问题行为诊断有哪些判定方法

‘壹’ 诊断汽车故障的方法有哪些

汽车故障诊断指的是当汽车存在故障隐患，技术状况变差，或是已经部分或完全丧失工作能力，在不解体（或仅卸下个别小件）条件下，为确定汽车技术状况或查明故障部位、原因进行的检测，以及分析与判断。在进行汽车故障诊断时，常用一些诊断参数表征汽车、总成及机构的技术状况，如汽车的工作过程参数和伴随工作过程的状态参数。这些参数有物理量（如振动、噪声、温度、真空度、功率、汽缸压缩压力等）和化学量（如尾气成分、润滑油杂质成分等）。这些诊断参数的变化可以与汽车的技术状况变化相对应，并具有高度的可靠性、灵敏性和可实现性。为定量评价这些参数，必须建立诊断参数标准，如用于汽车行驶安全和排放的国家标准，与技术状况有关的制造厂推荐标准，以及适合不同地区和使用条件的地方和企业标准。

汽车故障诊断的基本方法有两种：一种是人工诊断法，另一种是仪器设备诊断法。人工诊断主要是凭借诊断人员的实践经验和知识，借助简单工具，用眼看、耳听、手模等感官手段，边检查、边试验、边分析，进而对汽车技术状况做出判断。这种方法简便直观，也是建立现代故障诊断专家系统知识库的基础。仪器设备诊断法是采用通用或专用的仪器设备检测汽车、总成和机构，为分析汽车技术状况和判断故障提供定量依据。一些采用计算机控制或配置故障诊断专家系统的仪器设备可以自动完成汽车技术状况诊断参数的测试、分析、判断和处理决策。仪器设备诊断法客观、定量、检测速度快，促进了汽车诊断技术的发展和应用。在诊断实践中，两种方法往往结合使用，先是诊断人员向驾驶员询问故障情况，对车辆进行直观检视，凭经验初步判断故障，再利用诊断仪器设备进一步筛选、识别，最终确认故障。

‘贰’ 学生课堂问题行为的表现有哪些

1 、不适当行为

一般而言，情节较轻，比如自己偷偷地看课外书和同桌说点话，搞点小动作，对周围人影响不大。

2、异常行为

对其他同学产生了一定的影响，比如说，吵架，大声说话等等，自己没有意识到他的行为会影响到教师，影响到课堂和其他同学等。只是觉得自己的问题要先解决。

3、反教育行为

这种行为是有意识的，是学生有意和老师作对，也许是以前和老师发生过冲突，也许是和老师以前吵过架等等。总之，是有意挑起事端，有意吸引老师的注意甚至激起老师的愤怒。

4、暴力性行为

这种行为时比较明显，甚至达到暴力的程度。

原因：

首先，厌烦。比如老师重复讲很多内容，学生认为自己全都学会了。厌烦实际上是产生问题的第一个重要原因。

其次，压力。学业压力太大，学生容易产生焦虑，多疑，退缩，敏感等问题。

再次，挫折。几次考试不顺利，挫折之后，缺乏信心。

第四，寻求注意、承认与地位。目的就是为了引起教师的注意。

第五，引诱。比如班级的玩具，课外读物等等。

最后，失教。教师已经没有能力去控制课堂，教学出现问题等。

‘叁’ 计算机控制系统故障自诊断有哪些方法

1.故障诊断的一般原则

分析问题是解决问题的前提,正确分析故障是排除故障的前提,液压系统故障大部分并非突然发生,故障发生前总有先兆,如果先兆没有引起注意,当先兆发展到一定程度就会发生故障现象的发生。引起液压系统故障的原因是多种多样的,并不是无固定规律可寻,而是有一定的规律可寻的。统计表明,液压系统发生的故障大约90%都是由于操作手和工作人员没有按照规定对机械和设备进行必要的保养和检查所致。为了快速、准确、方便地诊断故障,必须充分认识液压故障的特点和规律,以下原则在故障诊断中值得遵循:

1.1检查液压系统工作环境。

正确的工作环境和工作条件是液压系统正常工作的前提。液压系统要正常的工作,需要一定的工作环境和工作条件作平台,如果工作环境严重不符合该系统正常工作的标准,想要系统不出现故障几乎是不可能的,所以在故障诊断之初我们就应该首先判断并确定液压系统的工作条件和外围环境是否正常,对于不符合标准的工作环境和条件及时进行更正。

1.2判断故障发生区域。

根据“木桶原理”我们容易知道,液压系统故障发生是因为整个系统最薄弱的一个环节出现了问题,所以在判断故障部位时应该根据故障现象和特征确定与该故障有关的区域,逐步缩小发生故障的范围,有针对性的分析故障发生原因,最终找出故障的具体所在,做到把复杂问题简单化。

