接續方法和技巧

1. 日語語法接續背誦技巧！！

個人當時考級的時候也咋背，建議做題，首先1
日語對話用日語一級語法的很少，
2
一級語法主要是考的語法之間的差異，你做題就能發現有那麼幾個相似的語法總在出現。
3
做題可以查漏補缺。
4
做聯想記憶，你把幾個有關聯的語法串起來記憶，這樣你的記憶就不是單個的了，就是一個網了，會更容易記憶。
僅供參考。

2. 語文合並句子的方法和技巧

1 小學 語文句子排列方法和技巧
整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經過調整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。今天小編給大家分享一些小學語文句子排列方法和技巧，希望對您有所幫助!

一、瞻前顧後。梳理出句子之間在內容上的前後對應關系

有些語序排列題，並不是零亂地給出一些句子，而是考查考生能否快速識別關鍵信息，窺探關鍵信息與前後句子內容之間存在的對應關系，從對應關系中進行排列組合，作出准確的判斷。這種思考方式是：進入句子中間，和各個句子連接在一起看語序。

小學語文句子排列方法和技巧

例1、依次填入下段文字括弧里的句子，最恰當的一組是()。

台灣漫畫家蔡志忠說：「如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人()，()。而我()，()。」

A，拿到大的就會抱怨酸拿到甜的就會抱怨小

拿到了小橘子就會慶幸它是甜的

拿到酸橘子就會感謝它是大的

B，拿到了小橘子就會慶幸它是甜的

拿到酸橘子就會感謝它是大的

拿到大的就會抱怨酸拿到甜的就會抱怨小

C，拿到大的就套抱怨酸拿到了小橘子就會慶幸它是甜的

拿到甜的就會抱怨小拿到酸橘子就會感謝它是大的

D，拿到甜的就會抱怨小拿到酸橘子就會感謝它是大的拿到大的就會抱怨酸拿到了小橘子就會慶幸它是甜的

這道題的特點是為固定位置選擇句子。解答時，首先要抓住前面的「一種橘子大而酸，一種橘子小而甜」這一暗示語，它隱含著「大而酸」和「小而甜」這兩個關鍵信息。然後再來看出示的四個義項中，與這兩個關鍵信息是否存在著對應關系。很明顯。A項就是順著這兩個關鍵信息擴展而說的，而B、C、D項與前面的關鍵信息不對應。

二、鳥瞰俯視。理清楚句子內部之間的結構層次關系

有些語序排列題，需要從句與句內部存在緊密的結構層次關系入手，理清各個句子之間存在著怎樣的結構特點。其思考方式是：先站在句子外面整體看，再深入到句子中間，看它們和整體內容之間存在著怎樣的結構層次關系。

例2、將下列句子組成語段。順序排列正確的一項是()。

①可以說，想像力應用多少是評價一個人智力高低的標准之一。

②人的大腦具有四個功能部位：感受區、貯存區、判斷區和想像區。

③想像力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。

④人們運用想像區功能的機會少，一般人僅僅應用了自己想像力的15%。

⑤出色的想像力對於一個傑出人才來說是必需的。

A，②④③①⑤

B，⑤③②①④

c，③⑤②④①

D，④⑤①②③這道題的特點是為固定句子選擇位置。解答時。要明確五個句子中的關鍵信息「想像力」，然後看幾個句子與「想像力」存在著怎樣的關系。經過一番梳理，這幾個句子的內部結構是按照「總一分一總」的順序排列的，總的句子是①和③，關鍵是區分哪一句應該放在開始，哪一句放在最後。仔細審視，四個選項中沒有以①為首句的，很顯然排除掉，那麼第③句應該是起始句，並且重心在後半句，後面的邏輯關系就很明晰了：傑出人才是因為它們發揮出了出色的想像力，這就很自然地引出了人腦的功能分區以及使用情況，最後通過使用情況來判斷人的智力，邏輯結構是遞進式的。答案：C。

三、調動認知規律。明晰句子之間的內在邏輯事理關系

有些語序排列題給出的一些句子，它們內部之間存在著明晰的邏輯事理關系，考生只要調動已有的認知規律，就能夠辨別各個句子中的這種邏輯事理關系，而不至於錯亂不堪。有多種形式：一般與特殊，現象與本質，內因與外因等，回答時可以綜合運用，解答問題。其思考方式是：先外觀各個句子的內容，再看各個句子之間存在著怎樣的規律。

