怎样让孩子背字有哪些方法

A. 怎样让孩子快速的记住生字

从一年级下学期起学生开始大量学习识字、写字了，每一天都要认识十三、四个生字，这对于没有一点识字基础和认字比较慢的孩子来说，这确实是比较困难的。因为孩子刚学认字，有很多基础字还没认，还不能教给他们认识合体字的方法，比如加偏旁、去偏旁、换偏旁等记字法。我也接到几个家长的短信，为此事很着急。其实，当天学过的字，不一定当天百分之百的都记住，能记住百分之八九十就不错了，重要的是经常复习、巩固。就像我们生活中，今天认识了一个人，以后很多天都不见面，几个月后再见面，也不一定还记得他的名字。上学时的同学，多年不见了，再见面，你还能想得起他叫什么吗？在这里给大家介绍几种复习、巩固生字的方法。
一、 做卡片，利用游戏天天认读。
把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以给它做两个词，用字写。这样在复习生字的时候，顺便又认识了其他的字，以后学就轻松了，还积累了词语。学一课做一课，每天把新学习的认识了以后，再把原来学习的认一认，读一读。这样记得比较牢固。
如果让孩子反复读可能会觉得枯燥，家长可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。可以和孩子做打牌的游戏，每人拿几张，一递一张的出，如果孩子都读对了，奖个糖果、花生，孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏，家长说一个字，孩子找相应的卡片。当然，家长一定还会想出更有趣的游戏，让孩子玩中认识生字。
二、有意的无意识字
无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说，看电视的时候，你可以说：ⅹⅹ
孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市，让他读商品的标签；大街上，让他读路牌、宣传语
识字的课堂不都是在学校里，时时处处都是识字的环境。这种看似无意识的有意引导孩子识字，孩子不觉得累，还记得准。
三、给家里的物品作标签。
孩子在家里的时间是比较长的，家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。
四、多读书，让生字重现
每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现，还可以带动认识相关的词语，理解、感悟能力也会慢慢增强，孩子的心灵也会得到陶冶。当然，读书的内容一定要短，孩子一会儿就能读下来，会有一种成功的愉悦感。
大家一定还有很多巩固生字的方法，我今天是抛砖引玉，希望大家把自己的方法贡献出来交流学习。

B. 怎样才能让孩子背课文背的快些

1、分段背诵

分段背诵又可以称之为“化整为零”！这个方法主要运用于长章节的文章，很难在一定的时间内把全部的内容都背下来，那么就可以根据自己的能力把文章分成几个小段落，一个个段落去记忆背诵，等全部的小段落都背诵下来之后，再组装到一起！

2、情境想象法

用自己的想象力，将文字转化为一个个可以看得见的情景，在脑海中形成画面，再根据画面去进行记忆，特别是对于一些有故事情节的文章，这样记忆的效果非常显着！

3、问题提示法

根据要背诵的内容设置一些问题，这些问题必须和内容相关，且有连贯性，根据问题的顺序再去背诵相关内容！

4、以写助记

眼到、心到、手到，是背诵的最佳方法，意在调动身体各个感官，不仅可以使自己的注意力集中，还能有效地提高背诵的效率！在背诵的时候，可以准备一个空白本子，一边背诵一边书写！

5、分组背诵

一个人的背诵无疑是乏味的，这也是很多孩子不喜欢背诵的原因，觉得无聊，提不起兴趣，然而，分组背诵可以很好地避免这个问题！两三个人一个小组，可以比赛或者是互背，因为人都有竞争意识，这样可以提高自己对背诵的重视程度，另一方面，小组成员之间还可以相互监督！

C. 想让孩子快速识字，有什么好的办法吗

现在的家庭对孩子的教育很重视，从宝宝上幼儿园时就慢慢的开始教认字了，由于现在是提倡素质教育，幼儿园提倡以游戏为主要，所以在幼儿园的时是很少教学习认字这一块的内容，那么只有家长就会私下在家教孩子认字。那你知道有哪些方法能够让孩子快速识字吗？下面来看看我的方法吧。

刚上幼儿园的孩子，往往注意力集中时间都比较短，所以我们要把握好这短短的十几分钟时间 让他快速的认字。

一、图画和字两者合一

这个游戏的玩法如下：把宝宝要认的字卡藏起来，然后让宝宝去找，我们在藏的过程中尽量的放到宝宝能找到的地方，这样才不至于打消他的学习积极性，当他找到一个卡片时，你让他说出他找到卡片上的字是什么，这个游戏可以重复的多玩几次，如果宝宝有不认识的，你可以提醒他，就这样在无形之中，就学会了这个字的读音。

我们在教孩子认字的时候，千万要注意不要来逼孩子认字，要让孩子感兴趣，而不要一味的强制他学习，这样只会适得其反。

D. 引导孩子背诵的方法

引导孩子背诵的方法

一、熟读成诵

熟读成诵：通过重复读的方式在不知不觉中产生记忆，是背诵记忆的方法。

一年级学校发了一本古诗词，翻开一看，大多都不会。诗词上都标有拼音，我和筱每天晚上用10—20分钟的时间，共读5首，每首重复几遍，然后读一读诗词后面的扩展小故事。

几种背诵方法，让孩子在“背诵”时如鱼得水
因为我的要求是只读不背，她也很欢喜。实际呢，读了几个晚上后，她就能很顺利的背下来了，每次和我读的时候，故意眼睛不看书，向我展示她的记忆水平。