1.3对故障进行综合分析。

根据以上的方法找到故障后,就应该逐步深入找出多种直接的或间接的可能原因。为避免盲目性,我们必须根据液压系统基本原理,有针对性地进行综合分析、逻辑判断,尽量减少怀疑对象逐步逼近,直到找出故障部位所在。

1.4建立完善的运行记录。

故障诊断是建立在运行记录及某些系统参数基础之上的。建立系统运行记录,这是预防、发现和处理故障的科学依据;建立设备运行故障分析表,它是使用经验的高度概括总结,有助于对故障现象迅速做出判断;具备一定检测手段,可对故障做出准确的定量分析。

传统的故障诊断方法
逻辑分析逐步逼近法是目前查找液压系统故障较为传统的方法。这种方法是通过综合分析和条件判断来实现,即工程机械维修人员通过“看”“听”“摸”“闻”和简单的测试以及对液压系统基本原理的理解,凭工作经验来判断寻找故障和故障发生的原因。这种方法的具体做法是当液压系统出现故障时,因为故障的原因有许多种可能性,一般是采用逻辑代数方法,将可能出现的故障原因列表,然后根据先易后难的原则逐一进行逻辑判断,逐项逼近,最终找出故障原因。

这种方法对于那些经验丰富的工程技术维修人员说,是一个非常有效的方法,因为这种方法在故障诊断过程中要求工程技术维修人员具有丰富的液压系统基础知识和较强的分析问题排除故障的能力,才能够保证诊断的有效性和准确性。但不能看出这种方法的诊断过程较为繁琐,需要经过大量的检查和验证工作,而且只能是定性地分析,诊断的故障原因不够准确,况且也无法减少系统故障检测的盲目性以及拆装工作量,因此,传统的逻辑分析逐步逼近法已远不能满足现代液压系统维修的要求。

3.基于参数测量的故障诊断方法

随着液压系统逐步向大型化和自动控制方向发展,同时出现了多种故障诊断方法。如铁谱诊断和基于人工智能的专家诊断系断,这些方法虽然给液压系统故障诊断带来广阔的前景,但这些方法大都需要昂贵的检测设备和复杂的传感控制系统和计算机处理系统,目前不适应于现场推广使用。下面介绍一种简单、实用的基于参数测量的液压系统故障诊断方法。

液压系统产生故障的实质就是系统工作参数的异常变化,因此当液压系统发生故障时必然是系统中某个元件或某些元件有故障,也就是说某个参数已偏离了规定值。需维修人员马上处理。然后在参数测量的基础上,结合逻辑分析法,就可以快速、准确地找出故障所在。?

参数测量法不仅可以诊断系统故障,而且还能预报可能发生的故障,并且这种预报和诊断都是定量的,大大提高了诊断的速度和准确性。这种检测为直接测量,检测速度快,误差小,检测设备简单,便于在生产现场推广使用。适合于任何液压系统的检测。测量时,既不需停机,又不损坏液压系统,几乎可以对系统中任何部位进行检测,不但可诊断已有故障,而且可进行在线监测、预报潜在故障。

‘肆’ 心理异常鉴别的方法有哪些

​一般可以用以下的方法来区别心理正常、异常。

1、运用各种心理测验，比方说记忆测验、智力测验、人格测验等等，看受测者是否处于心理正常的范围之内。

2、正常人的行为都符合社会的准则，能够根据社会要求和道德规范行事，如果个体不能按照社会认可的方式行事，他的行为后果对本人和社会明显不适应的时候，认为是这个人心理异常。

3、根据精神疾病诊断标准来进行判断，符合标准规定症状的心理和行为表现的个体，肯定属于心理异常。

4、自己认为有心理问题，并主动求助的一般都不严重，自己认为没有心理问题，专业人员通过各种表现，判断有心理问题的，一般很可能是心理异常。

‘伍’ 诊断及诊断依据是什么

诊断依据如下：

1、该求助者常规医院检查结果可以排除器质性病变

2、（1）根据郭念锋教授判断正常与异常三原则：该求助者主客观相统一，知情意相一致，人格相对稳定；（2）、该求助者有自知力，能认识到自己的不适，能叙述病情，主动要求治疗；（3）有主动求医行为；（4）没有出现精神病性症状：幻觉，妄想。依据以上四点可以排除精神病。

3、该求助者的内心冲突为常形：是与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件；带有明显的道德色彩，所以排除神经症。

