支教过程中有突发情况解决方法

Ⅰ 支教过程求助，支教过程中遇到的困难。

呵呵，别想太多，条件艰苦只能忍忍了，记得带花露水去，记得我们上次去的时候忘带花露水，在农村里面被顶的不行，教小孩子的话要拿出老师的样子来，小孩子还是蛮怕老师的，还有要跟他们老师沟通好，让老师跟学生交代一声，在支教中一定会有学生退出的，我们上次支教也是，有的家长会让孩子回去干农活，这没办法，只能尽量和父母沟通搞好关系，至于你说的最后一点一般不会，可能刚开始的时候会有一些疏离，慢慢就好了，最重要的是在小的细节上要注意尊重他们，一般他们以前都见过志愿者不会太过疏远的，可能问题比较大的是孩子，一开始对你们的戒备会很强，先和他们多做做游戏，找一些他们没见过的展示给他们拉进关系，比如相机、电脑等，我们才去的时候也是，孩子一见到我们就跑开，慢慢就好了。

Ⅱ 支教活动中,如果有学生受伤怎么办

意外伤害处理办 第章总则 第条积极预防、妥善处理校伤害事故保护、校合权益根据《华民共教育》、《华民共未保护》其相关律、行政规及关规定制定本办 第二条校实施教育教或者校组织校外及校负管理责任校舍、场、其教育教设施、设施内发造校身损害事故处理适用本办 第三条伤害事故应遵循依、客观公、合理适原则及、妥善处理 第四条校举办者应提供符合安全标准校舍、场、其教育教设施设施 教育行政部门应加强校安全工作指导校落实预防伤害事故措施指导、协助校妥善处理伤害事故维护校教育教秩序 第五条校应校进行必要安全教育自护自救教育；应按照规定建立健全安全制度采取相应管理措施预防消除教育教环境存安全隐患；发伤害事故应及采取措施救助受伤害 校进行安全教育、管理保护应针龄、认知能力律行能力同采取相应内容预防措施 第六条应遵守校规章制度纪律；同受教育阶段应根据自身龄、认知能力律行能力避免消除相应危险 第七条未父母或者其监护（称监护）应依履行监护职责配合校进行安全教育、管理保护工作 校未承担监护职责律规定或者校依接受委托承担相应监护职责情形除外 第二章事故与责任 第八条伤害事故责任应根据关事行与损害间关系依确定 校、或者其相关事错造伤害事故相关事应根据其行错程度比例及其与损害间关系承担相应责任事行损害发主要原应承担主要责任；事行损害发非主要原承担相应责任 第九条列情形造伤害事故校应依承担相应责任： （）校校舍、场、其公共设施及校提供给使用具、教育教设施、设备符合家规定标准或者明显安全素； （二）校安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度明显疏漏或者管理混乱存重安全隐患未及采取措施； （三）校向提供药品、食品、饮用水等符合家或者行业关标准、要求； （四）校组织参加教育教或者校外未进行相应安全教育并未预见范围内采取必要安全措施； （五）校知道教师或者其工作员患适宜担任教育教工作疾病未采取必要措施； （六）校违反关规定组织或者安排未事宜未参加劳、体育运或者其； （七）特异体质或者特定疾病宜参加某种教育教校知道或者应知道未予必要注意； （八）校期间突发疾病或者受伤害校发现未根据实际情况及采取相应措施导致良加重； （九）校教师或者其工作员体罚或者变相体罚或者履行职责程违反工作要求、操作规程、职业道德或者其关规定； （十）校教师或者其工作员负组织、管理未职责期间发现行具危险性未进行必要管理、告诫或者制止； （十）未擅自离校等与身安全直接相关信息校发现或知道未及告未监护导致未脱离监护保护发伤害； （十二）校未依履行职责其情形 第十条或者未监护由于错列情形造伤害事故应依承担相应责任： （）违反制论坛规定违反社公共行准则、校规章制度或者纪委实施按其龄认知能力应知道具危险或者能危及行； （二）行具危险性校、教师已经告诫、纠听劝阻、拒改； （三）或者其监护知道特异体质或者患特定疾病未告知校； （四）未身体状况、行、情绪等异情况监护知道或者已校告知未履行相应监护职责； （五）或者未监护其错 第十条校安排参加提供场、设备、交通工具、食品及其消费与服务经营者或者校外组织者错造伤害事故错事应依承担相应责任 第十二条列情形造伤害事故校已履行相应职责行并律责任： （）震、雷击、台风、洪水等抗自素造； （二）自校外部突发性、偶发性侵害造； （三）特异体质、特定疾病或者异理状态校知道或者难于知道； （四）自杀、自伤； （五）抗性或者具风险性体育竞赛发意外伤害事故； （六）其意外素造 第十三条列情形发造身损害事故校行并承担事故责任；事故责 任应按关制论坛或者其关规定认定： （）自行、放、返校、离校途发； （二）自行外或者擅自离校期间发 （三）放、节假或者假期等校工作间外自行滞留校或者自行校发； （四）其校管理职责范围外发 