小学奥数中所有问题解决方法

⑴ 小六奥数解决问题的方法

设行驶x米之后前后轮胎调换。此时前轮胎的磨损率为x/9000，后轮胎的磨损率为x/7000。调换之后前轮胎可以行驶距离为（1-x/7000）*9000，后轮胎可以行驶距离为（1-x/9000）*7000。两个距离相等可以行驶最多距离。解（1-x/7000）*9000=（1-x/9000）*7000方程可以得到x=3937.5。
带入（1-x/7000）*9000或者（1-x/9000）*7000，可以得到余下行驶距离也是3937.5
所以最终可以得到距离为7875。

⑵ 小学奥数种的发车间隔问题怎么解决有公式吗

用工程问题的思路去想。比如：一个步行人和一个骑车人沿同一条公共汽车路线同向而行，骑车人的速度是步行人速度的3倍，每隔20分钟有一辆公共汽车车超过步行人，每隔40分钟有一辆公共汽车超过骑车人。如果公共汽车从始发站，每次间隔同样的时间发车，那么每隔多少分钟发一辆车？

这里可以将每两辆车的间隔看成“1”，1/20就是汽车和人的速度差，1/40就是汽车和骑车人的速度差，又因为骑车人的速度是步行人速度的3倍，可以求得汽车的速度是1/16，所以发车的间隔时间是1÷1/16=16分。

其他的发车间隔问题需要用到运行图。就不举例子了

⑶ 小学奥数问题，N个不同的小球，放入M个相同的盒子里，允许空盒，怎么计算有多少种组合方式

一张图解决所有此类问题

⑷ 小学奥数有哪些解题方法

一、课内重视听讲，课后及时复习。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 三、调整心态，正确对待考试 学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤： 1. 预习 2. 专心听讲 3. 课后练习 4. 测验 5. 侦错、补强 6. 回想 以上讲的是如何学好数学 学好奥数 1、预习的方法 预习是上课前对即将要上的奥数内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能籂搐焚诽莳赌锋涩福绩否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是奥数学习中的重要一环。 奥数具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。 预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。 检验预习的效果如何从两个方面考虑：（1）、下一讲的基础知识是什么？（2）、下一讲还有哪一些内容有哪些问题，学会带着问题去听课。 2、听课的方法 听课是学习奥数的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好奥数的关键。 听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习奥数思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。 听课，一定要做笔记！做笔记不是把老师的板书原样抄录一遍，而是把老师的讲课的思路记到例题的旁边，同时要记到脑子里。再者，上课的时候一定要积极思考，我们一定要有自己的思路，看看老师的思路和我们的思路有什么不同。最后，一定要看看老师是怎样写解题过程。有时老师让大家做课堂练习，一定要积极的作，并且把它当作考试。这样听课，效果才能保证。有的同学在听课的时候，要么是什么也不记，要么是全部抄录老师的板书，前者老师的重点思路时间长了就会忘记，后者听课的时候没有思考的时间。 3、复习的方法 复习就是把学过的奥数知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。 4、作业的方法 奥数学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。
希望采纳

⑸ 如何学好小学奥数的几个小窍门

学好奥数网络网盘免费下载

链接:

提取码: rcbp

学生在学习数学过程中，思维应占有重要地位。而思维又是学生在学习数学知识和掌握方法的基础上形成的，是数学知识与学生主体认识相互作用的结果。思维训练已成为当前数学教学的重要内容。为了使学生获取数学思维能力，就必须以学生已有的数学概念为基础，运用学生已有的数学知识，灵活地处理新的问题，学生通过数学判断和推理等形式认识数学对象，掌握新知识。

⑹ 小学奥数周期问题(一)

小学奥数中的周期问题，通常采用余数法求解。用总量除以周期，得出余数，根据余数的位置来确定题目答案。

什么是周期？

若一组事件或现象按同样的顺序重复出现，则把完成这一组事件或现象的时间或空间间隔，称为周期。

地球围绕太阳旋转，每转一圈是一年；
月亮围绕地球旋转，每转一圈是一个月；
地球自身在旋转，每转一圈是1日。

1年，1月，1日就是它们各自旋转的周期。

解决有关周期性问题的关键是确定循环周期。

【例题解析】G老师手上戴有一长串彩色珠子，按红、黄、蓝、绿、紫五种颜色排列，共有100颗珠子。

(1)第73颗是什么颜色的？    

(2)第10颗黄珠子是从头起第几颗？

(3)第8颗红珠子与第11颗红珠子之间（不包括这两颗红珠子）共有几颗珠子?

