下：下面的句子應該在哪裡停頓？
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
答案：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步∧近了。
朗讀這一句時，在「春天的腳步」後面停頓一下，可以表現出人們對春天即將到來的欣喜、興奮之情。

二、連接
連接是指不中斷、不休止的地方。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。連接分為直連和曲連兩種。
1.直連（有標點但內容連接緊密，不用換氣，頓號最典型）。例如：
A.山川、⌒河流、⌒樹木、⌒房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。
B．你的為人不如他的十分之一，⌒百分之一，⌒萬分之一！
「十分之一，百分之一，萬分之一「這三個排比之間就應該連起來讀，中間不要間斷。
2、曲連。曲連的感覺是似停非停、達到聲斷意連，環環緊扣的感覺。（短句間的逗號，前一個詞語的尾音與後一個詞語的開頭有間隙，但不換氣）：
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

[練習]找准連接，標上符號並試著讀出來。
1.「……人群里，年長的是大娘，大爺，同年的是大哥，大嫂，兄弟，姐妹，都是親人。又彷彿隊伍同時是群眾，群眾又同時是隊伍，根本分不清……」
——（《歌聲》）

答案：「……人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又彷彿隊伍同時是群眾，⌒群眾又同時是隊伍，根本分不清……」
這一段文字的字里行間，閃現著作者和鄉親們興奮、激動之情，洋溢著親切、感人的場面。朗讀時，語速較快，銜接較緊，須做些連接處理。
2.《祝福》中的一段：
阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山裡人，小戶人 家，這算得什麼？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強乾的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山裡去。
答案：阿呀⌒，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山裡人，⌒小戶人家，這算得什麼？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強乾的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山裡去。

綜合練習（文中所標符號僅供參考）

我驕傲，我是中國人

在無數藍色的眼睛▲和棕色的眼睛之中，
我有一雙寶石般的∧黑色的眼睛，
我驕傲，我是∧中國人！

在無數白色的皮膚▲和黑色的皮膚之中，
我有著大地般∧黃色的皮膚，
我驕傲，我是∧中國人！

我是∧中國人﹏
黃土高原▲是我的胸脯，
黃河流水▲是我沸騰的血液，
長城▲是我揚起的手臂，
泰山▲是我站立的腳跟。

我是∧中國人﹏
我的祖先∧最早走出森林，
我的祖先∧最早開始耕耘，
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。
在我的民族中
不光有史冊上▲萬古不朽的∧
孔夫子、⌒司馬遷、⌒李自成、⌒孫中山，
還有那文學史上▲萬古不朽的∧
花木蘭、⌒林黛玉、⌒孫悟空、⌒魯智深。
我驕傲，我是∧中國人！

我是中國人﹏
在我的國土上▲不光有▲
雷電轟不倒的∧長白雪山、⌒黃山勁松，
還有那風雨不滅的∧井岡傳統、⌒延安精神！

我是∧中國人﹏
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響徹在∧聯合國的大廈里，
大聲發表著∧中國的議論，
也響徹在∧奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著∧「中國得分」。
當掌聲把五星紅旗托上藍天，
我驕傲，我是∧中國人！

我是∧中國人﹏
我那長城一樣巨大的手臂，
不光把採油鑽桿▲鑽進外國人
預言∧打不出石油的地心；
也把通信衛星▲送上祖先們∧
夢里也沒有到過的白雲；
當五大洲▲傾聽∧東方聲音的時候，
我驕傲，我∧是中國人！

我是∧中國人，
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同往。
我就是∧飛天，
飛天∧是我們。
我驕傲，我是∧中國人！

⑻ 閱讀課外中長篇小說多採用朗讀的方法對的嘛

不對。

一學習的意義

（1）學習可以讓我們賺到更多的錢，因為你有了別人沒有的知識。知識是可以變成財富的。不同的職業因為所需要的知識水平不同，得到的錢也會有一定的差別。你的知識會以錢的形式回報給你的。

（2）我們形容某個人有氣質的時候經常說「腹有詩書氣自華「。有知識的人會自帶一種文人氣質，這一點可以從他的言行舉止，一舉一動等地方看到。所以，學習可以潛移默化的改變我們的氣質，提高我們的修養。

二學習的方法

（1）排除干擾，靜心學習。現在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家裡打牌或打麻將，同學們要學會找個地方讓自己安安靜靜地學習，使自己有一個高度集中自己思想的小天地，同時要有意識地集中自己的注意力用於學習。

（2）我們做完作業後，必須認真仔細地檢查，發現錯誤及時糾正。數學要看一看計算是否准確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練自己去發現問題，然後立即改正過來；語文要看看字是否寫錯，作文寫好後自己讀一讀，看語句是否通順。

⑼ 如何朗讀小說

1 懂得句子的意思,根據語意群來朗讀.語意群不一定是單獨的詞語,也可能是英文中所謂的"短語".
2 朗讀中的感染力需要訓練,但更多的是站在作者的立場,感其所感,才能述其所述.體會作者的真實感情是最重要的.

