Ⅰ 測量未知電阻的方法,老師要至少10種
用萬用表測量.
2.用伏安法測量,即:R=U/I
3.串聯法,即:用一個已知阻值的電阻R0與它串聯,用電壓表分別測出R和R0兩端的電壓分別為U和U0,然後用R=UR0/U0求出電阻
4.並聯法,即:用一個已知阻值的電阻R0與它並聯,用電流表分別測出通過R和R0的電流為I和I0,然後用R=I0R0/I求出電阻
5.用R=U^2/P求出電阻(P是它的電功率)
第一種：串聯兩個電阻，兩個電壓表分別並聯在兩個電阻兩端
就能把兩個電阻的電壓測出來，不是知道一個電阻的阻值嗎？可以根據I=U/R把電流求出來。因為是串聯電路。電流處處相等。然後另一個未知電阻的電阻可以通過另一個電壓表得知，在根據R=U/I就可以把未知電阻求出來。
第二種：串聯兩個電阻，一個電壓表測幹路電壓。另一個貳廠躥斷訥登寸券丹猾去測定值電阻的電壓
然後知道定值電阻和測得的電壓可以求出電流。
然後用幹路電壓減去定值電阻的電壓就求得。未知電阻的電壓。就可以用公式R=U/I求出。未知電阻的組值。
我是老師
謝謝採納
Ⅱ 教師實驗報告單測量杯子能裝多少水
第一種實驗方法：先把鹽一份2克的稱好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解為止，算一算加了幾份鹽，就可以得知加了多少克了。
第二種實驗方法：平勺定量法。就是用小勺盛一勺鹽，用牙簽沿勺子表面水平颳去多餘的鹽，稱量一平勺的鹽質量，加多少勺鹽就知道加了多少克了。
第三種實驗方法。首先用天平稱量12個小組盛有50毫升水的小燒杯的質量，記為A克；學生實驗時，只需向水中加鹽，加到鹽不能溶解為止，再到教師這兒稱量出質量，記為B克。那麼加入鹽的質量就為B-A克。
A(小燒杯＋50毫升水的質量)
B(小燒杯＋50毫升水的質量+加入鹽的質量)
B-A（加入鹽的質量））
Ⅲ 教師在組織兒童測量活動時的指導要點有哪些
教師在組織兒童測量活動時的指導要點：
1利用觀察對象的顯著特徵激發幼兒的觀察興趣。
2引導幼兒綜合利用多種感官感知事物的特徵。
3教會幼兒全面有序地觀察。
4引導幼兒在觀察中比較不同事物的特徵。
5將觀察和幼兒對觀察對象的操作活動相結合。
6在觀察的同時可運用提問的方式來激發幼兒的思考。
7鼓勵幼兒用語言表達、交流觀察的發現。
8指導幼兒學慣用各種方法記錄觀察結果。
測量的方式要正確，手法要規范
應該多多休息兒童，避免器具傷害到兒童。
還有就是耐心的教孩子，測量是死的，孩子是調皮的。
所以，要以孩子為主，多多照看
Ⅳ 老師，請問現代最新的測量方法和測量工具是什麼
工具是全站儀，方法是直角坐標轉化成極坐標。用高級計算器。
Ⅵ 作為教師如何准確示範的測量技術
老師用木棍測量某一物體,每個幼兒可以選擇不同數量等長的木棍作為測量的工具。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。