例3、將下列標序號的句子按一定的順序接續在橫線處(只填序號)，使語意連貫。

第一次看到動物的眼淚，我幾乎是被那一滴淚驚呆了。

①此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨，

⑦但是直到真的看到了動物的淚水，我才相信動物也和人一樣。它們也有悲傷，更有痛苦。

③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。

④本來，我以為淚水只為人類專有。而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。

此題前面有一句提示語，按照我們已有的認知規律，認為動物不可能掉眼淚，沒有感情，但事實上動物有感情。順著這個思路來理順，可以看出，第④句是承接開始的提示語，第②句又承接第④句，後面依次類推，幾個句子之間的邏輯事理關系就逐漸明晰了。答案：④②③①

此外，還有一種變化的語序排列題。因為這種題從實質上說，是語序排列，但是從形式上看稍微有點不同：它可以在不改變原意的情況下，隨意增刪和調換詞語。

2小學語文句子排列方法和技巧一
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。想做好這種題型，必須多讀書，有好的語感。一般可按五步進行。

第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容;

第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什麼內容;

第三步，想想全段的內容按什麼順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位，還是「總分」等;

第四步，按確定的排列依據排列順序;

第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。

另外，排列順序，還可以採用排除法，即選定開頭結尾句，然後依次排中間句的順序。

3小學語文句子排列方法和技巧二
1、粗讀知大意

將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什麼?誰怎麼樣?說了件什麼事?介紹了什麼……這樣能使我們把握住排列時的總方向。

句子排列方法

2、細讀找順序

仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什麼順序寫的(如事情的發展順序、時間順序、方位順序)。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。

3、精讀巧排列

我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。

(一)巧，就是找句子中是按什麼順序寫的，找出相關詞語。

(二)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。

4、朗讀細審定

我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?
5、品讀活運用

最後我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯系起來，從而真正掌握排列句子的方法。

4小學語文句子排列方法和技巧三
第一步，認真閱讀材料，明確體裁和中心。

做句子排序題，首先要認真閱讀語段，明確體裁，把握語段特點。其次，明確材料的中心。思考語段是圍繞什麼中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有時在段尾，極少在中間。然後，我們可以根據「中心句」或「總領句」來確定首句或尾句。對於描寫性語段，一般要從描寫對象、描寫內容、描寫角度、描寫順序、事物特點、段落結構等方面入手。

第二步，理清思路。

不同體裁的文章，思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間、空間或事情的發展過程(起因、經過和結果)為順序;議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在後面，結構形式為提出問題、分析問題、解決問題;說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在後面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。理清思路，有利於從整體上理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常採用整散結合的句式，講究押韻、平仄、對稱。

第三步，抓語言標志，把握句子間的邏輯關系。

從局部看，句與句之間往往呈現出並列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。而這些關系往往體現在一些語言標志上。①關聯詞語的呼應，或並列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……②暗示性詞語的使用。「同時」表示並列，位在後;「與此同時」「與此相反」「反過來說」，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語;「首先」「其次」「再次」，表示主次輕重的順序，不可倒置;「過去」「現在」與「將來」，表示時間先後;「總之」「綜上所述」「由此看來」，表示要提出結論;「諸如此類」，表示綜合……③有指代意義的詞語。有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內容後面。④句子之間的過渡、對應關系(內容上、形式上)，也往往體現語言順序的一致性。⑤陳述對象前後一致。抓住這些語言標志，可以把握句與句之間的邏輯關系，有利於盡可能多地確定出必然相連接的句子。

在給句子排順序感到比較困難時，我們還可以先將意思上有緊密聯系的句子組合成句子「單元」，化零為整;然後按照這段話的思路和層次把句子「單元」進行組接整合，從而完成排序。

第四步，聯讀語感檢驗。

在完成前面三步之後，將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有感覺不對的地方，如果有，給予調整，直到感覺流暢為止。

3. 如何掌握電話約見技巧

技巧一：讓自己處於微笑狀態

微笑地說話，聲音也會傳遞出很愉悅的感覺，聽在客戶耳中自然就變得更有親和力，讓每一通電話都保持最*的質感，並幫助你進入對方的時空。

技巧二：音量與速度要協調

人與人見面時，都會有所謂「磁場」，在電話之中，當然也有電話磁場，一旦業務人員與客戶的磁場吻合，談起話來就順暢多了。為了了解對方的電話磁場，建議在談話之初，採取適中的音量與速度，等辨出對方的特質後，再調整自己的音量與速度，讓客戶覺得你和他是「同一掛」的。

