下課的步驟和方法

⑴ 試講的基本步驟有哪些

試講，是教師招考面試中最常用的考察方式之一，但很多考教師招考的同學並不清楚試講具體要怎麼做，下面我們大樹教育的老師為大家簡單的介紹一下試講的大致流程。

1、選題

一般情況下考察人員不會讓面試者自選題目，主要是通過抽簽的方式進行，抽完簽後確定每名面試者的試講內容以及上場次序，所以，在面試之前，最好多准備一些試講內容，以免抽到不熟悉的課程。

2、備課

面試人員在抽完簽之後會有一定的時間來備課，而備課最主要的任務就是完成教案。教案所涉及的內容主要包括教學目標、教學內容、教學方法等。

3、講課

備完課面試者按次序上台進行試講，在試講過程中，要在心裡有一個整體的方向，不一定要按照教案原封不動的照搬，從整體把握整個課堂。

總結

在試講即將結束的時候，要對整個課進行總結，最好能有比較新穎的形式出現。通常結課包括了總結教學和設計告別語。想要給評委們留下一個好印象，這一塊兒是要好好准備的了。

注意事項：

1、要有沉穩自信的形象，以及端莊大方的著裝，篤定自己的能成功的信心。

2、面試前需要准備一套正裝或者比較端莊的服裝搭配。一雙中跟鞋，顏色以素凈為主，款式大方。有很多同學都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業時是非常吃虧的，穿著正裝是對於這一職業的尊重，也容易爭得評委的高分。

3、備課時可以和工作人員要草稿紙。因為自己的紙是不允許帶進試講室的，你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時候可以看一看，自己也可以不那麼緊張，備課時間為20分鍾左右，試講時間為10分鍾左右。

4、進門和出門都要鞠躬。向評委老師問好,進門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時把門輕輕帶上，這些都是基本禮儀，會給評委留個好印象。

以上內容參考知乎-教師面試試講的基本流程有哪些？

⑵ 上課的步驟

1、走線：走線的目的是為了舒緩幼兒的情緒，給幼兒一個安靜的氛圍，盡快進入上課狀態。

2、集體手指操環節：在課前，我們會和幼兒做一個小律動，關於課程內容的手指操，老師要求孩子一一落坐，保持安靜。

3、分組環節：我們將幼兒分成A B C三組，每天會有幾個老師分別為三組進行上課，三節課一個輪回，輪流上課。

4、分組：分組課程大約15-30分鍾的時間，最後就是集體自由選擇工作時間，幼兒會自己鋪一個工作毯，然後選擇一項自己喜歡的工作，自由探索。

02
蒙氏教育的教學法

1、預備環境
我們不止一次強調，一個適合生命發展的環境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為幼兒准備一個適合他們生命發展的環境，被列為首要的條件。

2、發現意願
兒童表現在外的行為，往往是內在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的「敏感期」。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對幼兒的啟發效果將是事半功倍的。

3、協調意願
蒙特梭利老師與傳統教師最大的差別在於蒙特梭利老師所扮演的角色不在「教」學生，而是教具、兒童及學習意願的協調者。她必須依幼兒的需要而整理環境，並且觀察幼兒的需要和意願，提出適當的教具來讓幼兒「工作」。

4、延長工作周期
如果幼兒已經專心進入「工作」情境，啟導員就該鼓勵他繼續操作，以「延長他的工作周期」，讓幼兒酌情地反復操作。蒙特梭利說:「延長工作周期的目的在於培養幼兒的專心和耐力。」我更認為一個兒童未來生命發展的「精度」與其「專心和耐力」的程度是成正比的。因此，蒙特梭利特別重視並且告訴教師需要「等待」幼兒反復練習的行為發生，而予以鼓勵，使幼兒樂意「再來一遍」，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不過是教具的功能開始顯現的階段而已。幼兒能對教具產生盡情的反復操作，才會使兒童發生「真正的成長」，我稱之為:「心智的任性發展」。這種盡情「反復」操作的情況，只有當兒童感到「工作」的樂趣且能夠符合他的「內在需要」時才會發生。

5、觀察—實施—記錄—研究—發現—重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設計」的循環施為
由於幼兒的不斷成長和他們之間的個別差異以及敏感期各有不同，使老師的教育規劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實地發現兒童內在的需要，而給予適當的教育和引導，使其生命更美好地成長。

03
蒙氏教學的特色

1、蒙氏教具不選用五彩雜陳的色澤，以朴實、干凈的色調為主。因為它具有教育意義，所以通常用單色調，突顯真正的教育目標，也就是具有孤立的特性。例如：粉紅塔的十塊木頭全部都是粉紅色。

2、由於教具的最重要目標是為符合兒童的內在需要，所以在大小、尺寸上只以兒童的能力為考慮范圍，例如：粉紅塔最大的一塊，幼兒也可以搬得動。

3、每項教具都有能夠吸引幼兒的因素，例如粉紅塔木頭的重量、顏色；或者勺豆子時，豆子沙沙的聲音。

4、教具的設計，以供給一個人操作為主要考慮目標。

5、每項教具的單獨和聯合使用都有其步驟和順序才能完成。而且不管在設計上或者在使用方法上，都是由簡單到復雜，其主要目的是增減培養幼兒了解步驟，重視秩序，並間接地培養其「內在紀律」。

6、每樣教具都具有直接與間接的教育目的。

7、在設計上具有控制錯誤的特性，可以使幼兒自行發現錯誤、而能自行改正，例如：粉紅塔有十塊，最小的一塊是一公分的正立方塊，最大的一塊為十公分的正立方體，所以最大塊與次大塊剛好差一公分。在堆完塔後，小朋友可以拿起最小的那塊，量一量各塊之間的差距，他會發現恰好都是一公分。