第十四条校教师或者其工作员与其职务关行或者、教师及其故意实施违 犯罪行造身损害由致害依承担相应责任 第三章事故处理程序 第十五条发伤害事故校应及救助受伤害并应及告知未监护；条件应采取紧中国救援等式救助 第十六条发伤害事故情形严重校应及向主管教育行政部门及关部门报告；属于重伤亡事故教育行政部门应按照关规定及向同级民政府级教育行政部门报告 第十七条校主管教育行政部门应校要求或者认必要指导、协助校进行事故处理工作尽快恢复校教育教秩序 第十八条发伤害事故校与受伤害或者家通协商式解决；双自愿书面请求主管教育行政部门进行调解或者未监护依直接提起诉讼 第十九条教育行政部门收调解申请认必要指定专门员进行调解并应受理申请起陆0内完调解 第二十条经教育行政部门调解双事故处理达致意见应调解员见证签订调解协议结束调解；调解期限内双能达致意见或者调解程提起诉讼民院已经受理应终止调解调解结束或者终止教育行政部门应书面通知事 第二十条经调解达协议事履行或者反悔双依提起诉讼 第二十二条事故处理结束校应事故处理结书面报告主管教育行政部门；重伤亡事故处理结校主管教育行政部门应向同级民政府级教育行政部门报告 第四章事故损害赔偿 第二十三条发伤害事故负责任组织或者应按照律规关规定承担相应损害赔偿责任 第二十四条伤害事故赔偿范围与标准按照关行政规、性规或者高民院司解释关规定确定 教育行政部门进行调解认校责任依照关律规及家关规定提相应调解案 第二十五条受伤害伤残程度存争议委托具相应鉴定资格医院或者关机构依据家规定体伤残标准进行鉴定 第二十六条校伤害事故负责任根据责任适予经济赔偿承担解决户口、住房、业等与救助受伤害、赔偿相应经济损失直接关系其事项 校责任条件根据实际情况本着自愿能原则受伤害给予适帮助 第二十七条校教师或者其工作员履行职务故意或者重失造伤害事故校予赔偿向关责任员追偿 第二十八条未伤害事故负责任由其监护依承担相应赔偿责任 行侵害校教师及其工作员及其组织、合权益造损失或者未监护应依予赔偿 第二十九条根据双达协议、经调解形协议或者民院效判决应由校负担赔偿金校应负责筹措；校力完全筹措由校主管部门或者举办者协助筹措 第三十条县级民政府教育行政部门或者校举办者条件通设立伤害赔偿准备金等种形式依筹措伤害赔偿金 第三十条校条件应依据保险关规定参加校责任保险 教育行政部门根据实际情况鼓励参加校责任保险 提倡自愿参加意外伤害保险尊重意愿前提校参加意外伤害保险创造便利条件收取任何费用 第五章事故责任者处理 第三十二条发伤害事故校负责任且情节严重教育行政部门应根据关规定校直接负责主管员其直接责任员别给予相应行政处；关责任行触犯刑律应移送司机关依追究刑事责任 第三十三条校管理混乱存重安全隐患主管教育行政部门或者其关部门应责令其限期整顿；情节严重或者拒改应依据律规关规定给予相应行政处罚 第三十四条教育行政部门未履行相应职责伤害事故发负责任由关部门直接负责主管员其直接责任员别给予相应行政处；关责任行触犯刑律应移送司机关依追究刑事责任 第三十五条违反校纪律造伤害事故负责任校给予相应处；触犯刑律由司机关依追究刑事责任 第三十六条受伤害监护、亲属或者其关员事故处理程理取闹扰乱校教育教秩序或者侵犯校、校教师或者其工作员合权益校应报告公安机关依处理；造损失依要求赔偿 第六章附则 第三十七条本办所称校指家或者社力量举办全制(含特殊教育校)、各类等职业校、高等校本办所称指述校全制读受教育者 第三十八条幼园发幼伤害事故应根据幼完全行能力特点参照本办处理 第三十九条其教育机构发伤害事故参照本办处理 校注册其受教育者校管理范围内发伤害事故参照本办处理 第四十条本办自二00二9月一起实施原家教委、教育部颁布与身安全事故处理关规定与本办符本办准 本办实施前已处理完毕伤害事故再重新处理 附说明: 教育部近发布第一二号教育部令颁布《伤害事故处理办》校期间所发身伤害事故预防与处理作具体规范该《办》自二00二9月一起施行 我共两亿名校相庞社群体保障校身安全维护合权益保障校教育教秩序重要面期直受校、教育部门社各界关注近教育部已经相继颁布一0项关校安全工作政策、规定台《伤害事故处理办》推教育领域制建设构建关校安全律、制度框架重要组部 《办》共：总则、事故与责任、事故处理程序、事故损害赔偿、事故责任者处理及附则等陆章四0条主要目于指导帮助教育行政部门、各级各类校积极预防、妥善处理伤害事故《办》台力促进校提高自身责任观念预防意识促进校、教育行政部门加强身安全保护；利于校身伤害事故妥善、确处理维护校合权益；建立起良制环境制度框架校适应实施素质教育要求展种形式促进身全面发展创造必要外部条件力保障机