答案：(1)蓝色；(2)47；(3)14。G老师讲奥数（微）

分析：一串珠子共100颗，分别按照红、黄、蓝、绿、紫排列，5颗珠子为1个周期循环，采用余数法解答。

第(1)问，73÷5=14余3，第73颗珠子前刚好有14个周期，第15个周期中第3颗珠子颜色就是第73颗珠子颜色，即为蓝色。

第(2)问，第10颗黄珠子前有9颗黄珠子，每个周期中只有一颗黄珠子，第10颗黄珠子位于第10个周期中第2个位置，9×5+2=47，因此第10颗黄珠子是从头起第47颗。

第(3)问，继续采用第(2)问中方法，先算出第8颗、第11颗红珠子分别是几号珠子？7×5+1=36，第8颗红珠子是从头起第36颗；

10×5+1=51，第11颗红珠子是从头起第51颗；

51-36-1=14，第8颗红珠子与第11颗红珠子之间（不包括这两颗红珠子）共有14颗珠子。

对于第(3)问还有第二种解法，先计算出两颗红柱子之间的周期差，再乘以周期数量5，也能得出有多少颗珠子。

第8颗红珠子位于第8周期第一位，第11颗红珠子前有完整的10个周期，他们之间的周期差是：第8周期剩余的4个珠子+第9周期+第10周期；

每个周期有5颗珠子，4+5+5=14颗，第8颗红珠子与第11颗红珠子之间（不包括这两颗红珠子）共有14颗珠子。

⑺ 小学奥数找规律题解题技巧 这两大常见类型的解题技巧都在这里了

1、图形的变化类：解决这类问题首先要从简单图形入手，抓住随着“编号”或“序号”增加时，后一个图形与前一个图形相比，在数量上增加(或倍数)情况的变化，找出数量上的变化规律，从而推出一般性的结论。
2、数字找规律类型：相邻数之间通过加、减、乘、除、平方、开方等方式发生联系，产生规律，主要有以下几种规律：相邻两个数加、减、乘、除等于第三数;相邻两个数加、减、乘、除后再加或者减一个常数等于第三数;(2)数据中每一个数字本身构成特点形成各个数字之间的规律：数据中每一个数字都是n的平方构成或者是n的平方加减一个常数构成，或者是n的平方加减n构成;每一个数字都是n的立方构成或者是n的立方加减一个常数构成，或者是n的立方加减n;数据中每一个数字都是n的倍数加减一个常数。

⑻ 最佳方法问题怎么做小学奥数

咨询记录 · 回答于2021-12-07

⑼ 关于小学奥数的常见问题

1，小学奥数都学啥？ 

按照各大机构的分类，分成了计算、计数、数论、组合、数字谜、几何、应用题这7个大的方向。每个方向里面又有非常多的内容。

2，小学奥数和小学校内数学的关系？

很多人说这两者没有关系，是两个方向。我不是这么认为的。校数是奥数的基础，如果校数都学不好，奥数肯定也是学不好的。

四则运算都搞不熟练，能奥数巧算吗？简单的应用题都不会，能搞懂复杂的行程问题吗？但是校数仅仅是奥数的基础，奥数比校数难很多。

简单的说就是，校数学不好，奥数肯定学不好。校数学好了，奥数也不一定学得好。 

奥数里面有一小部分题目属于课内数学的拔高，就是说一个校数学的好的孩子，没有学过奥数，做一份奥数题，正常情况下，有少部分是能做出来的。例如奥数里面一些简单的应用题和计算题。 

3，奥数和脑筋急转弯有关系吗？ 

很多攻击奥数的说法都拿几道所谓的脑筋急转弯的题目，说这就是万恶的奥数。其实那纯粹是唬外行。这些所谓的脑筋急转弯，算不上真正的小学奥数。

4，奥数和中学数学有关系吗？ 

有关系，奥数把初中和高中数学里面，小学生能学懂的东西拿到奥数里面来了。 

例如，初中平面几何、二元一次方程、平方差公式、简单的不等式、科学计数法、整式和分式的思想。。

例如，高中的等差数列、等比数列、排列组合、集合的容斥原理、概率。。

因为这些东西，小学生就能搞明白，再给你转个弯，几个知识点一串联，就成了奥数的难题。 

学明白这些，会对以后中学数学的学习有一定的好处。 

5，奥数和其他科目有关系吗？ 

有。

例如： 奥数中的行程问题，和初中、高中物理中的运动学密切相关 

浓度问题，和初中化学中溶质溶液问题密切相关 

经济问题，和大学经济学有关 

图论问题、N进制、递推思想和大学计算机专业的某些知识一样 

另外，公务员考试的行测题型，大多都能从奥数里找到他们的影子

我参加过的金融机构的笔试题，也经常碰到小学奥数

。。

奥数中还有很多是正常的学生（不学奥数）到大学毕业都接触不到的东西 

例如数论、染色问题、不定方程、抽屉原理。。

这些东西在初中数学竞赛和高中数学竞赛，也是考试内容，只是更深入了。 

总之，小学奥数这个体系，对眼界的开阔还是有很大作用，不能一棍子打死。现实一点说，小升初名校都很看重奥数成绩。 

当然，如果孩子学不会，还是不学的好，除了打击自信心，也没啥作用了。

摘自微博：别人家的毛毛妈，侵删。