一个多月的时间，一年级上册的30来首古诗词我们就背熟了，语文课文中要求背诵的部分也背熟了，比老师的进度快好几倍，最主要的是在背诵的过程中，孩子的心情是愉悦的。

二、理解记忆

理解记忆：通过分析、思考，再结合资料，理解了知识的背景、意义、来源、情感、基本含义、逻辑关系等，从而达到记忆的目的。

几种背诵方法，让孩子在“背诵”时如鱼得水
孩子二年级后，因为前期知识的积累，理解力也达到了一定的程度，我们就开始采用理解记忆的方法。遇到一首新的古诗词，我们会查询诗人的生平，诗人所处了历史年代，诗人做诗背景和情感，字词句含义，这样一轮下来，这首诗就记个八九不离十了，接下来及时复习，很快这首诗词就记住了。

三、思维导图记忆

思维导图记忆：将背诵的知识在理解的基础上划分出层次来，在脑海中形成一个知识构架，背诵的时候向构架里填充内容的记忆方式。

暑假入手了一本小古文，书名叫《思维导图学古文》，里面就小古文用思维导图的方式把小古文拆分开来，对学习古文有帮助，也更利于记忆。一般一篇小古文我们10来分钟就能背下来，当然后面的复习也要跟上。

四、图像记忆

图像记忆：将文字知识转换为图像存储在大脑中，达到短时间记忆的目的。

孩子读图的能力比大人要强，这点我是服气的。有几次遇到老师留的背诵任务比较紧急，孩子时间又不充裕时，我们用过这个方法，很有趣，效果也不错。

一个是找带图的古诗词，按照诗词的本意，在图画上检索，可以帮助记忆。

我举个例子：松下问童子，言师采药去。假如这句诗你极其陌生，就可以使用图像记忆了。把这句诗词拆分成字、词的形式，然后用图画来替代。

言/师/采药/去，言：用一个说的符号替代；师：画几笔老师的特征；采药：草和锄头的结合；去，画一个外出的箭头。这样一边画，一遍就记得八九不离十了。

上面这是孩子把我教的图像记忆法演化后的方法，图不达意，但是她自己“创作”的，所以她记忆深刻。

五、关键字记忆

关键字记忆：抓住知识的主要内容，抠出里面的关键字，通过记忆关键字的方式联想起整个知识，要在理解的基础上运用。

背语文课文段落的时候，我们一般采用这个方法。先画出段落的总起句、分句。分句是比较难记忆的，我们便画出分句里的关键字。把关键字记住，这段内容就记个差不多了，接下来再着重记忆一下句子的细节。

E. 有哪些好的方法，可以让孩子快速的识字呢

关于孩子的识字问题，让很多家长都非常头痛，一方面是汉字的数量无边无际，工作量巨大，另一方面是孩子仿佛对识字并不感兴趣。

但是有一部分家长总是盲目地让孩子死记硬背的识字，而当孩子识字的数量不能比同龄人高时，他们又会非常着急，甚至会生气。这不仅不会让孩子学得更多的字，甚至会让孩子厌烦识字。

孩子识字的确是一项重要的任务，家长们一定要根据孩子性格的特点，掌握一些科学的方法，巧妙地让孩子识字，并让他们爱上识字，只有这样，孩子才能在幸福成长的过程中学习，才能感受到学习的乐趣。

F. 怎样教孩子识字有哪些方法和技巧

宝宝上幼儿园后，家长就要分摊一部分时间教孩子们读书和写字。在教育孩子的过程中，也需要一些方式方法，并且家长得多用心，那么如何教宝宝识字？

1，引人入胜的歌曲和诗歌是孩宝宝们的最爱，也很容易被他们接受。家长可以先教宝宝背诵他们自己喜欢的歌曲，然后再将汉字慢慢地逐字教给宝宝。

2，图片教学，父母可以制作大量插图识字卡或收集儿童识字的图片。平时只要有时间就通过卡片，游戏方法教孩子们理解汉字。孩子们很容易学习，父母也更容易教，更重要的是，他们可以加深对汉字的印象。

3，不要错过每个机会，为孩子阅读故事书和阅读图画书。爸爸妈妈在给孩子教认字的时候，还可以告诉孩子们关于生字的含义和故事情节，并提供单词卡片，以便他们在理解情节的同时记住汉字。

4，平时多给宝宝讲他喜欢听的故事，直到宝宝自己可以重复。这时，家长和宝宝一起看书，边指边读，找到对应的字形。应该注意的是，必须按照单词的顺序指出单词，眼睛应该看这个单词，此时孩子的注意力必须集中才行。

G. 教孩子背英文字母好的办法有哪些

一、运用积木类教学辅佐物品在教孩子区分字母大小写格式的时分，可以采用一些字母积木停止辅佐教学，以此来协助孩子更好天文解所学内容，与此同时，还可以提升孩子对英语的兴味，并无效地促进亲子关系。二、及时停止稳固记忆孩子的记忆力虽然正处于黄金阶段，但家长仍需求活期地协助孩子停止知识的及时稳固记忆，只要这样才可以让孩子真正地对所学内容烂熟于心。三、在实践生活中多运用在实践生活中要协助孩子多运用所学知识，尽量引导孩子去关注生活中的各类景象，并将其与英语字母格式联络在一同，以便停止更深层次的了解。在这一进程中，家长要秉持少参与、多引导的态度去教育孩子。