依我就業的經驗看對於中年的客戶速度適中即可，對於偏老的客戶自然是慢速才能讓客戶不會覺得你說的太快了。
技巧三：判別通話者的形象，增進彼此互動

從對方的語調中，可以簡單判別通話者的形象，講話速度快的人是視覺型的人，說話速度中等的人是聽覺型，而講話慢的人是感覺型的人，業務人員可以在判別形之後，再給對方「適當的建議」。

技巧四：表明不會佔用太多時間，簡單說明

「耽誤您兩分鍾好嗎？」為了讓對方願意繼續這通電話，我最常用的方法就是請對方給我兩分鍾，而一般人聽到兩分鍾時，通常都會出現「反正才兩分鍾，就聽聽看好了」的想法。實際上，你真的只講兩分鍾嗎？這得看個人的功力了！

技巧五：語氣、語調要一致

在電話中，開場白通常是國語發音，但是假如對方的反應是以台語回答，我會馬上轉成台語和對方說話，有時國、台語交替也是一種拉近雙方距離的方法，主要目的都是為了要「與對方站在同一個磁場」。

技巧六：善用電話開場白

好的開場白可以讓對方願意和業務人員多聊一聊，因此除了「耽誤兩分鍾」之外，接下來該說些什麼就變得十分重要，如何想多暸解對方的想法，不妨問：「最近推出的投資型商品，請問您有什麼看法？」諸如此類的開放式問句。

技巧七：善用暫停與保留的技巧

什麼是暫停？當業務人員需要對方給一個時間、地點的時候，就可以使用暫停的技巧。比如，當你問對方：「您喜歡上午還是下午？」說完就稍微暫停一下，讓對方回答，善用暫停的技巧，將可以讓對方有受到尊重的感覺。

至於保留，則是使用在業務人員不方便在電話中說明或者碰到難以回答的問題時所採用的方式，舉例來說，當對方要求業務人員電話中說明費率時，業務人員就可以告訴對方：「這個問題我們見面談時、當面計算給您聽，比較清楚」，如此將問題保留到下一個時空，也是約訪時的技巧。

技巧八：身體挺直、站著說話或閉上眼睛

假如一天打二十通電話，總不能一直坐著不動吧！試著將身體挺直或站著說話，你可以發現，聲音會因此變得有活力，效果也會變得更好：有時不妨閉上眼睛講話，讓自己不被外在的環境影響答話內容。

技巧九：使用開放式問句，不斷問問題

問客戶問題，一方面可以拉長談話時間，更重要的是了解客戶真正的想法，幫助業務員做判定。

不妨用：「請教您一個簡單的問題」、「能不能請您多談一談，為何會有如此的想法？」等問題，鼓勵客戶繼續說下去。

技巧十：即時逆轉

即時逆轉就是馬上順著客戶的話走，例如當客戶說：「我買了很多保險」時，不妨就順著他的話說：「我就是知道您買很多保險，才打這通電話。」當客戶說：「我是你們公司的客戶」，不妨接續「我知道您是我們公司的好客戶，所以才打這通電話。」

技巧十一：一再強調您自己判定、您自己做決定

為了讓客戶答應和你見面，在電話中強調「由您自己做決定」、「全由您自己判定」等句子，可以讓客戶感覺業務人員是有質感的、是不會死纏活纏的，進而提高約訪機率。

技巧十二：強調產品的功能或獨特性

「這個產品很非凡，必須當面談，才能讓您充分了解……」在談話中，多強調產品很非凡，再加上「由您自己做決定」，讓客戶願意將他寶貴的時間給你，切記千萬不要說得太繁雜或使用太多專業術語，讓客戶失去見面的愛好。

技巧十三：給予二選一的問題及機會

二選一方式能夠幫助對方做選擇，同時也加快對方與業務人員見面的速度，比如「早上或下午拜訪」、「星期三或星期四見面」等問句，都是二選一的方式。

技巧十四：為下一次開場做預備

在將要掛斷電話的時候一定要和客戶約定好下次電話訪談的時間，否則冒昧的在未知會客戶的情況下打電話給客戶，會讓客戶覺得你很沒禮貌。如果一定要打的話，就要先想好說辭，轉移客戶的注意力。

4. 住友39熔接機如何擦拭各種鏡頭，敬求各種小竅門與接續技巧

將電極卸下，用棉簽沾點酒精進行擦拭，注意酒精不能太多，要是滴進機子里就麻煩了。

5. 日語學習技巧：日語語法如何全面記憶方法

學語法其實不需要死記硬背，這樣反而不利於記憶。我的方法是多看，因為日語中一級，二級的語法里相近意思的語法會出現好幾個，把意思相近的語法總結起來一起記憶，這樣學起來才會事半功倍哦。另外，就是要多做語法練習題，這會幫助你記住語法。在理解練習題中句子的意思後可以適當地記憶，這樣不單可以幫助你記住語法的使用，也有助於口語的練習。時間長了你會很自然的記住語法。希望對你有幫助哦！