4、该求助者的心理问题符合严重心理问题的一般特点：

是由较为强烈的现实因素激发

持续时间在两个月以上，半年以下

多数情况下，会短暂失去理性控制，社会功能有一定程度的影响

反应对象已经泛化。

依上所述所以该求助者为严重心理问题。

心理测验结果为我的诊断提供证明（如果有心理测验）

神经症主要特点

1.精神衰弱

与神经易兴奋相联系的神经易疲劳

神经症状：烦恼、易激惹、心情紧张。

常见生理特征：睡眠障碍、头部不适、个别内脏功能轻度或中度

2.焦虑性神经症

焦虑的情绪体验；焦虑的身体表现（运动性不安和植物神经系统的功能障碍）

3．疑病症神经症

对健康过虑；对身体的过分关注；感觉过敏和疑病观念

神经症的共性：

（一）起病常与心理社会因素有关；

（二）病前常有一定的易患素质和人格基础；

（三）症状没有相应的器质性病变为基础；

（四）社会功能相对完好；

（五）一般没有明显或持续的精神病性症状；

（六）一般自知力完整，有求治要求；

抑郁性神经症的诊断及诊断依据

对该求助者的诊断是：抑郁性神经症。

诊断依据：1、排除器质性精神障碍 2、根据病与非病的三原则，该求助者的知情意是统一、一致的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

3、由于其初始反应强烈，持续时间长达3年，内容充分泛化，心理痛苦无法自行摆脱，已严重地影响了社会功能，有泛化、回避出现，根据许又新教授的．神经症评分标准，该求助者在严重程度、有无泛化及病程上的得分为7分，可以诊断为神经症。

4、该求助者的症状主要为情绪低落、兴趣下降、意向下降、焦虑、自我评价低、绝望、有自杀倾向等。根据这些症状诊断为抑郁性神经症。5、心理测验的结果及相关资料等支持本诊断。

‘陆’ 常用的诊断方法有哪些

常用的诊断方法，中医有望闻问切四种基本方法，西医就是基本询问然后就是仪器检查了，常用的诊断方法就是这些了。希望我的回答对你有帮助。

‘柒’ 大学生不良习惯的诊断有哪些

大学生进入大学生活，脱离了家人的照顾和约束，时间一长就很容易养成很多不良的生活、学习习惯。大学生一旦出现作息时间不规律、饮食不科学、娱乐无节制、上课不专心的生活、学习状态，就可以作为大学生不良习惯的诊断。

大学生避免不良习惯的形成

一、合理安排作息时间

避免不良习惯的形成最重要的一点就是要进行合理安排作息时间，养成良好的作息习惯，尽量做到早睡早起，有规律的作息生活不仅有利于身心健康发展，还能保证大学生有更充沛的精力投入到学习生活中。

二、积极参加学校活动

大学生可以积极参加学校组织的各种体育活动、文娱活动，这样不仅可以放松心情，还可以交到很多兴趣相仿的好朋友，为大学生活增添几分乐趣。这种健康的学习、生活方式可以让大学生养成乐观向上的精神。

三、保证健康的饮食

健康的饮食是人类活动最基本的保障，特别是正在长身体的大学生，更是要特别注意饮食健康。很多在校大学生都不吃早餐，这是非常不健康的，长期如此，不仅会导致肠胃疾病，还会引发各种情绪波动，非常不利于良好习惯的形成。

百病的首要因素

进入大学的学生终于放下了高考的重担，开始追逐自己的理想、兴趣，有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间，但也正因为如此，在这个过程中，各种状况浮现出来：

做事拖沓，沉迷网游，手机一刻都不能离手，面对抉择迟迟不敢做出决定……

它存在于人们的日常生活之中而又不易被人们所重视，实际上，不良健康行为正是诱发和导致日后多种疾病的重要原因，世界卫生组织早已把它视为百病的首要流行因素。

‘捌’ 判定问题行为的两个标准

客观要件和主观要件

‘玖’ 判断异常心理的标准及分类

5种区分和鉴别的方法。

1，自我评估指标方法

如果在日常的生活和工作当中，自己认为有心理异常问题，在这个时候你也能感觉到自己的心理会有很多不正常的感觉，既然自己能够感觉到，一般情况下就不可能存在大的心理问题。

因为心理基本上正常的人，完全可以察觉到自己心理活动，特别是能感觉到现在的心理反应和以前心理反应有一定的差别，并且察觉到自己的心里变化和别人也有一定的差别，不过，不认为自己心理有问题，也未必能证明你的心理就是正常的健康的，这还需要考虑其他方面的指标。

2，心理测验指标方法

心理测验，是我们在心理咨询，治疗，诊断中，作为心理评估常用的一种方法，心理测验通过有代表性的取样，成立常模样本检测信度，检测效度和方法的标准化，才能形成测量量表，通过量表的数据可以在一定程度上避免医生在诊断时所做出的主观定论。

