常用的修辞方法ppt

Ⅰ 借代和借喻的区别 ppt.ppt

借喻和借代是两种比较常用的修辞手法。由于二者存在某些形式上的相似性——本体都不出现，只出现喻体或借代的事、物——因此，造成很多人的误用。接下来，我们就简单分析一下这二者的区别。
借喻属于比喻的一种，而最常见的比喻分为明喻、暗喻和借喻。其中，借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。本体和喻体之间存在某种属性上的相似性，但却是两种不同的事物。借代，顾名思义是借一物甲来代替另一物乙出现，甲与乙之间，存在某种属性上的相关性。从概念上来说，我们可以发现借喻和借代最大的不同之处就是“相似性”和“相关性”。由此，我们便可以得出区分借喻和借代最直观的方法——原句是否可以改写为明喻，即如若原句采用了借喻的修辞，那么便可以改写为明喻句；如若原句采用了借代的修辞，则无法改写为明喻句。我们且看一个例句：
沙鸥翔集，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》）
上面的例句是范仲淹的名篇《岳阳楼记》中的一个句子，其中的“锦鳞游泳”便使用了借代的修辞。为了与比喻相区别，我们试着用上面的方法进行分析。什么是“锦鳞”呢？“鳞”就是鱼鳞，以“锦”字修饰，实际上是添加了作者个人的感情色彩，含有赞美之意。因此，倘若用现代汉语将上句改写为明喻句，那么就有了这样一个句子——
水底的游鱼就像是色彩斑斓的鱼鳞一样在游动。
显然，这个句子绝非是一个明喻句，那么原句必是使用了借代的修辞。因此，当我们再次遇到借喻和借代难以分清楚的情形，运用“明喻改写法”对其加以判断，即可快速得出答案。
另外，这个借代句也给我们一个启示，那就是最常见的借代，即是以部分代替整体——上面的例句中，鱼鳞即是鱼身体的一部分，是从属于鱼的。类似的句子还有很多，比如李白《望天门山》中的名句“孤帆一片日边来”，便使用了借代的修辞，其中的“孤帆”是船的一部分。“以部分代整体”式的借代最常见于具体的人或物，而对于那些抽象的事，则更多是“以特征代整体”。如陈毅《梅岭三章》中“南国烽烟正十年”句，便是以“烽烟”代指“战争”。其中的“烽烟”乃是“战争”这一抽象事件，最为明显的一个特征。虽然考试中一般不会具体考查借代的种类，但了解了“以部分代整体”和“以特征代整体”这两种基本的借代形式，可以更好地区分借代和借喻。

Ⅱ 六年级语文 修辞手法专题课件

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Ⅲ 写作手法有哪些 教学ppt

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面
一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想象、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。
另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。

Ⅳ 作文中拟人的修辞手法ppt课件视频

俗话说，勤奋出才能，勤奋出成果，古今中外都不例外。我的哥哥就是一位学习非常勤奋的人，他长着一双大大的眼睛，像两颗黑葡萄；浓浓的眉毛配上他那大大的眼睛，看起来就像一位小博士。我每次到他家，总能看到他睁着大大的眼睛，盯着题目，咬着笔杆，在草稿纸上演算数学题目。因此，我特别佩服他。因为我一看到了题目，总是觉得自己肯定不会做，所以不愿意动脑筋，让爸爸妈妈陪我一起做题目。我总是在想一个问题：哥哥怎么会那么勤奋呢？这个百思不得其解的问题看来我要好好的研究一下了。 在暑假的一个中午，奶奶、爷爷早已午休。可是哥哥在写作文，我想劝他睡觉，于是走到他旁边。哥哥心思早已在作文上面了，所以全然不知道我的存在。我不敢打扰正在写作业的哥哥，所以就在旁边看他写的作文。他写的作文非...

Ⅳ 小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧ppt

小学语文阅读题答题方法和技巧

一、读懂文章，仔细审题

拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。

文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

二、掌握解题技巧

下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧

1、文章表达了作者什么样的思想感情?

根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人;反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。

2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用?

对于这种题型我们可以从两个方面来回答。对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。
3、文章中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

常用的修辞手法有8种，分别为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。比较常考的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一将深奥的道理变得易于理解，二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，表现憎恨的事物，可以把它写 得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们 丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、 短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

4、概括文章主旨

文章主旨，根据具体内容，可以用下列句式套用：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者…… 的思想感情，揭示了……的深刻道理。还有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

5、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情，而描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写又可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述被引用到文章，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

三、把握关键词

对文章中的关键词难以做出正确的理解是阅读理解的难点之一，这些关键词往往不会有明确的文字进行表述，学生对这些关键次没有正确的理解。想要正确的理解这些关键词和字，就需要学生调动自己以往的知识和经验，结合上下文和语境通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

在解答这些题时，学生应把握以下三点：

1、首先要准确理解整个句子的意义

一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是”字不离词，词不离句”。

2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感

通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。

3、把握作者的写作意图和目的

考生可通过以下途径来实现这个目标：

(1)首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题;

(2)要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间;

(3)要对文章的引申含义进行分析和深加工;

(4)从选项与原文在意思上是否一致入手

Ⅵ 修辞手法上的使用ppt

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Ⅶ 文言文断句技巧ppt

（1）找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。如：城和赵而璧留秦/城不入/臣请完璧归赵。

（2）看虚词、副词定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。如：今杀相如/终不得璧也/而绝秦赵之欢。