⑽ 朗誦的技巧是什麼

朗讀的技巧
（一）心理的真切感受訓練
1．邏輯感受的運用
作品的邏輯關系主要指文章結構的安排和構思。把握文章邏輯關系，可以從以下四個方面入手：
（1）段落之間的層遞關系，看看文章是如何開展的。
（2）句群之間的關系，如並列、遞進、因果轉折等，主要從虛詞上入手。
（3）實詞的運用，尤其是主要動詞。
（4）修辭方法的運用。

2．形象感受的運用
作品中的形象指任務、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時，就需要調動起這些形象客體去感染聽眾，達到朗讀的目的。

3．情感感受的作用
朗讀時要抓住作品的感情線索，確定朗讀時的感情基調，還要引起聽眾的感情共鳴，這「三情」統一一致，就是成功的朗讀。

（二）語言的表達技巧訓練
1．停連
停連是指朗讀語流中聲音的暫時休止和接續，可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面，停連是作品內容、情感表達的需要，在適當的地方利用停連，造成聲音的暫時間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
（1） 停連的分類
停連可以分為語法停聯和強調停連兩類：
①語法停連
語法停連是反映詞句間的語法關系，顯示語法結構的停連。例如：
親愛的爸爸媽媽：/歡迎您！
親愛的爸爸：/媽媽歡迎您！
親愛的：/爸爸媽媽歡迎您！

可見，停連的位置不同，顯示的語法關系和結構也不相同。語法停連可分為兩種：

一是句逗停連。
標點符號是書面語的重要組成部分，在口語中則用停頓來表示，其停頓時間的長短，一般由標點的類型決定。常用的標點符號停頓時間大致是：句號、問號、嘆號＞分號、冒號＞逗號＞頓號。例如：

山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//彷彿就要撲跌下來，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一隻瀉到江面。////……

標點符號雖是停頓的重要標志，但也不能生搬硬套，要根據語意的表達和語氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時間的長短）

二是語組停連。
語組停連是指在沒有標點符號的地方，按照詞語法關系所作的停頓。語組停頓比句逗停頓的時間要短些。一般說來，主謂之間、動賓之間，修飾成分與中心語之間，都可以有停頓。例如：

/海/翻了個身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽上的/白翳。

夕陽/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬道影霞。

②強調停連
強調停連是為了突出某種事物或表達某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制，而是依據表情達意的需要來決定停連的位置和時間。它可表示某種特殊的語意，還可顯現出它前後連接部分的某種特殊的關系。主要有以下幾類：

一是表現語句中的區分關系：

伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對於/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓……

在「伊」和「車夫」後面略有一頓挫，人物關系、動作更為明了，如在眼前。

二是表現語句中的呼應關系
在這叫喊聲里，烏雲聽出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。（—表示連接）

這里「烏雲聽出了」是呼，後面三個短語「憤怒的力量」、「熱情的火焰」、「勝利的信心」是應。在「聽出了」後面要停頓明確，是後面三個短語之間要緊湊，如果機械的按標點符號停頓，便成為： 在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。

這樣朗讀就破壞了句子內部的對應關系，造成語義不清。

三是表現語句中的並列關系
用它/搭過蓬帳，用它/打過梭標，用它/當缶盛過水，當碗蒸過飯，用它/做過扁擔與吹火筒。

這一句話有四個並列短句，可以在「用它」之後略一停頓，顯示出它的並列感。特別是第三個短句：用它/當缶盛過水，當碗蒸過飯，中間要連起來，不能按標點停頓，否則就形成了五個短句，使語意散亂。

四是表現句中的轉換關系：
我便對他說：「沒有什麼的。走你的罷！//
車夫毫不理會，—或者並沒有聽到，
卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定……

在作品中，語句並不都是平鋪直敘的，隨著內容、情節的發展，在語句之間往往會形成語意的變化、感情的反差，上舉兩句之間的轉換性停頓，就把「我」的無所謂和「車夫」的關注形成一種強烈的對比。

（2）停連的方法
從語句的停連和連續來看，主要有以下四種方式：

一是落停：即停頓時間相對較長，句尾聲音順勢而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個相對完整的意思講完之後，句逗停頓中多用在句號、問號、感嘆號處。

二是揚停：即停頓時間相對較短，停之前聲音稍上揚或持平，聲雖止但氣未盡，一聽便知是才說了半句話，還有下文。多用在一個意思還未說完，而中間又需要停頓之處。句逗停頓多用在分號、逗號、頓號處。

三是直連：即順勢而下，連接迅速，不露連接的痕跡。多用於內容聯系緊密，持續抒發感情的地方。一般與揚停配合使用。

四是曲連：即在連接處有一定空隙，但又連環相接，迂迴向前。多用於既要連接，又要有所區分處，常與落停配合使用。
請看下例：

梅雨潭是一個瀑布潭。//仙岩有三個瀑布，/梅雨潭最低。//走到山邊，/便聽見花花花花的聲音；/抬起頭，/鑲在兩條濕濕的黑邊里的，/一帶白而發亮的水便呈現於眼前了。//（//為落停、/為揚停、 為曲連、—為直連）

2．重音
重音是指朗讀時為了突出主題、表達思想、抒發情感而對於句中的某些詞語加以突出強調的音，它是體現語句內容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語意也會隨之發生變化。例如：
我知道你愛看小說。（別以為我不知道）
我知道你愛看小說。（愛不愛看詩歌我不知道）

（1）重音的分類：
重音可分為語法重音和強調重音兩類。
①語法重音
語法重音是由語句的結構自然表現出來的重音，有規律可循。位置也比較固定。如一般在語句中，謂語、中心語的修飾成分，疑問代詞和揭示代詞都是語法重音。例如：
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。（謂語）
我心裡，有著說不出的興奮和愉快。（定語）
這就是我—一個共產黨員的自白。（指示代詞）

②強調重音
強調重音是為了突出表達某種思想感情而把語句中的某些詞語加以強調的音，又叫「邏輯重音」。強調重音沒有固定的位置，它是根據表意的內容和需要來確定的。

一是突出話語重點，能表明語意內容的詞句。

二是表示對比、並列、照應和遞進等關系的詞句。
這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

三是表達某種強烈感情的詞句。
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。

四是比喻性的詞句。
會場里響起了雷鳴般的掌聲。

（2）重音的表現方法
重音的表