但是心理测量也存在着很大的误差，量表的单一性和重复性是心理测验方面的最大瑕疵，有偏向化的心理测量也存在的信效度方面的不足，所以，在心理测量量表上的使用和参考的数据，特别是在医生诊断时，需要合理的分析和鉴别其数据的准确性，从目前的心理测验使用上的效果来看，只能作为参考，绝对不能代替医生的临床诊断。

3，病因病理学分类标准方法

实际上这种标准，是最客观的将心理问题当作躯体疾病一样看待医学上的标准，在个人身上所体现出来的某种心理现象或行为，通过这些现象和行为的体现，可以找到病理解剖或病理生理变化方面的依据，也可以认为此人有精神方面的疾病。

其心理的表现和行为可以被视为疾病的症状，所产生可以导致疾病的原因，则归结为人的大脑功能失调，这一标准为医生在临床上的诊断广泛采用，但它的缺点是诊断范围很窄，对于像神经症和人格障碍之类的病症则无能为力。

4，他人评价标准方法

我们在日常的生活和工作当中，总能表现出来各种心理的活动，如果在别人看来某个人心理有异常问题，特别是当众多的人都有一致性的看法时，对这个人心理所产生的异常现象的判断，是基本上正确的。

如果普通大众没有看出他的心理异常现象，那么专业的医生，也可以通过这个人的各种表现，判断出这个人是不是有心理问题，当然，这种判断的方法是对病症分析所形成的症状学分类标准而做出的。

5，在社会适应标准方法

我们每一个人在正常的情况下，人体维持着生理和心理方面的平衡状态，每个人都能够依照社会生活的需要而适应环境和改造环境，所以正常人的行为应该符合社会的标准和准则，因此正常人的行为符合社会的准则，并根据社会要求和道德规范而行事。

也就是说这个人的行为符合社会标准化的常模，其行为符合社会，是适应性行为。如果由于器质性病变或功能方面的缺陷，致使个人在某些方面的能力受损，并且不能按照社会认可的方式和规则来体现自身的行为，导致其行为后果对其本人或社会都出现不适应的时候，则认为此人有心理异常的问题。

‘拾’ 数控机床的故障诊断内容及方法有哪些

对于数控车床的电气系统的故障，其调查、分析与诊断故障的过程，也就是故障的排除过程，因此其故障诊断的方法就特别重要。下面简单介绍一些常用的诊断方法。
1、直观法。主要采用目测、手摸、通电等方法。
维修人员在故障诊断时首先使用的方法是直观检查法。
首先要咨询，向出现故障的现场人员详细咨询故障产生的经过、故障现象和故障后果，而且要在整个的分析、判断过程中多次询问；
第二是认真检查，依据故障诊断原则从外向内逐步进行排查。整体检查机床各电控装置（如润滑装置、数控系统、温控装置等）有无报警指示，各部分工作状态是否处于正常状态（比如机械手位置、主轴状态、各坐标轴位置、刀库等），机床局部要观察电路板上是否有短路、断路，电路板元器件及线路是否有裂痕、烧伤等现象，芯片是否接触不良等现象，对维修过的电路板，更要检查有无缺件、错件及断线等情况；
第三是触摸，在整机断电条件下可以通过触摸各主要电路板的安装状况、各插头座的插接状况、 各功率及信号导线（如伺服与电机接触器接线）的联接状况等来发现可能出现故障的原因。
2、自诊断功能法。利用数控系统的自诊断功能，给出报警信息，指示故障的大致起因。
3、交换法。将相同的模块和单元互相交换，观察故障转移的情况，从而快速确定故障的部位。
4、仪器测量比较法。当系统发生故障后，采用常规电工检测仪器，对故障部分的电压、电源、脉冲信号等进行实测，将正常值与故障时的值相比较，可以分析出故障的原因与所在部位。
仪器检查法是使用常规的电工仪表，对相关直流及脉冲信号及各组交、直流电源电压等进行测量，从而找出可能的故障问题。例如：拿万用表来检查各电源情况，和对其中一些电路板上布置的相关信号状态监测点进行测量，拿示波器观察其脉动信号的幅值、相位或者有、无，拿PLC 编程器检测PLC程序中的故障点及原因。
5、敲击法。数控系统由各种电路板组成，每块电路板上有很多焊点，任何虚焊或接触不良都可能出现故障可用绝缘物轻轻敲打有虚焊或接触不良的疑点处，若故障出现，则故障很可能就在敲击的部位。
上述几种方法同时采用，进行故障综合分析，可快速诊断出故障的部位，从而能快速排除故障。