（3）找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。如：具告沛公/沛公大惊。

（4）据排偶，定句读。一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。如：君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心。

（5）依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。如：故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

（6）对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

（7）察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

Ⅷ 比喻句和拟人句的区别ppt

比喻句和拟人句的区别
课时
1
学段学科
三年级语文
教材版本
北师大版
作者
严妮
学校
金台区三迪小学
一、学习目标
1、了解比喻句和拟人句的特点，会写比喻句和拟人句。
2、了解比喻句和拟人句的区别，能够判断句子是比喻句还是拟人句。
3、理解比喻句和拟人句的句意，能够对比喻句和拟人句做一个分析评价。
二、导学重难点
1、了解比喻句和拟人句的区别，能够判断句子是比喻句还是拟人句。
2、理解比喻句和拟人句的句意，能够对比喻句和拟人句做一个分析评价。
三、学情分析
比喻和拟人是学生在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，是三年级学生学习的一个重点，也是一个难点。比喻和拟人可以使句子更加生动形象，给文章增加文采，但是学生容易将比喻和拟人两种修辞手法混淆。
四、教学方法
多媒体
五、导学过程
一、质疑导入
1、同学们好！今天老师要和大家一起学习《比喻句和拟人句的区别》。比喻和拟人是同学们在阅读和习作中最常见的两种修辞手法，让文章更有文采。那么怎样区分比喻句和拟人句呢？
2、请同学们先来读一读下面几个句子，想一想，哪些是比喻句，哪些是拟人句？
例句一 天上的星星仿佛钻石在闪烁。
例句二 天上的星星在夜空中眨着眼睛。
例句三 春天就像慈祥的母亲，很温柔。
例句四 春姑娘迈着轻快的步子来到人间。
3、在这几句话中，第一句和第三句是比喻句。第二句和第四句是拟人句。那么什么是比喻句呢？
二、比喻句
1、概念：比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
2、比喻句在文辞上分为三个成份，即：本体，喻体和比喻词。本体是被比喻的事物或情境，喻体是比作的事物或情境，比喻词表示比喻关系的词语。常见的比喻词有像、好像、是、好似、如、如同、宛如、仿佛等。
3、判断标准：判断比喻句的标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。 使用比喻手法时要注意： 本体和喻体必须是性质不同的两类事物，本体和喻体之间必须有相似点 。
4、例句分析
①天上的星星仿佛钻石在闪烁。这句话是一个比喻句，把星星比作钻石。本体是星星，喻体是钻石，比喻词是仿佛。
②春天就像慈祥的母亲，很温柔。这句话是一个比喻句，把春天比作母亲。本体是春天，喻体是母亲，比喻词是像。而且春风和母亲，一个是物，一个是人，有本质区别，所以这句是比喻句，且二者都很温柔，给人温暖的感觉，有相似点。
③小明长得像他爸爸。这句话不是比喻句，不能只看比喻词，虽然小明和爸爸长相有相似之处，但二者都是人，本质相同。
5、例句分析
①荷叶上的露珠晶莹透亮，宛如一颗颗美丽的珍珠。 这句话是一个比喻句， 本体是露珠， 喻体是珍珠，比喻词是宛如。 把露珠比作珍珠，抓住了两者的相似之处，形象生动地表现了露珠晶莹剔透的特点。
②这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 这句话是一个比喻句，本体是菊花，喻体是绣球、丝绸， 比喻词是像、好似。把菊花比作绣球和丝绸，形象生动的表现了菊花从远处看的形状和摸起来细腻丝滑的感觉。
三、拟人句
1、概念：根据想象将物当做人来叙述或描写，使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情。
2、判断标准：判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。 需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。
3、举例分析
例句二：天上的星星在夜空中眨着眼睛。这里把星星当做人来写，让星星有人一样的动作，眨眼睛，所以这句话是拟人句。
例句四：春姑娘迈着轻快的步子来到人间。这里把春天当做人来写，春天不会走路，但是这句话让春天有了人一样的动作，说春天是迈着步子就走来了。所以是拟人句。
但是例句三：春天就像慈祥的母亲，很温柔。这里虽然表面上是看，以为把春天拟作了人，但是仔细一看，能找到本体和喻体，本体就是春天，喻体是母亲，所以这句是比喻句。如果是把一个事物比喻成人，那么我们只能说它是比喻句，而不能说成是拟人句。
四、例句分析
1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
2、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
3、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。
这三句话都是拟人句，分别把雨滴、海棠果、油蛉、蟋蟀当做人来写，让他们或尽情跳舞，或点头微笑，或低唱弹琴，赋予他们人的动作，让我们读起来更加形象生动，充满情趣。通过刚才的学习，同学们，你能区分比喻句和拟人句的区别了吗？来，跟老师一起来闯关吧！
五、闯关练习
读句子，判断它是比喻句还是拟人句。
1、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
2、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
3、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
4、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
六、小结
比喻句和拟人句都可以让句子更加富有情趣，使描写对象更加生动形象，但是二者之间是有区别的。老师相信通过今天的学习，大家已经掌握了比喻句和拟人句的区别。希望同学们在今后的学习中多留意比喻句和拟人句，能够区分比喻句和拟人句，多写比喻句、拟人句，让自己的文章更有文采，更有表现力！