Ⅲ 假如你在支教中发现教学效果没有达到预期,作为支教老师你将如何解决

教师在教学过程中，教学效果没有达到预期其实是很正常的事情，教师和学生之间要磨合，要适应，要达成一种默契，学生才会达到学习效果。所以教学效果没有达到预期的话，可以试试换种教学方式、教学方法，问问学生在哪里不太懂。

2020—2021学年，全国计划选派22842名教师，支援边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区，其中义务教育阶段计划选派21635名，非义务教育阶段计划选派1207名。

国家官方支教途径

（1）如果是应届毕业生，可以参加团中央教育部等四部委联合发起的“大学生志愿服务西部计划”，这个计划是从03年开始的。

（2）如果是应届毕业生，还可以参加由本省组织的志愿者支教活动，其实就是各个省仿照团中央的西部计划而在本省开展的支教活动。黑龙江和吉林好像都有，一般这样的信息在本省团省委的网页上都有，可以去看下。

（3）如果是应届毕业生还可以参加本校组织的研究生支教团活动，一般是支教回来后就读研，这个自己得向所在的系院咨询。

（4）如果是在职的，可以参加团中央的“扶贫接力计划”，一般是服务半年至两年，想要了解这方面更多的信息，可以向团中央咨询。

（5）如果有一定的条件，自己可以找个在西部的贫困学校来实现支教。

以上内容参考：网络-支教

Ⅳ 大学生到农村支教支教会遇到哪些突发情况

健康问题，水土不服者会吃啥吐啥，导致面黄肌瘦，终至半途而废，所以吗要量力而行
生命安全问题， 由于支教者外地人居多，与当地民族风俗文化，语言等了解不大透彻，会导致种种麻烦，以前貌似有支教者被打死的
个人问题 大学生学富五车，谈吐不凡，见过世面，自然会收到异性的追捧不问男女，这个要合理处理好个人关系了，乱搞也是不行滴
支教大约都是些穷山遍野，可能会受很多苦的，因为他们穷，要做好吃苦的准备了，支教虽是善事，还是要量力而行，忘谨慎之