6. 朗誦技巧和方法是什麼

停連：朗讀語流中聲音的暫時休止和接續，可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面停連是作品內容、情感表達的需要，在適當的地方利用停連，造成聲音的暫時間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內容。另一方面也是朗讀者生理上的需要。

句逗停連：標點符號是書面語的重要組成部分，在口語中則用停頓來表示，其停頓時間的長短，通常由標點的類型決定。

(6)接續方法和技巧擴展閱讀：

注意事項：

詩歌朗誦需注意處理好音準、音色、音律、情感效果之間的關系、肢體語言與有聲語言之間的關系、表演與表情之間的關系、昂揚與張揚、張揚與內斂之間的關系、敘事與抒情之間的關系、自我陶醉與打動他人之間的關系等。

在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想像，這樣才能使作品的內容在心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經歷一樣。

7. 日語入門學習技巧

為大家分享日語學習經驗

單詞部分
這是個硬任務，必須要踏踏實實的完成單詞的背誦。一個人記住一個單詞不是看盯著這個單詞的時間，而是次數，科學研究說是要7次能熟記一個單詞。
聽力部分
前期可以進行盲聽，為什麼這么做?目的不是知道聽力在說什麼，而是培養一個日語的聽力環境，學習他們的語音語調。漸漸地，你會發現原來好像聽不懂的，在聽完幾遍後會豁然開朗。這種情況，不僅適用於考試，還適用於平時看電視劇和聽廣播劇之類的。前提是，已經背過單詞，至少是已經瀏覽過詞彙表。
閱讀和語法
日語是先有交流再有文字的，文字的來源不用說，就是舶來品。所以，日語有很強的口語性質，閱讀中省略也是很常見的現象。因為在每個句子的組成部分後面加上不同的介詞，比如「を」、「に」，就會稱為句子中完全不同的成分，所以對於中國的學生來說，日語有些讓人捉摸不透。
我們要做的是，把握整個句子，而不是看局部，甚至有時候要把握一個句子，要聯繫上下幾個句子。原因在於，日語的強大的省略能力，一旦前面的句子和後面的句子的人物相同，就很難在後面的句子里，找到主語。而在問題中，經常會問的就是誰、什麼、哪裡之類的，提問句中完全找不到的答案。如何才能做到應用自如?答案就是熟能生巧。
日語的語法這個東西，是非常微妙的。隨便找一個單詞可能就會產生和它搭配的語法，而單單一個「にして」也可能代表萬千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。
日語學習是一個連續的過程，不是說考試結束就可以扔掉的。語言畢竟是一個實用的工具，必須要經常去復習。並不是一定要一本正經的拿出單詞表或者一篇閱讀什麼的，可以是一些報紙雜志，也可以看些電視劇或者聽些新聞。
學習日語和學習其他知識一樣，都會遇到困難與瓶頸期，關鍵在於不放棄。
通過小仙女的日語學習經驗分享
希望更多的小夥伴能夠達到更高的日語

8. 怎樣練習踢毽子有什麼方法和技巧

1、基本動作：

身體站直，大腿抬起，與身體陳成90度角，小腿橫向抬起，與大腿成90度角，如圖。

(8)接續方法和技巧擴展閱讀：

違規動作：

1、手毽

任何將肩胛骨以下直至手指尖抬起脫離自然下垂狀態並接觸毽子的動作都被視為「手毽」違規， 無論參賽者是「有意」或「無意」。在雙臂和雙手自然下垂狀態下，以靜止方式停止毽子的飛行，然後任憑毽子自然下落並接續下一個動作，這樣的動作不視為手毽，而視為允許的「停毽」。

2、留毽

導致毽子在身體、鞋或服裝任何部位滯留不動的各種動作都稱為「留毽」。「滯留不動」是指毽子和與其接觸的身體、鞋或服裝的相對關系，不是指毽子在空間中的絕對靜止狀態。

為保持比賽的節奏，在中國競技毽和老式的毽球比賽中都禁止留毽。運動員有義務穿適宜的服裝和鞋，以避免任何造成留毽的情況發生。

但在花毽比賽中則對於「留毽」有著完全不同的規則，其中有些動作甚至要求運動員將毽子有意識地停留在身體的某個特定部位，例如規定動作中的「朝天蹬」，就要求運動員將腿伸直並向上方垂直抬起，以腳心接住並留住毽子在腳心停留不動。