8、由步驟、 秩序中培養幼兒的邏輯性和推理能力。

⑶ 調上下課的鈴時間怎樣去設置求步驟

調節上下課鈴的時間需要通過電子控時開關，設定每天固定的打鈴時間，具體操作步驟如下：

1、按「時鍾」鍵一次，然後分別按「校星期」鍵、「校時」鍵和「校分」鍵調整時鍾為當前時間，設置後再按「時鍾」鍵確認，液晶顯示屏將顯示當前時間。

注意事項：

電子控時器設定的時間，不能交叉設定，應按時間的順序依次設定。

⑷ 下課不追逐打鬧的方法

那隻能再找點事去幹了，不讓自己有追逐打鬧的空閑，不過說實話，小孩子不追逐打鬧幹啥啊。

⑸ 教學方法和教學步驟的區別

教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。教學步驟就是你整節課的教學怎樣安排的

⑹ 一篇課文從上課寫到下課是按什麼順序寫的

從上課寫到下課是按時間順序寫的，即按照事理發展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。

它在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目瞭然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。

(6)下課的步驟和方法擴展閱讀

時間順序是：早上，黎明，早上，中午，下午，晚上，晚上，午夜，午夜。例如，一年過去了，一個月過去了，但是一天之後不能使用，或者它不是按時間順序排列的。還有一個不同的取向順序，也就是說有幾個東西，一個是發展的順序，先後有5句或6句。

時間順序一般是以故事敘述的方式為主，因為這樣可以讓人很好的知道時間上下的關系，更好的了解事情發生發展的順序。

⑺ 一般下午放學時，班主任是怎麼放學的。。具體步驟

我是學校的學生，一般班主任沒來教室我們都不會走阿，因為大多數情況下都會有些事情要說的。
你可以說，「今天大家一天的表現都不錯」或「今天還有哪些地方做的不好，明天希望能改進。」如果還有事就接下去說，沒事了就說，「大家把作業記好，值日生留下，其他同學回家吧。」

⑻ 試講的基本步驟是什麼

導入環節。一定要有趣或者簡短，簡單介紹一下就可以，切記不要華而不實長篇累牘，導入環節要給人一種干練的印象。

呈現新課。講究一個慢子字，通過一個簡單的例子或者一組簡單的範例，反復呈現新的知識點，古語雲「不憤不啟，不悱不發」。通過讓學生感知新事例，歸納概括出新的概念或者定義。

自主學習。現在所有的教學都在強調自主學習，因此試講中也要顯示出來，但不可以過多，點到即可。

講授歸納。通過解剖已有的事例，歸納概括出要呈現的知識點，這一點尤其見功夫，有的寥寥數語，不咸不淡；有的深度剖析，入木三分。

(8)下課的步驟和方法擴展閱讀：

試講者應該保持什麼樣的態度很重要。近年來由於就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由於自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。

講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯捨得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。

⑼ 授課過程7個步驟

一、講課前有哪些流程如下：

1．精心備課．備課是課前准備最重要的一環，也是上好一堂課的前提。備課要做到備教材、備學生和備教法。備課的表現形式是教案，教案是教師備課的結晶，是進行教學的依據，要使每一堂課都有明確的目的性、科學性、預見性和計劃性，並合理地分配好課堂時間。當完成了教案的編寫後，再靜下心來好好想一想，把寫好的教案在頭腦中回憶一下，對本節課的教學重點、難點、教學步驟、教學中可能出現的問題等方面進行通盤過慮，進而再進行相應的調整，這對上好一堂課是非常必要的。

2．課前侯課．侯課就是做好上課前的一切准備工作後，用心地等待上課，這也是上好一堂課的重要環節。認真地做好侯課工作後，可以達到以下三個目的：首先，暗示學生該上課了，讓他們主動地做好上課准備；其次，能起到調節自己情緒的作用，以便在正式上課時能用良好的情緒和精神來感染學生；再次，能增強學生的時間觀念，使他們逐漸養成惜時如金的良好行為習慣。可見，對於課前侯課廣大教師不僅要在思想上高度重視，而且還要在行動上得到真正的落實。

3.課堂教學的組織藝術。課堂必須明確教學的任務，從實際出發，把握好課堂教學的重點和難點，大多數的新教師不知道如何確定課堂教學中的重點和難點。許多老師提出一點，先研讀學段目標，再讀透課時目標在精心設計問題。這樣才能讓我們進行課堂時，有的放矢，有路可尋，有序可遵，才能做到循序漸進，行雲流水，環環相扣。

4.課後總結。既是對當堂課的課後經驗進行了概括，也是對下一堂課的課前進行了准備。把每一節課的成功與不足及時進行歸納記錄，為以後的課前准備帶來寶貴的參考經驗，避免犯同樣的錯誤。總結自己教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，做到回顧教學—分析得失—查找原因—尋求對策—以利後行，不斷地豐富、提升自，逐步完善自己的教學藝術，使自己的教學質量再上一個新台階。

二、教學課堂中應該注意事項如下：

第一，課堂必須明確教學的任務。教學任務就我們常說的教學目的，但對我們新教師來說教學任務更貼切。就是說做為一個新教師，在課堂教學中必須明確這堂課的教學的任務有哪些？就我們要教給學生什麼，應讓學生認識什麼，了解什麼，掌握什麼，讓學生得到什麼的發展與提高。這樣才能讓我們進行課堂時，有的放矢，有路可尋，有序可遵，才能做到循序漸進，行雲流水，環環相扣。

第二，從實際出發，把握好課堂教學的重點和難點。大多