Ⅳ 去支教一年中 可能会遇到什么困难怎么解决

您好！很高兴为您解答问题。
去支教一年中可能会遇到如下困难：
水土不服，
与学生沟通有障碍，
教学方式方法会有改变，
教学用具自己解决。
解决方法：
准备一些常用药物，锻炼身体，
用心对待学生，让学生信任，从而有利于解决沟通问题。
教学方式方法要因材施教。
自己提前备课，解决教具问题。
总之，多做准备，有备无患。

Ⅵ 大学生到山区学校进行支教活动所可能遇到的困难及怎么解决

1.安全问题。如果是集体去的话可以排除。
2.与山区孩子沟通交流问题。比如说方言，知识水平等，这个最关键的就是要有耐心，有亲和力。
3.到山区后的衣食住行可能会不适应。这个最简单的方法就是，放低自己的要求，别山区人民可以活得很好你当然也可以，苛求太多。
其他就没什么了，主要是心态问题

Ⅶ 你在支教中遇到的最糟的情况是什么最后怎么克服的

首先，支教真的是一件挺让人有成就感的事情，自己也有过两年的经历，觉得自己收获不少。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志。

• 总结

支教真的是很奇妙的体验，这段经历让我毕生难忘，虽然艰苦，但是收获颇丰，很有成就感。

Ⅷ 如果在支教过程中发现校园暴力该怎么办

找一起支教的朋友制止？也许只能起一时作用，但是这是有意义的。就算班主任也不能保证自己教过的学生一辈子不被暴力伤害，但是在她手底下的几年她碰到暴力，就能不管吗？所以能做一点，就是一点。莫以善小而不为。就算口头上跟那些学校老师提一下，也比默不作声好。

Ⅸ 支教面试问题 问：如果在支教过程中遇到困难或是感到无聊你将如何应对 这个问题应该怎么答，积极一点的

首先是无聊的问题。既然选择去支教就说明我是热爱支教。并能够从中获得快乐的，所以我觉得无聊是不会发生的。但是困难是会有的。遇到困难我觉得首先要能够分析困难，找到问题的关键。然后再积极的想办法去解决问题。如果我自己无法解决我也会选择向别人寻求帮助。尽自己最大的努力去解决困难。不害怕，不退缩，勇敢的正视困难，解决问题。

Ⅹ 要去支教面试，有什么技巧么

比如“你对支教的认识”“如果进了支教队你怎么做”“你的优缺点是什么”之类的问题 己思考一下再自支教的意义什么的就行
一、根本目的类
1、为什么参加支教？你认为支教的意义是什么？√
答：这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。
你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支教团队员应具备哪些素质？如何快速成为一名优秀的支教教师？作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？
答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。坚持··工作需要坚持·爱也需要坚持··连同学们都在坚持
3、你为什么要报名参加研究生支教团工作？
答： ①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：（省略，自己发挥）。我的自我认知让我觉得我是一个正确的选择。
②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。支教活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。
③我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。教师有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我来支教。
④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。
4、你是如何认识研究生支教团工作的？
5、你是如何理解志愿者精神的？
答：（奉献、友爱、互助、进步）
6、你是怎么样来看待中国扶贫接力计划研究生支教团这样一个项目的？
二、能力考察类
1、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了等等
答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课
下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。
2、如何组织一次活动？你参加（组织）过哪些重要活动？效果如何？四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。
答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。
3、你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做，如何说服他们?
答：如果这名班主任能讲理，就试图说服他，说明开阔学生视野对学生的意义与好处，可以转化为学生学习的动力；
4、你参加过哪些志愿服务活动？有何收获？
5、你组织的最成功的活动或项目是什么？你是怎样组织和发动大家的？
6、你对本届研究生支教团的服务地了解吗？包括地域民风民情等。
7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？
答：此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。
你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加答问陈述的逻辑性。
8、由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情） 答：此题考擦的是不是服从管理、团队意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。
9. 假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？
答：命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力
10、. 现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
11、. 现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全？
12、支教到中途，由于艰苦，其中一个私下给你说，他（她）坚持不住了想回去，你又该怎么办呢？