3、落毽

無論在民間娛樂或是正式比賽中，「落毽」都被視為是一種動作失敗的結果。但在中國競技毽或毽球比賽中，如果運動員將毽子踢過中間網並使毽子直接落在對方場區內則不視為「落毽」，而是進攻得分的動作。

只有毽子落在本方場區內的地上，無論是因為對方動作的結果還是本方動作的結果，都被視為「落毽」而失分。

9. 我是日語初學者，剛背完五十音圖，接下來該怎麼學呢。大神們速度阿

轉帖】
1、起步階段——日語的字母叫做五十音圖。
背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學習是非常重要的。片假名的記憶一直是初學者的難題。小編推薦的做法是：總結一些有效的句子，讓同學們按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天後就能牢記了。
2、單詞學習——單詞記憶講究拆散和聯合。
「拆散」是指背單詞的時候要知道單詞中每個漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會對漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕鬆了。
「聯合」是指背單詞的時候不能孤立，比如背「山」的時候，就要了解「登山」「富士山」「泰山」等詞語的說法，輻射記憶，從而迅速增加詞彙量，同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。
3、語法句型
學了一段時間以後可以把助詞，副詞，動詞變形等內容按條目整理出來。以後學到相似或不同的語法再添加進去，以後根據這些分類進行復習，漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統的認識。而學習句型的最好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈，並且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補平時應用的不足。
4、閱讀理解
日語學習到四級以上程度的時候，就需要增加日語閱讀、補充自己的單詞量。這里強調的不僅僅是單純學好書本上的內容、而且經常要閱讀最新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞，了解最新的時尚、文化，讓您所學的單詞、內容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章，增加詞彙量、學習新的語法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有餘、輕松掌握！
5、能力考試
如何在能力考試中順利通過、取得佳績？
能力考試中1-4級，首先自己制定目標，文字詞彙中確保90分，首先自己熟背課本詞彙、然後掌握學校自編考級詞彙、再通過大量專門的詞彙練習、最後做好歷年能力考試中的練習；
聽力部分中確保60-80分，首先通過聽已經學過的課文，單詞來復習與鍛煉聽力、其次是看五部代表性日劇（同一部日劇看5-10遍），其次是專門的日語聽力訓練，達到1、2級程度學員可以通過電腦或者收音機來聽日語新聞，另外就是通過聽91-04年日語考題中的聽力來提高；
文法與閱讀理解部分目標達到150分，3、4級重點是語法部分（語法155分、閱讀45分），文法中主要是助詞、助動詞、接續方法、敬語、會話部分，1、2級重點是閱讀理解部分（文法80分、閱讀120分），文法主要是固定句型為主、合計300個句型，閱讀理解部分分為長篇、中篇、短篇文章，合計20個問題。

10. 籃球的投球技巧和方法

籃球的投球技巧和方法如下：

1、左右單腳橫向跳躍後投籃，增加身體控制和腳踝力量。

2、前後單腳投籃，訓練投籃節奏感。注意跳回時我們重心要穩定好，再出手投籃。

3、轉體跳躍旋轉360°投籃。每個動作持續一分鍾，每次出手都要很專注，動作保持一致。

4、經過了練習後，可以上罰球線檢視自己的投籃，目標是動作穩定，連續五顆空心破網。

(10)接續方法和技巧擴展閱讀：

技術規則

1、技術犯規：技術犯規是指所有不包括與對方隊員接觸的隊員犯規。隊員不得漠視裁判員的勸告或運用不正當的行為。

2、兩次運球：又稱「非法運球」，球員第一次運球結束後不得再次運球，失去了對球的控制以後只可以投籃、傳球、除非球被另一球員接觸。

3、帶球撞人：持球隊員推動或移動到防守隊員軀幹上的身體接觸，當接觸的瞬間防守隊員已經提前站位，則進攻隊員構成帶球撞人。

4、阻擋犯規：持球隊員與防守持球隊員在進攻和防守時，採取了不合理的位置、不正確的身體姿勢、不正當的起動方法和非法的動作而造成錯誤的身體接觸而產生的侵人犯規。

5、打手犯規：又稱「非法用手」，在運球或上籃、投籃時防守人員打手，這樣就會被裁判吹其打手犯規。

6、走步：又稱「帶球走違例」，是指當隊員在場上持著一個活球，其一腳或雙腳超出規則所述的限制向任一方向非法移動。

參考資料來源：網路-籃球